小學五年級語文工作總結(jié)15篇

小學五班級語文工作總結(jié)（精選15篇）小學五班級語文工作總結(jié)（精選15篇）

小學五班級語文工作總結(jié)篇1光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著一些問題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對自己一學期的教學工作總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于我班學生基礎(chǔ)落了一學期，為了扎實學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、做好學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，準時對知識進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

三、做好轉(zhuǎn)差工作

針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生開小灶，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴格督促，又給與他們準時的激勵，使他們重拾學習的信心。

四、突出章節(jié)過關(guān)

本學期的教學內(nèi)容分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，準時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之把握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成果普遍有了提高。

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中，學生們學習語文的愛好得到了極大的提高，這和常常開展語文活動是分不開的。

總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學五班級語文工作總結(jié)篇2本學期，我在學校的領(lǐng)導下，在老老師的幫助指導下，依據(jù)新課程標準的指導思想，專心落實課改行動綱要，抓好教學常規(guī)工作，圓滿完成了學校給予的各項工作任務，順利地通過了學校的語文質(zhì)量測試詳細做了以下幾方面的工作。

一、加強備課工作

開學伊始，我以教學計劃為依據(jù)，制定了切實可行的教學計劃。每兩周一次的備課活動，本著以學生為本的思想鉆研教材、和同時共享資源、專心備課、上課、做好批改，向課堂教學要質(zhì)量。不斷改進教學方法，提高自己的教學水平，討論符合本班級、本班級教學實際的措施。

二、做好常規(guī)工作

一是在個人備課的基礎(chǔ)上進行集體備課，討論教學目標、教學重點、難點和關(guān)鍵，探討教法，教研氛圍深厚和諧。本學期，我多次參加了學校語文教研，每一次我們都是專心傾聽,做好記錄，學習好的教學閱歷，把教改精神落實在課堂上。在學校教學活動周中，開展校級教研活動模式，進行備、說、聽、評、思活動，正是有了這種深厚和諧的教研氛圍，各項教研活動搞得有聲有色，圓滿地完成了教學任務。

二是著眼提高成果，專心抓好兩有生的補缺補差工作，幫助他們把握最基礎(chǔ)的語文知識。對學習有困難的學生項遠城、張弛等我們從來沒有放棄，既做到了嚴格要求，又講求方法。每周安排一定時間，不是加強學生的閱讀訓練，就是默寫字詞，讓學困生到前面板演。午間休息時，對他們作業(yè)中出現(xiàn)的問題加以訂正，做到了面批面改。唐文敏等同學基礎(chǔ)比較差，我對癥下藥，幫助他提高學習語文的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學習習慣。最后，在質(zhì)量檢測中，這幾位同學成果有了明顯上升。

三是無論是期中期末考試，還是單元測試，每次我們都做好閱卷和試卷分析工作，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，以便在教學實踐中加以彌補。

四、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀樂觀性，每日早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的愛好。

五、以學生為主體，以老師為主導，加強學生基本技能的培育。

在教學中，充分發(fā)揮老師的主導作用，以學生為主體，采納自主合作探究性的學習方法，讓每個學生都成為探究性教學的主體。留意進展學生的能力，強化奇怪???心，啟發(fā)學生敢于想象，勇于質(zhì)疑，激勵學生多思多想，努力開發(fā)學生思維的深度與廣度。

三、存在的主要問題

1、課程標準的指導思想缺乏深入討論，特殊對落實課改行動綱要措施不利，致使語文閱讀教學與好的學校還有一定的差距。

2、課外閱讀量不夠，課堂缺少創(chuàng)新精神。

3、學生的閱讀和寫作能力還有待于提高，特殊是學困生無從下筆，中等生布局謀篇欠佳，閱讀面不廣，回答問題抓不住要點。

四、今后努力的方向和打算：

一是進一步加強理論學習，深入推動課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結(jié)。

二是進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎(chǔ)知識，增強現(xiàn)代信息技術(shù)為教學服務的手段。

三是教學中重視學習方法的指導，特殊是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題討論，通過專題指導引導老師重視對學生良好學習習慣的培育。

小學五班級語文工作總結(jié)篇3本學期，我繼續(xù)擔任五班級的語文教學工作和班主任工作，一學期來，我根據(jù)學校教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，樂觀向同事請教，結(jié)合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

一、班級情況分析。

全班共有學生47人，從總體看，學習風氣良好，同學之間團結(jié)友愛、相互幫助，課堂上多數(shù)同學勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于實踐，但語文成果還不是很理想，學生的進展也不是很平衡，兩極分化比較嚴重，好的學生有張建輝，許瑞楠等同學，他們樂觀上進，刻苦專心，但也有王紫薇等同學一字不動的學生，成果極其差。針對這些情況，為了全面提高學生的語文素養(yǎng)，同時搞好班級工作，我在本學期從以下幾個方面做了努力。

(一)、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想繼續(xù)和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育培育熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

(二)、專心備課。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。盡量做到每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作課件激發(fā)學生學習愛好。課后準時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。

(三)、提高上課技能。

在課堂上，我力求講課清晰化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。同時留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生溝通，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多，讓各個層次的學生都得到提高。同時，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。與同班級老師協(xié)商，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進工作。

