二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案

學(xué)情分析一年級(jí)一班共有學(xué)生43名，后進(jìn)生比例占三分之一。大部分學(xué)生已基本養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正。孩子們喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。識(shí)字教學(xué)加強(qiáng)已認(rèn)識(shí)漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生是本學(xué)期的重點(diǎn)。在本學(xué)期的教學(xué)中努力通過(guò)集體讀、分組讀、領(lǐng)讀、男女學(xué)生對(duì)讀、配樂(lè)朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中將課文讀正確、讀流利，并引導(dǎo)學(xué)生將自己當(dāng)作課文中的人物去感受、體驗(yàn)、思考，去領(lǐng)會(huì)作者所要傳達(dá)的感情，進(jìn)而通過(guò)自己的閱讀表達(dá)出來(lái)。本冊(cè)教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀和句子的理解。從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫(xiě)字和課文的朗讀。1?繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣，養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。培養(yǎng)專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。3、能按筆順正確默寫(xiě)生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。4、能在觀察圖和事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整通順的話。5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)默讀課文。6、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用的詞語(yǔ)。憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境知道課文的大意。借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，提出問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)一）知識(shí)與能力目標(biāo)1、漢語(yǔ)拼音繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借住漢語(yǔ)拼音識(shí)字正音，閱讀。2、識(shí)字與寫(xiě)字喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫(xiě)250個(gè)。要求認(rèn)識(shí)的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書(shū)寫(xiě)；要求會(huì)寫(xiě)的字要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書(shū)寫(xiě)，練習(xí)在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。掌握漢字的基本筆畫(huà)和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。會(huì)使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。3、閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確流利有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲，不指讀。借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想像，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇（段）。課外閱讀總量不少于3萬(wàn)字。喜愛(ài)圖書(shū)，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

4、寫(xiě)話對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。在寫(xiě)話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。5、口語(yǔ)交際繼續(xù)學(xué)講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。聽(tīng)故事、看音像作口口，能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表的意見(jiàn)。（一）過(guò)程與方法目標(biāo)1、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式適時(shí)采用〃四人小組〃合作學(xué)習(xí)的形式。2、繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。3、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設(shè)多種情境復(fù)習(xí)鞏固生字。4、閱讀教學(xué)中給學(xué)生比較充分的讀書(shū)，父流閱讀感受的時(shí)間，重視朗讀指導(dǎo)，讀中悟，讀中積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，培養(yǎng)，提問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。5、口語(yǔ)交際教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。6、充分利用教材，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，將游戲唱歌，猜謎語(yǔ)，表演等引入課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)激起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，愛(ài)國(guó)主義情感，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，遇事多動(dòng)腦筋和冋學(xué)友好相處，關(guān)心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)，熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)450個(gè)漢字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的愿望，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2?培養(yǎng)閱讀的興趣。學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3?培養(yǎng)在閱讀中主動(dòng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。4.對(duì)寫(xiě)話有興趣，能把看到的、想到的寫(xiě)下來(lái)。難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)默讀課文。增強(qiáng)與人交流的意識(shí)，激發(fā)交流的自信心。使學(xué)生熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)，并能表達(dá)自己的感受。回答問(wèn)題。愿意和別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，能主動(dòng)說(shuō)，認(rèn)真聽(tīng)，大膽問(wèn)，語(yǔ)句通順，態(tài)度大方，有禮貌。

