保定市2016年一?？荚囌Z(yǔ)文試題及解析

河北省保定市2016年高三下學(xué)期第一次模擬考試（A卷）語(yǔ)文試題說(shuō)明：1．本試卷分第Ⅰ卷（閱讀題）和第Ⅱ卷（表達(dá)題）兩部分，共150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．作答時(shí)請(qǐng)認(rèn)真閱讀答題卡上的注意事項(xiàng)，將答案寫(xiě)在答題卡上，在本試卷上答題無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將答題卡收回。第Ⅰ卷

閱讀題（70分）甲

必考題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面的文字，完成1～3題。手工藝，即手工從事的技巧或藝術(shù)。中國(guó)手工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，工匠們靠常年熟練的功夫，制作出各式各樣的器物或藝術(shù)品。這些制品體現(xiàn)了人們對(duì)美的理解和對(duì)美好生活的追求，飽含了獨(dú)特的文化記憶和民族情感，蘊(yùn)含著中華民族五千年傳統(tǒng)文化的精髓。民間手工藝品反映了人民群眾的生活習(xí)俗。在古代，民間手工藝品作為節(jié)令品，幾乎一年四季隨著人民的風(fēng)俗活動(dòng)而增添喜慶的氣氛。按照功用，剪紙、木版年畫(huà)、面塑、彩塑、絹花、燈彩等置于案頭、粘貼于墻壁或懸掛于室內(nèi)，供人們欣賞；陶罐、彩印花布、藍(lán)印花布、木雕糕點(diǎn)模子、竹編器皿等則屬實(shí)用類；而宗教、祭祀用到的，主要有彩塑神佛像，紙?jiān)宋铩④囻R、樓閣等。按照行業(yè)，可分為雕塑（如木雕、磚雕、彩塑、面塑、吹糖人）、印染（如藍(lán)印花布、蠟染）、刺繡（如香荷包、布老虎）、編織（如竹編、草編）、陶器、服飾以及木版年畫(huà)、剪紙、風(fēng)箏、皮影、木偶、絨制工藝品、絹花、燈彩、彩扎獅頭、面具、民間玩具等。有些工藝一直流傳到現(xiàn)在。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中，宮廷手工藝也是手工藝的一個(gè)重要部分。因?yàn)榛始倚枰?dāng)時(shí)最頂級(jí)的師傅被集中在一起。其生產(chǎn)機(jī)構(gòu)規(guī)模龐大，工匠眾多，工藝品更加精致，大都具有富麗華貴的風(fēng)格，圖案繁縟，彰顯皇家氣派。手工藝生產(chǎn)主要靠世代的口口相傳，大都傳承有序，而且大多“傳子不傳女”，以防止技藝外傳。在農(nóng)村，編織、花邊等手工藝，則因由婦女承擔(dān)，而由母?jìng)髋⑹来鄠?。今天，這些舊的傳承方式依舊存在，而一些相關(guān)企業(yè)和工藝院校的出現(xiàn)，使傳承模式更加豐富，也更有活力。當(dāng)前快節(jié)奏的生活方式及經(jīng)濟(jì)原因，使得年輕人大都不愿意再窮其一生堅(jiān)守老手藝。面對(duì)洶涌而來(lái)的全球化浪潮和大機(jī)器生產(chǎn)的沖擊，傳統(tǒng)手工藝技能與作品漸漸消失，引起有識(shí)之士的關(guān)注與反思。但是，仍有許多人默默守護(hù)著傳承。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，更多的人在溫飽之后，有了對(duì)傳統(tǒng)手工藝品的需求，并且這種需求日漸高漲。手工藝的創(chuàng)作和生產(chǎn)應(yīng)該是一種作坊形式，它的最終表現(xiàn)形式是“藝術(shù)作品”而不是“批量產(chǎn)品”。手工藝作品飽含傳統(tǒng)的信息，作品因手工原因而變得鮮活，工匠師傅的親手操作使其具有藝術(shù)品味，制品具有唯一性等，都是手工藝受歡迎的原因，也是其生命力所在。繼承與創(chuàng)新是永恒的命題，所謂傳統(tǒng)是文化積淀的精華，所謂創(chuàng)新是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的整合與再創(chuàng)造。而遵循藝術(shù)規(guī)律的創(chuàng)新會(huì)被大家認(rèn)可，積淀下來(lái)，形成“傳統(tǒng)’’。所以傳統(tǒng)是創(chuàng)新的傳承，而有些創(chuàng)新的東西將逐漸會(huì)變成傳統(tǒng)。讓我們共同努力，把缺失的慢慢找回來(lái)。相信在浮躁的社會(huì)里，我們的內(nèi)心都在渴望平靜，渴望回歸自然的和諧。相信民族手工藝的發(fā)展前景一定會(huì)更加廣闊。1．下列對(duì)原文內(nèi)容的表述，有關(guān)手工藝傳承方式的一項(xiàng)是（3分）A．手工藝是工匠們依靠手工制作器物或藝術(shù)品的技巧或藝術(shù)。其范圍極廣，技藝精湛，內(nèi)涵深厚，有較長(zhǎng)的淵源。B．匠人們把對(duì)生活的美好追求和對(duì)美的理解融人自己的作品中，代代沉淀下來(lái)，各種樣式的工藝品就有了獨(dú)特的文化記憶。C．中國(guó)手工藝形式多樣，種類繁多，表達(dá)并承載了人民對(duì)幸福生活的期盼，蘊(yùn)含著民族情感和中華五千年傳統(tǒng)文化的精髓。D．古代手工藝大都傳承有序、口口相傳，除一些由婦女承擔(dān)的編織、花邊等手工藝外，大都傳子不傳女，以防自家技藝傳給外人。2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A．民間手工藝品與人民群眾的生活習(xí)俗息息相關(guān)，它們幾乎一年四季伴隨著古代人民的風(fēng)俗活動(dòng)，為之增添喜慶氣氛。B．民間手工藝品按功用可分為欣賞類、實(shí)用類、宗教祭祀類，按行業(yè)則可分為雕塑、印染、編織、陶器、服飾等各分支。C．宮廷手工藝是為皇家服務(wù)的。其制品與民間的相比，更加精致，多具有富麗華貴的風(fēng)格，圖案繁縟，彰顯著皇家氣派。D．部分不適合男子操作的民間工藝一般由女子傳承。在農(nóng)村，編織、花邊等手工藝，多由婦女承扭，母?jìng)髋永m(xù)。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是（3分）A．洶涌而來(lái)的全球化浪潮和大機(jī)器工業(yè)生產(chǎn)，導(dǎo)致了傳統(tǒng)手工藝技能與作品漸漸消失，這應(yīng)該引起人們的關(guān)注。B．當(dāng)今，人們對(duì)純手工工藝品的需求更加強(qiáng)烈，是因?yàn)橛凶R(shí)之士的反思，也因?yàn)閭鹘y(tǒng)手工藝品的文化內(nèi)涵及工藝品的唯一性。C．手工藝品飽含傳統(tǒng)信息，因其為手工制作而變得鮮活、有藝術(shù)性。其最終表現(xiàn)形式應(yīng)該是“藝術(shù)品”而不是“產(chǎn)品”。D．繼承與創(chuàng)新是一個(gè)永恒的命題，它們之間有時(shí)可以轉(zhuǎn)化，傳統(tǒng)需要?jiǎng)?chuàng)新，創(chuàng)新的藝術(shù)形式和作品也必將成為傳統(tǒng)。

