單元清四-期中測(cè)試課件

單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。單元清四期中測(cè)試單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。四清導(dǎo)航語文七年級(jí)上配人教單元清四期中測(cè)試四清導(dǎo)航單元清)四Klgn.1積累與運(yùn)用(30分)閱讀文字,完成1~5題。(11分)在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱仲秋八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更園,更明亮,所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于全國(guó)眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。此夜,人們仰望天空如玉如盤的郎郎明月,月光皎潔,自然撩起期盼家人團(tuán)聚的思念。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓給下列加點(diǎn)字注音。(3分仲秋(zhong皎潔(jao)撩起(ia閱讀教學(xué)是語言文字理解能力的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生必須具有一定程度的閱讀理解能力。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，無論是在背課文還是在做閱讀理解練習(xí)，都離不開閱讀教學(xué)，但是對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，只有教師教育方式得法，才能加強(qiáng)學(xué)生的閱讀成績(jī)，以最短的時(shí)間達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。一、通過學(xué)習(xí)語言文字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自覺閱讀1.?難?習(xí)文字到理解內(nèi)容再到體會(huì)思想，循序漸進(jìn)加深理解對(duì)于學(xué)生來說，語言文字就是理解文章和寫作過程的一個(gè)基礎(chǔ)鋪墊，對(duì)于文章的理解和感受都不能離開語言文字。所以，教師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，首先就要教會(huì)學(xué)生如何去理解文章中所要表達(dá)的含義。文章有很多不同的寫作手法，而且每一種手法所表達(dá)出來的情感都是與眾不同的，無論是理解文章內(nèi)容還是體會(huì)文章感情，都離不開優(yōu)美的文字描寫[1]。所以教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，在閱讀課文的過程中要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并通過文章中優(yōu)美的文字進(jìn)行閱讀文章，跟上作者寫作的思路，來一場(chǎng)靈魂上的交流，誘發(fā)學(xué)生可以體會(huì)文章中作者想要表達(dá)的思想感情。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版小學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，文章中用優(yōu)美的詞句描寫草原的美，同時(shí)表達(dá)出作者對(duì)草原的熱愛之情。這時(shí)教師便可以問小學(xué)生：“同學(xué)們，有誰見過大草原??？”小學(xué)生們便會(huì)舉手。這時(shí)，教師問：“同學(xué)們，那么可不可以談一談去過草原的感受??？”利用這種方式，將課文與小學(xué)生實(shí)際感受相結(jié)合，以此來加深小學(xué)生對(duì)草原的印象。在剛剛開始閱讀的過程中，小學(xué)生要憑借優(yōu)美的文字進(jìn)行閱讀，慢慢的讓學(xué)生體會(huì)閱讀的有趣性。但是，為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生挑選閱讀的書籍要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，選擇一些適合小學(xué)生閱讀的書籍。讓小學(xué)生在讀完之后可以對(duì)書中所描寫的內(nèi)容產(chǎn)生一定的心理共鳴，進(jìn)而明白語言文字是如何反映作者想要表達(dá)的意思，從而加深小學(xué)生對(duì)語言文字的理解。2.在理解詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫在進(jìn)行教授小學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀的過程中，首先要讓小學(xué)生理解文章中的思想內(nèi)容，在閱讀時(shí)不僅要重視語言文字的描寫還要重視語言之間的內(nèi)在聯(lián)系。顧名思義就是在學(xué)生閱讀文章的過程中，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要讓小學(xué)生明白文章中詞語與詞語、句子與句子之間的聯(lián)系，體會(huì)文章中的整體思想。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版5年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》一課中，首先教師可以為小學(xué)生講述為什么要以金色的魚鉤為題目，金色的魚鉤主要以比喻、夸張的手法寫出老班長(zhǎng)金子般的思想，利用用這種方式讓小學(xué)生明白這篇文章的深刻含義和表達(dá)出來的情感，值得注意的是不要在閱讀時(shí)將詞語、句子、段落分開閱讀，因?yàn)橐黄恼戮褪且粋€(gè)整體，如果將一篇文章分解的支離破碎，那么這篇文章讀起來就沒有了意義，只有真正理解了文章想要表達(dá)的含義，才能真正的理解文章中想要表達(dá)的內(nèi)容[2]。二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合1.提高學(xué)生的閱讀范圍和閱讀質(zhì)量想要加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，首先要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。