優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件

優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊職業(yè)背景:銀行職員教育背景:大專入司時間:2010430目前職級:區(qū)域總監(jiān)所獲榮譽·*中支首位百件、百萬保費、百萬收入員工MDRT會員IDA龍獎世界華人保險會員目錄心數(shù)據(jù)展示≈八推動一規(guī)劃相對于其他的方面來說，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量會受到很多方面的影響，并且涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。在高校當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的思維和思考方式，世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了變化，高校學(xué)生對很多信息都比較敏感，當(dāng)他們面臨人生的抉擇時，很容易受到一些不良事件的影響。在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，教育工作者必須和學(xué)生多交流，并且創(chuàng)造一個比較良好的環(huán)境，采用最合理的方式來提升思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。一、校園環(huán)境對高校思想政治教育的影響（一）校園物質(zhì)對思想政治教育的影響較大對于現(xiàn)階段的學(xué)生了來說，他們對環(huán)境的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的想象。比方說，藏書豐富、開放性的現(xiàn)代化校園圖書館，能培養(yǎng)大學(xué)生讀書的興趣與習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長學(xué)生的才智，完善學(xué)生的人格，充分發(fā)揮讀書對大學(xué)生思想政治教育的作用。而優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)備、便利的物質(zhì)生活條件，不僅是提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而且還可以使師生安心教學(xué)，并充分調(diào)動全體人員的積極性、主動性，增強凝聚力。由此可見，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的決定權(quán)，已經(jīng)不僅僅掌握在教師的手中?，F(xiàn)階段的學(xué)生在年齡上比教師低，但他們的閱歷并不比教師少。所以，校園物質(zhì)環(huán)境的影響是非常大的，絕對不能忽略，只有在一個理想的環(huán)境當(dāng)中，才能保證學(xué)生接受到最好的思想政治教育。（二）思想政治教育容易受到校園文化的影響文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，校園文化對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響是絕對性的。首先，校園文化主要表現(xiàn)在一些宣傳方面，如果學(xué)生看不到校園文化，甚至感受不到校園文化的氛圍，他們就會在不知不覺中融入一些其他的氛圍之中，在這種情況下，不乏有一些消極思想。所以，我們在以后的教學(xué)工作中，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園文化氛圍。其次，校園文化對高校學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀都具有很大的影響。如果學(xué)生僅僅是以自我為中心，沒有考慮到其他人的看法或者意見，勢必影響后來的發(fā)展。從客觀的角度來說，高校學(xué)生是社會發(fā)展的源動力，他們的思想直接影響著社會發(fā)展的潮流，甚至是趨向。教師必須在創(chuàng)造校園文化的過程中，對社會的發(fā)展和當(dāng)下流行的一些事物把握好，從正面和側(cè)面共同出發(fā)，讓校園文化在客觀上和主觀上促進(jìn)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）校園人際關(guān)系的影響在逐漸擴(kuò)大思想政治教育是一項比較全面的工作，僅僅從物質(zhì)和文化的角度出發(fā)，并沒有辦法創(chuàng)造較大的積極意義，有時候還會陷入一些固有的惡性循環(huán)的，對學(xué)生的思維產(chǎn)生不良影響。在以后的工作當(dāng)中，還需要控制好校園人際環(huán)境的影響。在高校當(dāng)中，教師、導(dǎo)師、助教、導(dǎo)員、教授、院長、系主任等一系列的教育工作者，他們雖然分屬不同的職位，但是存在一個非常大的交集——思想政治教育和人際環(huán)境。