二、古代詩(shī)文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4～7題。周勃卒，文帝感其功，詔擇其子最賢者，人舉亞夫，遂蔭亞夫條侯為續(xù)。后元六年，匈奴大入邊，亞夫軍細(xì)柳以備胡。上自勞軍細(xì)柳，先驅(qū)至，不得入。日：“天子且至！”軍門都尉日：“將軍令日：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔。，”上至，又不得入，乃使使持節(jié)詔將軍，亞夫乃傳言開(kāi)壁門。文帝日：“嗟乎，此真將軍矣！可得而犯邪？”孝文且崩時(shí)，誡太子曰：“即有緩急，周亞夫真可任將兵。”孝景三年，吳、楚反。以亞夫?yàn)樘?，東擊吳、楚。因自請(qǐng)上日：“楚兵剩輕，難與爭(zhēng)鋒。愿以梁委之，絕其糧道，乃可制。”上許之。太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)吳方攻梁梁孝王請(qǐng)救太尉引兵東北走昌邑深壁而守梁日使使請(qǐng)?zhí)咎静豢贤Ａ荷蠒?shū)言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅(jiān)壁不出，而使輕騎兵絕昊、楚兵后食道。吳兵乏糧，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。吳兵既餓，乃引而去。太尉出精兵追擊，大破之，於是諸將乃以太尉計(jì)謀為是。由此梁孝王與太尉有卯。歸，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭(zhēng)之，景帝由此疏之。而粱孝王每朝，常與太后言條侯之短。匈奴王徐盧降，景帝欲侯之。丞相亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？”景帝曰：“丞相議不可用?！眮喎蛞蛑x病，中元三年，以病免相。后條侯子坐買官器，事連條侯。書(shū)既聞上，上下吏。吏簿責(zé)條侯，條侯不對(duì)。景帝罵之曰：“吾不用也。”召詣延尉。延尉責(zé)曰：“君侯欲反邪？”亞夫曰：“臣所買乃葬器也，何謂反邪？’’吏曰：“君侯縱不反地上，即欲反地下耳。”吏侵之益急，因不食五日，嘔血而死。史公曰：亞夫之用兵，持威重，執(zhí)堅(jiān)刃，穰苴曷有加焉？惜其足己而不學(xué)，守節(jié)不遜，終以窮困。悲夫?。ü?jié)選自《史記·絳侯周勃世家》）4．下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的～項(xiàng)是（3分）A．太尉既會(huì)兵滎陽(yáng)／吳方攻梁／梁孝王請(qǐng)救太尉／太尉引兵東北走昌邑／深壁而守／粱日使使請(qǐng)救／太尉不肯往B．太尉既會(huì)兵／滎陽(yáng)吳方攻梁／梁孝王請(qǐng)救太尉／太尉引兵東／北走昌邑／深壁而守／梁日使使清救／太尉不肯往C．太尉既會(huì)兵／滎陽(yáng)吳方攻梁／梁孝王請(qǐng)救太尉／太尉引兵東北走／昌邑深壁而守梁／日使使清救太尉／不肯雀D．太尉既會(huì)／兵滎陽(yáng)／吳方攻梁／梁孝王請(qǐng)救太尉／太尉引兵東／北走昌邑／深壁而守／粱日使使請(qǐng)教太尉／不肯往5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)P：容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（3分）A．太尉，最早見(jiàn)于《呂氏春秋》，東漢時(shí)期，以太尉、司徒、司空為三公，太尉管軍事，司徒管民政，司空管監(jiān)察，分別開(kāi)府。西漢早期，設(shè)太尉官多半和軍事有關(guān)。B．匈奴，是古代蒙古大漠和草原上的游牧民族集團(tuán)，蒙古族、突厥族、契丹族等大都是其后裔，從唐中期開(kāi)始，就與中原征戰(zhàn)不休，也是后人詩(shī)句中的“胡虜”所指。C．官器，指皇家專用的器物，臣民百姓非特旨允許或賞賜不得使用。比如定窯、景德鎮(zhèn)官窯等，就是專為宮廷燒制瓷器的“官窯”，燒制的瓷器就是官器的一個(gè)種類：D．史公，即太史公，西漢武帝時(shí)設(shè)立的官職名。文中史公為司馬遷，他繼任父職，寫(xiě)出被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之<離騷》”的中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史《史記》。6．下列原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．周亞夫治軍嚴(yán)格，贏得賞識(shí)。文帝曾到細(xì)柳營(yíng)慰勞軍隊(duì)，見(jiàn)到周亞夫的部隊(duì)戒備森嚴(yán)，紀(jì)律嚴(yán)明，稱贊他是“真將軍”。臨終叮囑太子，周亞夫可以擔(dān)當(dāng)重任。B．周亞夫謀事有方，貫徹有力。吳、楚叛亂，周亞夫事先與皇帝制定以梁國(guó)吸引敵兵、斷敵糧道的戰(zhàn)術(shù)，后雖梁孝王求救、景帝詔令救梁，仍不改戰(zhàn)術(shù)而最終平亂。C．周亞夫固執(zhí)己見(jiàn)，不知恭順。在廢棄太子、匈奴王徐盧封侯事上他未與景帝保一致，加上梁孝王向太后進(jìn)言，使其逐漸失去景帝的信重，后來(lái)被免丞相職務(wù)。D．周亞夫性情剛直，寧折不彎。景帝懷疑他謀反，指使吏卒逼迫，周亞夫不服，最終絕食而死。史家肯定其用兵才能，而對(duì)他因性格弱點(diǎn)導(dǎo)致窮途困窘表示了惋惜。7．把中文畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）詔擇其子最賢者，人舉亞夫，遂蔭亞夫條侯為續(xù)。（2）彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？