在教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣；課堂中，教師不僅僅要給予學(xué)生一定的課文閱讀量，還要在教材文章的基礎(chǔ)上多為學(xué)生提供一些可閱讀的書籍。在課下，教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的家庭教師。所以，家長(zhǎng)要在家中為小學(xué)生開辟一個(gè)幽靜的讀書場(chǎng)所，在放學(xué)或者放假期間，帶領(lǐng)孩子多去周圍的書店走一走[3]。對(duì)于小學(xué)生來說，家長(zhǎng)要以身作則，為小學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。久而久之，小學(xué)生就會(huì)被讀書的環(huán)境所吸引，慢慢的喜歡上讀書。2.加強(qiáng)親子溝通，提高小學(xué)生的理解能力和閱讀水平有這樣一句話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶，但是你永遠(yuǎn)也不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸晃唤o我讀書聽的媽媽。”由于經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多家長(zhǎng)由于工作的原因與孩子相處的時(shí)間很少，所以在父母休假的時(shí)候帶領(lǐng)小學(xué)生一起閱讀，體會(huì)書中優(yōu)美的文字，這樣不僅使孩子喜歡上閱讀，還可以進(jìn)一步拉近父母與孩子之間的距離。家長(zhǎng)陪同孩子一同讀書，在讀書的過程中加強(qiáng)雙方的溝通，讓家長(zhǎng)可以充分的了解孩子的內(nèi)心世界，并在書中針對(duì)一些故事與孩子進(jìn)行深入探討，讓孩子可以根據(jù)書中的知識(shí)學(xué)會(huì)為人處世的道理。三、結(jié)束語綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需要，所以要在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中加入新型的教學(xué)方式。小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，國(guó)家日后的發(fā)展和創(chuàng)新都需要小學(xué)生來進(jìn)行推動(dòng)，所以加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀教學(xué)質(zhì)量就是當(dāng)前語文教學(xué)的發(fā)展主題。利用這種教學(xué)方式不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)還可以提升小學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。一、引言會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的會(huì)計(jì)學(xué)方法核算和監(jiān)督一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并將相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息匯總成為會(huì)計(jì)報(bào)表供相應(yīng)的使用者使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息而服務(wù)的一種職業(yè)。中職財(cái)會(huì)教學(xué)在很大程度上主要以技能教學(xué)為主，而在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)，要更好地把握財(cái)會(huì)教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)學(xué)生在職業(yè)能力方面的進(jìn)步，更好地服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。二、基本會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)過程的改革會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中對(duì)會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新性要求的集中體現(xiàn)。但以往的會(huì)計(jì)職業(yè)化培養(yǎng)過程更加注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不是很重視，重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)人員教學(xué)過程中課程體系編排不合理、教材的選擇偏向基礎(chǔ)化而非實(shí)踐技能，使得會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展脫節(jié)。因而在基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過程中，擺脫單一的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)如今會(huì)計(jì)職業(yè)化發(fā)展的需求，因而這也體現(xiàn)出教師應(yīng)該更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升教學(xué)效率。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)要體現(xiàn)出對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的重視上，會(huì)計(jì)在企業(yè)中充當(dāng)財(cái)務(wù)管理者的角色，其基本的財(cái)務(wù)技能如編制財(cái)務(wù)報(bào)表、監(jiān)視企業(yè)現(xiàn)金流量、明確企業(yè)負(fù)債情況并制定出股東權(quán)益分配的基本規(guī)劃，必要的時(shí)候還要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況通過相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析和說明。