保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件

保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。保溫杯的簡單認(rèn)知一、真空保溫杯的技術(shù)和由來二、保溫杯的制作工藝保溫杯的質(zhì)量要求Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、真空保溫杯的技術(shù)和由來真空保溫杯的外形“真空保溫杯”,聽到這個(gè)名詞也許大家感到陌生。其實(shí),我們很多人每天都在用它喝水。你可曾想過,杯中的熱水,為何過了幾個(gè)小時(shí)都不會(huì)冷掉?它的原理又與真空有什么關(guān)系?Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL閱讀和寫作是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。目前，新課程改革已在全國范圍內(nèi)展開，提升初中生的讀寫能力是教學(xué)的一大難點(diǎn)。讀寫結(jié)合就是充分探討讀寫之間的關(guān)系及兩者的互相促進(jìn)作用。這種讀寫結(jié)合的教學(xué)模式能夠促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。一、初中語文教學(xué)需要讀寫結(jié)合的教學(xué)模式語文作為教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科，是對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初步學(xué)習(xí)，是對中華語言的繼承和發(fā)展，語文課程有利于提高學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本方式，寫作也是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫作能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的黃金階段，受到了應(yīng)有的重視，學(xué)校和教師正積極改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言，借此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，本文從激發(fā)學(xué)生興趣開始，逐步從傳授技巧、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀等方面培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，促進(jìn)其寫作能力的發(fā)展。二、初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)方法1.強(qiáng)化閱讀對寫作素材選擇的影響由于很多初中生在小學(xué)時(shí)候缺乏一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)對作文的選題一頭霧水，寫出的作文與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)沒有根本聯(lián)系，文章中沒有感情的注入，顯得內(nèi)容空洞、刻意和死板。優(yōu)秀的作品應(yīng)該富有生活內(nèi)涵，內(nèi)容飽滿、感情充沛。所以，初中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力，收集課文中的寫作素材，運(yùn)用抽象思維，將收集到的寫作素材運(yùn)用到文章中，做到活學(xué)活用。例如，《背影》這篇文章，里面的大部分內(nèi)容都是來源于作者朱自清的真實(shí)生活，而魯迅的《社戲》描寫的則是孩子偷吃東西的童年時(shí)光，也反映了作者對兒時(shí)的美好回憶；還有楊振寧的《鄧稼先》里面既有我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的突破又有作者的人生經(jīng)歷，是作者內(nèi)心的反映；還有《孔乙己》也都是作者真實(shí)生活的刻畫，所以教師在講解過程中要有針對性地進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中創(chuàng)作。2.重視閱讀對促進(jìn)寫作結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建真正的好作文不僅要有生活中的素材，還要有縝密的邏輯，它是整個(gè)文章的構(gòu)架，是骨干。但是很多初中生并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們大多數(shù)都是來了靈感立即創(chuàng)作，并沒有從整體上布局一下，這樣很容易出現(xiàn)偏題、跑題、語句松散、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象，字?jǐn)?shù)不夠時(shí)往往硬湊字?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多故事重復(fù)敘述，最終影響語文的考試成績。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中善于思考的能力，從而獲得寫作的啟發(fā)，在寫作的過程中注意思維邏輯順序，使學(xué)生能夠清晰地把握文章脈絡(luò)，一氣呵成。其次，文章的內(nèi)容要有詳有略。最后，突出主題思想，然后展開論述，將平時(shí)閱讀得到的精髓部分加工成自己的內(nèi)容進(jìn)行填充，使文章更加飽滿。3.閱讀對寫作細(xì)節(jié)描寫的作用作文的細(xì)節(jié)描寫是整個(gè)文章中最具亮點(diǎn)的部分，是作者靈魂的體現(xiàn)。