教具準(zhǔn)備生字詞卡片、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件課時(shí)周次日期教學(xué)內(nèi)容周課時(shí)數(shù)12.26—3.2古詩(shī)一首找春天開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路8分23.5—3.9鄧小平爺爺植樹(shù)語(yǔ)文園地一雷鋒叔叔你在哪里8配33.12—3.16千人糕一匹出色的馬語(yǔ)文園地二843.19—3.23神州謠傳統(tǒng)節(jié)日貝的故事853.26—3.30中國(guó)美食口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地三864.2—4.6彩色的夢(mèng)楓樹(shù)上的喜鵲沙灘上的童話874.9—4.13我是一只小蟲(chóng)子語(yǔ)文園地四884.16—4.20寓言二則畫(huà)楊桃小馬過(guò)河894.23—4.27口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地五古詩(shī)二首8105.1—5.5雷雨要是你在野外迷了路8115.8—5.12太空生活趣事多語(yǔ)文園地六8125.15—5.19大象的耳朵蜘蛛開(kāi)店青蛙賣(mài)泥塘8135.22—5.26小毛蟲(chóng)語(yǔ)文園地七8146.5—6.9祖先的搖籃當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候8166.126.16羿射九日口語(yǔ)交際語(yǔ)文園地八8176.19—6.23期末復(fù)習(xí)818-206.26—7.14期末復(fù)習(xí)8教學(xué)策1、讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。略3、注意每組教材在內(nèi)谷上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)谷，設(shè)計(jì)教學(xué)萬(wàn)案，創(chuàng)造性地使用教材4、教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的字詞，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語(yǔ)運(yùn)用于口頭和書(shū)面語(yǔ)言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與、舉手發(fā)言，互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問(wèn)的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。單元備課一第單元教學(xué)內(nèi)容、?O氣越語(yǔ)桶注m要纟主0的弗際仁交幣語(yǔ)統(tǒng)口0口力0單櫛語(yǔ)一鮮有第滿(mǎn)還用外匕止單元教學(xué)目標(biāo)課炳題寫(xiě)粗清斤。AJJ-丿亠、。、L-V。勺乙多"地。課g*W、5氣H騒昨喜4竝止！1憫人J令確誦矩中沏到命正背探詔并吐做用能求與煖。兀盼并使。要作蘇字幼切慣免霧茫牡牡q避認(rèn)誦程科范W踐語(yǔ)生‘背過(guò)旦規(guī)W實(shí)口太詞、習(xí)刎，hilO言的要生讀學(xué)教字莊胡語(yǔ)好不讀朗在拔識(shí)孔怡過(guò)良?xì)庾R(shí)地生般中茁朋通生語(yǔ)確情學(xué)碼活耳:<上學(xué)的準(zhǔn)感飛冊(cè)生曲涯堂乞飛話能有培弓在由冷課"八培說(shuō)123傑79單元教學(xué)重難點(diǎn)一口0、一jT07多】育作乳<聲合運(yùn)習(xí)輕的合際讀中綜交認(rèn)程句語(yǔ)，過(guò)到口詞習(xí)詞的生學(xué)由好在，。良??諷生詞用生謎準(zhǔn)券字M券論僥培曲t<培重L2重4學(xué)會(huì)教體教具準(zhǔn)備

課時(shí)分配14課時(shí)課時(shí)備課課時(shí)首二詩(shī)古日月年日月年教學(xué)目標(biāo).一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。諷W備I會(huì)背理觀體mwW方運(yùn)度州技確情與生態(tài)人識(shí)準(zhǔn)感程學(xué)感詩(shī)師能五i過(guò)#'偉^'IL閘2.1培I體個(gè)8教學(xué)重難點(diǎn)00L、0G的餌能詩(shī)體0??-?字意習(xí)境I也尢I學(xué)意點(diǎn)課歌點(diǎn)握的重本詩(shī)難掌詩(shī)學(xué)會(huì)解學(xué)步缶教學(xué)了教初倂ILILZ

情

境情

境

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學(xué)順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)同學(xué)們想一想，你以前會(huì)背哪些古詩(shī)？誰(shuí)想起來(lái)，就請(qǐng)你站起來(lái)背給大家聽(tīng)。（學(xué)生起來(lái)背）2?真好！看來(lái)大家非常愛(ài)學(xué)古詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首，這首古詩(shī)啊，內(nèi)容和春天有關(guān)系。你們喜歡春天嗎？（喜歡）清朝有位詩(shī)人高鼎特別喜愛(ài)春天，他用寫(xiě)詩(shī)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。這首詩(shī)是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫(xiě)下的一首詩(shī)，所以題目叫《村居》3?板書(shū)課題，拼讀課題，釋題：村：鄉(xiāng)村。居：居住。村居：在鄉(xiāng)村居住。（二）圖文結(jié)合、初知大意。（多媒體出示畫(huà)面）說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？聽(tīng)到什么（草兒萌芽，柳樹(shù)被風(fēng)輕拂，黃鶯邊飛邊唧唧地叫，孩子們正在放風(fēng)箏。）看著這幅圖你有什么感覺(jué)？這首古詩(shī)寫(xiě)的就是這美麗的景色。請(qǐng)大家自己去讀讀吧：（1）學(xué)生練讀。（2）指名讀，正字音：注意“妝”是翹舌音，后鼻音，“剪”前鼻音，“醉”、“裁”、“絲”是平舌音，“鶯”、“詠”后鼻韻母。（三）導(dǎo)讀古詩(shī)，感受詩(shī)意。1?現(xiàn)在你們看看圖，再讀這首詩(shī)，讀一句，想一想，你猜猜這首詩(shī)是什么意思？把每句詩(shī)的意思猜出來(lái)。猜出來(lái)后告訴周?chē)耐瑢W(xué)，再聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)怎么說(shuō)。大家互相幫助，把這首詩(shī)學(xué)好。（學(xué)生自學(xué)）2?學(xué)習(xí)一、二句：（1）（多媒體出示第一、二句詩(shī)的畫(huà)面）誰(shuí)來(lái)說(shuō)第一句？指名說(shuō)，大家補(bǔ)充。