職業(yè)化教育背景下，會(huì)計(jì)的實(shí)用性培養(yǎng)觀念占據(jù)上風(fēng)，教學(xué)過程要根據(jù)企業(yè)的需求目標(biāo)進(jìn)行改變，由于目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大，財(cái)務(wù)收支復(fù)雜程度提升，這就要求會(huì)計(jì)的實(shí)際能力要更加綜合和完備，能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求，因而在接受教育階段就要明確實(shí)踐操作和理論內(nèi)容的結(jié)合對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力提高的重要性，為此，學(xué)校要針對(duì)性地加強(qiáng)信息化教學(xué)的比例，利用多媒體和大數(shù)據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行教育，以職業(yè)背景為前瞻，采用案例教學(xué)的方法，使得學(xué)生在案例實(shí)踐中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能。三、基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)過程的改革會(huì)計(jì)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生的會(huì)計(jì)技能也是通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)獲得的，因而，會(huì)計(jì)技能教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)鍛煉的比例將被放大，顛覆之前以課本知識(shí)教學(xué)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校要明晰會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程（主要實(shí)驗(yàn)基本的會(huì)計(jì)技能，如讀數(shù)、點(diǎn)鈔、賬簿核對(duì)等）、會(huì)計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（主要實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)管理、現(xiàn)金核算、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及分析等）、會(huì)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)（通過對(duì)案例的分析和實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)），這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿會(huì)計(jì)技能教學(xué)的始終，是在?W生具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下對(duì)其進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的重要方式。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，對(duì)日后要接觸的工作內(nèi)容有充分而準(zhǔn)確地接觸與掌握，避免在進(jìn)入職場(chǎng)后茫無頭緒、無所適從的情況出現(xiàn)。為了更好地推進(jìn)會(huì)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要組織資深的教師擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師，其通過更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，結(jié)合自身從教和從業(yè)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)具體問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制定企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行明確，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表如何編制及其如何反映企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)水平，并與現(xiàn)金流量表等相關(guān)報(bào)表的關(guān)系進(jìn)行解讀，必要的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分地發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生親自動(dòng)手演示、操作的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵會(huì)計(jì)能力的形成。四、會(huì)計(jì)技能測(cè)試和修正模塊創(chuàng)新學(xué)生在實(shí)踐的過程中，由于知識(shí)掌握不到位或者能力的欠缺，犯錯(cuò)是一件常有的事情，而應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才，未來的工作環(huán)境與其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容有較大的一致性，因而提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知，加快其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容的理解就顯得十分重要，因而在實(shí)踐教學(xué)過程中，測(cè)試和修正錯(cuò)誤的模塊是有其必要性的，通過該模塊建立學(xué)生和教師間的交流與反饋，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力的快速增長(zhǎng)具有重要作用。