(四)培育良好的學習習慣。

如教會學生預習的方法(讀課文、劃誕生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題)，堅持課前預習，并讓學生在預習中發(fā)現(xiàn)問題，在學習課文時，大膽質(zhì)疑，我充分激勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當引導者，最后還由個別同學上來做總結(jié)。這樣，就為學生創(chuàng)設(shè)了一個民主公平和諧的學習氛圍，排解學生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為樂觀的求知者和主動的參加者，成為學生的主人，既體現(xiàn)了學生的主體性，又發(fā)揮了老師的引導作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。

(六)、進行學習方法的指導

俗話說，磨刀不誤砍柴功。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成果是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成果卻不錯，這是為什么呢?首先，我們強調(diào)上課專心聽講，準時對知識進行鞏固，然后還要準時復習。有人說，聰慧與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。

(七)、減輕學生課業(yè)負擔，做好課后輔導。

本學期根據(jù)學校要求，對學生的作業(yè)布置執(zhí)行了實驗與討論，分必做題和選做題，基本上執(zhí)行了作業(yè)超市，給學生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并專心細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

(八)、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。把課內(nèi)外，校內(nèi)外有效的結(jié)合起來。幫助學生建立大的語文觀，樹立生活處處有語文，留心處處皆學問的觀點，同時也培育了學生學語文，用語文的，學以致用的能力，從而全面提高學生的語文素養(yǎng)。

(九)家校聯(lián)系，形成教育合力

本學期充分利用校訓通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每日把作業(yè)以及該留意的事項準時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學習情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導學生學習。這樣也調(diào)動家長的參加性，主動性，和老師，學校形成了有效的教育合力，提高了教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的質(zhì)量，也提升了老師，學校在家長心中的良好形象。

總之，一學期的教學工作，我本著提高教學效率的原則。注意教材、注意學生的全面進展、注意學生的個體差異、注意教學方法的學習和總結(jié)、注意新理念的學習和運用等。當然，五班級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓練力度還不夠，有待于下學期的進一步努力，信任一定能使這兩方面的水平有大的提高。

小學五班級語文工作總結(jié)篇4任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學期的教學又告結(jié)束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹記于下，權(quán)作閱歷教訓的總結(jié)。

一、完成教育教學情況：

1、專心備課，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了詳細的記錄，專心寫好教案。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并專心按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

2、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，正確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的樂觀性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極厭煩語文的學生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都樂觀征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

4、專心批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、專心，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況準時改進教學方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進的措施：

1、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的樂觀性。

2、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位.

3、個別學生學習語文的樂觀性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

4、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數(shù)學生還沒有把握寫作文的方法，學生的整體寫作水平較差。

5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。

措施：

1、采納多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，準時表揚激勵，增強他們的自信心和責任感。

4、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培育。

以上是我本學年度在教學上所下的功夫，取得了一定的成果，課堂教學質(zhì)量有所提高，有待認清形勢，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

小學五班級語文工作總結(jié)篇5一、班級和學生分析

本班共有學生50人。大多數(shù)學生尊敬師長，遵守紀律，講文明禮貌，學習上要求上進,有較好的學習習慣和生活習慣。只有少數(shù)幾個學生學習態(tài)度不夠端正，學習成果落后，需要重點輔導。

二、實行的詳細措施：

1、高度重視平安教育。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到每天講，時時講，發(fā)現(xiàn)問題立即解決。任何時候都應警鐘長鳴、長抓不懈。要常常利用課前、班會時間對學生進行平安教育。校園內(nèi)上下樓梯不擁擠，課間玩耍不做危險動作等。校園外，留意交通平安等。讓學生快快樂樂的上學、安平安全的回家。

2、留意養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行為習慣使一個人的終生進展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學生的思想實際情況，與學校的德育工作親密協(xié)作，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規(guī)律性的常規(guī)訓練。重點落實好《小學生日常行為規(guī)范》，使學生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習慣，學習習慣和樂觀的學習態(tài)度，不使一個學生掉隊。

3、重視提高各學科的教學質(zhì)量。學習上，做到抓兩頭促中間，促進學生整體水平提高。向各科任老師推舉本班學科尖子生,請科任老師加強輔導，擅長發(fā)現(xiàn)優(yōu)等生,在班中樹立榜樣。正確對待后進生，在生活上、學習上從愛動身。主動接近，真誠、公平對待，深入了解他們落后的原因，幫助他們解決困難，還要擅長發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，努力培育他們對學習的愛好。加強后三分之一學生的管理：面對全體學生，分類施教，加強對后三分之一學生的輔導，要從關(guān)心、愛惜學生的角度動身，了解關(guān)心學生。準時了解學生的心理變化，把握他們成長道路上的進展情況。

4、培育班級干部：準時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們留意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，制造機會，熬煉和培育他們的能力。

5、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學生的生活，準時和家長聯(lián)系，關(guān)愛他們的冷暖，了解他們的心理，建立公平和諧的師生關(guān)系，做學生的知心伴侶。

6、抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學生特長、張揚學生個性的有效途徑。本學期將樂觀協(xié)作學校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。

7、重視文體工作：教育學生上好全部學校開設(shè)的課程，樂觀參加體育熬煉，樂觀參加學校組織的文娛活動，重視各項競賽的樂觀參加，培育學生的參加意識。

小學五班級語文工作總結(jié)篇6一、班級學生情況分析：

本班原有學生46名，。男學生思維活躍，能夠主動參加討論，樂于表達，思路清晰，女同學反映相對較慢，理解能力不強。班上出現(xiàn)了快慢分裂現(xiàn)象。計算有了一定的速度，但是正確率不高，存在抄錯題的現(xiàn)象，不擅長檢查，主動發(fā)現(xiàn)問題。個別同學學習習慣不好。