首先，這些人物是學(xué)生經(jīng)常接觸的，他們的談吐以及談?wù)摰氖虑槎加锌赡艹蔀閷W(xué)生之間的焦點話題；其次，這些人物在各個方面對學(xué)生的影響較大，必須在學(xué)生面前表現(xiàn)出真實的一面，而不是學(xué)生眼中的“互相包庇”；第三，上述的人物關(guān)系比較復(fù)雜，在與學(xué)生溝通的過程中，盡量避免兩個以上的人物共同交流，一對一的交流是比較理想的。二、加強校園環(huán)境建設(shè)，提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的對策（一）加強和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)思想政治教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，必須從客觀實際出發(fā)。校園物質(zhì)環(huán)境的影響已經(jīng)非常凸顯，我們在日后的相關(guān)工作中，必須加強和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。第一，端正對校園環(huán)境規(guī)劃與景觀設(shè)計的認(rèn)識。校園是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的地方，不是公園，也不是動物園。很多的高校雖然出發(fā)點較好，但是他們建設(shè)的景觀完全不屬于校園范疇之內(nèi)，周邊環(huán)境規(guī)劃也不符合高校學(xué)生這一角度。第二，合理布局富有特色的校園建筑。高校學(xué)生擁有自己的專業(yè)，日后的校園建筑要富有專業(yè)化特色，建筑系的建筑必須能夠供學(xué)生參考和欣賞；音樂系的建筑可以是某一位音樂名人；歷史系的建筑可以偏向于古老一些，讓學(xué)生更加愿意追根溯源。第三，改善師生居住飲食條件。雖然國家每年都在撥款，但很多高校的居住飲食條件仍然較差，這對思想政治教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。其實，固有的飲食條件并不差，關(guān)鍵在于單一的菜色和廚師不負(fù)責(zé)任的糊弄，導(dǎo)致師生非常反感；而居住條件主要是由于校園領(lǐng)導(dǎo)貪污的出現(xiàn)，這兩種情況在以后必須堅決徹底的打擊，逐漸的更改居住和飲食條件。（二）加強校園文化建設(shè)校園文化在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，并沒有取得一個理想的成績，很多方面都與學(xué)生差距較大，甚至沒有形成一個正確的校園文化導(dǎo)向。本文認(rèn)為，在以后的工作當(dāng)中，必須創(chuàng)建校園輿論導(dǎo)向環(huán)境。加強和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)，積極探討高校思想政治理論課教學(xué)實效性的途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，形成重視理論、學(xué)習(xí)理論、研究和應(yīng)用理論的濃厚風(fēng)氣，切實提高高校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。就校園文化單方面來說，與學(xué)生的思維沒有良好的融合在一起，導(dǎo)致學(xué)生的思想與校園文化發(fā)生了一定的沖突。今后在發(fā)展校園文化的時候，必須在一個求同存異的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則并沒有辦法對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。（三）建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的核心。建立和諧的師生關(guān)系要從以下幾個方面出發(fā)：第一，學(xué)生應(yīng)該尊重教師的觀點和看法，畢竟教師具有較多的教學(xué)經(jīng)驗，而且在人際關(guān)系上要比學(xué)生更好的把握。思想政治教育包括人際關(guān)系，學(xué)生其實能夠從教師身上學(xué)到很多的東西；第二，和諧的師生關(guān)系還表現(xiàn)在教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)?，F(xiàn)階段的思想政治教育之所沒有取得一個理想的成果，原因之一在于很多的高校教師都固守自己的觀點，固執(zhí)的認(rèn)為自己還占有主體地位，不把學(xué)生放在眼里。這種情況長期持續(xù)下去，對思想政治教育會產(chǎn)生非常消極的影響，甚至在一定程度上影響高校的發(fā)展；第三，我們要保證學(xué)生和教師站在一個平等的平臺上對話，二者都不能超過對方，教師的能力和學(xué)生的能力相當(dāng)，二者和諧對話，才能全面促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)步?？偨Y(jié)：本文就校園環(huán)境對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行了一定的分析，現(xiàn)有的情況并不理想，教師和學(xué)生的關(guān)系還是有待改進(jìn)的，周邊環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境仍然有很大的差異。