基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施探討課件

“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的

課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”探討黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物化工學(xué)院園林技術(shù)教研室胡文勝（副教授/工程師）——《園林工程施工》課程“沙盤仿真模擬施工”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)談?“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的

課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”探討黃岡職1匯報(bào)內(nèi)容基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路2基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法3基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施4課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考5基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背景1?匯報(bào)內(nèi)容基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路2基于職業(yè)2一、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背景高等職業(yè)教育發(fā)展至今已經(jīng)經(jīng)歷了的三次教學(xué)改革和正在進(jìn)行的第四次教學(xué)改革，目的就是尋找符合中國(guó)國(guó)情的高等職業(yè)教育模式。各高職院校都在尋求適合自己的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。事實(shí)上，黃岡職院開辦高職教育始于1997年，當(dāng)時(shí)國(guó)家教委在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專開始試辦高等職業(yè)教育，黃岡職院前身之一的黃岡農(nóng)校，作為農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)中專和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，就是第一批試辦高職教育的中專之一。1997年我們?cè)囖k的專業(yè)，是特產(chǎn)專業(yè)（園林技術(shù)專業(yè)的前身），1998年是農(nóng)學(xué)專業(yè)，1999年是農(nóng)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)。從那時(shí)開始，我們?cè)诮虒W(xué)中就已開始嘗試著教學(xué)改革，因?yàn)闆]有任何經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，我們的教學(xué)方式，基本上就是典型的（本科）“壓縮餅干”式的教學(xué)。由于有試辦的經(jīng)歷，成立黃岡職院后，我們緊跟國(guó)家各級(jí)教育行政部門推動(dòng)的教育改革步伐，至今已經(jīng)形成了自己的高職教育模式。當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)高職教育領(lǐng)域流行的基于工作過(guò)程的課程教學(xué)模式，是一種趨于完善的教學(xué)模式,為大多數(shù)學(xué)校應(yīng)用。我們園林技術(shù)專業(yè)，在教學(xué)中推行的，也是這種教學(xué)模式。我們“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)”的一些探索實(shí)踐，也是基于這種教學(xué)模式進(jìn)行。?一、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背3課程目標(biāo)職業(yè)能力化課程內(nèi)容工作過(guò)程化課程建設(shè)校企合作化教學(xué)方法行動(dòng)導(dǎo)向化教學(xué)手段模擬情境化教學(xué)對(duì)象仿真角色化二、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路?課程目標(biāo)職業(yè)能力化二、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)4三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（一）課程定位思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論形勢(shì)與政策思政實(shí)踐課計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)大學(xué)英語(yǔ)體育與健康大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用文寫作園林植物基礎(chǔ)園林花卉生產(chǎn)園林苗木生產(chǎn)園林草坪建植園林美術(shù)表現(xiàn)技法園林設(shè)計(jì)圖繪制與識(shí)讀園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)園林測(cè)量園林設(shè)計(jì)園林工程施工園林工程概預(yù)算與組織管理園林植物養(yǎng)護(hù)綜合實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）頂崗實(shí)習(xí)

攝影藝術(shù)書法

公共關(guān)系學(xué)演講與口才現(xiàn)代管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)秘書實(shí)務(wù)多媒體技術(shù)

插花與盆景植物組織培養(yǎng)城市規(guī)劃景觀環(huán)境設(shè)計(jì)園林技術(shù)專業(yè)課程體系公共基礎(chǔ)課程專業(yè)課程拓展課程?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方5三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（二）職業(yè)領(lǐng)域分析?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方6三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（三）職業(yè)崗位定位

園林花卉生產(chǎn)園林設(shè)計(jì)

園林工程施工

園林花卉生產(chǎn)能力園林綠地養(yǎng)護(hù)能力園林設(shè)計(jì)能力園林工程施工能力園林植物生產(chǎn)園林工程施工

園林植物養(yǎng)護(hù)核心課程核心職業(yè)能力核心職業(yè)崗位群?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方7園林植物生產(chǎn)園林工程施工花卉生產(chǎn)草坪建植苗木培育綠地養(yǎng)護(hù)花卉園藝工草坪工苗木繁育工綠化工園林測(cè)量園林工程施工園林概預(yù)算施工組織管理園林測(cè)量員園林施工員園林預(yù)算員園林資料員職業(yè)崗位職業(yè)工種職業(yè)崗位群核心職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位及職業(yè)工種三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（三）職業(yè)崗位定位?園林植物生產(chǎn)園林工程施工花卉生產(chǎn)草坪建植苗木培育綠地養(yǎng)護(hù)花卉8三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法