二、教材分析：

本冊教材的教學內(nèi)容有：(1)分數(shù)乘法(2)長方體(一)(3)分數(shù)除法(4)長方體(二)(5)分數(shù)混合運算(6)百分數(shù)(7)統(tǒng)計(8)總復習。

三、教學目的：

1、結(jié)合詳細情境，理解分數(shù)乘法的意義，把握它們的計算法則，并能正確嫻熟地計算。

2、把握長方體和正方體的特征，熟悉它們展開圖的形狀，理解把握長方體和正方體的表面積含義并能正確計算。

3、理解倒數(shù)的意義，把握分數(shù)除法的計算法則，并能嫻熟地計算。

4、熟悉理解物體體積概念，熟悉常用體積和容積單位(立方米、立方分數(shù)、立方厘米、升、毫升)，能夠把握這些單位間的進率和換算，把握長方體和正方體體積計算方法。

5、把握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運用這些知識和技能解決簡潔的數(shù)學問題。

6、理解百分數(shù)的意義，能正確嫻熟地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化，并能正確地解答百分數(shù)應用題。

7、熟悉條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖的特點，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細問題選擇使用。

8、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，培育學生的數(shù)學應用意識和動手操作能力。

四、本冊教材的重、難點內(nèi)容：

1、分數(shù)乘除運算意義及百分數(shù)意義的理解應用分數(shù)運算及百分數(shù)解決實際問題(分數(shù)、百分數(shù)應用題)。

2、探究長方體、正方體的特征、展開與折疊、探究不規(guī)章物體的體積。

五、教學措施：

1、踏踏實實做好教學常規(guī)工作，以自己專心負責的工作態(tài)度，滿腔熱忱的工作作風，虛心學習各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學生的培育。

2、對重點教學內(nèi)容進行科學合理的課件設(shè)計，從而吸引學生主動參加課堂教學實踐，提高教學的效率。

3、培育學生良好的學習習慣

通過表揚、激勵的機制激發(fā)學生的學習熱忱，努力培育學生良好的行為習慣和學習習慣。開展優(yōu)秀作業(yè)明星評比、并發(fā)送小喜報的形式，讓學生們在競賽評比和表揚中獲得進步。

小學五班級語文工作總結(jié)篇7一、學生學習情況分析：

大部分學生對字詞把握情況較好，獨立閱讀知識方面把握得不太好。一部分學生拿到題之后不專心審題，不知道怎么去解答。好多獨立閱讀的答案原來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習更是無從下手。

二、復習內(nèi)容：

第一階段：

語基部分全員參加自主復習

1、依據(jù)教材和試卷內(nèi)容，對字、詞語、句子方法所涉及到的項目進行歸類概括。(1)、形近字組詞(2)、多音字組詞(3)、填字組詞(4)、一字組多詞(5)、寫出有相反意思的詞語等。

第二階段：閱讀部分練中有導、導中有練

1、要求背誦語段人人過關(guān)。

2、進行一些小型的突擊性的競賽。

3、根據(jù)實際，學生的閱讀能力的培育在于平時的教學中形成，復習只能是一個加強、提升的過程。重點應放在怎樣審題，解題的方法上。做每一題時，應幫助學生審清題意。根據(jù)閱讀愛好出題的方式來完成。

第三階段：習作部分，反復修改

由于平時對學生的作文，讀中后寫，課后抓得緊，準時指導、講評到位，復習重點應放在反復修改上。

1、一事一議(練習寫事的，把過程寫清晰。)

2、一景一描(練習寫景的，抓住景物特點。)

3、一人一寫(練習寫人的，要讓人活起來。)

4、一感一想(練習想象的，想象事實相結(jié)合。)

方法：自己讀、評、同學評，老師導相結(jié)合，達到相互學習，取長補短，逐漸提高習作水平，而不乏味。

三、復習方法：

分類性復習：分為：聽寫訓練、基本知識、積聚運用、閱讀、寫作等五局部。

1、聽寫訓練、基本知識穿插在每節(jié)課中進行溫習。

2、積聚運用總結(jié)出題型重在平常的操練。

3、閱讀局部的分類要領(lǐng)許多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達格式上分。

4、作文的分類可能多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以遵命題的式樣來分。

在進行總復習的經(jīng)過中，留意以下兩點：

1、突出重點。從門生的角度看，我們要額外留意差生，多幫助他們一點，從而進步合格率。從整個學習內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的溫習中，詞、句、段的明白是重點。在作文溫習中，怎樣把話寫通暢，把事故的因由、經(jīng)歷、結(jié)束寫明晰是重點。從門生學習的格式來看，探究性的學習是重點。提議自己必要明白的題目，是探究學習的要害。

2、講練連合。在整個溫習階段，教授引導、概括以操練為主，在一堂課上門生應該有口頭的操練，又有筆頭的操練。

四、復習措施：

1、以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業(yè)復習課后生字詞及補充的四字詞、成語。復習單元同步練習中出現(xiàn)的詞語。聽寫后做評講，將易錯字、重難點字重點講解。集中講學習這些字詞的方法。

2、課堂抽背和默寫重點語段相結(jié)合。

3、課堂練習、課堂評講。教答題方法。

4、整理這學期全部的試卷和練習題。

5、指導考試技巧、強調(diào)卷面的書寫。

6、閱讀：

①課內(nèi)語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：(注意古詩文的背誦、理解、默寫)

②課外語段：(要注意能力的培育，訓練學生答題方法。形成閱讀能力)