五、結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育背景催生了與以往高等教育體制下截然不同的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，職業(yè)教育背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)更看重對(duì)市場(chǎng)需求的反饋，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該明確的是職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的需求強(qiáng)于對(duì)理論知識(shí)的掌握，這也要求會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等不同的方面進(jìn)行，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系下應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的理念，突出理論知識(shí)指引下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在關(guān)鍵技能方面的鍛煉與發(fā)展，相信隨著會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革，職業(yè)教育下的會(huì)計(jì)能夠更好地迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。單元清四期1四清導(dǎo)航語文七年級(jí)上配人教單元清四期中測(cè)試四清導(dǎo)航2四清導(dǎo)航單元清)四Klgn.1積累與運(yùn)用(30分)閱讀文字,完成1~5題。(11分)在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱仲秋八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更園,更明亮,所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于全國(guó)眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。此夜,人們仰望天空如玉如盤的郎郎明月,月光皎潔,自然撩起期盼家人團(tuán)聚的思念。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓給下列加點(diǎn)字注音。(3分仲秋(zhong皎潔(jao)撩起(ia四清導(dǎo)航3四清導(dǎo)航2.用橫線標(biāo)出文段中的錯(cuò)別字,再把正確的字按順序工整地1141書寫在格子里。(3分)圓朗朗3.月到中秋分外圓,讀了這段文字,讓我們不禁悄然想起那些寫月的詩句,請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鰞删洹?2分)床前明月光,疑是地上霜。明月幾時(shí)有,把酒問青天。四清導(dǎo)航4四清導(dǎo)航1.m4.中秋佳節(jié),承載著多少歷史厚重而美好的故事,如晶瑩的星星,綴在中國(guó)傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河之中,你能寫出三個(gè)有關(guān)月或中秋的神話傳說嗎?(2分)嫦娥奔月,吳剛伐桂,玉兔搗藥,天狗吃月。5.海上生明月,天涯共此時(shí)。多少古人曾與明月凝望來傳達(dá)無以相寄的情思。若在中秋之夜,你要給媽媽發(fā)條短信,你會(huì)這樣寫:許一個(gè)美好的心愿,祝您健康長(zhǎng)壽;送一份美妙溫馨的感覺,讓圓月遙寄我對(duì)您無盡的感激;傳一份短短的祝福,希望您在外注意休息微笑甜甜。祝親愛的媽媽中秋節(jié)快樂!。(1分)四清導(dǎo)航5四清導(dǎo)航6.下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)2分)A.今天你穿得這么花枝招展的干嗎?害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來。B.王老師絮絮叨叨地給我們上了一節(jié)很有意義的思想政治課。C.他反反復(fù)復(fù)地讀,終于把內(nèi)容弄得個(gè)滾瓜爛熟。D.這時(shí)我才恍然大悟,原來她一直在暗中幫我四清導(dǎo)航6四清導(dǎo)航Klgn.17.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(D)(2分)A.在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。B.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來的老師的報(bào)告。C.為了避免這類事故今后不再發(fā)生,交通局加大了宣傳的力度。D.它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是九十年,九十天,都不過要好好地活過。四清導(dǎo)航7四清導(dǎo)航8.仿照下面的句式,再寫一個(gè)關(guān)于語文的比喻句。(2分)2有人說,語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書;有人說,語文是個(gè)折射人生的多彩世界;有人說文是一棵枝繁葉茂、碩果累累的大樹9.詩詞默寫。(4分)(1)秋風(fēng)蕭瑟。,洪波涌起。(2)海日生殘夜,江春入舊年。3)《《論語〉十二章》中感嘆時(shí)間流逝飛快的句子是逝者如斯夫,不舍晝夜。(4)美麗中國(guó),美在萬物和。馬致遠(yuǎn)的小橋流水人家”就描繪了一幅溫馨、安適、和諧的畫面。四清導(dǎo)航8四清導(dǎo)航Klgn.110.名著閱讀。(3分)《朝花夕拾》是魯迅唯一一本散文集,也是公認(rèn)的文學(xué)經(jīng)典。其中有一篇《五猖會(huì)》,記敘兒時(shí)要去看難逢的盛大廟會(huì)卻被父親命令背書。另外,我們學(xué)過的《叢百草園到三味書屋》等文章也出自于這本書。四清導(dǎo)航9四清導(dǎo)航1l.綜合性學(xué)習(xí)。(6分)語文是五千年古老文明的積淀,生活處處有語文。浸潤(rùn)在校園里的是語文的馨香,充盈在廣告里的是語文的智慧。學(xué)語文,就要讀燦爛多姿的中國(guó)文,品雋永含蓄的中國(guó)話,用規(guī)范典雅的中國(guó)詞。請(qǐng)你和我們一同“漫游語文世界(1)擬寫標(biāo)語為營(yíng)造書香校園的氛圍,請(qǐng)你以讀書為話題擬寫一條標(biāo)語。要求至少使用一種修辭手法讀經(jīng)典書,做文明人;雅言傳承文明,書香浸潤(rùn)校園,智慧點(diǎn)亮人生。四清導(dǎo)航10(2)賞評(píng)廣四清導(dǎo)航Klgn.1例:共擔(dān)風(fēng)雨,分享陽光(天氣預(yù)報(bào)廣告)賞評(píng):運(yùn)用了對(duì)偶和雙關(guān)的修辭手法,句式工整流暢,語意含蓄生動(dòng)?！