園林施工員：是一名受項(xiàng)目經(jīng)理委任由具有相應(yīng)資質(zhì)的管理人員擔(dān)任的工程項(xiàng)目施工負(fù)責(zé)人，是負(fù)責(zé)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行全面管理的項(xiàng)目部重要管理人員。作為園林工程建設(shè)基層的技術(shù)組織管理人員，在項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，與施工隊(duì)一起復(fù)核工程量，提供施工現(xiàn)場(chǎng)所需材料規(guī)格、型號(hào)和到場(chǎng)日期，做好現(xiàn)場(chǎng)材料的驗(yàn)收簽證和管理，及時(shí)對(duì)隱蔽工程進(jìn)行驗(yàn)收和工程量簽證，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的進(jìn)度和成本負(fù)有重要責(zé)任。高職教育培養(yǎng)的是具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線從事相關(guān)專業(yè)工作的高端技能型專門人才（高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師），但是有一些行業(yè)的職業(yè)崗位，需要員工在實(shí)際工作中通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)后才能勝任更高一級(jí)崗位工作的需要，園林施工員就是如此，因此，高職園林專業(yè)培養(yǎng)的施工員，畢業(yè)后，一般只能申報(bào)（林業(yè)部）中級(jí)園林施工員的職業(yè)資格鑒定。所以，我們把高職園林專業(yè)培養(yǎng)的施工員，定位為中級(jí)園林施工員。（三）職業(yè)崗位定位?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方9三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法在確定教學(xué)內(nèi)容之前，需要對(duì)園林施工員職業(yè)崗位工作職責(zé)進(jìn)行分析，從中提煉出中級(jí)園林式公園應(yīng)該具備的綜合職業(yè)能力。分析的內(nèi)容：1、園林施工員崗位職責(zé)分析2、園林工程施工員職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)3、園林中級(jí)施工員資格考試大綱4、相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（四）職業(yè)崗位工作要求分析施工員崗位職責(zé)園林工程施工員職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)園林中級(jí)施工員資格考試大綱相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方101）掌握?qǐng)@林工程施工的基本概念。2）掌握?qǐng)@林工程施工的程序。3）掌握?qǐng)@林工程施工技術(shù)4）掌握?qǐng)@林工程施工組織管理技術(shù)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1）會(huì)編制園林工程施工預(yù)算。2）會(huì)編制園林工程施工組織方案3）會(huì)指導(dǎo)園林工程施工。4）會(huì)編制園林工程竣工決算。1）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)并善于運(yùn)用和創(chuàng)新。2）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。3）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心。職業(yè)能力?1）掌握?qǐng)@林工程施工的基本概念。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1）11職業(yè)崗位工作內(nèi)容專業(yè)調(diào)研專家座談園路施工土方施工給排水施工水景施工園建施工假山施工種植施工水電施工三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（五）職業(yè)崗位工作內(nèi)容分析學(xué)生訪談?職業(yè)崗位工作內(nèi)容專業(yè)調(diào)研專家座談園路施工土方施工給排水施工水12土方工程施工園林工程實(shí)際施工程序（過(guò)程）給排水工程施工園路工程施工水景工程施工假山工程施工種植工程施工園建工程施工供電工程施工施工準(zhǔn)備工作任務(wù)：做好某一園林工程的施工前期準(zhǔn)備工作任務(wù)1現(xiàn)場(chǎng)施工資料的整理任務(wù)2竣工驗(yàn)收給排水工程施工土方工程施工園路工程施工水景工程施工假山工程施工種植工程施工園建工程施工工程竣工驗(yàn)收任務(wù)1施工準(zhǔn)備任務(wù)2土方調(diào)配任務(wù)3挖方施工任務(wù)4填方施工任務(wù)1給水工程施工任務(wù)2排水工程施工任務(wù)1整體道路施工任務(wù)2碎料鋪裝道路施工任務(wù)3地面鋪裝施工任務(wù)1湖池工程施工任務(wù)2瀑布工程施工任務(wù)3駁岸工程施工任務(wù)4噴泉施工任務(wù)1景石工程施工任務(wù)2假山工程施工任務(wù)3塑石塑山施工任務(wù)1喬灌木種植任務(wù)2大樹移植任務(wù)3草坪種植施工任務(wù)4花壇種植施工任務(wù)5屋頂花園種植施工任務(wù)1園建木構(gòu)架模型制作任務(wù)2景亭施工任務(wù)3景橋施工任務(wù)4花架施工任務(wù)5園椅施工任務(wù)6景墻施工任務(wù)1現(xiàn)場(chǎng)施工資料的整理任務(wù)2竣工驗(yàn)收整合、序化后的工作過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（五）職業(yè)崗位工作過(guò)程分析確定課程教學(xué)內(nèi)容載體：園林工程施工實(shí)際工作過(guò)程?土方工程施工園林工程實(shí)際施工程序（過(guò)程）給排水工程施工園路工13項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)5水景工程施工6假山工程施工