五、幫助學困生：

1、組織一幫一的學習合作小組。一個優(yōu)等生對應一個學困生。

2、每次聽寫、默寫之后，老師單獨進行指導。

3、利用休息時間進行輔導。

4、家校聯(lián)系。

小學五班級語文工作總結(jié)篇8一、指導思想

語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程。課改至今已經(jīng)有10多年了，但還有很多問題值得我們?nèi)ド钏??！读x務教育語文課程標準》執(zhí)行得怎么樣?同步閱讀沒有去落實?學生真的減負了嗎?如何轉(zhuǎn)變應試教育?由于社會阻力大，社會焦慮感，配套設(shè)施跟不上，背后有利益鏈，所以這些因到都阻礙了課改前進的步伐，但是課改是勢不行擋的，是必定的。課改最大的成果就是：以人為本，正面引導，先進的教學理念讓教學布滿了活力與生機。

二、基本情況分析

五(4)班在期末考試中，習作得分率達到88.17%，比上個學期84.5%，提高了3.67%。在四班級的時候，本班與班級最高分相差4分，這次把距離縮小到2.8分，不及格的人數(shù)除了王偉俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本學期，我們班的共同目標就是：不及格的人數(shù)掌握在兩人以內(nèi)，把與其他班的平均分縮小到2分以內(nèi)，把優(yōu)生率提高到50%以上。在這個學期里，我們班的語文學習，重點開展的是如何去設(shè)計學案?也就是說，主要讓學生從預習的角度去學習，從自己感愛好的角度去切入學習，并且利用上個學期培訓的《項目學習》的有關(guān)內(nèi)容，進行教學實踐，重點放在第六組綜合性學習：走進信息世界，也把課本里提到的綜合性部分，引導學生開展學習。總之，這個學期，我們的目標就是：扎實語文基礎(chǔ)知識，豐富多元化的閱讀，把閱讀培育成為一種習慣。

三、本冊教材分析

(一)教材的基本結(jié)構(gòu)

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題。依次是：

走進西部、永久的童年、語言的藝術(shù)、他們讓我感動、中國古典名著之旅、走進信息世界、作家筆下的人和異域風情。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個積累運用大致包括以下三項內(nèi)容：詞語盤點、口語交際、習作、回顧拓展。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學習為主，同時還安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界里，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。這兩次活動，我以《項目學習》的學習引導學生去實踐。另外，本學期還發(fā)了一本《童年的玩與學的同步閱讀》，里面也是根據(jù)課本的要求進行編排的，每個單元也就是除了那4篇經(jīng)典文章以外，還有《同步閱讀》的10多篇文章，也應該安排閱讀與共享。

(二)教材的主要特點

1.加強目標意識，全面、正確地落實語文學習目標

(1)閱讀技能方面，如，朗讀與默讀的要求。在朗讀訓練方面，要留意訓練形式的多樣化，先討論怎樣讀出人物的不同語氣，再分角色朗讀課文，朗讀課文，再分角色演一演。對于默讀的訓練，要有詳細的安排，要讓學生不能動嘴唇，不能指讀，不能發(fā)出聲音，盡量讓學生多讀，集體讀有必要，但要有個人的默讀。

(2)閱讀理解方面，第三學段的重點是把握課文主要內(nèi)容、體會感情、了解記敘挨次、領(lǐng)悟表達方法等方面，采納多種形式，做了詳細的安排。

(3)閱讀方法方面，繼續(xù)加強精讀和略讀能力培育的同時，還安排了有關(guān)掃瞄能力培育的內(nèi)容。這個與初步具備搜集和處理信息的能力是相全都的。學會掃瞄，要做到：根據(jù)需要快速地看，可以先看標題，再看看正文可以一目十行地讀，與需要無關(guān)的略去不看，相關(guān)的要比較專心地看，并對信息進行處理、加工，為我所用，在走進信息世界里，目的之一就是加強掃瞄能力的培育。

(4)口語交際方面，第三段提出與人溝通能敬重、理解對方。要做到理解，站在對方的角度去聽去想，理解對方說的內(nèi)容，體諒對方當時的心情。留意語言美，抵制不文明的語言，不僅是一種習慣，而且是一個人語文素養(yǎng)和道德修養(yǎng)凹凸的表現(xiàn)。有中心，有條理，在發(fā)表意見前，有打算在發(fā)表意見時，有一定的質(zhì)量。

(5)習作方面，能寫簡潔的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，還安排了寫書信、討論性報告、表揚稿等應用文的練習。

2.教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面突出

(1)教材內(nèi)容富有時代性的人文內(nèi)涵。有一大批表現(xiàn)祖國燦爛歷史文化的《絲綢之路》，有反映我國西部建設(shè)成就的《把鐵路修到拉薩去》，有布滿童年趣味的《祖父的園子》，有革命傳統(tǒng)教育的《橋》

(2)進一步加強語文教科書的育人功能。設(shè)計相關(guān)專題，利用每組教材整合的優(yōu)勢，和《同步閱讀》，加大上述教育內(nèi)容的比重。在課文之外，為學生提供相關(guān)語料，拓展閱讀，安排資料袋、課外書屋和日積月累部分。