未來的校園環(huán)境應(yīng)該進(jìn)一步改革，從客觀上促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，我們還要保證在未來的工作當(dāng)中，校園環(huán)境可以發(fā)揮更大的積極作用，為我國的整體思想政治教育產(chǎn)生較大的積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，就是指建立和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容情境，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)情境之所以是小學(xué)課堂教學(xué)的有效辦法是因為一、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二、為了把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樯鷦涌捎^的知識體系，學(xué)生學(xué)起來容易學(xué)，教師教起來容易教學(xué)，對于師生雙方都是有益處的。小學(xué)五六年級的學(xué)生抽象思維有了一定的發(fā)展，但是還是需要具體形象的事物來讓學(xué)生獲得具體的知識，所以創(chuàng)設(shè)問題情境，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維發(fā)展水平有時不在一個發(fā)展的層面上，有些對于學(xué)生來說有點難度的問題學(xué)生就不愿意去思考，放在一邊不去理會，或者直接問老師求得答案，但是這樣就會造成學(xué)生懶得去動腦子。教師應(yīng)該盡量避免這種情況的產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，調(diào)動起學(xué)生的求知欲，以后再遇到問題時可以自己主動的思考主動地去探究。比如：教師在講授“圓的周長和面積”這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生覺得記憶這些公式太麻煩，不想去記不愿意去學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)的不是特別高漲。為了改變這種沉悶的課堂效果，教師可以把這些問題引入到生活情境中。學(xué)生們都見過自行車，自行車的車轱轆就是圓形自行車輪轉(zhuǎn)一圈的距離就是車輪的周長。教師舉生活中的例子就是為了拉近抽象的數(shù)學(xué)知識和實際生活中的例子，在教學(xué)的過程中理論聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)問題情境，從生活實際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，確立教學(xué)情境，取得教學(xué)的良好效果。二、故事情境，興趣所在學(xué)生都是喜歡有情節(jié)的故事，有趣的故事情境能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在開展教學(xué)活動的時候遇到難以理解的問題，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境。利用生動有趣的故事來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛。教師創(chuàng)設(shè)的故事情境不是隨便建立的，需要考慮到學(xué)生的接受能力和他們的興趣所在。除了這些因素之外，教師還要注意跟教學(xué)內(nèi)容的銜接，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、游戲情境，寓教于樂教師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，這樣單純的授課方式方式，學(xué)生很容易昏昏欲睡，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被激發(fā)。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師要順應(yīng)時代要求改變落后的教學(xué)方法，在一節(jié)課的時間內(nèi)，學(xué)到諸多的知識，發(fā)展能力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科要鍛煉的就是學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，如果他們的邏輯思維能力沒有上升到一定高度，遇到一些棘手的問題就顯得無所適從，另外小學(xué)生生性活潑好動，貪玩，基于這樣的心理狀態(tài)，教師可以創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，寓教于樂。在游戲教學(xué)的情境下，學(xué)生就會樂意去學(xué)，注意力都集中到課堂中來，學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動起來，學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提升邏輯思維能力。