（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面這首詩(shī)，完成8～9題。風(fēng)

箏曹雪芹①階下兒童仰面時(shí)，清明妝點(diǎn)最堪宜。游絲一斷渾無(wú)力，莫向東風(fēng)怨別離。風(fēng)

箏孔尚任②絡(luò)伴兒童褲褶紅，手提線索罵天公。人人夸你春來(lái)早，欠我風(fēng)箏五丈風(fēng)。[注]①《石頭記》中曹雪芹托探春作。探春，寶玉同父異母妹，庶出，有才干，被迫遠(yuǎn)嫁。②孔尚任，少時(shí)歲考不中，后破格授為國(guó)子監(jiān)博士、戶部主事等。創(chuàng)作《桃花扇》，后得罪，被免職。回鄉(xiāng)隱居，窮困潦倒至辭世。8．請(qǐng)簡(jiǎn)要描述兩首詩(shī)描寫(xiě)的情景的異同。（5分）

9．兩首詩(shī)使用了相同的手法表達(dá)情感，請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)：

10．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《荀子·勸學(xué)》篇中作者由“木直中繩、鞣以為輪、金就礪則利”等現(xiàn)象而想到的能提高君子學(xué)養(yǎng)的方法是：“

，

?！保?）王安石《登飛來(lái)峰》中，“

，

?！迸c蘇軾“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”一句的表現(xiàn)技法極為相似，比喻認(rèn)識(shí)達(dá)到一定的高度，就不會(huì)被事物的假象所迷惑。（3）《送東陽(yáng)馬生序》中，宋濂把同舍生中的“燁然若神人”的富家子弟與自己“缊袍敝衣”的形象做了對(duì)比，他并不因此而稍有自卑的原因是：“

，

?！?/p>

乙

選考題

請(qǐng)考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：只能做所選定大題內(nèi)的小題，不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（25分）11．閱讀下面文字，完成（1）～（4）題。（25分）謝謝你，女士【美】蘭斯頓·休斯她是個(gè)高頭大馬的女人，背著一個(gè)大皮包。忽然一個(gè)男孩從后面跑上來(lái)，皮包帶子被他從背后猛然拉了一下，斷了。男孩失了平衡，不但未能如愿搶走皮包，摔了個(gè)四腳朝天。高頭大馬的女人回過(guò)身來(lái)，準(zhǔn)確無(wú)比地朝他穿著牛仔褲的屁股上踢了下去，然后彎下身，揪住男孩胸前的襯衫，不停搖晃，直到他的牙齒咯咯作響。女人說(shuō)：“把我的皮包撿起來(lái)，小子，拿起來(lái)交給我。”她仍然緊緊抓住他，但再?gòu)澫氯ヒ恍?，好讓那男孩蹲下去撿她的皮包。她說(shuō)：“你不覺(jué)得可恥嗎？”胸前襯衫被緊緊扭住的男孩說(shuō)：“是?！迸苏f(shuō)：“你為什么要這么做？”“我不是故意的?！薄澳闳鲋e！”“小姐，對(duì)不起。”男孩小聲說(shuō)。“嗯哼！你的臉很臟。你家里沒(méi)人告訴你要洗臉嗎？”“沒(méi)有。”“那么，今天晚上得清洗一番?！备哳^大馬的女人一邊說(shuō)，一邊拖著那個(gè)嚇壞了的男孩往前走。男孩像是十四、五歲，弱不禁風(fēng)。女人說(shuō)：“如果你以為我們的接觸就只那么一下子，那你就錯(cuò)了。等我把你料理完畢，你一輩子都忘不了鐘斯太太。”汗不斷從那男孩臉上冒出來(lái)，他開(kāi)始掙扎。鐘斯太太架住他的脖子，推著他往前走。到了她家門前，她把男孩拉進(jìn)一個(gè)擺設(shè)著廚房用具的大房間，仍抓住他的脖子：“叫什么名字？”“羅杰?！薄昂茫_杰，到那個(gè)水槽邊，把臉洗一洗?！迸苏f(shuō)，并且放開(kāi)他——終于。羅杰看著門——看看那女人——看看門——然后走到水槽前面?！斑@是干凈的毛巾。”女人把毛巾遞給男孩。“你會(huì)讓我去坐牢嗎？”男孩問(wèn)，一邊彎向水槽?！安粫?huì)讓你帶著那張臟臉去，我不會(huì)帶你去任何地方的?！迸苏f(shuō)：“吃過(guò)了嗎？”“我家一個(gè)人也沒(méi)有。”