(一月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去)(2)學(xué)生質(zhì)疑：我覺(jué)得不對(duì)，要是“二月，青草茁壯成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去。應(yīng)該是“二月天草長(zhǎng)鶯飛”呀，這里寫(xiě)的是“草長(zhǎng)鶯飛二月天”這是怎么回事？(師點(diǎn)撥：這是古詩(shī)常用的方法，古人寫(xiě)詩(shī)常常不按照正常順序?qū)?，為了押韻，讀起來(lái)朗朗上口。(3)齊讀第一句，指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，指名講第二句，重點(diǎn)理解：拂、醉(河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。)指導(dǎo)讀：河堤/楊柳/醉/春煙。老師配樂(lè)讀一、二句，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，自己看到了什么？聽(tīng)了有什么感受？(讓學(xué)生充分地說(shuō):早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。這么讓人如癡如醉的景色，我們?cè)撛趺醋x好？指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)。配樂(lè)全班齊讀一二句。3?學(xué)習(xí)三、四句：指名讀三、四句，讀后，你好象看到了什么？(孩子們放學(xué)回來(lái)的早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。(多媒體出示孩子放風(fēng)箏的畫(huà)面)指名說(shuō)詩(shī)意，理解“紙鳶”。聽(tīng)到同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的讀書(shū)聲，課文里的生字很想跟我們交朋友。看，它們是誰(shuí)？1.交流識(shí)記字形。出示：詩(shī)村童加一加：“詩(shī)”“讠+寺”；“村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。1?教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。出示“詩(shī)村童”的田字格課件“詩(shī)"的左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，“村"左右結(jié)構(gòu)，左右等寬，“木”的捺變成點(diǎn)。“童”上下結(jié)構(gòu)，注意下面“里”的筆順：教師在黑板的田字格上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。3?學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。學(xué)生練習(xí)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容古詩(shī)一首課時(shí)第2課時(shí)備課時(shí)間年月曰上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo).一一0地晴正。天匕匕UJ」一于厶冃4/0厶冃T尸。諷W備I會(huì)背理觀體I讀冊(cè)湖用助供能識(shí)地方運(yùn)度的技確情與生態(tài)人識(shí)準(zhǔn)感程學(xué)感詩(shī)'能五i<>過(guò)#'偉^'IL閘2.1培I體個(gè)8教學(xué)重難點(diǎn)00L、0G的餌能詩(shī)體0??-?字意習(xí)境I也尢I學(xué)意點(diǎn)課歌點(diǎn)握的重本詩(shī)難掌詩(shī)學(xué)會(huì)解學(xué)步缶教學(xué)了教初倂LL2.1L2.教具準(zhǔn)備程過(guò)學(xué)教情境引學(xué)四詩(shī)詠。龍悟寺些八八習(xí)調(diào)苛熱{境學(xué)冷遍詩(shī)?意來(lái)M一解則想桔M癥注C詩(shī)士尸來(lái)血意舞柳瀟瞅E明伽二長(zhǎng)軸注語(yǔ)測(cè)題贋代川與司和？巧斤牙&??們?i們少”。的行，意我采我多柳樹(shù)進(jìn)??具題得,b課道“柳來(lái)意工解記意節(jié)知”、頌們>習(xí)。，還題這你詠歌我明學(xué)況人，解>，“么面,的青詩(shī)們務(wù)字怎下帚中學(xué)知學(xué)人rn作生是？詞手自-)前詩(shī)W于習(xí)<-呢釋用報(bào)一.?知強(qiáng)關(guān)學(xué)作思1利匯(師a.4L2.3.意二L2.:,d九么<步情柳什順?biāo)蓟W(xué)