四、生活情境，興趣起點數(shù)學(xué)這門知識在實際生活中，應(yīng)用的非常普遍，算賬，買賣都是需要用到數(shù)學(xué)知識的。教師在講解某些數(shù)學(xué)問題時可以引用生活的實例，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的普遍使用性。比如：“平移和旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教師可以引用生活中的實例，我們在乘坐直梯時，就是一種平移的運動，向上平移。馬路上汽車的行駛就是一種平移運動。夏天的時候教室屋頂上的電風(fēng)扇就是旋轉(zhuǎn)的運動。生活處處皆學(xué)問，發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、探究意識，評價策略教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境怎樣才算是一個好的教學(xué)情境呢？評價的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好，是否對知識產(chǎn)生探究的欲望，思維是否得到發(fā)展。建立問題情境就是教師從教材出發(fā)，建立一種學(xué)習(xí)的氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)的情感被激發(fā)出來，學(xué)生想要積極的參與進(jìn)去，想要學(xué)習(xí)。小學(xué)生的理解記憶能力還是需要感性經(jīng)驗的幫助，需要直觀操作，親自動手去做。所以教師在實際教學(xué)中，精心設(shè)計實際操作活動，在自己動手操作的過程中獲得知識，進(jìn)行思考感悟，進(jìn)而學(xué)到知識。學(xué)生親自動手學(xué)到的知識，才會記憶的更加牢固。總結(jié)：小學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣，教師可以靈活的運用，不能一味地選擇一種教學(xué)方式，當(dāng)教學(xué)效果達(dá)不到理想的要求，教師就要及時的選擇有效的教學(xué)方法，比如：情境教學(xué)法，生動活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生樂意去學(xué)，想要去學(xué)，在這樣的情境下學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是教師隨便就可以創(chuàng)設(shè)的，需要按照教材的內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來建立，這樣學(xué)生的積極性才能被激發(fā)出來。優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，1以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊職業(yè)背景:銀行職員教育背景:大專入司時間:2010430目前職級:區(qū)域總監(jiān)所獲榮譽·*中支首位百件、百萬保費、百萬收入員工MDRT會員IDA龍獎世界華人保險會員以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊2目錄心數(shù)據(jù)展示≈八推動一規(guī)劃目錄3入司整體數(shù)據(jù)展示轄部年20102011年2012年20132014年2015年2016年(區(qū))2017年(區(qū))年高一高一高二高二高二高總監(jiān)總監(jiān)總?cè)肆?3547192104154885團(tuán)隊晉升人力74直轄組晉升人2補因:2017年公司人力大發(fā)屐及晉升推動(答辯會)帶來了發(fā)展機遇入司整體數(shù)據(jù)展示42017年整體數(shù)據(jù)展示總晉升人力業(yè)一晉升人力業(yè)二晉升人力高一晉升人力營業(yè)區(qū)66直轄營業(yè)部13直轄組內(nèi)因:以身作則,推動直轄晉升,在團(tuán)隊中復(fù)制基本動作2017年整體數(shù)據(jù)展示5目錄數(shù)據(jù)晉升二展示推動目錄6*中支發(fā)展或略思想0一個目標(biāo)中支7年規(guī)劃2015:用一年的時間站起來020:15年的時間起來兩個文化2019-2021:用三年的時間強起來家的文化晉升文化活動營銷客戶營銷培訓(xùn)營銷*中支發(fā)展或略思想71我心中的晉升代理人與公司關(guān)系b.,說限1入司前入司后晉升后彼此了解階段牽手戀愛階段婚姻承諾階段1我心中的晉升81我心中的晉升■結(jié)婚后冫開始真正E收心,忠誠于婚姻開始成長,學(xué)會擔(dān)當(dāng)開始要養(yǎng)家,更有責(zé)任感開始思考如何維護(hù)家族和諧關(guān)系開始籌劃如何更好教育小孩■晉升后有了歸屬感,心定下來了(晉升是最好的留存)要以身作則,要管理團(tuán)隊,更加有責(zé)任感、使命感和擔(dān)當(dāng),更有“家”概念(回家=出勤)開始學(xué)習(xí)怎么“教孩子”及為人處世(組員、其他主管、內(nèi)勤、客戶…1我心中的晉升92晉升觀念溝通人踏入社會后:接觸朋友——拍拖——結(jié)婚生子—事業(yè)有成才是完整的人生!2晉升觀念溝通102|晉升觀念溝通■在進(jìn)行增員和上崗面談的時候,類比完整人生,告訴增員:完整的人生是經(jīng)歷了幾次戀愛后,緣分到了就該成家立業(yè)、生子養(yǎng)子,你認(rèn)同嗎(基本100%認(rèn)同)其實做保險就是一次新的人生,可能你會接觸很多不同的工作,猶如我們?nèi)松械膸讏鰬賽?