初中語文作文的細(xì)節(jié)描寫主要體現(xiàn)在人物的描寫上，例如對外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。比如《駱駝祥子》中的某個(gè)節(jié)選側(cè)重描寫了祥子生存環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托了祥子生存的艱辛；還有魯迅的《故鄉(xiāng)》抓住了對閏土語言和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了閏土的愚昧麻木，揭示了閏土的內(nèi)心世界，也表現(xiàn)了作者魯迅對封建等級觀念的強(qiáng)烈不滿和諷刺。通過這樣一系列的細(xì)節(jié)刻畫，可以使作品中的的人物更加生動(dòng)形象、性格色彩濃厚，也可以使文章主題意蘊(yùn)深刻。三、讀寫結(jié)合教學(xué)中應(yīng)該注意的問題1.材料的積累無論是平時(shí)課文的內(nèi)容還是課外的閱讀材料，寫作素材是隨處可見的，教師應(yīng)該不斷挖掘新穎的模板給學(xué)生當(dāng)例文。2.讀寫要領(lǐng)的補(bǔ)充一般情況下，讀寫要領(lǐng)是不變的，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充，探索新的教學(xué)方法。3.采取靈活多變的方式在平日讀寫結(jié)合的練習(xí)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貟伌u引玉，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出質(zhì)疑，而不是將要點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？傊Z文是一門綜合性學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它是由聽、說、讀、寫構(gòu)成的用于交流的學(xué)科。所以初中教師要對語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合加以重視，使學(xué)生在初中階段就具有良好的寫作能力和閱讀能力，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課下培養(yǎng)寫作能力。只有兩者相結(jié)合，才有利于學(xué)生的語文能力的真正提高。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，我鎮(zhèn)外出務(wù)工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對留守兒童而言，由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良惡習(xí)，無論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪，農(nóng)村留守兒童的教育成為全社會(huì)關(guān)注的重要問題。一、留守兒童在教育方面存在的問題1.留守兒童教育與成長中存在的問題（1）是家庭教育長期缺失。由于留守兒童父母雙方長期在外務(wù)工，與子女接觸的機(jī)會(huì)較少，因此留守兒童普遍缺乏相應(yīng)的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護(hù)，也無法彌補(bǔ)留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，享受不到家庭的溫暖，與父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行為長期得不到糾正，以致放任自流，容易走上違法犯罪之路。（2）學(xué)業(yè)方面。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，本來應(yīng)該在和諧良好的家庭和社會(huì)環(huán)境中接受完滿的教育，在學(xué)業(yè)上做得更加的好，然而父母親的監(jiān)督管理缺少，留守兒童的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就難以完成，經(jīng)常出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。我對本鎮(zhèn)作了進(jìn)一步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留守兒童在學(xué)習(xí)成績方面與非留守兒童存在很大差異，留守兒童學(xué)習(xí)成績的平均優(yōu)秀率僅為6.8%，而非留守兒童則高達(dá)25.7%。留守兒童在學(xué)習(xí)方面的差距表明，這一年齡段的兒童正處于獨(dú)立人格逐漸形成階段、社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的自覺性還沒有穩(wěn)定地形成。因此，父母的關(guān)愛、監(jiān)管以及必要條件的提供是孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提。（3）是學(xué)校教育不到位。目前，在我縣很多農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)辦學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺的現(xiàn)象依然存在。