達(dá)標(biāo)促學(xué)第一句：碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。妝：（課件演示妝的演變過(guò)程），意思是裝飾，打扮。一般都是誰(shuí)打扮？那么本詩(shī)是說(shuō)誰(shuí)打扮？絳：用絲編成的繩帶。絲絳：形容一絲絲像絲帶般的柳條。這句話的意思是：柳樹(shù)像碧玉裝扮成的美女一樣，千萬(wàn)枝柳條像她那綠色的絲帶。第二句：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。裁：用部首查字法查“戈字部”裁剪，用刀或剪子把片狀物體分成若干部分。這句話的意思是：知道這細(xì)嫩的柳葉是誰(shuí)剪裁的嗎？就是那像剪刀的二月春風(fēng)?。。ㄈ┫胍饩?，悟詩(shī)情。1?再來(lái)讀第一句話，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面？似一位姿態(tài)婀娜的美人出現(xiàn)在我們面前，那千條萬(wàn)縷的垂絲，也隨之而變成了她的裙帶。上句的“咼”字，襯托出美人婷婷裊裊的風(fēng)姿；下句的“垂”字，暗示出纖腰在風(fēng)中搖擺。誰(shuí)能通過(guò)誦讀把這美妙的畫(huà)面讀出來(lái)？2.那視之無(wú)形的不可捉摸的“春風(fēng)”，被作者用“似剪刀”形象化了。請(qǐng)大家展開(kāi)想象的翅膀，還能剪出什么？它正是自然活力的象征，是春給予我們美的想象。3?此詩(shī)借柳樹(shù)歌詠春風(fēng)，把春風(fēng)比作剪刀，說(shuō)她是美的創(chuàng)造者，贊美她裁出了春天。讓我們借作者的詩(shī)文，讀出我們心中對(duì)春的贊美。（四）橫縱觀，拓視野：春天正向我們走來(lái)！讓我們吟著春天的詩(shī)，與春天撞個(gè)滿(mǎn)懷……請(qǐng)?jiān)诓访娴亩自?shī)中，選首喜愛(ài)的冃誦下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)理由。板書(shū)設(shè)計(jì)出示古詩(shī)：朱熹的《春日》、杜甫的《絕句》（遲日江山麗）和葉紹翁的《游園不值》（五）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。交流識(shí)記字形。（課件出示）出示生字田字格課件：碧妝綠絲剪有什么辦法記住它們？加一加：“王+白+石”是“碧”，“纟+錄”是“綠”，“前+刀”是“剪”，“纟+纟”是“絲”。換一換：“將”去掉右邊部分，換成“女”，就是“妝”。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1?教師在黑板上板演，并讓學(xué)生伸出手指，跟老師一起比劃書(shū)寫(xiě)。（提醒學(xué)生注意把握字的上下比例，把字寫(xiě)勻稱(chēng)）2.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。個(gè)別作業(yè)展評(píng)。（六）總結(jié)提升，拓展延伸今天我們學(xué)習(xí)《詠柳》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。柳樹(shù)像一位婀娜多姿的女子，趕快拿出你的紙和筆把它畫(huà)下來(lái)吧！課時(shí)備課課時(shí)天春找容內(nèi)學(xué)教日月年日月年教學(xué)目標(biāo)投0驗(yàn)景體美,的景天美春的會(huì)天#-春‘個(gè)體沖9曲寫(xiě)段刊、bt-01讀作現(xiàn)認(rèn)朗合發(fā)會(huì)地。的、‘情趣中I察詞感情程觀觀新有的過(guò)盧去字、去I習(xí)價(jià)意I生利中法學(xué)與愿能課流抱加祀ft-,技本、懷與生態(tài)天識(shí)會(huì)確然程學(xué)感春知學(xué)正自過(guò)養(yǎng)情愛(ài)IL2.大I培I熱教學(xué)重難點(diǎn)景美的。天趣春情會(huì)尚朗解體晴理,I「究I美點(diǎn)字探點(diǎn)的重生與。難光學(xué)記作趣學(xué)春教識(shí)合情教會(huì)IL2.W-I體教具準(zhǔn)備程過(guò)學(xué)教情境引學(xué)再冷我,各S-讀諾。朗fl跡學(xué),跖同現(xiàn)的啲若天讀隱春會(huì)若現(xiàn)或色會(huì)讀輕才噸步，H腳W早。?一0一示濟(jì)天藏

順?biāo)蓟W(xué)們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里定會(huì)蕩起陣驚喜，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。二、檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。出示預(yù)習(xí)提示：結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1.我們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（學(xué)生試說(shuō)：從小草、野花、樹(shù)木、解凍的小溪那里找到春天。我們用哪些方式找到的春天？（學(xué)生試說(shuō)：通過(guò)看、聽(tīng)、聞、觸多種方式去找春天。）2.檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語(yǔ)能讀正確嗎？出示：chongchuxunzhaoguniangt口chuliushu沖出尋找姑娘吐出柳樹(shù)dangqiuqiantdohuaxinghua蕩秋千桃花杏花同桌互讀詞語(yǔ)，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一、二行詞語(yǔ)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“沖”是翹舌音，“尋”是前鼻音，“沖、蕩、杏”是后鼻音，讀好輕聲“姑娘"。出示：J—1?\?/V1\??-1—VJ\JZ1\?—tuodiaomianaohaixiuzheyantantoudujuan脫掉棉襖害羞遮掩探頭杜鵑1、1、??V1X、/—O/P—1chudaojiedongnenyayinfufengzheng觸到解凍嫩芽音符風(fēng)箏指名讀第三、四行詞語(yǔ)自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：“遮、觸”為翹舌音，“掩、鵑、嫩”為前鼻音，達(dá)標(biāo)促學(xué)

“箏”為后鼻音。輕聲“風(fēng)箏”等。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（1）田字格課件出示：沖尋姑娘吐柳蕩桃杏讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。（2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“柳、蕩、桃”，（課件出示）“柳”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，右邊是個(gè)“卯”?！笆帯鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，第七筆是橫折折折鉤?！疤摇弊值诎斯P是豎彎鉤，不是斜勾。（3）認(rèn)真讀貼，描個(gè)寫(xiě)個(gè)。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安。（4）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。三、復(fù)習(xí)鞏固1.小游戲，送詞語(yǔ)寶寶回家。（1）春天像個(gè)害羞的（小姑娘），遮遮掩掩，躲躲藏藏。（2）她在（柳枝）上（蕩秋千），在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在（桃花）、（杏花）枝頭笑……2?同學(xué)們，這節(jié)課我們寫(xiě)好了生字，讀準(zhǔn)了詞語(yǔ)，再來(lái)讀讀。小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會(huì)寫(xiě)，也會(huì)用，這才是真會(huì)了！