“那我們一起吃好了，”女人說(shuō)：“我想你是餓了——或者，剛才就一直是餓著的——才來(lái)?yè)屛业钠ぐ！薄拔蚁胭I一雙藍(lán)色的麂皮鞋。”男孩說(shuō)。“那你不必?fù)屛业钠ぐ?？鐘斯太太說(shuō)，“你可以要求我買給你?！薄笆菃幔俊蹦悄泻⒖粗?，水珠沿著臉龐滴下來(lái)。好一會(huì)，兩人都沒(méi)有說(shuō)話。他擦干了臉，由于不知道要做什么好，就又擦了一次，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，不知道接下來(lái)怎么辦。門是開(kāi)著的，他可以沖出去逃跑。女人坐在靠椅上，過(guò)了一下子，說(shuō)：“假使我再年輕一次；倘若想要我得不到的東西……”男孩不自覺(jué)地皺起眉頭。女人說(shuō)：“嗯哼！你以為我接著要說(shuō)‘但是’，對(duì)不對(duì)？你以為我要說(shuō)，‘但是我沒(méi)有搶人家的皮包’？我并不打算說(shuō)這句話?！睍和！ｌo默。“我也做過(guò)一些事情，不過(guò)我并不想告訴你，也不想告訴上帝。每個(gè)人都有一些相同的地方，所以我弄東西給我們吃的時(shí)候，你就坐下吧?！辩娝固酒饋?lái)，走到屏風(fēng)后面。現(xiàn)在，那女人并沒(méi)有注意男孩是不是打算跑掉，也沒(méi)有看她放在靠椅上的皮包，但是男孩小心地坐在房間的另一邊，離皮包遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，而且是他認(rèn)為她可以輕易用眼睛余光看見(jiàn)他的地方。

“你需不需要有人替你跑腿，”男孩問(wèn)：“買點(diǎn)牛奶什么的？”“不必，”女人說(shuō)：“我可以用罐裝的?！彼褟谋淠贸鰜?lái)的青豆和火腿弄熱，泡了可可，鋪好餐桌。女人并未詢問(wèn)他有關(guān)住處、家人，及其他任何會(huì)令他困窘的問(wèn)題。倒是吃東西時(shí)，告訴他她在某個(gè)旅館的美容部工作，總是工作到很晚，也告訴他工作的內(nèi)容，以及那些來(lái)來(lái)往往，各種各樣的女人——金發(fā)的、紅發(fā)的，還有西班牙人。然后把她那塊一角錢的蛋糕切了一半給他：“再吃一點(diǎn)，孩子?！背酝旰?，她站起來(lái)，說(shuō)：“現(xiàn)在，這兒，你拿這十塊錢去買那雙藍(lán)色麂皮鞋。下次，別再打我的或其他人的皮包的主意——因?yàn)橛貌徽?dāng)手段弄來(lái)的鞋子會(huì)燙到你的腳。我要休息了?！彼I(lǐng)著他走到前門，把門打開(kāi)?！巴戆?！孩子！”她說(shuō)，他走下臺(tái)階時(shí)，她的眼光順著街道看過(guò)去。除了“謝謝你，女士”之外，男孩還想說(shuō)些什么，但是一直走到了光禿禿的臺(tái)階下層，他仰頭看著門內(nèi)那高頭大馬的女人，他仍只動(dòng)了動(dòng)了動(dòng)嘴唇，連那句話都說(shuō)不出來(lái)。然后，她關(guān)上了門。（有刪節(jié)）（1）下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說(shuō)開(kāi)頭，想搶皮包的男孩被高頭大馬的鐘斯太太抓到，牙齒咯咯作響，說(shuō)明他心里非常害怕。他也知道羞恥，為生計(jì)所迫才做了壞事。B．鐘斯太太把男孩帶回家，一是因看到男孩臉很臟，動(dòng)了憐憫之心；二是因看出嚇壞的男孩不像壞孩子，她想讓男孩一輩子都忘不了自己。C．男孩不自覺(jué)地皺起眉頭，因?yàn)椴幌肼?tīng)到鐘斯太太的教訓(xùn)；鐘斯太太似乎也做過(guò)一些不該做的事，她能理解男孩的錯(cuò)，信任他并留他吃飯。D．男孩因鐘斯太太的關(guān)心、瓔解、信任而被感化，所以，他有機(jī)會(huì)卻并沒(méi)有逃跑，并且想為女人做些買牛奶之類的事情以彌補(bǔ)自己的過(guò)錯(cuò)。E．小說(shuō)所寫(xiě)的故事并不曲折，作者通過(guò)大段的人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)，描寫(xiě)了一個(gè)挽救犯錯(cuò)的未成年人的故事，引發(fā)我們的思考。