但當(dāng)最終發(fā)現(xiàn)太平是一個值得終身托付的“伴侶″時,步入“婚姻殿埻′是頇理成章的事情,而保險界的婚約就是晉升,沒有婚約的人生是不完整的,同理沒有晉升做主管的保險路也是不完整的,只有結(jié)婚了我們才會成長、成熟,做保險只有晉升做主管了,才會有進(jìn)步有擔(dān)當(dāng),保險人生才算完整。我這么說你能理解嗎?基本100%理解)2|晉升觀念溝通11優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件12優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件13優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件14優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件15優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件16優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件17優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件18優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件19優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件20優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件21優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊課件22謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha23優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，門雖設(shè)而常關(guān)。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊職業(yè)背景:銀行職員教育背景:大專入司時間:2010430目前職級:區(qū)域總監(jiān)所獲榮譽·*中支首位百件、百萬保費、百萬收入員工MDRT會員IDA龍獎世界華人保險會員目錄心數(shù)據(jù)展示≈八推動一規(guī)劃相對于其他的方面來說，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量會受到很多方面的影響，并且涉及到的領(lǐng)域非常廣泛。在高校當(dāng)中，學(xué)生已經(jīng)擁有了自己的思維和思考方式，世界觀、人生觀、價值觀也發(fā)生了變化，高校學(xué)生對很多信息都比較敏感，當(dāng)他們面臨人生的抉擇時，很容易受到一些不良事件的影響。在日后的教學(xué)工作當(dāng)中，教育工作者必須和學(xué)生多交流，并且創(chuàng)造一個比較良好的環(huán)境，采用最合理的方式來提升思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。一、校園環(huán)境對高校思想政治教育的影響（一）校園物質(zhì)對思想政治教育的影響較大對于現(xiàn)階段的學(xué)生了來說，他們對環(huán)境的要求已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了教師的想象。比方說，藏書豐富、開放性的現(xiàn)代化校園圖書館，能培養(yǎng)大學(xué)生讀書的興趣與習(xí)慣，擴(kuò)大學(xué)生視野，增長學(xué)生的才智，完善學(xué)生的人格，充分發(fā)揮讀書對大學(xué)生思想政治教育的作用。而優(yōu)良的教學(xué)科研設(shè)備、便利的物質(zhì)生活條件，不僅是提高高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，而且還可以使師生安心教學(xué)，并充分調(diào)動全體人員的積極性、主動性，增強凝聚力。由此可見，高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的決定權(quán)，已經(jīng)不僅僅掌握在教師的手中?，F(xiàn)階段的學(xué)生在年齡上比教師低，但他們的閱歷并不比教師少。所以，校園物質(zhì)環(huán)境的影響是非常大的，絕對不能忽略，只有在一個理想的環(huán)境當(dāng)中，才能保證學(xué)生接受到最好的思想政治教育。（二）思想政治教育容易受到校園文化的影響文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要因素，校園文化對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響是絕對性的。