(3)拓寬課文的文體和語體。將文言文、近代白話文、劇本、相聲、討論性報告等體裁編入本冊教材。本冊只有《楊氏之子》一篇文言文，篇幅短小，文字也比較淺顯，適宜學生積累背誦。這篇文章是為閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。作鋪墊。近代白話文，如《景陽岡》《猴王出世》《臨死前的嚴監(jiān)生》《鳳辣子初見林黛玉》共四篇課文，教學中要留意語言的風格，與現(xiàn)代白話文的差異，一些字、詞語的用法、意思與現(xiàn)在不一樣。劇本《半截蠟燭》，開頭寫明故事發(fā)生的時間、地點和劇中人物、布景等，然后著重寫人物對話。相聲《打電話》通過說、學、逗、唱而使人發(fā)笑的一種曲藝形式。

3.導學和練習系統(tǒng)設(shè)計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

導思、導學和導練貫穿于每組教材的始終。課后練習緊扣文本，引導學生在理解內(nèi)容和學習表達的結(jié)合上，學有所得。如，引導學生找出表達正確、情感豐富的語句，體會其表情達意的效果抓住重點句段，理解內(nèi)容，體會表達效果引導學生在理解課文內(nèi)容時，留意部分與整體的聯(lián)系，并用適當?shù)姆绞?，呈現(xiàn)對課文主要內(nèi)容的把握領(lǐng)悟課文布局謀篇的方法，了解選材和表達中心之間的關(guān)系引導學生聯(lián)系課文領(lǐng)悟種種寫人的方法等。

4.順應兒童心理進展特點，口語交際習作有變化

(1)本冊口語交際的話題主要有：策劃一次與遠方的小伴侶手拉手的活動童年趣事勸說：敘述一件自己感動的事情演課本劇就怎樣利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問題，展現(xiàn)討論或辯論講人物故事聊聊熱門話題。

(2)習作的編排：記實作文：寫童年趣事、寫一件令自己感動的事、寫一個特點鮮亮的人應用文：寫信、寫發(fā)言稿、寫討論報告材料作文：縮寫訓練、看圖作文。

四、教學重點與措施：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個。課內(nèi)要留有10分鐘，指導學生寫好寫對筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就詞語盤點中的詞語，進行復習鞏固。根據(jù)本班實際，可以用一些識記字詞的方法來記，也可以把一些字拆開來記，提高學生自主識字的能力。

(二)閱讀教學

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。在課堂教學中，常出現(xiàn)兩多兩少的現(xiàn)象：老師講得多，討論計劃多，學生的默讀少，理解少。閱讀教學，不宜講得太零碎，密度不能那么大。課堂的教學對話過多，老師提問較多，淺問淺答沒必要。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。如，體會觀察細致和表達生動體會用詞的正確體會借物喻人的寫法體會表達的豐富內(nèi)涵體會怎樣把內(nèi)容寫詳細寄情于物的方法等。

3.課外閱讀中，讓學生看書時，專門找一個時間，去排隊像走進圖書館一樣，要非常安靜地看書，這也訓練了同學們的定力。讓學生去讀閑書，是學生自己選擇的課外書，課內(nèi)與課外要鏈接起來，北京大學教授溫儒敏教授說：凡是喜歡語文，形成閱讀習慣的，很大程度上由課外閱讀引起。所以閑書是很重要的，要讓學生有閱讀習慣，溝通閱讀心得，老師適當界入，語文老師的教學是活的?？梢园炎x的那一本書每日讀兩篇，然后寫上筆記，看誰記得最多最好。

(三)口語交際教學

上課時老師可以設(shè)計一些情景，然后邊講邊讓學生去說，也可以讓學生在練習本上寫下來，下課后交給幾個同學批改，讓同學給他一個評價，好的可以給予嘉獎?？谡Z交際要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望要創(chuàng)設(shè)特定的情境要體現(xiàn)雙向互動要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

在習作指導前，讓學生把自己或小組收集到的材料，用PPT進行展現(xiàn)。這樣既可以讓學生自己學到知識，還能共享給其他同學。假如自己做，不懂可以問家長、老師、長輩

習作教學還要進一步明確小學生作文的性質(zhì)，讓學生做到我手寫我口，我手寫我心。作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵，習作講評重在激勵。觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培育加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

綜合性學習要體現(xiàn)其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，注意提高學生策劃、規(guī)劃學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

小學五班級語文工作總結(jié)篇9本學期學習內(nèi)容包括七部分:分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應用題、圓、統(tǒng)計和可能性以及百分數(shù)。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。

一、基本情況

經(jīng)過近一學期的學習，學生把握知識和能力進展基本情況是：在計算上，本學期學習了分數(shù)的乘除法及分數(shù)四則混合運算，學生對計算方法的把握基本沒有問題，但在練習的過程中，學生由于審題不細、對比不到位等，導致正確率低下的現(xiàn)象時有發(fā)生，且比較頑固。

在混合運算中，不求簡算和盲目簡算的同學都存在，也反映出學生學習過程的任意性大，自覺性不強。在概念方面，相對于上學期，本冊新概念不太多，但隨著知識的積累，很多以前所學習的概念作為新知識的基礎(chǔ)，大量運用于這學期的學習中，因此也多次出現(xiàn)在檢測中。學生的思維在進展的過程中，其深刻性、正確性、全面性等方面都急需通過學習和訓練進一步提高，在填空、選擇及判定題中，學生失分依然十分嚴重，需加強復習。

應用題歷來是進展滯后學生最感頭疼的部分，而且本學期的分數(shù)應用題是小學應用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學生把握很好，但不少學生對這部分知識的把握不穩(wěn)定，應當強化訓練。