（2）文章首尾幾次寫(xiě)鐘斯太太高頭大馬，有怎樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（3）小說(shuō)中鐘斯太太有哪些性格特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）

（4）小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)鐘斯太太“關(guān)上了門”。這樣寫(xiě)有怎樣的效果？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容具體分析。（8分）

四、實(shí)用類文本閱讀（25分）12．閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）黃有光——快樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家本刊記者，徐琳玲，發(fā)自澳大利亞墨爾本

著名華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃有光提出了快樂(lè)經(jīng)濟(jì)學(xué)。當(dāng)今最優(yōu)秀的華人經(jīng)濟(jì)學(xué)家，究竟是一個(gè)什么樣的老頑童？“就是這樣。”嗖地，黃有光從椅子上跳了起來(lái)，高高舉起雙手，轉(zhuǎn)身背過(guò)去，彎下腰，臀部開(kāi)始有節(jié)奏地左右搖擺，嘴里發(fā)出“噓噓”的喝倒彩聲。“我們排成一排，一起把屁股朝向李光耀?！彼谀７?0年前和同學(xué)徒步二十多公里趕去“哄場(chǎng)子”的場(chǎng)景。那時(shí)，黃有光是左翼學(xué)生運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，振脖一呼，應(yīng)者云集?？帐幨幍牟蛷d回響著他極具爆發(fā)力的大笑。眼前這位眼眸里閃爍著頑皮的“老頑童”，正是著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家、澳大利亞首位華裔社會(huì)科學(xué)院院士、新福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要成員黃有光。2007年，他獲得澳大利亞經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)最高榮譽(yù)“杰出學(xué)者”稱號(hào)。經(jīng)濟(jì)學(xué)只是他諸多興趣之一。晚飯后，他寫(xiě)武俠小說(shuō)，涉獵各類學(xué)科，在哲學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、數(shù)學(xué)、宇宙學(xué)、行為與腦科學(xué)等學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表了兩百多篇審稿論文。左派的青春之歌黃有光出生于馬來(lái)西亞，祖籍廣東潮汕。父親自上世紀(jì)30年代下南洋經(jīng)營(yíng)建筑材料生意。在黃有光記憶中，父親是左傾（左傾是指政治上追求進(jìn)步、同情勞動(dòng)人民的傾向）分子。每天晚飯后，家門口擺上一排椅子，鄰居聚到他家閑聊。黃有光的父親坐在那里高談闊論，就中國(guó)時(shí)局、國(guó)際局勢(shì)發(fā)表各種激進(jìn)的左派言論。整個(gè)中學(xué)時(shí)代，黃有光熱火朝天地投入到各種秘密和公開(kāi)的左翼學(xué)生運(yùn)動(dòng)中。中學(xué)畢業(yè)后，黃有光放棄了個(gè)人最感興趣的教學(xué)和物理，報(bào)考了南洋大學(xué)經(jīng)濟(jì)系。他繼續(xù)活躍于各種公開(kāi)的左傾學(xué)生運(yùn)動(dòng)。新馬分治后，在馬共的指示下，他和同學(xué)為左翼的“社會(huì)主義陣線”做競(jìng)選宣傳，和李光耀領(lǐng)導(dǎo)的右翼“人民行動(dòng)黨”大打輿論戰(zhàn)。在回憶的光影倒放中，黃有光背誦起孔子的《禮運(yùn)·大同篇》，他和記者描繪了一幅少年時(shí)追求的理想社會(huì)畫(huà)面。最終的目的是福利大學(xué)三年級(jí)時(shí)，黃有光寫(xiě)了一篇關(guān)于人們?yōu)楹钨I彩票的論文，隨后郵寄給了經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域里世界最頂尖的期刊——美國(guó)芝加哥大學(xué)的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊》。在回復(fù)他的用稿通知函上，編輯部恭恭敬敬地寫(xiě)道：“尊敬的黃有光教授……”畢業(yè)時(shí)，他輕輕松松地拿到牛津大學(xué)、芝加哥大學(xué)和悉尼大學(xué)的offer。1971年，他從悉尼大學(xué)博士畢業(yè)，3年后在莫納什大學(xué)獲得教授一職，1985年升任講座教授（personalchair）。1980年，年僅38歲的黃有光被選為澳大利亞社會(huì)科學(xué)院院士。他的學(xué)術(shù)友人、復(fù)旦經(jīng)濟(jì)學(xué)教授韋森不無(wú)羨慕地說(shuō)：黃有光屬于天生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)有“sense”（感覺(jué)）的人，“我不是批評(píng)國(guó)內(nèi)的某些著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他們以為建立個(gè)模型、做些實(shí)證研究就算經(jīng)濟(jì)學(xué)家了。真正的經(jīng)濟(jì)學(xué)家最需要sense的?！痹缒甑摹按笸崩硐?，使得黃有光自然地走向具有終極意義的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支——福利經(jīng)濟(jì)學(xué)。四十多年來(lái)，福利經(jīng)濟(jì)學(xué)和相關(guān)的公共政策研究始終是他傾注心血最多的領(lǐng)域。他也被公認(rèn)為是該領(lǐng)域世界排名前三四位的學(xué)者。在普遍“重視效率甚于公平”的經(jīng)濟(jì)學(xué)家中，黃有光顯得與眾不同——他在意經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的外部效應(yīng)，主張政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，主張對(duì)富人、對(duì)奢侈品征重稅，給窮人經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助。“我想，不管是左派還是右派，都有一個(gè)根本目的：什么是好的社會(huì)？能給大多數(shù)人帶來(lái)更大快樂(lè)的社會(huì)就是好社會(huì)?！痹缙诘慕?jīng)濟(jì)學(xué)是倫理學(xué)的一個(gè)分支，后逐步發(fā)展成為一門用數(shù)學(xué)來(lái)進(jìn)行量化研究的獨(dú)立科學(xué)，到了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)，學(xué)者們開(kāi)始研究“偏好”和效用這些比較主觀的東西?！暗俏矣X(jué)得只研究偏好還是不夠，就像生產(chǎn)和消費(fèi)并不是最終目的一樣。最終的目的是福利，或者福祉。”黃有光由此提出一個(gè)“更全面的”福利經(jīng)濟(jì)學(xué)——把“偏好”改進(jìn)到福祉或快樂(lè)層面，重新確立一個(gè)制定公共政策所必需的基礎(chǔ)。中國(guó)往何處去？中國(guó)，是黃有光父祖輩的家園、青少年時(shí)代的精神“標(biāo)桿”與朝圣地，也是他始終報(bào)以熱情關(guān)注的故土。1978年，封鎖30年的中國(guó)開(kāi)始改革開(kāi)放。這讓黃有光非常興奮，他開(kāi)始在香港的華文報(bào)紙上寫(xiě)經(jīng)濟(jì)學(xué)評(píng)論，呼吁開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化。中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和出現(xiàn)的種種問(wèn)題，牽動(dòng)著黃有光的心。自90年代起，他常常撰文或者受邀給中國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)界談經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。對(duì)于開(kāi)放、儲(chǔ)蓄和消費(fèi)、人口、汽車政策、匯率、外貿(mào)逆差和國(guó)有企業(yè)改革問(wèn)題，他都從福利經(jīng)濟(jì)學(xué)角度提出過(guò)許多思考和建議。如今，他到大陸越來(lái)越多地宣講福利經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，中國(guó)要調(diào)整以GDP為導(dǎo)向的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式?！安皇峭耆艞墝?duì)GDP的重視，但應(yīng)該把方向調(diào)轉(zhuǎn)到真正提高人民幸福感的方向，這需要兼顧公平，不純粹看效率?！薄拔蚁嘈?，這是解決中國(guó)當(dāng)前許多問(wèn)題的一個(gè)重要切入點(diǎn)?！保?）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．黃有光并不排斥“偏好”和效用，但他更提倡政府對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)，注重社會(huì)的公平，在意是否能給多數(shù)人帶來(lái)快樂(lè)和福祉。B．黃有光教授向經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域里世界最頂尖的期刊投稿，發(fā)表了他對(duì)彩票業(yè)發(fā)展原因的看法，編輯部采用了他的稿件并給他回信。C．大學(xué)畢業(yè)后，黃有光先后獲取悉尼大學(xué)的博士、莫納什大學(xué)的講座教授和教授職位，并最終入選澳大利亞社會(huì)科學(xué)院院士。D．黃有光始終熱情關(guān)注中國(guó)的發(fā)展，常常撰文或者受邀，運(yùn)用自己的福利經(jīng)濟(jì)學(xué)理論幫助中國(guó)解決了許多經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的問(wèn)題。E．黃有光認(rèn)為中圖經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不能只看重GDP，更應(yīng)注重真正提升人民的幸福感，這對(duì)解決當(dāng)前中國(guó)的許多問(wèn)題是非常重要的。