7種植工程施工

8園建工程施工

9工程竣工驗(yàn)收1施工前期準(zhǔn)備

2土方工程施工3給排水工程施工

4園路工程施工

內(nèi)容選取要求?項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)5水景工程施工6假山工程施工7種植工程施工14教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時(shí)安排表項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)一施工前期準(zhǔn)備工作4二土方工程施工12三給排水工程施工10四園路工程施工14五水景工程施工16六假山工程施工12七種植工程施工18八園建工程施工（含古建筑模型制作）30（16+14）九工程竣工驗(yàn)收4合計(jì)120園林工程施工教案?教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時(shí)安排表項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)一施工前期準(zhǔn)備工作4二15階段性點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目施工成果組織學(xué)生到園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)考察按照項(xiàng)目教學(xué)要求組織工程仿真施工教學(xué)請(qǐng)校企合作單位技術(shù)人員給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)集中展示仿真工程施工成果并綜評(píng)教學(xué)組織形式四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施?階段性點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目施工成果組織學(xué)生到園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)考察按照項(xiàng)目161、沙盤仿真模擬施工四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施用沙盤仿真園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行模擬工程施工施工。?1、沙盤仿真模擬施工四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的172、全程一體化教學(xué)四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施以序化了園林工程分部工程的施工工作過(guò)程為載體，進(jìn)行全程基于工作過(guò)程的一體化項(xiàng)目教學(xué)。?2、全程一體化教學(xué)四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)183、角色分工實(shí)操施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線員…學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式在項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)習(xí)，小組成員分別扮演園林公司真實(shí)園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目部的相關(guān)崗位的員工（園林工程五大員）進(jìn)行實(shí)操。?3、角色分工實(shí)操施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線194、實(shí)地踏勘印證學(xué)院校園：本身就是一座園林，是一個(gè)極為真實(shí)的園林工程施工場(chǎng)，通過(guò)實(shí)地踏勘已經(jīng)完成的園林工程景觀來(lái)還原施工過(guò)程，也不失為一種教學(xué)手段。?4、實(shí)地踏勘印證學(xué)院校園：?20

5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)鞏固教師帶領(lǐng)學(xué)生到真是的園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)項(xiàng)目部經(jīng)理、施工員（預(yù)算員、資料員）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。?5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)鞏固教師帶領(lǐng)學(xué)生到真是的園林工216、參觀考察提高教師帶領(lǐng)學(xué)生到已經(jīng)完工的園林工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，提高學(xué)生對(duì)園林工程施工的認(rèn)識(shí)。?6、參觀考察提高教師帶領(lǐng)學(xué)生到已經(jīng)完工的園林工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)221、教師教學(xué)能力的要求五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)校教師企業(yè)專家我校園林技術(shù)專業(yè)聘用湖北省第一批、學(xué)校第一位楚天技能名師從事相關(guān)課程的教學(xué)。雙師型教師或雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教學(xué)。+?1、教師教學(xué)能力的要求五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)校教師企23五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考2、教師身份定位咨詢師“師傅”+?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考2、教師身份定位咨詢師“師傅”+24