幾何：本期所學幾何知識是圓的熟悉，以及其周長、面積的計算，同時熟悉了扇形和軸對稱圖形。學生對基礎(chǔ)知識的把握比較好，但在應用的過程中應重視對數(shù)學信息的正確提取、正確分析。

二、基本思路

針對學生把握知識的情況，實行知識歸類復習，知識與知識之間穿插練習的方法進行復習。每節(jié)復習課后安排一次8-10分鐘的專項訓練當堂檢測準時幫助。計算類知識主要放在平時，每日都安排進行適當聽算、簡算力爭達到計算嫻熟、正確。應用題的復習是本次的重點，留意在溝通知識的聯(lián)系的同時加強填空、判定、選擇的方式的練習。

三、詳細措施

1、在制定復習計劃前全面、專心了解和分析本班學生各部分知識的把握情況如計算的正確率和速度、概念的理解程度、應用題的把握情況R約岸閱男┲識已經(jīng)把握、哪些知識還容易混淆、出錯比較多等T儐低持貧ㄆ諛└聰凹蘋突出重點強化難點T鑾扛聰暗惱攵孕浴

2、每節(jié)復習課前先讓學生明確復習內(nèi)容，將自我整理和全班復習相結(jié)合使學生做到心中有數(shù)，提高復習效率，課堂幫助學生不僅把所學的知識加以系統(tǒng)整理，更要突出重點、突破難點，加強基礎(chǔ)性，突出能力訓練。避開平均使用力氣。

3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習題目，重視對練習內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡。使學生通過復習達到既彌補了知識上的缺漏，又能進一步提高解題能力。

4、做好個別生的輔導，并爭取家長的協(xié)作。

5、掌握好學生的復習時間，不增加學生過重負擔。

6、重視每次練習后的準時分析，加強針對性復習。

小學五班級語文工作總結(jié)篇10一、學情分析

我班共有40名學生，其中男生23人，女生17人。經(jīng)過這一學期的共同學習，共同生活，我對學生們有了更深地了解。師生關(guān)系比較融洽，我班學生總的來說集體榮譽感有，但還不是太強，活動能力也不太好，班上大部分同學成果優(yōu)秀，只有幾個不優(yōu)秀現(xiàn)象。不少同學在學習上好勝心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，有較有成效的學習方法，但也有個別同學或是學習方法不當，或是學習習慣較差，積年累月，致使學習基礎(chǔ)薄弱。

這些學生經(jīng)過一學期的學習，通過閱讀課文，能理解課文的內(nèi)容，具備了一定的閱讀能力。大部分學生對短文能靜下心來專心細讀，對文中的詞句能有意識地深入的體會和理解，知道抓住關(guān)鍵詞句感情其內(nèi)涵。

個別學生的學習習慣還欠培育，書寫馬虎，學習懶散，態(tài)度不端正，怕吃苦。有些學生很能干，但學習方法不夠科學。這些學生的習作能力有待提高。從整體來說，這些學生動筆前的構(gòu)思還不夠，作文缺少創(chuàng)意。行文中，出現(xiàn)不詳細、不生動，沒有個性的張揚，公式化較嚴重，個別文章空洞無味。而學困生的習作語句不通、不連貫，寫不出什么詳細的內(nèi)容。因此在這學期，我們應該樂觀尋找有效的方法措施，力求全班孩子的習作上一個臺階，努力拓展孩子的思維空間，使學生的習作求真、求實、求新。

二、教材簡析

國標本蘇教版小學語文五下閱讀教材共26課，分為七個主題單元，分別是春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。這七個主題單元構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì)，有意境，有韻味、有情趣，貼近學生的生活和心靈世界，有助于全面提高學生的語文素養(yǎng)。

三、教學目的要求

(一)閱讀課要求

第一，讀書技能：在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上，提高誦讀能力，學會掃瞄，提高默讀速度。

第二，理解能力：理解詞語在語境中的恰當意義，辨別其感情顏色，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果留意標點符號的用法揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法提高對記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

第三，積累拓展。繼續(xù)增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

(二)課堂閱讀訓練重點

1.提高默讀速度，學會掃瞄。

2.體會詞句的感情顏色和表達效果。

3.揣摩表達挨次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

4.學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

四、教學重難點

重點：理解詞語在語境中的恰當意義，揣摩文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法繼續(xù)增加學生的有效積累，加強學生獨立自主地進行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

難點：體會詞句的感情顏色和表達效果。揣摩表達挨次，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

五、教法學法

(一)習慣培育

抓好學生默讀、查字典主動識字、專心聽講、樂觀發(fā)言和的培育。要嚴格要求，嚴格訓練，把良好習慣的培育落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到學生學習活動的各個方面。

(二)識字教學

在識字教學中，留意采納多種手段，隨時鞏固已有成果。還要利用學生已經(jīng)把握的漢語拼音、筆畫、筆順、基本字、偏旁等知識和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，樂觀引導，堅持訓練，不斷激發(fā)學生主動識字的樂觀性，使他們逐步形成自學生字的能力和習慣。一定要在課堂上安排適量時間指導學生完成課本上的描紅及臨寫，以確保寫字教學的效率。

(三)閱讀教學

在閱讀教學中，以讀為本，重感悟、重積累、重遷移。

閱讀教學最根本的任務是教學生學會讀書。我們要想方設(shè)法引導、幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情操，進展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。在教學時，恰當安排好讀、講、練的關(guān)系。