（2）文章開(kāi)篇寫(xiě)到黃有光自述反對(duì)新加坡前總理李光耀的情節(jié)，有什么作用？（6分）

（3）黃有光的“福利經(jīng)濟(jì)學(xué)”理論主張經(jīng)濟(jì)的發(fā)展應(yīng)給大多數(shù)人帶來(lái)福祉，試結(jié)合他的成長(zhǎng)經(jīng)歷談一談這一思想形成的原因。（6分）

（4）黃有光在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域取得了突出成就，他的成功有多方面原因，請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。（8分）

第Ⅱ卷

表達(dá)題（共80分）

五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）13．依次填入下列各句劃線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）①香港政改醞釀已久，各界對(duì)某些敏感事件紛紛發(fā)表意見(jiàn)。表決結(jié)果出來(lái)之后，大眾基本滿意，至此，政改這件牽動(dòng)人心的大事件終于

。②美聯(lián)儲(chǔ)內(nèi)部關(guān)于何時(shí)加息的爭(zhēng)論持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，今日美聯(lián)儲(chǔ)主席邢倫將發(fā)表講話。公眾期待耶倫

，結(jié)束爭(zhēng)吵，盡快出臺(tái)新政。③讀《三國(guó)演義》的人都知道“蜀中無(wú)大將。廖化為先鋒”這句俗語(yǔ)，似乎廖化的能力如何已經(jīng)

，但廖化真是這樣不堪嗎？A．塵埃落定

蓋棺論定

一錘定音B．塵埃落定

一錘定音

蓋棺論定C．一錘定音

塵埃落定

蓋棺論定D．蓋棺論定

一錘定音

塵埃落定14．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（3分）A．調(diào)查表明，無(wú)論大學(xué)生在校成績(jī)多么優(yōu)秀，走上工作崗位后都將面臨各種挑戰(zhàn)，需要憑借勤奮、智慧與堅(jiān)韌去應(yīng)對(duì)。B．南昌西漢?；韬钅沟某鐾廖奈锍薚168次列車從北京西站進(jìn)京，隨后搭乘中鐵快運(yùn)專車，在首都特警護(hù)送下開(kāi)往首都博物館。C．新加坡是易受全球需求波動(dòng)影響的國(guó)家，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)放緩及全球需求低迷形勢(shì)的到來(lái)，令新加坡1月非石油國(guó)內(nèi)出口量驟降。D．有人發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)可以有效防止細(xì)胞衰變，促進(jìn)大腦關(guān)鍵部位血管的生長(zhǎng)，增加到達(dá)這些區(qū)域的營(yíng)養(yǎng)物的供給量。15．在文中劃線處填入下列語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）“一帶一路”戰(zhàn)略構(gòu)想順應(yīng)了中國(guó)要素流動(dòng)轉(zhuǎn)型和國(guó)際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需要。在改革開(kāi)放初期，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低下，我們亟需資本、技術(shù)和管理模式。因此，當(dāng)初的對(duì)外開(kāi)放主要是以引進(jìn)外資、國(guó)外先進(jìn)的技術(shù)和管理模式為主。而令，