一些中小學(xué)除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術(shù)、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，大部分學(xué)校既沒有開設(shè)專門的心理課程、心理咨詢服務(wù)、配備心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守兒童的安全健康、道德素質(zhì)以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守兒童由于父母長期遠(yuǎn)離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，在價(jià)值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評價(jià)、行為習(xí)慣上極易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀(jì)，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學(xué)之間拉幫結(jié)派，與社會(huì)上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于失去父母的監(jiān)管，甚至走上罪惡的深淵。我對本校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)23%的留守兒童平時(shí)有說謊的習(xí)慣；26%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。二、留守兒童教育與成長中的問題分析1.父母觀念的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母的言行與觀念對孩子的影響是巨大而明顯的。有些父母在外面掙錢后，看到大學(xué)生目前的就業(yè)形勢，產(chǎn)生了讀書無用的觀念，覺得孩子讀不讀書無所謂，與其花費(fèi)大量的財(cái)力物力供孩子讀書，還不如讓他們早些走向社會(huì)。于是，“蠢孩”邏輯頗為盛行。這在客觀上也加劇了留守兒童教育問題的嚴(yán)重性。2.學(xué)校、社會(huì)努力的缺位。面對留守兒童教育問題的現(xiàn)狀，學(xué)校、社會(huì)在這方面的責(zé)任是顯然的。學(xué)校除了是專門的教育機(jī)構(gòu)外，還應(yīng)該是社會(huì)的一分子，應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更多地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)關(guān)愛孩子的責(zé)任。但是，義務(wù)教育階段的初中和小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)、編制和校舍等因素的限制，往往愛莫能助。另外，社區(qū)本來是個(gè)熟人社會(huì)，在幫助、教育、關(guān)愛留守兒童方面，有很多可利用的資源，但是，社區(qū)在這方面的行動(dòng)還是有限的，并沒有充分發(fā)揮在關(guān)愛留守兒童方面的作用。三、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的思路與對策1.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)留守兒童教育問題的產(chǎn)生，從根源上來講，是因?yàn)殚L期的城市優(yōu)先和重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以及城鄉(xiāng)分治的二元結(jié)構(gòu)造成的城鄉(xiāng)發(fā)展差距的結(jié)果。從構(gòu)建和諧社會(huì)的角度出發(fā)，解決農(nóng)村留守兒童的教育問題，必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。和諧社會(huì)是一個(gè)內(nèi)部諸因素相互作用、相互影響并產(chǎn)生良性互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的系統(tǒng)。構(gòu)建和諧社會(huì)，必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，消除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的二元結(jié)構(gòu)的影響。為此，要大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村工業(yè)化，提高城鎮(zhèn)化水平。這樣，更多的農(nóng)民就可以就地就業(yè)，使更多的孩子可以享受家庭的溫暖與關(guān)愛。2.提高父母對孩子教育問題的認(rèn)識(shí)，父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻(xiàn)精神的。因此，父母在這方面應(yīng)有開闊的眼界和長遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，應(yīng)該多為下一代考慮，多關(guān)心他們的成長與發(fā)展。筆者認(rèn)為，處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績都是有益的。一方面，因?yàn)橛H子關(guān)系直接影響著兒童的人格發(fā)展。另一方面，親子關(guān)系與兒童學(xué)業(yè)成績存在明顯聯(lián)系。家庭環(huán)境、父母關(guān)系和父母簡單化策略對認(rèn)知水平有輕微的影響；學(xué)習(xí)不良兒童的家庭資源對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)知水平有因果性的影響作用。建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。