帮L(fēng)雨”與“陽光”既指天氣現(xiàn)象,又指人生的坎坷與順境?！肮矒?dān)”與“分享”兩個(gè)動(dòng)詞,又體現(xiàn)了責(zé)任與關(guān)懷,炮含人間溫情。請(qǐng)你賞評(píng)(任選一則:隨手關(guān)燈一小步,節(jié)約能源一大步(節(jié)能廣告滴答水聲,喚你輕輕一擰(節(jié)水廣告)示例一:第一則廣告運(yùn)用了對(duì)偶和對(duì)比手法。句式工整流暢,“一小步”和大步”的強(qiáng)烈對(duì)比,更突出了“隨手關(guān)燈”看似小事,實(shí)則是關(guān)乎節(jié)能減排的國(guó)家大計(jì),有很強(qiáng)的警示效果。示例二:第二則廣告運(yùn)用擬人手法。滴滴答答的水聲,提醒你關(guān)緊水龍頭,節(jié)約用水。情趣盎然,易于接受。(2)賞評(píng)廣11單元清四-期中測(cè)試課件12單元清四-期中測(cè)試課件13單元清四-期中測(cè)試課件14單元清四-期中測(cè)試課件15單元清四-期中測(cè)試課件16單元清四-期中測(cè)試課件17單元清四-期中測(cè)試課件18單元清四-期中測(cè)試課件19單元清四-期中測(cè)試課件20單元清四-期中測(cè)試課件21單元清四-期中測(cè)試課件22單元清四-期中測(cè)試課件23單元清四-期中測(cè)試課件24單元清四-期中測(cè)試課件25單元清四-期中測(cè)試課件26單元清四-期中測(cè)試課件27單元清四-期中測(cè)試課件28單元清四-期中測(cè)試課件29單元清四-期中測(cè)試課件30單元清四-期中測(cè)試課件31單元清四-期中測(cè)試課件32謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失?！突?/p>

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再?zèng)]有什么損失?！突?3單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。單元清四期中測(cè)試單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。四清導(dǎo)航語文七年級(jí)上配人教單元清四期中測(cè)試四清導(dǎo)航單元清)四Klgn.1積累與運(yùn)用(30分)閱讀文字,完成1~5題。(11分)在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱仲秋八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更園,更明亮,所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于全國(guó)眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。此夜,人們仰望天空如玉如盤的郎郎明月,月光皎潔,自然撩起期盼家人團(tuán)聚的思念。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓給下列加點(diǎn)字注音。(3分仲秋(zhong皎潔(jao)撩起(ia閱讀教學(xué)是語言文字理解能力的訓(xùn)練，這個(gè)訓(xùn)練要求學(xué)生必須具有一定程度的閱讀理解能力。對(duì)小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生來說，無論是在背課文還是在做閱讀理解練習(xí)，都離不開閱讀教學(xué)，但是對(duì)于加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)語文課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)時(shí)要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就，只有教師教育方式得法，才能加強(qiáng)學(xué)生的閱讀成績(jī)，以最短的時(shí)間達(dá)到最高的學(xué)習(xí)效率。一、通過學(xué)習(xí)語言文字，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的的自覺閱讀1.?難?習(xí)文字到理解內(nèi)容再到體會(huì)思想，循序漸進(jìn)加深理解對(duì)于學(xué)生來說，語言文字就是理解文章和寫作過程的一個(gè)基礎(chǔ)鋪墊，對(duì)于文章的理解和感受都不能離開語言文字。所以，教師在進(jìn)行教導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過程中，首先就要教會(huì)學(xué)生如何去理解文章中所要表達(dá)的含義。文章有很多不同的寫作手法，而且每一種手法所表達(dá)出來的情感都是與眾不同的，無論是理解文章內(nèi)容還是體會(huì)文章感情，都離不開優(yōu)美的文字描寫[1]。所以教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，在閱讀課文的過程中要聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，并通過文章中優(yōu)美的文字進(jìn)行閱讀文章，跟上作者寫作的思路，來一場(chǎng)靈魂上的交流，誘發(fā)學(xué)生可以體會(huì)文章中作者想要表達(dá)的思想感情。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版小學(xué)5年級(jí)下冊(cè)《草原》一課時(shí)，文章中用優(yōu)美的詞句描寫草原的美，同時(shí)表達(dá)出作者對(duì)草原的熱愛之情。這時(shí)教師便可以問小學(xué)生：“同學(xué)們，有誰見過大草原??？”小學(xué)生們便會(huì)舉手。這時(shí)，教師問：“同學(xué)們，那么可不可以談一談去過草原的感受??？”利用這種方式，將課文與小學(xué)生實(shí)際感受相結(jié)合，以此來加深小學(xué)生對(duì)草原的印象。在剛剛開始閱讀的過程中，小學(xué)生要憑借優(yōu)美的文字進(jìn)行閱讀，慢慢的讓學(xué)生體會(huì)閱讀的有趣性。但是，為小學(xué)高年級(jí)學(xué)生挑選閱讀的書籍要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行出發(fā)，選擇一些適合小學(xué)生閱讀的書籍。讓小學(xué)生在讀完之后可以對(duì)書中所描寫的內(nèi)容產(chǎn)生一定的心理共鳴，進(jìn)而明白語言文字是如何反映作者想要表達(dá)的意思，從而加深小學(xué)生對(duì)語言文字的理解。