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)生剛開始這種教學(xué)活動(dòng)積極性很高，隨著時(shí)間的推移，積極性逐漸降低，需要采用一定的方式隨時(shí)刺激學(xué)生的積極性，讓其形成一種常態(tài)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、壓力驅(qū)動(dòng)、甜頭驅(qū)動(dòng)是常用的方式。?3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)生25五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考

4、模擬施工與現(xiàn)場(chǎng)施工的印證這種教學(xué)方式是一種不得已而采取的，需要解決與現(xiàn)場(chǎng)施工不能完全符合的問(wèn)題，需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀考察等方式彌補(bǔ)。?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考4、模擬施工與現(xiàn)場(chǎng)施工的印265、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的保障五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考基本的工具和常用耗材是項(xiàng)目教學(xué)的保障。但需要改良實(shí)操工具和耗材的類型和材質(zhì)。?5、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的保障五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考基本的工具276、與相關(guān)課程的配合五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線員……園林設(shè)計(jì)、園林工程概預(yù)算、園林工程施工組織管理……有機(jī)的協(xié)調(diào)和契合。?6、與相關(guān)課程的配合五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考施工員、預(yù)算28五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考注重：施工操作能力和施工組織管理能力考核，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與考核。操作過(guò)程考核為主、操作結(jié)果考核為輔。7、考核方式的采用?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考注重：施工操作能力和29考核項(xiàng)目考核內(nèi)容所占比例考勤出勤率10%項(xiàng)目施工成績(jī)?cè)u(píng)定（過(guò)程）項(xiàng)目施工方案的可行性（20%）60%項(xiàng)目施工過(guò)程考核（50%）項(xiàng)目成果評(píng)定（30%）工程施工總體評(píng)價(jià)（作品）景觀效果、施工效果30%考核方式和成績(jī)?cè)u(píng)定五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考?考核項(xiàng)目考核內(nèi)容所占比例考勤出勤率10%項(xiàng)目施工方案的可行性30現(xiàn)場(chǎng)巡視遠(yuǎn)程答疑項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)2003利用QQ、手機(jī)等通訊工具及時(shí)答疑。對(duì)每個(gè)項(xiàng)目（或任務(wù)）的施工進(jìn)行階段性的點(diǎn)評(píng)，每次點(diǎn)評(píng)2-3個(gè)小組的施工過(guò)程與成果。及時(shí)解決學(xué)生在項(xiàng)目施工中的問(wèn)題。課后輔導(dǎo)仿真施工實(shí)訓(xùn)室課余對(duì)學(xué)生開放，老師空余時(shí)間盡量在現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。8、反饋機(jī)制的建立五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考?現(xiàn)場(chǎng)巡視遠(yuǎn)程答疑項(xiàng)目點(diǎn)評(píng)2003利用QQ、手機(jī)等通訊工具及時(shí)31課程特色與創(chuàng)新2007.01項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)基于工作過(guò)程一體化教學(xué)園林工程施工校企合作建設(shè)沙盤仿真模擬施工實(shí)操?課程特色與創(chuàng)新2007.01項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)基于工作過(guò)程32組合式仿古建筑模型?組合式仿古建筑模型?33??34??35塑石塑山?塑石塑山?36??37??38??39