保1保溫杯的簡單認(rèn)知一、真空保溫杯的技術(shù)和由來二、保溫杯的制作工藝保溫杯的質(zhì)量要求Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL保溫杯的簡單認(rèn)知2一、真空保溫杯的技術(shù)和由來真空保溫杯的外形“真空保溫杯”,聽到這個(gè)名詞也許大家感到陌生。其實(shí),我們很多人每天都在用它喝水。你可曾想過,杯中的熱水,為何過了幾個(gè)小時(shí)都不會(huì)冷掉?它的原理又與真空有什么關(guān)系?Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、真空保溫杯的技術(shù)和由來3誕生1892年,蘇格蘭物理學(xué)家、化學(xué)家詹姆斯·杜瓦發(fā)明了真空保溫杯。杜瓦一生的工作主要在低溫學(xué)的研究上。為了研究氣體液化,他需要一個(gè)保溫性能良好的容器。詹姆斯·杜瓦而當(dāng)時(shí)的容器保溫效果都不好,熱量容易散失。于是,杜瓦想到JamesDewar了不能傳遞熱量的真空。他勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神使他最終發(fā)明成功了。這種容器被命名為“杜瓦瓶”,后來就成為我們現(xiàn)在使用的真空保溫杯。杜瓦瓶Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL誕生4發(fā)展雙層304不銹鋼真空結(jié)構(gòu)到了20世紀(jì)50年代,由于人們的需求,真空保溫杯的銷售量達(dá)到了最高峰,這個(gè)時(shí)期的家庭野餐、海濱遠(yuǎn)足和野外露營都會(huì)攜帶真空保溫杯后來,真空保溫杯的材質(zhì)被不斷改進(jìn),不銹鋼、陶瓷成w愿不糖了內(nèi)膽和外殼的主要材料。隔真絕空氣的能力增強(qiáng),使真空保溫杯的保溫效果越來越好了。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL發(fā)展5工作原理真空保溫杯是什么?真空保溫杯一般是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的容器,頂部有蓋,密封嚴(yán)實(shí)。真空絕熱層能使裝在內(nèi)部的水等液體延緩散熱,以達(dá)到保溫的目的真空保溫杯的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的?杯體密閉結(jié)構(gòu)雙層不銹鋼真空構(gòu)造不銹鋼內(nèi)膽內(nèi)膽鍍銀一不傍鋼外殼真空無尾焊料Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作原理6工作原理真空保溫杯為什么能保溫?熱傳遞的方式有三種:傳導(dǎo)、對流、輻射。真空可以傳熱,但只能以輻射方式傳熱。保溫杯內(nèi)銀色的杯膽能反射熱水的輻射,杯膽和杯身的真空能阻斷熱力的傳遞,而不易傳遞熱量的杯子能阻止熱對流但止傳導(dǎo)、對流產(chǎn)生的散熱阻止輻射產(chǎn)生的散熱真使用雙層不銹鋼的構(gòu)造,并將杯內(nèi)的鏡面功能,可以內(nèi)層與外層不銹鋼中間的空氣將熱量反射到杯內(nèi),從抽離,以達(dá)到真空狀態(tài)而保持杯內(nèi)的溫度Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作原理7生活應(yīng)用真空保溫杯,給我們的生活帶來了什么?真空保溫杯具有不錯(cuò)的保溫保冷功能,夏天,可以用保溫杯來裝冰水或是冰塊兒,任何時(shí)候能享受冰爽的感覺;冬天,可以裝入熱水,隨時(shí)都能喝到熱乎乎的開水。對于喜愛喝茶的人來說,更是生活必備品,只要隨身攜帶,走到哪都能喝頭天晚上,我用真空保溫杯裳了一杯熱開水,第二天醒來時(shí),水還熱著。我輕抿了一口,感到溫潤通喉,胃腸也暖暖的。不燙嘴,正正好時(shí)尚康環(huán)保小而輕結(jié)構(gòu)筒單,易于清洗于攜帶Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL生活應(yīng)用8認(rèn)識(shí)真空杯子把真空和杯子聯(lián)系起來,一項(xiàng)新的技術(shù)一一真空保溫杯,便誕生了。百多年前誕生的真空保溫杯,開始只是用于實(shí)驗(yàn)。然而,無心插柳柳成蔭,隨著時(shí)間的流逝,這項(xiàng)技術(shù)被不時(shí)間杜瓦瓶斷地改進(jìn)、完善。這給人類特別是愛喝熱開水的人們帶來了極大的便利。由這項(xiàng)技術(shù)衍生出的,諸如按鈕式、真空保保溫杯,也不斷出現(xiàn)在我們視野……我們有理由相信,隨著技術(shù)的發(fā)不久后的將來,一批批保溫效果更好、按鈕式磁化更適應(yīng)我們生活的保溫杯將出現(xiàn)。保溫杯保溫杯Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL認(rèn)識(shí)9二、保溫杯的制作流程生產(chǎn)工藝流程圖1、外殼加工流程外管領(lǐng)料一·箮一卜水脹一·分段一脹形一·滾中角→·縮底→·割底一·沖筋一卜平上口一沖底一平底口一清洗烘干一卜檢驗(yàn)敲坑一卜會(huì)格外殼2、內(nèi)殼加工流袒內(nèi)管領(lǐng)料一·割管一平管一·脹形一丶滾上角一≯平上口一·平底口一≯滾螺紋洗烘干一≯檢驗(yàn)敲坑→對焊→卜試水檢漏一·烘干一-卜會(huì)格內(nèi)膽3、外殼和內(nèi)殼裝配流程配杯口一·焊口一卜壓中底一≯焊底一卜檢焊口焊底一屮底點(diǎn)焊吸氣劑一卜抽真空瀏溫→·電解一光≯測溫一≯驗(yàn)拋光一·壓外底一·噴漆一卜抽檢測溫一·檢驗(yàn)噴漆→絲印一·包裝成品入庫Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL二、保溫杯的制作流程10三、保溫杯的質(zhì)量要求1、保溫杯的分類2、材質(zhì)的選擇3、保溫效能4、保溫杯的常規(guī)檢測Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL三、保溫杯的質(zhì)量