2.在理解詞、句、段、篇的內(nèi)在聯(lián)系上下功夫在進(jìn)行教授小學(xué)生如何進(jìn)行課外閱讀的過程中，首先要讓小學(xué)生理解文章中的思想內(nèi)容，在閱讀時(shí)不僅要重視語言文字的描寫還要重視語言之間的內(nèi)在聯(lián)系。顧名思義就是在學(xué)生閱讀文章的過程中，教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，還要讓小學(xué)生明白文章中詞語與詞語、句子與句子之間的聯(lián)系，體會(huì)文章中的整體思想。例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)人教版5年級(jí)下冊(cè)《金色的魚鉤》一課中，首先教師可以為小學(xué)生講述為什么要以金色的魚鉤為題目，金色的魚鉤主要以比喻、夸張的手法寫出老班長(zhǎng)金子般的思想，利用用這種方式讓小學(xué)生明白這篇文章的深刻含義和表達(dá)出來的情感，值得注意的是不要在閱讀時(shí)將詞語、句子、段落分開閱讀，因?yàn)橐黄恼戮褪且粋€(gè)整體，如果將一篇文章分解的支離破碎，那么這篇文章讀起來就沒有了意義，只有真正理解了文章想要表達(dá)的含義，才能真正的理解文章中想要表達(dá)的內(nèi)容[2]。二、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系和配合1.提高學(xué)生的閱讀范圍和閱讀質(zhì)量想要加強(qiáng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的課外閱讀教學(xué)質(zhì)量，首先要為小學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境。在教學(xué)的過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣；課堂中，教師不僅僅要給予學(xué)生一定的課文閱讀量，還要在教材文章的基礎(chǔ)上多為學(xué)生提供一些可閱讀的書籍。在課下，教師應(yīng)該多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，因?yàn)榧议L(zhǎng)是學(xué)生的家庭教師。所以，家長(zhǎng)要在家中為小學(xué)生開辟一個(gè)幽靜的讀書場(chǎng)所，在放學(xué)或者放假期間，帶領(lǐng)孩子多去周圍的書店走一走[3]。對(duì)于小學(xué)生來說，家長(zhǎng)要以身作則，為小學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣。久而久之，小學(xué)生就會(huì)被讀書的環(huán)境所吸引，慢慢的喜歡上讀書。2.加強(qiáng)親子溝通，提高小學(xué)生的理解能力和閱讀水平有這樣一句話：“你或許擁有無限的財(cái)富，一箱箱的珠寶，但是你永遠(yuǎn)也不會(huì)比我富有，因?yàn)槲矣幸晃唤o我讀書聽的媽媽?！庇捎诮?jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，很多家長(zhǎng)由于工作的原因與孩子相處的時(shí)間很少，所以在父母休假的時(shí)候帶領(lǐng)小學(xué)生一起閱讀，體會(huì)書中優(yōu)美的文字，這樣不僅使孩子喜歡上閱讀，還可以進(jìn)一步拉近父母與孩子之間的距離。家長(zhǎng)陪同孩子一同讀書，在讀書的過程中加強(qiáng)雙方的溝通，讓家長(zhǎng)可以充分的了解孩子的內(nèi)心世界，并在書中針對(duì)一些故事與孩子進(jìn)行深入探討，讓孩子可以根據(jù)書中的知識(shí)學(xué)會(huì)為人處世的道理。三、結(jié)束語綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代學(xué)生的需要，所以要在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中加入新型的教學(xué)方式。小學(xué)生是祖國(guó)未來的希望，國(guó)家日后的發(fā)展和創(chuàng)新都需要小學(xué)生來進(jìn)行推動(dòng)，所以加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀教學(xué)質(zhì)量就是當(dāng)前語文教學(xué)的發(fā)展主題。利用這種教學(xué)方式不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)還可以提升小學(xué)生的寫作能力，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。一、引言會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，運(yùn)用專門的會(huì)計(jì)學(xué)方法核算和監(jiān)督一個(gè)單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，并將相應(yīng)的會(huì)計(jì)信息匯總成為會(huì)計(jì)報(bào)表供相應(yīng)的使用者使用有關(guān)的經(jīng)濟(jì)信息而服務(wù)的一種職業(yè)。中職財(cái)會(huì)教學(xué)在很大程度上主要以技能教學(xué)為主，而在如今創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新形勢(shì)下的中職財(cái)會(huì)教學(xué)，要更好地把握財(cái)會(huì)教學(xué)的特點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)中職財(cái)會(huì)學(xué)生在職業(yè)能力方面的進(jìn)步，更好地服務(wù)于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。二、基本會(huì)計(jì)知識(shí)教學(xué)過程的改革會(huì)計(jì)技能教學(xué)的改革涉及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的過程中對(duì)會(huì)計(jì)人才創(chuàng)新性要求的集中體現(xiàn)。但以往的會(huì)計(jì)職業(yè)化培養(yǎng)過程更加注重理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力不是很重視，重點(diǎn)體現(xiàn)在對(duì)會(huì)計(jì)人員教學(xué)過程中課程體系編排不合理、教材的選擇偏向基礎(chǔ)化而非實(shí)踐技能，使得會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展脫節(jié)。