請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見

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?40生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛。12月-2212月-22Wednesday,December28,2022人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。14:52:1414:52:1414:5212/28/20222:52:14PM做一枚螺絲釘，那里需要那里上。12月-2214:52:1414:52Dec-2228-Dec-22日復(fù)一日的努力只為成就美好的明天。14:52:1414:52:1414:52Wednesday,December28,2022安全放在第一位，防微杜漸。12月-2212月-2214:52:1414:52:14December28,2022加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2022年12月28日2:52下午12月-2212月-22精益求精，追求卓越，因?yàn)橄嘈哦鴤ゴ蟆?8十二月20222:52:14下午14:52:1412月-22讓自己更加強(qiáng)大，更加專業(yè)，這才能讓自己更好。十二月222:52下午12月-2214:52December28,2022這些年的努力就為了得到相應(yīng)的回報(bào)。2022/12/2814:52:1414:52:1428December2022科學(xué)，你是國(guó)力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。2:52:14下午2:52下午14:52:1412月-22每天都是美好的一天，新的一天開啟。12月-2212月-2214:5214:52:1414:52:14Dec-22相信命運(yùn)，讓自己成長(zhǎng)，慢慢的長(zhǎng)大。2022/12/2814:52:14Wednesday,December28,2022愛情，親情，友情，讓人無(wú)法割舍。12月-222022/12/2814:52:1412月-22謝謝大家！生活中的辛苦阻撓不了我對(duì)生活的熱愛。12月-2212月-2241“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的

課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”探討黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院生物化工學(xué)院園林技術(shù)教研室胡文勝（副教授/工程師）——《園林工程施工》課程“沙盤仿真模擬施工”教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施經(jīng)驗(yàn)談?“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的

課程教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施”探討黃岡職42匯報(bào)內(nèi)容基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路2基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法3基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施4課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考5基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背景1?匯報(bào)內(nèi)容基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路2基于職業(yè)43一、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背景高等職業(yè)教育發(fā)展至今已經(jīng)經(jīng)歷了的三次教學(xué)改革和正在進(jìn)行的第四次教學(xué)改革，目的就是尋找符合中國(guó)國(guó)情的高等職業(yè)教育模式。各高職院校都在尋求適合自己的辦學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式。事實(shí)上，黃岡職院開辦高職教育始于1997年，當(dāng)時(shí)國(guó)家教委在國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專開始試辦高等職業(yè)教育，黃岡職院前身之一的黃岡農(nóng)校，作為農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)中專和國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專，就是第一批試辦高職教育的中專之一。1997年我們?cè)囖k的專業(yè)，是特產(chǎn)專業(yè)（園林技術(shù)專業(yè)的前身），1998年是農(nóng)學(xué)專業(yè)，1999年是農(nóng)學(xué)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)。從那時(shí)開始，我們?cè)诮虒W(xué)中就已開始嘗試著教學(xué)改革，因?yàn)闆]有任何經(jīng)驗(yàn)可資借鑒，我們的教學(xué)方式，基本上就是典型的（本科）“壓縮餅干”式的教學(xué)。由于有試辦的經(jīng)歷，成立黃岡職院后，我們緊跟國(guó)家各級(jí)教育行政部門推動(dòng)的教育改革步伐，至今已經(jīng)形成了自己的高職教育模式。當(dāng)前，在國(guó)內(nèi)高職教育領(lǐng)域流行的基于工作過(guò)程的課程教學(xué)模式，是一種趨于完善的教學(xué)模式,為大多數(shù)學(xué)校應(yīng)用。我們園林技術(shù)專業(yè)，在教學(xué)中推行的，也是這種教學(xué)模式。我們“基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)”的一些探索實(shí)踐，也是基于這種教學(xué)模式進(jìn)行。?一、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)背44課程目標(biāo)職業(yè)能力化課程內(nèi)容工作過(guò)程化課程建設(shè)校企合作化教學(xué)方法行動(dòng)導(dǎo)向化教學(xué)手段模擬情境化教學(xué)對(duì)象仿真角色化二、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)的思路?課程目標(biāo)職業(yè)能力化二、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)45三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（一）課程定位思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論形勢(shì)與政策思政實(shí)踐課計(jì)算機(jī)基本操作技術(shù)大學(xué)英語(yǔ)體育與健康大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)大學(xué)生心理健康教育應(yīng)用文寫作園林植物基礎(chǔ)園林花卉生產(chǎn)園林苗木生產(chǎn)園林草坪建植園林美術(shù)表現(xiàn)技法園林設(shè)計(jì)圖繪制與識(shí)讀園林計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)園林測(cè)量園林設(shè)計(jì)園林工程施工園林工程概預(yù)算與組織管理園林植物養(yǎng)護(hù)綜合實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）頂崗實(shí)習(xí)