板書(shū)設(shè)計(jì)1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹(shù)木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)天春找日月年日月年教學(xué)目標(biāo)投0驗(yàn)景體美,的景天美春的會(huì)天#-春‘個(gè)體沖9曲寫(xiě)段刊、bt-01讀作現(xiàn)認(rèn)朗合發(fā)會(huì)地。的、‘情趣中I察詞感情程觀觀新有的過(guò)蠢去字、去I習(xí)價(jià)意I生利中法學(xué)與愿能課流抱加祀?-,技本、懷與生態(tài)天識(shí)會(huì)確然程學(xué)感春知學(xué)正自過(guò)養(yǎng)情愛(ài)IL2.大L培I熱教學(xué)重難點(diǎn)景美的天?o春誌會(huì)肘氓馭W朗解M晴理林感，妬切字探切濮O生與默聲教?合情教會(huì)[12的I體教

一具準(zhǔn)備一教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課教師檢查學(xué)生的識(shí)字情況，（出示詞語(yǔ)卡片）學(xué)生認(rèn)讀生字，詞語(yǔ)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并選一生詞說(shuō)一句話。（二）圖文對(duì)照，讀中感悟1.學(xué)習(xí)第1、2自然段。師：要去野外找春天了，課文中的小朋友現(xiàn)在是懷著什么樣的心情呢？（咼興的、急切的、激動(dòng)的）請(qǐng)你也帶著這樣的心情讀一讀第一、二自然段吧？自由讀。指名讀本段，讀后評(píng)價(jià)悟出應(yīng)把“脫”“沖”“奔”重讀才能更加體現(xiàn)出孩子們找春天的迫切心情。2?請(qǐng)大家自由讀第3~7自然段，想想，作者把春天想象成什么了（一個(gè)害羞的小姑娘）。這個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩、躲躲藏藏的，不想讓人們發(fā)現(xiàn)她?？墒羌?xì)心的小朋友還是找到了她。這些小朋友都在哪找到她了？你知道嗎？從書(shū)中找到有關(guān)的句子再讀一讀。（學(xué)生邊畫(huà)、邊讀。）小草從地下探出頭來(lái)，那是春天的眉毛吧？早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？樹(shù)林吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？解凍的小溪丁丁咚咚，那是春天的琴聲吧？指名分段讀，讓其他學(xué)生想想每個(gè)自然段，分別寫(xiě)了孩子們?cè)谀膬赫业搅舜禾?？（學(xué)生讀到處，課件出示處的畫(huà)面。重點(diǎn)借助課件理解。打比方句子：春天的眉毛、春天的眼睛、春天的音符、春天的琴聲。）（三）合作學(xué)習(xí)，探究新知出示學(xué)習(xí)提示：A.自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)

自由朗讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，找出你喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。與伙伴交流學(xué)習(xí)體會(huì)。有感情地朗讀選擇的內(nèi)容。全班交流達(dá)成共識(shí)，相互評(píng)價(jià)。（師相機(jī)點(diǎn)撥,突破難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)第八自然段，孩子們找到了春天，他們多高興呀！他們想告訴所有的人，我們起讀讀最后段吧！（激情齊讀最后一個(gè)自然段。）1?朗讀后填空：春天來(lái)了！我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她，我們（）了她。她在（）上搖啊搖；她在（）、（）嘴里叫，在（）、（）枝頭笑……2.指導(dǎo)重讀所填的詞語(yǔ)，朗讀感悟，體會(huì)春天就在身邊。（四）拓展課文，強(qiáng)化感受同學(xué)們，文中的小作者從地下的小草，早開(kāi)的一兩朵野花，樹(shù)木吐出的點(diǎn)點(diǎn)綠芽，解凍的小溪中找到了春天，春天是這樣的美好，這樣的充滿(mǎn)生機(jī),你還能從哪兒找到春天呢？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。（我們還可以從小朋友的衣著穿戴上找到春天，從南方飛回來(lái)的燕子身上找到春天，從溫暖的陽(yáng)光、溫柔的風(fēng)身上找到春天。）（五）總結(jié)全文，升華主題春天在哪里，春天在哪里，春天就在你們的眼睛里……同學(xué)們，讓我們齊唱《春天在哪里》這首歌來(lái)結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)吧。板書(shū)設(shè)計(jì)1找春天小草春天的眉毛野花像春天的眼睛樹(shù)木的嫩芽春天的音符小溪春天的琴聲