因而在基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革的過程中，擺脫單一的教學(xué)模式能夠更好地適應(yīng)如今會(huì)計(jì)職業(yè)化發(fā)展的需求，因而這也體現(xiàn)出教師應(yīng)該更加注重教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法，從教學(xué)內(nèi)容改革和教學(xué)方法的改進(jìn)上提升教學(xué)效率。對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的改革重點(diǎn)要體現(xiàn)出對(duì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能的重視上，會(huì)計(jì)在企業(yè)中充當(dāng)財(cái)務(wù)管理者的角色，其基本的財(cái)務(wù)技能如編制財(cái)務(wù)報(bào)表、監(jiān)視企業(yè)現(xiàn)金流量、明確企業(yè)負(fù)債情況并制定出股東權(quán)益分配的基本規(guī)劃，必要的時(shí)候還要對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況通過相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)進(jìn)行分析和說明。職業(yè)化教育背景下，會(huì)計(jì)的實(shí)用性培養(yǎng)觀念占據(jù)上風(fēng)，教學(xué)過程要根據(jù)企業(yè)的需求目標(biāo)進(jìn)行改變，由于目前企業(yè)經(jīng)營(yíng)范圍的擴(kuò)大，財(cái)務(wù)收支復(fù)雜程度提升，這就要求會(huì)計(jì)的實(shí)際能力要更加綜合和完備，能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的需求，因而在接受教育階段就要明確實(shí)踐操作和理論內(nèi)容的結(jié)合對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生能力提高的重要性，為此，學(xué)校要針對(duì)性地加強(qiáng)信息化教學(xué)的比例，利用多媒體和大數(shù)據(jù)結(jié)合的方式進(jìn)行教育，以職業(yè)背景為前瞻，采用案例教學(xué)的方法，使得學(xué)生在案例實(shí)踐中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)技能。三、基本會(huì)計(jì)技能教學(xué)過程的改革會(huì)計(jì)是一門需要實(shí)踐的學(xué)科，學(xué)生的會(huì)計(jì)技能也是通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)獲得的，因而，會(huì)計(jì)技能教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)鍛煉的比例將被放大，顛覆之前以課本知識(shí)教學(xué)為主的教學(xué)方式。在教學(xué)過程中，學(xué)校要明晰會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)體系架構(gòu)，為學(xué)生設(shè)計(jì)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程（主要實(shí)驗(yàn)基本的會(huì)計(jì)技能，如讀數(shù)、點(diǎn)鈔、賬簿核對(duì)等）、會(huì)計(jì)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)（主要實(shí)驗(yàn)資產(chǎn)管理、現(xiàn)金核算、財(cái)務(wù)報(bào)表的編制以及分析等）、會(huì)計(jì)模型實(shí)驗(yàn)（通過對(duì)案例的分析和實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地檢驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)），這三個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容貫穿會(huì)計(jì)技能教學(xué)的始終，是在?W生具有一定的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下對(duì)其進(jìn)行會(huì)計(jì)技能培養(yǎng)的重要方式。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地體驗(yàn)真實(shí)的會(huì)計(jì)工作場(chǎng)景，對(duì)日后要接觸的工作內(nèi)容有充分而準(zhǔn)確地接觸與掌握，避免在進(jìn)入職場(chǎng)后茫無頭緒、無所適從的情況出現(xiàn)。為了更好地推進(jìn)會(huì)計(jì)技能實(shí)踐教學(xué)，學(xué)校要組織資深的教師擔(dān)任會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程的指導(dǎo)教師，其通過更加系統(tǒng)化的教學(xué)體系，結(jié)合自身從教和從業(yè)的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)具體問題進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，比如在學(xué)生實(shí)驗(yàn)制定企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債表的時(shí)候，教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)和預(yù)期要達(dá)到的目標(biāo)提前進(jìn)行明確，對(duì)資產(chǎn)負(fù)債表如何編制及其如何反映企業(yè)的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)水平，并與現(xiàn)金流量表等相關(guān)報(bào)表的關(guān)系進(jìn)行解讀，必要的時(shí)候可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分地發(fā)揮會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生親自動(dòng)手演示、操作的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生關(guān)鍵會(huì)計(jì)能力的形成。