攝影藝術(shù)書法

公共關(guān)系學(xué)演講與口才現(xiàn)代管理學(xué)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)秘書實(shí)務(wù)多媒體技術(shù)

插花與盆景植物組織培養(yǎng)城市規(guī)劃景觀環(huán)境設(shè)計(jì)園林技術(shù)專業(yè)課程體系公共基礎(chǔ)課程專業(yè)課程拓展課程?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方46三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（二）職業(yè)領(lǐng)域分析?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方47三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（三）職業(yè)崗位定位

園林花卉生產(chǎn)園林設(shè)計(jì)

園林工程施工

園林花卉生產(chǎn)能力園林綠地養(yǎng)護(hù)能力園林設(shè)計(jì)能力園林工程施工能力園林植物生產(chǎn)園林工程施工

園林植物養(yǎng)護(hù)核心課程核心職業(yè)能力核心職業(yè)崗位群?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方48園林植物生產(chǎn)園林工程施工花卉生產(chǎn)草坪建植苗木培育綠地養(yǎng)護(hù)花卉園藝工草坪工苗木繁育工綠化工園林測(cè)量園林工程施工園林概預(yù)算施工組織管理園林測(cè)量員園林施工員園林預(yù)算員園林資料員職業(yè)崗位職業(yè)工種職業(yè)崗位群核心職業(yè)崗位群對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位及職業(yè)工種三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（三）職業(yè)崗位定位?園林植物生產(chǎn)園林工程施工花卉生產(chǎn)草坪建植苗木培育綠地養(yǎng)護(hù)花卉49三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法