教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)日月年日月年教學(xué)目標(biāo)會(huì)、個(gè)喪9奧等U”風(fēng)員奇如包咸34郵情由“勺出Tt認(rèn)欽會(huì)生意大毎W乂剁酸康引含養(yǎng)，『，的培活個(gè)文中生n課文好愛(ài)等讀課美熱卸W時(shí)和基青詞生I的墓劇箒受觀中“有”感值活識(shí)、彩I，價(jià)生I認(rèn)利多法容與受能主流麗方內(nèi)*感技學(xué)、絢與文態(tài)生識(shí)導(dǎo)確、程課感學(xué)伽指正肱融解喑得1±00^*萬(wàn)HA弓字朵寫(xiě)花教學(xué)重難點(diǎn)gKS在語(yǔ)詞等”00、、文簇亠一一口課簇語(yǔ)讀朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容愛(ài)、包趣內(nèi)熱確郵的文正“亠一一口課基。解語(yǔ)據(jù)的I字了受I根中點(diǎn)寫(xiě)生感點(diǎn)生活重、學(xué)，難學(xué)生學(xué)字導(dǎo)義學(xué)導(dǎo)受教識(shí)引意教指感12,012中文

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1?導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓學(xué)生感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。2?板書(shū)課題，指導(dǎo)讀課題。師引導(dǎo)：“開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路”到底有多美，這些花是誰(shuí)種下的呢？就讓我們起來(lái)讀讀課文，去尋找答案吧?。ǘ┏踝x課文，識(shí)記生字新詞。1.朗讀課文我能行。正確朗讀課文。（1）學(xué)生自讀課文，課件出示要求：（課件出示）：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（2）練讀第1-5小節(jié)誰(shuí)能把這部分讀正確呢？讓我們先來(lái)試一試吧！學(xué)生自讀，邊讀1-5小節(jié)，邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生詞并與課件標(biāo)畫(huà)的對(duì)照。同桌互讀，檢查自讀情況。課件出示加拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）/1、/1/7Zj—1—youdiyuanhuanggouyuanlaimotuochez?/youju郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局baoguOjilaiyiduikelipoleloudongaosang包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“喪”是平舌音，“車(chē)”是翹舌音，“原、員”讀音相同，都是整體認(rèn)讀音節(jié)，順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)

“黃”是后鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）郵遞員黃狗原來(lái)摩托車(chē)郵局包裹寄來(lái)一堆顆粒破了漏洞懊喪采用指名讀、跳讀等不冋方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第1-5小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個(gè)別讀，鼓勵(lì)讀好本小節(jié)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。（3）練讀第6-12小節(jié)①用學(xué)習(xí)第一小節(jié)的方法學(xué)生自由讀第2-5小節(jié)，邊讀邊圈畫(huà)出本小節(jié)的生字詞。出示詞語(yǔ)（課件出示）、?\1—1—V1V、ciweixuanliduocaihuaziliwu刺猬絢麗多彩花籽禮物誰(shuí)來(lái)讀？學(xué)生自由讀。指名讀，教師相機(jī)提示“籽”是整體認(rèn)讀音節(jié)，也是平舌音，“絢”是前鼻音。出示去掉拼音的詞語(yǔ)，（課件出示）刺猬絢麗多彩花籽禮物采用指名讀、跳讀等不同方式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音。把生詞融入課文，再讀第6-12小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎(jiǎng)勵(lì)讀得好的同學(xué)再得一顆星。2.檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）

（2）指名朗讀課文（3）自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。3.書(shū)與生字我能行。出示生字（課件出示）郵遞員原車(chē)禮黃叔局（1）自己讀讀，指名讀，讀準(zhǔn)音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。課件出示這些字的筆順（可以動(dòng)畫(huà)效果一筆一筆展現(xiàn)）教師范寫(xiě)相機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)“原、遞、車(chē)”“原”半包圍結(jié)構(gòu)，撇要寫(xiě)長(zhǎng)，里面是“白+小”?！斑f”的也是半包圍結(jié)構(gòu)，注意書(shū)寫(xiě)筆順，先寫(xiě)“弟”再寫(xiě)“辶”?！败?chē)”的筆順是：橫、撇折、橫、豎。――學(xué)生描紅，練寫(xiě)。（課件出示）：（課件出示坐姿圖和握筆姿勢(shì)圖。強(qiáng)調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開(kāi)、足安。）教師巡視指導(dǎo)。寫(xiě)完后自己對(duì)照例字，不滿(mǎn)意的再練寫(xiě)一個(gè)，教師反饋，寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。（3）自己米用看、二寫(xiě)、三對(duì)照的方法練寫(xiě)其余的字。書(shū)寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》生字，端正寫(xiě)字姿勢(shì)，做到正確、整潔。（4）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，集體評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。（對(duì)照自己的字能做到正確，整潔的就加顆星。）（三）鞏固練習(xí)1?打開(kāi)新課堂完成讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（自己完成后，冋位互改，同位認(rèn)為寫(xiě)得滿(mǎn)意加一顆星。教師展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)正確，寫(xiě)整潔。）2?教師小結(jié)：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來(lái)最多的小組，被評(píng)為學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。板書(shū)設(shè)計(jì)3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路花籽堆顆粒T撒落在路上卜帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上L開(kāi)滿(mǎn)鮮花一一J

