大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析優(yōu)秀獲獎科研論文-1

大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用分析優(yōu)秀獲獎科研論文摘

要：如今，隨著我國科技和經(jīng)濟(jì)不斷地發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的過程中得到了有效的應(yīng)用，特別是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。由于小學(xué)階段的學(xué)生，其思維能力還沒有發(fā)展成熟，所以他們不能對具體的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，這個時候小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高小學(xué)教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)技術(shù)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

作用分析

近幾年來，雖然我國信息技術(shù)不斷地發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)模式也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，在這樣的前提下，要想滿足學(xué)生的發(fā)展，要求提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，就要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不斷激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對相關(guān)數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識和理解，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

一、大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的作用

如今，社會正面臨的全球化和信息化的挑戰(zhàn)，相關(guān)的事業(yè)和教育要想不斷地發(fā)展和改革，就要對信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行不斷地研究，采取有效的措施合理的應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，同時在這樣的背景下，要想讓技術(shù)與教育相互融合，就要不斷地利用相關(guān)的措施完善教學(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)造一種新的學(xué)習(xí)方式。此外，大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，不僅在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維，還開闊了課程的資源，大大地提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的水平。

同時，由于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的思維能力還沒有完全地發(fā)育，所以他們對相對復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識，不能進(jìn)行全面的理解，如果在這樣的背景下相關(guān)的小學(xué)，數(shù)學(xué)教師不能利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)模式，就不能激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，限制學(xué)生的思維能力，進(jìn)而對學(xué)生的綜合發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。所以，在信息進(jìn)入不斷發(fā)展的背景下，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的基本掌握情況，以及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷地完善課程，和設(shè)計課程，只有這樣才能在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加上學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行分析，從而不斷地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)用的措施

1.利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

雖然隨著信息技術(shù)不斷地發(fā)展，他屬于技術(shù)在小學(xué)教學(xué)的過程中得到了一定的應(yīng)用，但是由于應(yīng)試教育的影響，一些相關(guān)的教師還沒有改變自己的教學(xué)手段和教學(xué)模式，如果教師在小學(xué)數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程中，不能很好地利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，就很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，更不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的開展。因此，在這樣的背景下相關(guān)的小學(xué)，數(shù)學(xué)教師一定要將大數(shù)據(jù)與課堂教學(xué)效率如何，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地推動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，大數(shù)據(jù)技術(shù)還能將學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行記錄，不斷地分析，學(xué)生在過程中的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)問題，這有助于學(xué)生更好地了解自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的不足，從而對具體的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行全面的理解和分析，不斷地提高學(xué)生的思維能力。

例如，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師在講授“解決問題的策略”這部分內(nèi)容的時候，可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對這部分內(nèi)容的知識點進(jìn)行全面和有效地分析，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，讓學(xué)生不斷地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行積累，理解這部分內(nèi)容的綜合性。同時，在課堂教學(xué)過程中，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師還能及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的問題，為學(xué)生提供重要的參考，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在這樣的背景下相關(guān)的數(shù)學(xué)教師一定要采取有效的措施，加強(qiáng)對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，不斷地加強(qiáng)學(xué)生對具體數(shù)學(xué)知識的理解，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的問題，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力，因為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

2.提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實際過程中，教師在這個過程中起著非常重要的作用，如果教師沒有較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)，就不能加強(qiáng)對學(xué)生的有效教學(xué)。同時，隨著我國信息技術(shù)不斷地發(fā)展和大數(shù)據(jù)時代的到來，要想滿足教師發(fā)展的要求，不斷地提高教師的綜合能力，就要利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)化信息技術(shù)的教學(xué)手段，對小學(xué)的課堂進(jìn)行全面的設(shè)計。例如，就是在實際的教學(xué)過程中，可以通過信息技術(shù)平臺，分析小學(xué)生在教學(xué)過程中的問題，還可以利用信息教學(xué)平臺可以自己在教學(xué)過程中的不足，將所學(xué)的課程進(jìn)行合理的設(shè)計，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.應(yīng)用信息技術(shù)完善數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

在實際的小學(xué)教學(xué)過程中，要想利用大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)水平，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)掌握梅姐課堂的節(jié)奏，將小學(xué)教學(xué)的目的以及教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行全面的分析。同時，為了讓學(xué)生更好地理解小學(xué)數(shù)學(xué)的內(nèi)容，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師還可以利用大數(shù)據(jù)將網(wǎng)絡(luò)中有關(guān)數(shù)學(xué)的知識和實際的教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供基礎(chǔ)。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際的教學(xué)過程中，可以將相關(guān)的內(nèi)容與所學(xué)的數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，選擇不同種類的數(shù)學(xué)形式，如相關(guān)的動畫片和卡通動畫，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在這些動畫片和圖形中認(rèn)識和了解幾何問題。因此，在實際的小學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，還能開通學(xué)生的腦筋，讓學(xué)生認(rèn)識到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，為促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展提供了有利的條件。

結(jié)語

綜上所述，在信息技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，相關(guān)的數(shù)學(xué)教師有效滿足學(xué)