園林施工員：是一名受項(xiàng)目經(jīng)理委任由具有相應(yīng)資質(zhì)的管理人員擔(dān)任的工程項(xiàng)目施工負(fù)責(zé)人，是負(fù)責(zé)對(duì)工程項(xiàng)目進(jìn)行全面管理的項(xiàng)目部重要管理人員。作為園林工程建設(shè)基層的技術(shù)組織管理人員，在項(xiàng)目經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，深入施工現(xiàn)場(chǎng)，協(xié)助搞好施工監(jiān)理，與施工隊(duì)一起復(fù)核工程量，提供施工現(xiàn)場(chǎng)所需材料規(guī)格、型號(hào)和到場(chǎng)日期，做好現(xiàn)場(chǎng)材料的驗(yàn)收簽證和管理，及時(shí)對(duì)隱蔽工程進(jìn)行驗(yàn)收和工程量簽證，協(xié)助項(xiàng)目經(jīng)理做好工程的資料收集、保管和歸檔，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工的進(jìn)度和成本負(fù)有重要責(zé)任。高職教育培養(yǎng)的是具有一定理論知識(shí)和較強(qiáng)實(shí)踐能力，在生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線從事相關(guān)專業(yè)工作的高端技能型專門人才（高級(jí)技工、技師和高級(jí)技師），但是有一些行業(yè)的職業(yè)崗位，需要員工在實(shí)際工作中通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間積累工作經(jīng)驗(yàn)后才能勝任更高一級(jí)崗位工作的需要，園林施工員就是如此，因此，高職園林專業(yè)培養(yǎng)的施工員，畢業(yè)后，一般只能申報(bào)（林業(yè)部）中級(jí)園林施工員的職業(yè)資格鑒定。所以，我們把高職園林專業(yè)培養(yǎng)的施工員，定位為中級(jí)園林施工員。（三）職業(yè)崗位定位?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方50三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法在確定教學(xué)內(nèi)容之前，需要對(duì)園林施工員職業(yè)崗位工作職責(zé)進(jìn)行分析，從中提煉出中級(jí)園林式公園應(yīng)該具備的綜合職業(yè)能力。分析的內(nèi)容：1、園林施工員崗位職責(zé)分析2、園林工程施工員職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)3、園林中級(jí)施工員資格考試大綱4、相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（四）職業(yè)崗位工作要求分析施工員崗位職責(zé)園林工程施工員職業(yè)技能崗位標(biāo)準(zhǔn)園林中級(jí)施工員資格考試大綱相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)1相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)3相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)2相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)4?三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方511）掌握?qǐng)@林工程施工的基本概念。2）掌握?qǐng)@林工程施工的程序。3）掌握?qǐng)@林工程施工技術(shù)4）掌握?qǐng)@林工程施工組織管理技術(shù)知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1）會(huì)編制園林工程施工預(yù)算。2）會(huì)編制園林工程施工組織方案3）會(huì)指導(dǎo)園林工程施工。4）會(huì)編制園林工程竣工決算。1）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新技術(shù)并善于運(yùn)用和創(chuàng)新。2）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。3）通過(guò)模擬工程施工實(shí)訓(xùn)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的工作責(zé)任心。職業(yè)能力?1）掌握?qǐng)@林工程施工的基本概念。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1）52職業(yè)崗位工作內(nèi)容專業(yè)調(diào)研專家座談園路施工土方施工給排水施工水景施工園建施工假山施工種植施工水電施工三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（五）職業(yè)崗位工作內(nèi)容分析學(xué)生訪談?職業(yè)崗位工作內(nèi)容專業(yè)調(diào)研專家座談園路施工土方施工給排水施工水53土方工程施工園林工程實(shí)際施工程序（過(guò)程）給排水工程施工園路工程施工水景工程施工假山工程施工種植工程施工園建工程施工供電工程施工施工準(zhǔn)備工作任務(wù)：做好某一園林工程的施工前期準(zhǔn)備工作任務(wù)1現(xiàn)場(chǎng)施工資料的整理任務(wù)2竣工驗(yàn)收給排水工程施工土方工程施工園路工程施工水景工程施工假山工程施工種植工程施工園建工程施工工程竣工驗(yàn)收任務(wù)1施工準(zhǔn)備任務(wù)2土方調(diào)配任務(wù)3挖方施工任務(wù)4填方施工任務(wù)1給水工程施工任務(wù)2排水工程施工任務(wù)1整體道路施工任務(wù)2碎料鋪裝道路施工任務(wù)3地面鋪裝施工任務(wù)1湖池工程施工任務(wù)2瀑布工程施工任務(wù)3駁岸工程施工任務(wù)4噴泉施工任務(wù)1景石工程施工任務(wù)2假山工程施工任務(wù)3塑石塑山施工任務(wù)1喬灌木種植任務(wù)2大樹移植任務(wù)3草坪種植施工任務(wù)4花壇種植施工任務(wù)5屋頂花園種植施工任務(wù)1園建木構(gòu)架模型制作任務(wù)2景亭施工任務(wù)3景橋施工任務(wù)4花架施工任務(wù)5園椅施工任務(wù)6景墻施工任務(wù)1現(xiàn)場(chǎng)施工資料的整理任務(wù)2竣工驗(yàn)收整合、序化后的工作過(guò)程與教學(xué)內(nèi)容三、《園林工程施工》基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)設(shè)計(jì)方法（五）職業(yè)崗位工作過(guò)程分析確定課程教學(xué)內(nèi)容載體：園林工程施工實(shí)際工作過(guò)程?土方工程施工園林工程實(shí)際施工程序（過(guò)程）給排水工程施工園路工54項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)5水景工程施工6假山工程施工