要求11保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件12保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件13保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件14保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件15保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件16保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件17保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件18保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件19保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件20保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件21保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件22保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件23保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件24保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件25保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)課件26謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕27保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。保溫杯的簡單認(rèn)知一、真空保溫杯的技術(shù)和由來二、保溫杯的制作工藝保溫杯的質(zhì)量要求Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、真空保溫杯的技術(shù)和由來真空保溫杯的外形“真空保溫杯”,聽到這個(gè)名詞也許大家感到陌生。其實(shí),我們很多人每天都在用它喝水。你可曾想過,杯中的熱水,為何過了幾個(gè)小時(shí)都不會(huì)冷掉?它的原理又與真空有什么關(guān)系?Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL閱讀和寫作是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。目前，新課程改革已在全國范圍內(nèi)展開，提升初中生的讀寫能力是教學(xué)的一大難點(diǎn)。讀寫結(jié)合就是充分探討讀寫之間的關(guān)系及兩者的互相促進(jìn)作用。這種讀寫結(jié)合的教學(xué)模式能夠促進(jìn)語文教學(xué)的發(fā)展。一、初中語文教學(xué)需要讀寫結(jié)合的教學(xué)模式語文作為教學(xué)中必不可少的一門學(xué)科，是對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的初步學(xué)習(xí)，是對中華語言的繼承和發(fā)展，語文課程有利于提高學(xué)生的審美情趣和品德修養(yǎng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基本方式，寫作也是語文學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫作能力是語文教學(xué)的重要目標(biāo)，初中階段作為培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的黃金階段，受到了應(yīng)有的重視，學(xué)校和教師正積極改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言，借此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力與寫作能力，本文從激發(fā)學(xué)生興趣開始，逐步從傳授技巧、倡導(dǎo)個(gè)性化閱讀等方面培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐能力，促進(jìn)其寫作能力的發(fā)展。二、初中語文讀寫結(jié)合的教學(xué)方法1.強(qiáng)化閱讀對寫作素材選擇的影響由于很多初中生在小學(xué)時(shí)候缺乏一定的寫作經(jīng)驗(yàn)，往往會(huì)對作文的選題一頭霧水，寫出的作文與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)沒有根本聯(lián)系，文章中沒有感情的注入，顯得內(nèi)容空洞、刻意和死板。優(yōu)秀的作品應(yīng)該富有生活內(nèi)涵，內(nèi)容飽滿、感情充沛。所以，初中語文教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材的能力，收集課文中的寫作素材，運(yùn)用抽象思維，將收集到的寫作素材運(yùn)用到文章中，做到活學(xué)活用。例如，《背影》這篇文章，里面的大部分內(nèi)容都是來源于作者朱自清的真實(shí)生活，而魯迅的《社戲》描寫的則是孩子偷吃東西的童年時(shí)光，也反映了作者對兒時(shí)的美好回憶；還有楊振寧的《鄧稼先》里面既有我國科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的突破又有作者的人生經(jīng)歷，是作者內(nèi)心的反映；還有《孔乙己》也都是作者真實(shí)生活的刻畫，所以教師在講解過程中要有針對性地進(jìn)行講解，培養(yǎng)學(xué)生在生活中創(chuàng)作。