首先，校園文化主要表現(xiàn)在一些宣傳方面，如果學(xué)生看不到校園文化，甚至感受不到校園文化的氛圍，他們就會在不知不覺中融入一些其他的氛圍之中，在這種情況下，不乏有一些消極思想。所以，我們在以后的教學(xué)工作中，必須為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的校園文化氛圍。其次，校園文化對高校學(xué)生的價值觀、人生觀、世界觀都具有很大的影響。如果學(xué)生僅僅是以自我為中心，沒有考慮到其他人的看法或者意見，勢必影響后來的發(fā)展。從客觀的角度來說，高校學(xué)生是社會發(fā)展的源動力，他們的思想直接影響著社會發(fā)展的潮流，甚至是趨向。教師必須在創(chuàng)造校園文化的過程中，對社會的發(fā)展和當(dāng)下流行的一些事物把握好，從正面和側(cè)面共同出發(fā)，讓校園文化在客觀上和主觀上促進(jìn)思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的提升。（三）校園人際關(guān)系的影響在逐漸擴(kuò)大思想政治教育是一項比較全面的工作，僅僅從物質(zhì)和文化的角度出發(fā)，并沒有辦法創(chuàng)造較大的積極意義，有時候還會陷入一些固有的惡性循環(huán)的，對學(xué)生的思維產(chǎn)生不良影響。在以后的工作當(dāng)中，還需要控制好校園人際環(huán)境的影響。在高校當(dāng)中，教師、導(dǎo)師、助教、導(dǎo)員、教授、院長、系主任等一系列的教育工作者，他們雖然分屬不同的職位，但是存在一個非常大的交集——思想政治教育和人際環(huán)境。首先，這些人物是學(xué)生經(jīng)常接觸的，他們的談吐以及談?wù)摰氖虑槎加锌赡艹蔀閷W(xué)生之間的焦點話題；其次，這些人物在各個方面對學(xué)生的影響較大，必須在學(xué)生面前表現(xiàn)出真實的一面，而不是學(xué)生眼中的“互相包庇”；第三，上述的人物關(guān)系比較復(fù)雜，在與學(xué)生溝通的過程中，盡量避免兩個以上的人物共同交流，一對一的交流是比較理想的。二、加強校園環(huán)境建設(shè)，提高高校思想政治教學(xué)質(zhì)量的對策（一）加強和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)思想政治教育在現(xiàn)階段的發(fā)展中，必須從客觀實際出發(fā)。校園物質(zhì)環(huán)境的影響已經(jīng)非常凸顯，我們在日后的相關(guān)工作中，必須加強和完善校園物質(zhì)環(huán)境建設(shè)。第一，端正對校園環(huán)境規(guī)劃與景觀設(shè)計的認(rèn)識。校園是讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能的地方，不是公園，也不是動物園。很多的高校雖然出發(fā)點較好，但是他們建設(shè)的景觀完全不屬于校園范疇之內(nèi)，周邊環(huán)境規(guī)劃也不符合高校學(xué)生這一角度。第二，合理布局富有特色的校園建筑。高校學(xué)生擁有自己的專業(yè)，日后的校園建筑要富有專業(yè)化特色，建筑系的建筑必須能夠供學(xué)生參考和欣賞；音樂系的建筑可以是某一位音樂名人；歷史系的建筑可以偏向于古老一些，讓學(xué)生更加愿意追根溯源。第三，改善師生居住飲食條件。雖然國家每年都在撥款，但很多高校的居住飲食條件仍然較差，這對思想政治教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響。其實，固有的飲食條件并不差，關(guān)鍵在于單一的菜色和廚師不負(fù)責(zé)任的糊弄，導(dǎo)致師生非常反感；而居住條件主要是由于校園領(lǐng)導(dǎo)貪污的出現(xiàn)，這兩種情況在以后必須堅決徹底的打擊，逐漸的更改居住和飲食條件。（二）加強校園文化建設(shè)校園文化在現(xiàn)階段的工作當(dāng)中，并沒有取得一個理想的成績，很多方面都與學(xué)生差距較大，甚至沒有形成一個正確的校園文化導(dǎo)向。本文認(rèn)為，在以后的工作當(dāng)中，必須創(chuàng)建校園輿論導(dǎo)向環(huán)境。加強和改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)，積極探討高校思想政治理論課教學(xué)實效性的途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用，把握正確的輿論導(dǎo)向，形成重視理論、學(xué)習(xí)理論、研究和應(yīng)用理論的濃厚風(fēng)氣，切實提高高校思想政治教育教學(xué)的質(zhì)量。就校園文化單方面來說，與學(xué)生的思維沒有良好的融合在一起，導(dǎo)致學(xué)生的思想與校園文化發(fā)生了一定的沖突。今后在發(fā)展校園文化的時候，必須在一個求同存異的基礎(chǔ)上進(jìn)行，否則并沒有辦法對學(xué)生的思想政治教育產(chǎn)生積極影響。（三）建立和諧的師生關(guān)系師生關(guān)系是校園人際關(guān)系的核心。