。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2014年末，中國(guó)對(duì)外投資已經(jīng)突破了千億美元，已經(jīng)成為資本凈輸出國(guó)。“一帶一路”建設(shè)恰好順應(yīng)了中國(guó)要素流動(dòng)新趨勢(shì)?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略通過(guò)政策溝通、道路聯(lián)通、貿(mào)易暢通、貨幣流通、民心相通這“五通”，將中國(guó)的生產(chǎn)要素，尤其是優(yōu)質(zhì)的過(guò)剩產(chǎn)能輸送出去，讓沿“帶”沿“路”的發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)共享中國(guó)發(fā)展的成果。A．這些外國(guó)資本對(duì)于推動(dòng)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步起到了很大作用。B．中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步在很大程度上仍需要這些外國(guó)資本的支持。C．盡管國(guó)內(nèi)仍然需要大規(guī)模有效投資，但我們已經(jīng)具備了要素輸出的能力。D．盡管我們已經(jīng)具備了要素輸出的能力，但國(guó)內(nèi)仍然需要大規(guī)模有效投資。16．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）藝術(shù)的創(chuàng)造之中都必寓有藝術(shù)家的認(rèn)真，生活也是知此。一般人常以為藝術(shù)家是一班最隨便的人，其實(shí)在藝術(shù)范圍之內(nèi)，

①

。在鍛煉作品時(shí)常嘔心嘔肝，一筆一劃也不肯茍且。

②

。曾子臨死時(shí)記得床上的席子是季路的，一定叫門人把它換過(guò)才瞑目。惡季札心里已經(jīng)暗許贈(zèng)劍給徐君，沒(méi)有實(shí)行徐君就已死去，他很鄭重地把劍掛在徐君墓旁樹(shù)上，以見(jiàn)“中心契合死生不渝”的風(fēng)誼。像這一類的言行看來(lái)雖似小節(jié)，而善于生活者卻不肯輕易放過(guò)，正猶如詩(shī)人不肯輕易放過(guò)一字一句一樣。

③

。董狐寧愿斷頭不肯掩蓋吏實(shí)，夷齊餓死不愿降周，就都體現(xiàn)出古人大節(jié)上的堅(jiān)守。17．下圖是12月3日“世界殘疾人日”的宣傳海報(bào)的主體圖案，請(qǐng)說(shuō)明其構(gòu)圖要素（不含背景）及寓意。要求文字簡(jiǎn)明，語(yǔ)意清楚，句子通順，不超過(guò)120個(gè)字。（5分）

六、寫(xiě)作（60分）18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）今年74歲的山東師范大學(xué)退休返聘老教授王萬(wàn)森由于看錯(cuò)課表而意外曠課，他時(shí)自己的行為深表歉意并在課堂上當(dāng)眾念讀檢討書(shū)，還要把檢討書(shū)張貼出來(lái)，并提出因?yàn)樽约簾o(wú)故曠工要求停摔自己本學(xué)期的退休補(bǔ)貼。王老得知自己“曠課”后，一度落淚。“底線很重要，作為老師責(zé)任感就是底線?！蓖趵险J(rèn)為，看錯(cuò)課表不是偶然，糾其根本還是自己的教學(xué)態(tài)度有閘題，所以要從檢查自己的不足開(kāi)始，認(rèn)真地做學(xué)問(wèn)，認(rèn)真地教學(xué)。王教授的言行給了你怎樣的啟示？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，談?wù)勀愕目捶?。要求：全面理解材料，自定文體，自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。