2.重視閱讀對促進(jìn)寫作結(jié)構(gòu)的創(chuàng)建真正的好作文不僅要有生活中的素材，還要有縝密的邏輯，它是整個(gè)文章的構(gòu)架，是骨干。但是很多初中生并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，他們大多數(shù)都是來了靈感立即創(chuàng)作，并沒有從整體上布局一下，這樣很容易出現(xiàn)偏題、跑題、語句松散、結(jié)構(gòu)混亂等現(xiàn)象，字?jǐn)?shù)不夠時(shí)往往硬湊字?jǐn)?shù)，導(dǎo)致很多故事重復(fù)敘述，最終影響語文的考試成績。所以，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該著重加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中善于思考的能力，從而獲得寫作的啟發(fā)，在寫作的過程中注意思維邏輯順序，使學(xué)生能夠清晰地把握文章脈絡(luò)，一氣呵成。其次，文章的內(nèi)容要有詳有略。最后，突出主題思想，然后展開論述，將平時(shí)閱讀得到的精髓部分加工成自己的內(nèi)容進(jìn)行填充，使文章更加飽滿。3.閱讀對寫作細(xì)節(jié)描寫的作用作文的細(xì)節(jié)描寫是整個(gè)文章中最具亮點(diǎn)的部分，是作者靈魂的體現(xiàn)。初中語文作文的細(xì)節(jié)描寫主要體現(xiàn)在人物的描寫上，例如對外貌、語言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫。比如《駱駝祥子》中的某個(gè)節(jié)選側(cè)重描寫了祥子生存環(huán)境的惡劣，側(cè)面烘托了祥子生存的艱辛；還有魯迅的《故鄉(xiāng)》抓住了對閏土語言和神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了閏土的愚昧麻木，揭示了閏土的內(nèi)心世界，也表現(xiàn)了作者魯迅對封建等級觀念的強(qiáng)烈不滿和諷刺。通過這樣一系列的細(xì)節(jié)刻畫，可以使作品中的的人物更加生動(dòng)形象、性格色彩濃厚，也可以使文章主題意蘊(yùn)深刻。三、讀寫結(jié)合教學(xué)中應(yīng)該注意的問題1.材料的積累無論是平時(shí)課文的內(nèi)容還是課外的閱讀材料，寫作素材是隨處可見的，教師應(yīng)該不斷挖掘新穎的模板給學(xué)生當(dāng)例文。2.讀寫要領(lǐng)的補(bǔ)充一般情況下，讀寫要領(lǐng)是不變的，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中不斷補(bǔ)充，探索新的教學(xué)方法。3.采取靈活多變的方式在平日讀寫結(jié)合的練習(xí)中，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)貟伌u引玉，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出質(zhì)疑，而不是將要點(diǎn)直接灌輸給學(xué)生。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力?？傊Z文是一門綜合性學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)，它是由聽、說、讀、寫構(gòu)成的用于交流的學(xué)科。所以初中教師要對語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合加以重視，使學(xué)生在初中階段就具有良好的寫作能力和閱讀能力，課堂上著重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，課下培養(yǎng)寫作能力。只有兩者相結(jié)合，才有利于學(xué)生的語文能力的真正提高。隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和城市化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，我鎮(zhèn)外出務(wù)工的青壯年日益增加，很多父母不得不將孩子交給老人照看或親戚家寄養(yǎng)，留守兒童教育問題也逐漸凸顯。對留守兒童而言，由于缺乏父母的關(guān)愛和管教，加之年老長輩們的溺愛和放縱，逐漸養(yǎng)成一些不良惡習(xí)，無論在家教環(huán)境、身心健康、人身安全等方面存在不少問題，甚至出現(xiàn)青少年違法犯罪，農(nóng)村留守兒童的教育成為全社會(huì)關(guān)注的重要問題。一、留守兒童在教育方面存在的問題1.留守兒童教育與成長中存在的問題（1）是家庭教育長期缺失。由于留守兒童父母雙方長期在外務(wù)工，與子女接觸的機(jī)會(huì)較少，因此留守兒童普遍缺乏相應(yīng)的家庭教育，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護(hù)，也無法彌補(bǔ)留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，享受不到家庭的溫暖，與父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行為長期得不到糾正，以致放任自流，容易走上違法犯罪之路。（2）學(xué)業(yè)方面。留守兒童正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，本來應(yīng)該在和諧良好的家庭和社會(huì)環(huán)境中接受完滿的教育，在學(xué)業(yè)上做得更加的好，然而父母親的監(jiān)督管理缺少，留守兒童的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成就難以完成，經(jīng)常出現(xiàn)不完成家庭作業(yè)、逃學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象。