建立和諧的師生關(guān)系要從以下幾個方面出發(fā)：第一，學(xué)生應(yīng)該尊重教師的觀點和看法，畢竟教師具有較多的教學(xué)經(jīng)驗，而且在人際關(guān)系上要比學(xué)生更好的把握。思想政治教育包括人際關(guān)系，學(xué)生其實能夠從教師身上學(xué)到很多的東西；第二，和諧的師生關(guān)系還表現(xiàn)在教師能夠從學(xué)生的角度出發(fā)。現(xiàn)階段的思想政治教育之所沒有取得一個理想的成果，原因之一在于很多的高校教師都固守自己的觀點，固執(zhí)的認(rèn)為自己還占有主體地位，不把學(xué)生放在眼里。這種情況長期持續(xù)下去，對思想政治教育會產(chǎn)生非常消極的影響，甚至在一定程度上影響高校的發(fā)展；第三，我們要保證學(xué)生和教師站在一個平等的平臺上對話，二者都不能超過對方，教師的能力和學(xué)生的能力相當(dāng)，二者和諧對話，才能全面促進(jìn)思想政治教育工作的進(jìn)步?？偨Y(jié)：本文就校園環(huán)境對高校思想政治教育教學(xué)質(zhì)量的影響進(jìn)行了一定的分析，現(xiàn)有的情況并不理想，教師和學(xué)生的關(guān)系還是有待改進(jìn)的，周邊環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境仍然有很大的差異。未來的校園環(huán)境應(yīng)該進(jìn)一步改革，從客觀上促進(jìn)思想政治教學(xué)質(zhì)量的提升。另一方面，我們還要保證在未來的工作當(dāng)中，校園環(huán)境可以發(fā)揮更大的積極作用，為我國的整體思想政治教育產(chǎn)生較大的積極意義。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，就是指建立和數(shù)學(xué)教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容情境，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。創(chuàng)設(shè)情境之所以是小學(xué)課堂教學(xué)的有效辦法是因為一、為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，二、為了把抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)樯鷦涌捎^的知識體系，學(xué)生學(xué)起來容易學(xué)，教師教起來容易教學(xué)，對于師生雙方都是有益處的。小學(xué)五六年級的學(xué)生抽象思維有了一定的發(fā)展，但是還是需要具體形象的事物來讓學(xué)生獲得具體的知識，所以創(chuàng)設(shè)問題情境，來提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維發(fā)展水平有時不在一個發(fā)展的層面上，有些對于學(xué)生來說有點難度的問題學(xué)生就不愿意去思考，放在一邊不去理會，或者直接問老師求得答案，但是這樣就會造成學(xué)生懶得去動腦子。教師應(yīng)該盡量避免這種情況的產(chǎn)生，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，調(diào)動起學(xué)生的求知欲，以后再遇到問題時可以自己主動的思考主動地去探究。比如：教師在講授“圓的周長和面積”這節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生覺得記憶這些公式太麻煩，不想去記不愿意去學(xué)習(xí)，課堂表現(xiàn)的不是特別高漲。為了改變這種沉悶的課堂效果，教師可以把這些問題引入到生活情境中。學(xué)生們都見過自行車，自行車的車轱轆就是圓形自行車輪轉(zhuǎn)一圈的距離就是車輪的周長。教師舉生活中的例子就是為了拉近抽象的數(shù)學(xué)知識和實際生活中的例子，在教學(xué)的過程中理論聯(lián)系實際創(chuàng)設(shè)問題情境，從生活實際出發(fā)，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，確立教學(xué)情境，取得教學(xué)的良好效果。二、故事情境，興趣所在學(xué)生都是喜歡有情節(jié)的故事，有趣的故事情境能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師在開展教學(xué)活動的時候遇到難以理解的問題，注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的故事情境。利用生動有趣的故事來激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的熱愛。教師創(chuàng)設(shè)的故事情境不是隨便建立的，需要考慮到學(xué)生的接受能力和他們的興趣所在。除了這些因素之外，教師還要注意跟教學(xué)內(nèi)容的銜接，創(chuàng)造生動有趣的教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、游戲情境，寓教于樂教師在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，這樣單純的授課方式方式，學(xué)生很容易昏昏欲睡，沒有調(diào)動起學(xué)生的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情沒有被激發(fā)。