7種植工程施工

8園建工程施工

9工程竣工驗(yàn)收1施工前期準(zhǔn)備

2土方工程施工3給排水工程施工

4園路工程施工

內(nèi)容選取要求?項(xiàng)目導(dǎo)向任務(wù)驅(qū)動(dòng)5水景工程施工6假山工程施工7種植工程施工55教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時(shí)安排表項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)一施工前期準(zhǔn)備工作4二土方工程施工12三給排水工程施工10四園路工程施工14五水景工程施工16六假山工程施工12七種植工程施工18八園建工程施工（含古建筑模型制作）30（16+14）九工程竣工驗(yàn)收4合計(jì)120園林工程施工教案?教學(xué)進(jìn)度與學(xué)時(shí)安排表項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)一施工前期準(zhǔn)備工作4二56階段性點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目施工成果組織學(xué)生到園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)考察按照項(xiàng)目教學(xué)要求組織工程仿真施工教學(xué)請(qǐng)校企合作單位技術(shù)人員給學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)集中展示仿真工程施工成果并綜評(píng)教學(xué)組織形式四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施?階段性點(diǎn)評(píng)項(xiàng)目施工成果組織學(xué)生到園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)考察按照項(xiàng)目571、沙盤仿真模擬施工四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施用沙盤仿真園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)，進(jìn)行模擬工程施工施工。?1、沙盤仿真模擬施工四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的582、全程一體化教學(xué)四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)施以序化了園林工程分部工程的施工工作過(guò)程為載體，進(jìn)行全程基于工作過(guò)程的一體化項(xiàng)目教學(xué)。?2、全程一體化教學(xué)四、基于職業(yè)崗位工作要求進(jìn)行的課程教學(xué)的實(shí)593、角色分工實(shí)操施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線員…學(xué)生以團(tuán)隊(duì)的形式在項(xiàng)目教學(xué)中學(xué)習(xí)，小組成員分別扮演園林公司真實(shí)園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)項(xiàng)目部的相關(guān)崗位的員工（園林工程五大員）進(jìn)行實(shí)操。?3、角色分工實(shí)操施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線604、實(shí)地踏勘印證學(xué)院校園：本身就是一座園林，是一個(gè)極為真實(shí)的園林工程施工場(chǎng)，通過(guò)實(shí)地踏勘已經(jīng)完成的園林工程景觀來(lái)還原施工過(guò)程，也不失為一種教學(xué)手段。?4、實(shí)地踏勘印證學(xué)院校園：?61

5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)鞏固教師帶領(lǐng)學(xué)生到真是的園林工程施工現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)項(xiàng)目部經(jīng)理、施工員（預(yù)算員、資料員）進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。?5、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)鞏固教師帶領(lǐng)學(xué)生到真是的園林工626、參觀考察提高教師帶領(lǐng)學(xué)生到已經(jīng)完工的園林工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考察，提高學(xué)生對(duì)園林工程施工的認(rèn)識(shí)。?6、參觀考察提高教師帶領(lǐng)學(xué)生到已經(jīng)完工的園林工程現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)631、教師教學(xué)能力的要求五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)校教師企業(yè)專家我校園林技術(shù)專業(yè)聘用湖北省第一批、學(xué)校第一位楚天技能名師從事相關(guān)課程的教學(xué)。雙師型教師或雙師結(jié)構(gòu)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課程教學(xué)。+?1、教師教學(xué)能力的要求五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)校教師企64五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考2、教師身份定位咨詢師“師傅”+?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考2、教師身份定位咨詢師“師傅”+65

3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)生剛開始這種教學(xué)活動(dòng)積極性很高，隨著時(shí)間的推移，積極性逐漸降低，需要采用一定的方式隨時(shí)刺激學(xué)生的積極性，讓其形成一種常態(tài)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)、壓力驅(qū)動(dòng)、甜頭驅(qū)動(dòng)是常用的方式。?3、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考學(xué)生66五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考

4、模擬施工與現(xiàn)場(chǎng)施工的印證這種教學(xué)方式是一種不得已而采取的，需要解決與現(xiàn)場(chǎng)施工不能完全符合的問(wèn)題，需要采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、參觀考察等方式彌補(bǔ)。?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考4、模擬施工與現(xiàn)場(chǎng)施工的印675、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的保障五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考基本的工具和常用耗材是項(xiàng)目教學(xué)的保障。但需要改良實(shí)操工具和耗材的類型和材質(zhì)。?5、實(shí)驗(yàn)器材設(shè)備的保障五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考基本的工具686、與相關(guān)課程的配合五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考施工員、預(yù)算員、資料員、材料員、安全員、放線員……園林設(shè)計(jì)、園林工程概預(yù)算、園林工程施工組織管理……有機(jī)的協(xié)調(diào)和契合。?6、與相關(guān)課程的配合五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考施工員、預(yù)算69五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考注重：施工操作能力和施工組織管理能力考核，重視科學(xué)精神、人文精神、協(xié)作意識(shí)，創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力的培養(yǎng)與考核。操作過(guò)程考核為主、操作結(jié)果考核為輔。7、考核方式的采用?五、課程教學(xué)實(shí)施中的一些思考