我對本鎮(zhèn)作了進(jìn)一步的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)留守兒童在學(xué)習(xí)成績方面與非留守兒童存在很大差異，留守兒童學(xué)習(xí)成績的平均優(yōu)秀率僅為6.8%，而非留守兒童則高達(dá)25.7%。留守兒童在學(xué)習(xí)方面的差距表明，這一年齡段的兒童正處于獨(dú)立人格逐漸形成階段、社會(huì)化進(jìn)程的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)習(xí)的自覺性還沒有穩(wěn)定地形成。因此，父母的關(guān)愛、監(jiān)管以及必要條件的提供是孩子在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步的重要前提。（3）是學(xué)校教育不到位。目前，在我縣很多農(nóng)村地區(qū)，中小學(xué)辦學(xué)條件較差、教學(xué)設(shè)施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺的現(xiàn)象依然存在。一些中小學(xué)除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術(shù)、音樂、英語、體育等方面的教師比較缺乏，大部分學(xué)校既沒有開設(shè)專門的心理課程、心理咨詢服務(wù)、配備心理教師，也很少有組織、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守兒童的安全健康、道德素質(zhì)以及心理健康方面的教育。2.品德方面。留守兒童由于父母長期遠(yuǎn)離，無法感受父母在情感上的關(guān)愛和呵護(hù)，在價(jià)值觀念、道德規(guī)范以及行為示范方面缺乏應(yīng)有的指導(dǎo)，加上隔代教育本身存在的許多弊端，如縱容溺愛，重物質(zhì)滿足輕道德教育，又因農(nóng)村環(huán)境的特殊性，留守兒童在道德評價(jià)、行為習(xí)慣上極易發(fā)生消極變化。主要表現(xiàn)在放任自流，不服管教，違反校紀(jì)，小偷小摸，看不良錄像，沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，或者同學(xué)之間拉幫結(jié)派，與社會(huì)上的問題青年糾合在一起抽煙、酗酒、賭博、搶劫等。有些孩子由于失去父母的監(jiān)管，甚至走上罪惡的深淵。我對本校的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)23%的留守兒童平時(shí)有說謊的習(xí)慣；26%的人有過偷人錢物、破壞公物、抽煙喝酒等不良行為。二、留守兒童教育與成長中的問題分析1.父母觀念的影響?，F(xiàn)實(shí)生活中，父母的言行與觀念對孩子的影響是巨大而明顯的。有些父母在外面掙錢后，看到大學(xué)生目前的就業(yè)形勢，產(chǎn)生了讀書無用的觀念，覺得孩子讀不讀書無所謂，與其花費(fèi)大量的財(cái)力物力供孩子讀書，還不如讓他們早些走向社會(huì)。于是，“蠢孩”邏輯頗為盛行。這在客觀上也加劇了留守兒童教育問題的嚴(yán)重性。2.學(xué)校、社會(huì)努力的缺位。面對留守兒童教育問題的現(xiàn)狀，學(xué)校、社會(huì)在這方面的責(zé)任是顯然的。學(xué)校除了是專門的教育機(jī)構(gòu)外，還應(yīng)該是社會(huì)的一分子，應(yīng)該發(fā)揮自己的優(yōu)勢，更多地?fù)?dān)當(dāng)起培養(yǎng)關(guān)愛孩子的責(zé)任。但是，義務(wù)教育階段的初中和小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)、編制和校舍等因素的限制，往往愛莫能助。另外，社區(qū)本來是個(gè)熟人社會(huì)，在幫助、教育、關(guān)愛留守兒童方面，有很多可利用的資源，但是，社區(qū)在這方面的行動(dòng)還是有限的，并沒有充分發(fā)揮在關(guān)愛留守兒童方面的作用。三、解決農(nóng)村留守兒童教育問題的思路與對策1.發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)留守兒童教育問題的產(chǎn)生，從根源上來講，是因?yàn)殚L期的城市優(yōu)先和重工業(yè)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，以及城鄉(xiāng)分治的二元結(jié)構(gòu)造成的城鄉(xiāng)發(fā)展差距的結(jié)果。從構(gòu)建和諧社會(huì)的角度出發(fā)，解決農(nóng)村留守兒童的教育問題，必須大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)。和諧社會(huì)是一個(gè)內(nèi)部諸因素相互作用、相互影響并產(chǎn)生良性互動(dòng)和可持續(xù)發(fā)展動(dòng)力的系統(tǒng)。構(gòu)建和諧社會(huì)，必須統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，消除計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的二元結(jié)構(gòu)的影響。為此，要大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)村工業(yè)化，提高城鎮(zhèn)化水平。這樣，更多的農(nóng)民就可以就地就業(yè)，使更多的孩子可以享受家庭的溫暖與關(guān)愛。2.