(四)習作練習

習作中，按長線、短線結(jié)合，習作、練筆結(jié)合的方法，適時安排小練筆。讓學生仿照課文句式、段式、立意、寫法等，進行局部仿寫練習，提高學生的表達能力。重視閱讀與習作的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系，打好學生習作起步階段的基礎(chǔ)。

(五)綜合練習

練習內(nèi)容包括字詞句練習、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等。在教學中采納自主合作的原則，引導學生在課堂上以同桌、小組、全班溝通的方式，集合眾人才智，思考并解決問題。在教學中，要承認個體差異，因材施教地進行分層教學。讓學生充分發(fā)揮自己的個性和長處，彌補不足。

六、教學措施

1.努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，老師盡量少講精講。

2.扎實進行語言訓練，著重進行段的訓練讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，把握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。

3.留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4.重視學習方法的指導，要根據(jù)課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課后總結(jié)，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到嫻熟的程度。

5.遵循學生的身心進展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略。加強培優(yōu)輔差工作，特殊是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

小學五班級語文工作總結(jié)篇11一、指導思想：

1、明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的知識，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2、復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有復習的動力?？突f過：使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和激勵。

3、復習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的愛好。

4、復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深沉。

二、學生學習情況分析：

根據(jù)五班級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞把握地較好。句式的變化只有少數(shù)同學把握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活把握，獨立閱讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方面也不出內(nèi)容等。

三、復習目標：

基礎(chǔ)知識版塊

1、生字詞：把握本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2、詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

4、句子：語句通順，表達清晰。根據(jù)要求寫句子。

5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1、有一定的速度，每分鐘不少于300字。

2、能讀懂程度適合的文章。

3、能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4、能把握文章的敘述挨次，領(lǐng)悟表達方法。

5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6、能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

習作版塊：

1、能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2、能按一定的挨次寫，根據(jù)表達需要分段敘述。

3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。

4、書寫規(guī)范，不用涂改液。

5、養(yǎng)成想清晰再寫和寫后專心修改的習慣。

四、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素三、復習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有知識基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，把握規(guī)律。

五、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1、聽寫訓練、基礎(chǔ)知識穿插在每節(jié)課中進行復習。

2、積累運用總結(jié)出題型重在平時的練習。

3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，留意以下兩點：

1、突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關(guān)鍵。

2、講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng)。

小學五班級語文工作總結(jié)篇12一、學情分析

本班小部分學生基礎(chǔ)扎實，分析能力強，本學期將對這部分學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生基礎(chǔ)一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特殊是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，留意培育學困生良好的學習習慣，調(diào)動其樂觀性，形成活潑、生動的學習氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習樂觀性。

二、教材分析

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題,依次是：走進西部，永久的童年，語言的藝術(shù)，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術(shù)一組。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個字。至此，完成小學階段熟悉3000個常用字的識字任務。生字表(二)是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

二、本冊教學目標

1.熟悉常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2.讀寫由識寫字組成的詞語讀記由認讀字組成的詞語。

3.朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4.能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5.閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6.略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7.能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8.修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9.聽，能抓住要點說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作打算，能當眾作簡短的發(fā)言。

10.樂觀參加語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

三、教學中需要留意的一些問題

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，準時聽寫檢測。也可以就詞語盤點中的詞語，進行復習鞏固。

(二)閱讀教學

1.繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高班級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。

2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。

(1)通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。

(三)口語交際教學

第一，要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。

第二，要創(chuàng)設(shè)特定的情境。第三，要體現(xiàn)雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培育良好的語言習慣。

(四)習作教學

1進一步明確小學生作文的性質(zhì)。

2作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3觀察、思維、表達三種能力結(jié)合起來培育。

4加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

綜合性學習活動二利用信息，寫簡潔的討論報告，重點在于讓學生學會怎樣寫討論報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了怎樣寫討論報告的方法：

第一步：確定話題

第二步：獵取資料

第三步：分析材料，形成觀點

第四步：依照樣本，撰寫報告。

小學五班級語文工作總結(jié)篇13一、教學理念

(一)突出個性進展，敬重學生個性世界，培育學生個性。

(二)語文教育要面對全體，落實到每個學生，并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

(三)語文老師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

(四)語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

(五)建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在老師指導下主動的富有個性的學習。

(六)注意過程，終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

二、學情分析：

本班本學期共有學生58人，其中男生26人，女生32人。外學區(qū)有29人，大部分都是民工子女。從總體情況來看，我班學生的學習愛好并不濃，整個班級學習風氣一般，雖然大部分同學都能遵守學校的紀律，同學之間在學習上能相互團結(jié)互助，但學生的語文基礎(chǔ)知識把握較差，學習樂觀性不高，學習習慣差。在知識方面，大多數(shù)學生能在基礎(chǔ)部分把握的還比較牢固，但在對詞語的理解與運用能力方面，很多孩子只能借助工具書去理解，聯(lián)系上下文理解的能力沒有形成。

在閱讀方面，有部分學生練習題和短文根本就對不上號，不知道兩者結(jié)合起來，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習作方面，有的學生寫的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差甚至還有個別學生基本語句都不能寫通順。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，缺乏學習熱忱，家長又疏于督促，還需要老師好好引導教育。本學期將重點從培育學生的學習習慣入手，加強閱讀和習作練習，提高學生的綜合能力，力爭教學質(zhì)量上臺階。

三、教材分析：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組走進西部，第二組永久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風情。

本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在語言的藝術(shù)這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動，我們稱之為小綜合。第二次是在走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為大綜合。

除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導語課例口語交際習作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語盤點。其中讀讀寫寫的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫讀讀記記的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次資料袋，兩次閱讀鏈接。