教學(xué)反思課時(shí)備課課時(shí)日月年日月年教學(xué)目標(biāo)會(huì)、個(gè)喪9奧等U”風(fēng)員奇如包咸34郵情由“勺出Tt認(rèn)欽會(huì)生意大毎W乂剁酸康引含養(yǎng)，『，的培活個(gè)文中生n課文好愛(ài)等讀課美熱卸W時(shí)和基青詞生I的墓劇箒受觀中“有”感值活識(shí)、彩I，價(jià)生I認(rèn)利多法容與受能主流麗方內(nèi)*感技學(xué)、絢與文態(tài)生識(shí)導(dǎo)確、程課感學(xué)伽指正肱融解喑得1±00^*萬(wàn)HA弓字朵寫(xiě)花教學(xué)重難點(diǎn)gKS在語(yǔ)詞等”00、、文簇亠一一口課簇語(yǔ)讀朵。升朗花美提感懊主句、一aA足一0、墜感仿活利奇，，生流、味容愛(ài)、包趣內(nèi)熱確郵的文正“亠一一口課基。解語(yǔ)據(jù)的I字了受I根中點(diǎn)寫(xiě)生感點(diǎn)生活重、學(xué)，難學(xué)生學(xué)字導(dǎo)義學(xué)導(dǎo)受教識(shí)引意教指感12,012中文

教學(xué)過(guò)程補(bǔ)充修改情境引學(xué)（一）出示圖片，情景導(dǎo)入。冋學(xué)們，假如你每天都要坐車(chē)經(jīng)過(guò)這樣的條路來(lái)上學(xué)（出示圖片），你會(huì)有什么樣的感受？如果路邊開(kāi)滿(mǎn)了這樣美麗的鮮花，（出示圖片）你又是什么樣的心情呢？今天就有這樣的一條路，從光禿禿的小路變成了開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路，這是怎么回事呢？大家起去探個(gè)究竟吧。跟老師起書(shū)寫(xiě)題目。（板書(shū)題目）齊讀題目。（二）復(fù)習(xí)舊知，朗讀課文。1?自讀課文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字音，把課文讀通順，讀流利。2.老師檢查認(rèn)字情況（開(kāi)火車(chē)讀生字）。3?檢查讀課文朗讀情況。（三）合作探究，深入研讀1?學(xué)習(xí)第1-5自然段（1）長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠寄來(lái)了什么？（一個(gè)包裹。）（2）包裹里面有什么？（一堆小顆粒，鼴鼠也不認(rèn)識(shí)。）（3）鼴鼠把包裹拿給松鼠太太看的路上發(fā)生了什么？（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）從哪里知道的？鼴鼠的心情怎樣？根據(jù)學(xué)生回答，出示：松鼠太太拿過(guò)來(lái)看，里面空空的，什么也沒(méi)有。原來(lái)，包裹破了，里面的東西不見(jiàn)了?？磥?lái)都漏在來(lái)時(shí)的路上了。（鼴鼠的心情“很懊喪”）“懊喪”是什么意思？（傷心失意，形容震驚失色）指導(dǎo)朗讀：重讀“空空的、沒(méi)有、破了、不見(jiàn)了、漏，”讀出花籽漏在路上的過(guò)程，更要讀出鼴鼠的“懊喪”之情。2?學(xué)習(xí)6-12自然段順?biāo)蓟W(xué)達(dá)標(biāo)促學(xué)（1）第二年春天，在鼴鼠家到松鼠太太家的路上發(fā)生了什么？（通往松鼠太太家的路，成了一條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路。這條開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路是怎么樣的？你從文中哪些詞語(yǔ)看出？（絢麗多彩、五顏六色、花香撲鼻、花朵簇簇）這些詞語(yǔ)是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解，充分發(fā)揮想象去說(shuō)。出示：門(mén)前開(kāi)著一大片絢麗多彩的鮮花。仿寫(xiě)：房子旁邊山坡上（2）刺猬太太和狐貍太太看到門(mén)前的小路上開(kāi)滿(mǎn)這么美的花，分別是怎么說(shuō)的？鼴鼠又是怎么回答的？出示：刺猬太太驚奇地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？多美??！”狐貍太太奇怪地說(shuō)：“這是誰(shuí)在我家門(mén)前種的花？真美?。　饼B鼠先生回答道：“我不知道！”指導(dǎo)朗讀：用驚喜的語(yǔ)氣讀出刺猬太太、狐貍太太的贊嘆之情，讀出鋪滿(mǎn)鮮花的小路的美。（3）請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？（這些鮮花是鼴鼠不經(jīng)意間種下的。（4）去年，長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是什么禮物？從文中找出相應(yīng)的句子讀讀。（長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄的是一包花籽）出示：松鼠太太給鼴鼠先生說(shuō)：“我知道了，去年長(zhǎng)頸鹿大叔寄給你的是花籽，這是多么美好的禮物呀！”分角色朗讀指導(dǎo)：用驚喜、贊美的語(yǔ)氣讀好6-12自然段，讀出花路的美麗、多彩。（學(xué)生讀到一處，課件出示一處的畫(huà)面。