四、會(huì)計(jì)技能測(cè)試和修正模塊創(chuàng)新學(xué)生在實(shí)踐的過程中，由于知識(shí)掌握不到位或者能力的欠缺，犯錯(cuò)是一件常有的事情，而應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)人才，未來的工作環(huán)境與其現(xiàn)在的學(xué)習(xí)實(shí)踐內(nèi)容有較大的一致性，因而提高學(xué)生對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)知，加快其對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和核心內(nèi)容的理解就顯得十分重要，因而在實(shí)踐教學(xué)過程中，測(cè)試和修正錯(cuò)誤的模塊是有其必要性的，通過該模塊建立學(xué)生和教師間的交流與反饋，對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生會(huì)計(jì)能力的快速增長(zhǎng)具有重要作用。五、結(jié)語綜上所述，現(xiàn)代職業(yè)教育背景催生了與以往高等教育體制下截然不同的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，職業(yè)教育背景下，財(cái)會(huì)專業(yè)更看重對(duì)市場(chǎng)需求的反饋，根據(jù)實(shí)際需求調(diào)整對(duì)學(xué)生的教育目標(biāo)和相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該明確的是職業(yè)教育背景下，培養(yǎng)的會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生對(duì)實(shí)踐操作的需求強(qiáng)于對(duì)理論知識(shí)的掌握，這也要求會(huì)計(jì)技能教學(xué)改革要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)實(shí)踐等不同的方面進(jìn)行，進(jìn)一步完善職業(yè)教育體系下應(yīng)用人才技能培養(yǎng)的理念，突出理論知識(shí)指引下的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生在關(guān)鍵技能方面的鍛煉與發(fā)展，相信隨著會(huì)計(jì)教學(xué)體系的改革，職業(yè)教育下的會(huì)計(jì)能夠更好地迎合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形勢(shì)下的市場(chǎng)需求。單元清四期中測(cè)試51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。單元清四期34四清導(dǎo)航語文七年級(jí)上配人教單元清四期中測(cè)試四清導(dǎo)航35四清導(dǎo)航單元清)四Klgn.1積累與運(yùn)用(30分)閱讀文字,完成1~5題。(11分)在中國(guó)的農(nóng)歷里,一年分為四季,每季又分為孟、仲、季三個(gè)部分,因而中秋也稱仲秋八月十五的月亮比其它幾個(gè)月的滿月更園,更明亮,所以又叫做月夕、秋節(jié)、仲秋節(jié)、八月節(jié)、八月會(huì)、追月節(jié)、玩月節(jié)、拜月節(jié)、女兒節(jié)或團(tuán)圓節(jié),是流行于全國(guó)眾多民族中的傳統(tǒng)文化節(jié)日。此夜,人們仰望天空如玉如盤的郎郎明月,月光皎潔,自然撩起期盼家人團(tuán)聚的思念。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子,也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以,中秋又稱“團(tuán)圓給下列加點(diǎn)字注音。(3分仲秋(zhong皎潔(jao)撩起(ia四清導(dǎo)航36四清導(dǎo)航2.用橫線標(biāo)出文段中的錯(cuò)別字,再把正確的字按順序工整地1141書寫在格子里。(3分)圓朗朗3.月到中秋分外圓,讀了這段文字,讓我們不禁悄然想起那些寫月的詩句,請(qǐng)?jiān)谙旅鎸懗鰞删洹?2分)床前明月光,疑是地上霜。明月幾時(shí)有,把酒問青天。四清導(dǎo)航37四清導(dǎo)航1.m4.中秋佳節(jié),承載著多少歷史厚重而美好的故事,如晶瑩的星星,綴在中國(guó)傳統(tǒng)文化的長(zhǎng)河之中,你能寫出三個(gè)有關(guān)月或中秋的神話傳說嗎?(2分)嫦娥奔月,吳剛伐桂,玉兔搗藥,天狗吃月。5.海上生明月,天涯共此時(shí)。多少古人曾與明月凝望來傳達(dá)無以相寄的情思。若在中秋之夜,你要給媽媽發(fā)條短信,你會(huì)這樣寫:許一個(gè)美好的心愿,祝您健康長(zhǎng)壽;送一份美妙溫馨的感覺,讓圓月遙寄我對(duì)您無盡的感激;傳一份短短的祝福,希望您在外注意休息微笑甜甜。祝親愛的媽媽中秋節(jié)快樂!。(1分)四清導(dǎo)航38四清導(dǎo)航6.下列句子中加點(diǎn)的成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)2分)A.今天你穿得這么花枝招展的干嗎?害我差點(diǎn)兒沒認(rèn)出來。B.王老師絮絮叨叨地給我們上了一節(jié)很有意義的思想政治課。C.他反反復(fù)復(fù)地讀,終于把內(nèi)容弄得個(gè)滾瓜爛熟。D.這時(shí)我才恍然大悟,原來她一直在暗中幫我四清導(dǎo)航39四清導(dǎo)航Klgn.17.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是(D)(2分)A.在北中國(guó)的冬天,而能有溫晴的天氣,濟(jì)南的冬天真得算個(gè)寶地。B.同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位新來的老師的報(bào)告。C.為了避免這類事故今后不再發(fā)生,交通局加大了宣傳的力度。D.它為了生命延續(xù),必須好好活著。哪管是九十年,九十天,都不過要好好地活過。四清導(dǎo)航40四清導(dǎo)航8.仿照下面的句式,再寫一個(gè)關(guān)于語文的比喻句。(2分)2有人說,