四、全冊教學目標：

1、熟悉常用漢字200個，累計識字3000寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。

2、讀寫由識寫字組成的詞語讀記由認讀字組成的詞語。

3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度(每5分鐘不少于300字)。

4、能用多種方法(借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等)理解詞句，能辨別詞語的感情顏色，體會詞句的表達的效果。

5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解基本的說明方法。

6、略讀文章，粗知大意。學習掃瞄，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。

7、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較詳細，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡潔的討論報告，留意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。

8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫規(guī)范。

9、聽，能抓住要點說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作打算，能當眾作簡短的發(fā)言。

10、樂觀參加語文綜合性學習，在制訂計劃、開展活動、進行展現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學習運用獵取的資料，寫簡潔的討論報告。

五、全冊教學重點、難點：

(一)識字與寫字教學

本冊識字200個，學生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解決。老師要激勵學生在課外閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒有字典、詞典的情況下，不阻礙閱讀。

(二)閱讀教學

1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。

提高默讀速度。老師在教學時，應該為學生留有充裕的默讀時間，并提示相應的方法，引導學生根據(jù)要求專心思考，在默讀之后要檢查學習效果。

2、通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領(lǐng)會表達方法。

3、要根據(jù)課文的不同特點，設(shè)計和采納靈活多樣的教學過程與方法策略。

(三)口語交際教學

要激發(fā)愛好，引起學生溝通的欲望。要創(chuàng)設(shè)特定的情境。

(四)習作教學

1、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

2、加強平時練筆的指導。

(五)綜合性學習

充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操做。

六、單元重點、難點：

第一單元：一是引導學生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感二是引導學生學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會美麗語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強語感三是引導學生了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第二單元：一是讓學生通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美妙，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達方式三是豐富語言積累四是溝通和描繪自己的童年生活。

第三單元：一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術(shù)二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式三是引導學生積累美麗的語言。

第四單元：引導學生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)體會的情感脈絡(luò)和表達方法，繼續(xù)培育學生的速讀能力。

第五單元：讓學生感受古典名著的魅力，激發(fā)學生閱讀名著的愛好。

第六單元：引導學生走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的討論報告。

第七單元：讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法三是要留意積累課文中的美麗語言四是要從實際動身，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

七、教學措施與方法：

(一)充分備好課

討論教材，教材是老師和學生的教與學的依據(jù)，老師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學質(zhì)量。

1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，把握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2、討論單元教材，把握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

4、了解把握學生原有知識基礎(chǔ)、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況

5、了解把握學生的學習愛好、學習態(tài)度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生執(zhí)行分層次教學。

(二)加強積累

我們必須很好地結(jié)合平時的課堂教學，側(cè)重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

1、能背誦課本中要求背誦和默寫的內(nèi)容積累相關(guān)的字、詞、句、段、篇等

2、能留意在課外閱讀中積累語言材料。

3、能在生活中廣泛積累語言材料。

(三)教給方法

授之以魚不若授之以漁。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采納的某種方式、手段、途徑。學生只有把握了學習方法，有了學習的主動權(quán)，才能獨立地探究新的領(lǐng)域，獵取新的知識，并運用這些知識去組合、去創(chuàng)新。

1、教給學生課前預習的方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，提高自學能力。

2、教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

3、教給學生課外閱讀的方法

(四)培育習慣

在習慣的培育上，特殊是閱讀習慣的培育更加重要。將良好的學習習慣和思維品質(zhì)的培育作為教學質(zhì)量的核心指標，通過平時的課堂教學強化訓練及學校、班級開展的各項活動，讓學生在活動中、實踐中受到教育，逐步培育學生自覺學習的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣，促進班級良好學風的形成。

(五)家校結(jié)合，形成合力。

爭取家長支持，通過家訪、話訪，家長會達到增進師生感情、家庭與老師親密協(xié)作，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補差計劃，開展一幫一活動，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有基礎(chǔ)上有所進步。

小學五班級語文工作總結(jié)篇14時間消逝，轉(zhuǎn)眼間一個學期過去了，在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導下，順利地完成了本學期的教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標。本學期我擔任大廟小學五班級的語文教學工作，本班共有學生12名。為了更好地完成今后的教學任務，使教學工作做到有的放矢，現(xiàn)對本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推動素養(yǎng)教育，提高學生的閱讀能力。

根據(jù)大綱加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)的精神。在教學中，注意結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習愛好，要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料。重視學生的朗讀能力的訓練，使朗讀和理解緊案理解基礎(chǔ)上通過朗讀正確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思考，通過老師的指導，展開討論溝通，激勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中逐步學會獨立思考，學會讀書。

二、在教學的過程中對學生進行思想教育。

在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育，了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學會革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的理想繼續(xù)和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育培育熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美情趣。

三、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培育學生語文能力。

通過本學期的學習，使學生能利用漢語拼音識字，學習一般話。培育獨立識字的能力，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫能讀準字音。能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際正確理解詞語，含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。能預習要求學文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能體會表達的思想感情，學習了觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。能把自己看到的想到的按一定的挨次寫下來，并能寫出自己的真實感受，能試著修改自己習作，養(yǎng)成較好的語文能力。

當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今后教學中要加強自己的業(yè)務水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。

小學五班級語文工作總結(jié)篇15一、指導思想：

以生本教育理念作為指導思想，實施課堂生本化，突出語文課程的基礎(chǔ)性，普及性及適用性，讓語文面對每一個學生，