在新課標(biāo)的要求下，小學(xué)教師要順應(yīng)時代要求改變落后的教學(xué)方法，在一節(jié)課的時間內(nèi)，學(xué)到諸多的知識，發(fā)展能力，進(jìn)而能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科要鍛煉的就是學(xué)生的邏輯思維能力，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，如果他們的邏輯思維能力沒有上升到一定高度，遇到一些棘手的問題就顯得無所適從，另外小學(xué)生生性活潑好動，貪玩，基于這樣的心理狀態(tài)，教師可以創(chuàng)設(shè)一種游戲情境，寓教于樂。在游戲教學(xué)的情境下，學(xué)生就會樂意去學(xué)，注意力都集中到課堂中來，學(xué)習(xí)的熱情被充分調(diào)動起來，學(xué)生在游戲的過程中，學(xué)習(xí)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識，提升邏輯思維能力。四、生活情境，興趣起點數(shù)學(xué)這門知識在實際生活中，應(yīng)用的非常普遍，算賬，買賣都是需要用到數(shù)學(xué)知識的。教師在講解某些數(shù)學(xué)問題時可以引用生活的實例，使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的普遍使用性。比如：“平移和旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教師可以引用生活中的實例，我們在乘坐直梯時，就是一種平移的運動，向上平移。馬路上汽車的行駛就是一種平移運動。夏天的時候教室屋頂上的電風(fēng)扇就是旋轉(zhuǎn)的運動。生活處處皆學(xué)問，發(fā)現(xiàn)生活中的學(xué)問，在生活中學(xué)習(xí)，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。五、探究意識，評價策略教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境怎樣才算是一個好的教學(xué)情境呢？評價的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否良好，是否對知識產(chǎn)生探究的欲望，思維是否得到發(fā)展。建立問題情境就是教師從教材出發(fā)，建立一種學(xué)習(xí)的氛圍，在這樣的氛圍下學(xué)生學(xué)習(xí)的情感被激發(fā)出來，學(xué)生想要積極的參與進(jìn)去，想要學(xué)習(xí)。小學(xué)生的理解記憶能力還是需要感性經(jīng)驗的幫助，需要直觀操作，親自動手去做。所以教師在實際教學(xué)中，精心設(shè)計實際操作活動，在自己動手操作的過程中獲得知識，進(jìn)行思考感悟，進(jìn)而學(xué)到知識。學(xué)生親自動手學(xué)到的知識，才會記憶的更加牢固?？偨Y(jié)：小學(xué)課堂教學(xué)方法多種多樣，教師可以靈活的運用，不能一味地選擇一種教學(xué)方式，當(dāng)教學(xué)效果達(dá)不到理想的要求，教師就要及時的選擇有效的教學(xué)方法，比如：情境教學(xué)法，生動活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生樂意去學(xué)，想要去學(xué)，在這樣的情境下學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效率。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是教師隨便就可以創(chuàng)設(shè)的，需要按照教材的內(nèi)容，學(xué)生的實際情況來建立，這樣學(xué)生的積極性才能被激發(fā)出來。優(yōu)秀主管分享以身作則推直轄簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊31、園日涉以成趣，24以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊職業(yè)背景:銀行職員教育背景:大專入司時間:2010430目前職級:區(qū)域總監(jiān)所獲榮譽·*中支首位百件、百萬保費、百萬收入員工MDRT會員IDA龍獎世界華人保險會員以身作則推直簡單復(fù)制擴(kuò)團(tuán)隊25目錄心數(shù)據(jù)展示≈八推動一規(guī)劃目錄26入司整體數(shù)據(jù)展示轄部年20102011年2012年20132014年2015年2016年(區(qū))2017年(區(qū))年高一高一高二高二高二高總監(jiān)總監(jiān)總?cè)肆?3547192104154885團(tuán)隊晉升人力74直轄組晉升人2補因:2017年公司人力大發(fā)屐及晉升推動(答辯會)帶來了發(fā)展機遇入司整體數(shù)據(jù)展示272017年整體數(shù)據(jù)展示總晉升人力業(yè)一晉升人力業(yè)二晉升人力高一晉升人力營業(yè)區(qū)66直轄營業(yè)部13直