（四）拓展延伸。1?你喜歡我們周?chē)畹铆h(huán)境嗎？你喜歡我們的學(xué)校嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的學(xué)校變得更美？2?說(shuō)說(shuō)你想為我們的學(xué)校做些什么？學(xué)生發(fā)言。（五）總結(jié)提高鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，給人們帶來(lái)了快樂(lè)和和諧。老師相信有了你們這群愛(ài)美的天使，我們的生活將變得更加美好。（希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心，關(guān)心身邊每一個(gè)人，讓我們的生活變得更加美好。）板書(shū)設(shè)計(jì)3開(kāi)滿(mǎn)鮮花的小路花籽「一堆顆粒'J撒落在路上卜帶來(lái)美好、快樂(lè)、和諧小路上L開(kāi)滿(mǎn)鮮花教學(xué)反思課時(shí)備課教學(xué)內(nèi)容鄧小平爺爺植樹(shù)課時(shí)第1課時(shí)備課時(shí)間年月曰上課時(shí)間年月日

教學(xué)目標(biāo)認(rèn)意的的樹(shù)境植環(huán)爺護(hù)爺保X彬X曲。護(hù)，文識(shí)扌文課意、SIAJ、bxtfu“幅理戔寫(xiě)背也W會(huì)如Hm0一m口字斜鴿肓化朗合綠/地的樹(shù)12情中I植等感程觀有”有過(guò)<>,齡、。I習(xí)價(jià)義I、利愿法學(xué)與意能壇流心方在度的技“、的與生態(tài)樹(shù)識(shí)識(shí)確他程學(xué)感植卿認(rèn)正和W券情解IL2.虞I培I了0真識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)丿/0朗w'ts晴里誹感「鉗切P臓切吋鎂生與鶴咼緝記乍綱網(wǎng)[12I體愿教具準(zhǔn)備程過(guò)學(xué)教情境引學(xué)驢經(jīng)讓已。九說(shuō)題事說(shuō)課故生示的學(xué)掲天請(qǐng)解歌文記了的課一，悉聽(tīng)記入熟，字引家。題的曲大誰(shuí)課識(shí)歌放是書(shū)認(rèn)>播人板不1L老Z?(的字中個(gè)

順?biāo)蓟W(xué)3?老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預(yù)習(xí)過(guò)渡：請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求：（課件出示：預(yù)習(xí)要求）結(jié)合圖畫(huà)，自由讀文，讀通順流利。讀正確生字新詞。讀好長(zhǎng)句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。1?圖片中，什么地方？都有誰(shuí)？在干什么？（學(xué)生試說(shuō)：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家起植樹(shù)。）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第9頁(yè)，把書(shū)端好，自由朗讀課文。檢查字詞識(shí)讀同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？（課件出示）dengzhiyinzhumanxiuximiao鄧植引注滿(mǎn)休息苗同桌互讀生字，用心聽(tīng)，他讀得是否正確。指名讀第一行生字，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍。重點(diǎn)指導(dǎo)：“植、注”是翹舌音，“滿(mǎn)、弓1”前鼻音，“鄧”是后鼻音?！靶菹ⅰ钡摹跋ⅰ北緛?lái)讀聲，放在起是輕聲。（課件出示）tanlinggewobowakenxuanzhuoyitianfu壇齡格握勃挖肯選茁移填扶自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意“茁”是翹舌音，“壇、肯、選、填”是前鼻音，“齡”是后鼻音。檢查課文朗讀小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示。（注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū)，眼離書(shū)本一尺）達(dá)標(biāo)促學(xué)

自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。指名朗讀課文，聽(tīng)老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺?shù)氖裁词拢?本文主要寫(xiě)1985年的植樹(shù)節(jié)，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家起植樹(shù)的事。)4.指導(dǎo)識(shí)記和書(shū)寫(xiě)生字。(課件出示)：田字格課件出示。鄧植引注滿(mǎn)休息苗讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說(shuō)。識(shí)記生字。我們有什么好辦法識(shí)記住以上漢字？加一加：“又”加“阝”，就是“鄧”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“丨”就是“引”，“氵”加“卄”加“兩”就是“滿(mǎn)”，“自”加“心”就是“息”，“卄”加“田”，就是“苗”。換一換：“住”把“亻”換成“氵”，就是“注”。減一減：“體”把“本”下面的一橫減掉，就是“休”指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“引、滿(mǎn)、息”。(課件出示)“引”