提高父母對孩子教育問題的認(rèn)識(shí)，父母是孩子的第一任老師，家長對于孩子的影響是最大的。若要培養(yǎng)孩子健全的人格、健康的體魄、良好的品德和優(yōu)秀的才干，父母是要有奉獻(xiàn)精神的。因此，父母在這方面應(yīng)有開闊的眼界和長遠(yuǎn)的打算，在物質(zhì)條件基本滿足的情況下，應(yīng)該多為下一代考慮，多關(guān)心他們的成長與發(fā)展。筆者認(rèn)為，處于義務(wù)教育階段的孩子至少應(yīng)有一位家長留守，這對于孩子的人格的培養(yǎng)和學(xué)業(yè)成績都是有益的。一方面，因?yàn)橛H子關(guān)系直接影響著兒童的人格發(fā)展。另一方面，親子關(guān)系與兒童學(xué)業(yè)成績存在明顯聯(lián)系。家庭環(huán)境、父母關(guān)系和父母簡單化策略對認(rèn)知水平有輕微的影響；學(xué)習(xí)不良兒童的家庭資源對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和認(rèn)知水平有因果性的影響作用。建立并完善農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系，使之成為農(nóng)村教育保障機(jī)制。成立關(guān)心“留守兒童”教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立農(nóng)村社區(qū)教育和監(jiān)護(hù)體系。建立對“留守兒童”家庭定期訪問制度、與在外務(wù)工父母聯(lián)系制度，了解“留守兒童”的學(xué)習(xí)、生活、健康、安全和心理狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對“留守兒童”這個(gè)特殊群體承擔(dān)起更多的教育、關(guān)心和保護(hù)責(zé)任。保溫杯知識(shí)簡介及質(zhì)量指導(dǎo)16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。保28保溫杯的簡單認(rèn)知一、真空保溫杯的技術(shù)和由來二、保溫杯的制作工藝保溫杯的質(zhì)量要求Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL保溫杯的簡單認(rèn)知29一、真空保溫杯的技術(shù)和由來真空保溫杯的外形“真空保溫杯”,聽到這個(gè)名詞也許大家感到陌生。其實(shí),我們很多人每天都在用它喝水。你可曾想過,杯中的熱水,為何過了幾個(gè)小時(shí)都不會(huì)冷掉?它的原理又與真空有什么關(guān)系?Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一、真空保溫杯的技術(shù)和由來30誕生1892年,蘇格蘭物理學(xué)家、化學(xué)家詹姆斯·杜瓦發(fā)明了真空保溫杯。杜瓦一生的工作主要在低溫學(xué)的研究上。為了研究氣體液化,他需要一個(gè)保溫性能良好的容器。詹姆斯·杜瓦而當(dāng)時(shí)的容器保溫效果都不好,熱量容易散失。于是,杜瓦想到JamesDewar了不能傳遞熱量的真空。他勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神使他最終發(fā)明成功了。這種容器被命名為“杜瓦瓶”,后來就成為我們現(xiàn)在使用的真空保溫杯。杜瓦瓶Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL誕生31發(fā)展雙層304不銹鋼真空結(jié)構(gòu)到了20世紀(jì)50年代,由于人們的需求,真空保溫杯的銷售量達(dá)到了最高峰,這個(gè)時(shí)期的家庭野餐、海濱遠(yuǎn)足和野外露營都會(huì)攜帶真空保溫杯后來,真空保溫杯的材質(zhì)被不斷改進(jìn),不銹鋼、陶瓷成w愿不糖了內(nèi)膽和外殼的主要材料。隔真絕空氣的能力增強(qiáng),使真空保溫杯的保溫效果越來越好了。Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL發(fā)展32工作原理真空保溫杯是什么?真空保溫杯一般是由不銹鋼加上真空層做成的盛水的容器,頂部有蓋,密封嚴(yán)實(shí)。真空絕熱層能使裝在內(nèi)部的水等液體延緩散熱,以達(dá)到保溫的目的真空保溫杯的內(nèi)部構(gòu)造是怎樣的?杯體密閉結(jié)構(gòu)雙層不銹鋼真空構(gòu)造不銹鋼內(nèi)膽內(nèi)膽鍍銀一不傍鋼外殼真空無尾焊料Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作原理33工作原理真空保溫杯為什么能保溫?熱傳遞的方式有三種:傳導(dǎo)、對流、輻射。真空可以傳熱,但只能以輻射方式傳熱。保溫杯內(nèi)銀色的杯膽能反射熱水的輻射,杯膽和杯身的真空能阻斷熱力的傳遞,而不易傳遞熱量的杯子能阻止熱對流但止傳導(dǎo)、對流產(chǎn)生的散熱阻止輻射產(chǎn)生的散熱真使用雙層不銹鋼的構(gòu)造,并將杯內(nèi)的鏡面功能,可以內(nèi)層與外層不銹鋼中間的空氣將熱量反射到杯內(nèi),從抽離,以達(dá)到真空狀態(tài)而保持杯內(nèi)的溫度Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL工作原理34生活應(yīng)用真空保溫杯,給我們的生活帶來了什么?真空保溫杯具有不錯(cuò)的保溫保冷功能,夏天,可以用保溫杯來裝冰水或是冰塊兒,任何時(shí)候能享受冰爽的感覺;冬天,可以裝入熱水,隨時(shí)都能喝到熱乎乎的開水。對于喜愛喝茶的人來說,更是生活必備品,只要隨身攜帶,走到哪都能喝頭天晚上,我用真空保溫杯裳了一杯熱開水,第二天醒來時(shí),水還熱著。我輕抿了一口,感到溫潤通喉,胃腸也暖暖的。不燙嘴,正正好時(shí)尚康環(huán)保小而輕結(jié)構(gòu)筒單,易于清洗于攜帶Evaluationonly.chAsposeslidesfo