保定市2016年高三下學(xué)期第一次模擬考試（A卷）語(yǔ)文試題答案

1．D（前三項(xiàng)無(wú)關(guān)“工藝傳承方式”。）2．D（“不適合男子操作”，主觀臆斷，無(wú)中生有。）3．C（A項(xiàng)，原因缺失。還有“當(dāng)前年輕人不愿堅(jiān)守老手藝”等原因。B項(xiàng)，邏輯錯(cuò)誤?！坝凶R(shí)之士的反思”不構(gòu)成“人們對(duì)純手工工藝品的需求更加強(qiáng)烈”的原因。D項(xiàng)，“創(chuàng)新的藝術(shù)形式和作品也必將成為傳統(tǒng)”說(shuō)法絕對(duì)。）4．A（注意各句主語(yǔ)、謂語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的變化。）5．B（從秦始皇時(shí)期開(kāi)始，就有匈奴與中原征戰(zhàn)不休的記載。比如學(xué)生可以從司馬遷、蘇武牧羊等故事推知漢朝時(shí)中原與匈奴就已經(jīng)征戰(zhàn)不休了（考查學(xué)生的課內(nèi)外知識(shí)和思維的延展能力）。6．D（“景帝懷疑他謀反”及“指使吏卒”屬臆想，原文無(wú)據(jù)。）7．（1）文帝下詔挑選周勃最賢能的兒子，人們推舉了周亞夫，于是恩蔭周亞夫?yàn)闂l侯，接續(xù)周勃的爵位。（“詔”“其子最賢者”“蔭”“續(xù)”，每處1分，句意1分。）（2）那個(gè)人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他為侯，那還憑什么去責(zé)備（或:要求）不守節(jié)操的臣子呢？（“彼”“侯”“何以”“人臣不守節(jié)者”各1分，句意1分。）參考譯文：絳侯周勃死了，文帝感念他的功勞，下詔挑選周勃最賢能的兒子，人們推舉了周亞夫，于是恩蔭周亞夫?yàn)闂l侯，接續(xù)周勃的爵位。文帝后元六年，匈奴大舉侵入邊境，周亞夫駐扎在細(xì)柳營(yíng)防備匈奴?；实塾H自到細(xì)柳營(yíng)慰勞軍隊(duì)，天子的前導(dǎo)到達(dá)軍營(yíng)，不能進(jìn)入。前導(dǎo)說(shuō)：“天子就要到了！”軍門都尉說(shuō)：“我們將軍命令說(shuō)：‘在軍中只能聽(tīng)將軍的命令，不聽(tīng)天子的詔令?！被实鄣搅耍€是不能進(jìn)入。于是皇帝便派使者手持符節(jié)給將軍下詔令，周亞夫這才傳令打開(kāi)軍營(yíng)大門。文帝說(shuō)：“哎呀，這才是真正的將軍呀！別人怎么能夠去侵犯他呢?！蔽牡蹖⒁ナ赖臅r(shí)候，告誡太子說(shuō)：“如果發(fā)生危急情況，周亞夫是真正可以擔(dān)當(dāng)領(lǐng)兵重任的?！本暗廴辏ㄇ?54），吳、楚等國(guó)叛亂。景帝任周亞夫?yàn)樘?，向東攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請(qǐng)示皇帝說(shuō)：“楚兵勇猛輕捷，很難與他們交戰(zhàn)取勝。我希望先把梁國(guó)放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！本暗弁饬诉@個(gè)意見(jiàn)。太尉周亞夫把各路軍隊(duì)會(huì)合到滎陽(yáng)之后，吳國(guó)叛軍正在進(jìn)攻梁國(guó)，梁孝王向太尉周亞夫請(qǐng)求救援。而太尉周亞夫卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，深溝高壘堅(jiān)守不出。梁國(guó)天天派使者向太尉求救，太尉不肯去救。梁國(guó)上書(shū)報(bào)告景帝，景帝派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅(jiān)守營(yíng)壘不出兵，而是派遣輕騎兵斷絕吳、楚叛軍后方的糧道。吳國(guó)軍隊(duì)缺乏糧食，屢次想挑戰(zhàn)，可是漢軍始終也不出來(lái)應(yīng)戰(zhàn)。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。于是將領(lǐng)們才認(rèn)識(shí)到太尉的計(jì)謀是正確的。由這次平叛開(kāi)始，梁孝王和太尉有了嫌隙。周亞夫回朝后，升任丞相，景帝非常器重他。后來(lái)，景帝廢了栗太子，丞相周亞夫極力為此事?tīng)?zhēng)辯，景帝因此就疏遠(yuǎn)了他。而梁孝王每次進(jìn)京朝見(jiàn)，常常跟太后講條侯周亞夫的短處。匈奴王徐盧投降漢朝，景帝想要封他為侯爵。丞相周亞夫說(shuō)：“那個(gè)人（或：他）背叛了他的（或：自己的）君主投降陛下，陛下如果封他為侯，那還憑什么去責(zé)備不守節(jié)操的臣子呢？”景帝說(shuō)：“丞相的意見(jiàn)不能采用。”周亞夫因而稱病退居家中，景帝中元三年，周亞夫因病被免去丞相職務(wù)。后來(lái)?xiàng)l侯的兒子因偷買天子用的器物而獲罪，事情牽連到條侯。文書(shū)呈報(bào)給景帝以后，景帝交給官吏查辦。官吏按文書(shū)上內(nèi)容逐條責(zé)問(wèn)條侯，條侯拒不回答。景帝責(zé)罵他說(shuō)：“我不任用你了?！辈⑾铝畎阎軄喎蚪坏酵⑽灸抢锶?。廷尉責(zé)問(wèn)說(shuō)：“您是想造反嗎？”周亞夫說(shuō)：“我所買的器物都是殉葬用的，怎么說(shuō)是要造反呢？”獄吏說(shuō)：“您縱使不在地上造反，也要到地下去造反吧！”獄吏逼迫越來(lái)越加緊，于是周亞夫五天不吃飯，吐血而死。太史公說(shuō)：周亞夫的用兵，一直保持威嚴(yán)莊重，堅(jiān)韌不拔，司馬穰苴這樣的名將怎能超過(guò)他呢？可惜他自滿自足而不虛心學(xué)習(xí)，能謹(jǐn)守節(jié)操但不知恭順，最終導(dǎo)致窮途因窘。真令人悲傷?。?．相同點(diǎn)：都是寫(xiě)兒童在春天放風(fēng)箏時(shí)的情景。（1分）不同點(diǎn)：①第一首寫(xiě)了清明時(shí)節(jié)（或：暮春時(shí)候），斷線的風(fēng)箏無(wú)法左右自己的命運(yùn)，飄向遠(yuǎn)方的情景。（2分）②第二首寫(xiě)的是早春時(shí)候，紅衣童子欲放風(fēng)箏卻苦于無(wú)風(fēng)，提線埋怨天公的形象。（2分）9．兩首詩(shī)都運(yùn)用了擬人的修辭手法，托物言志（2分）。①曹詩(shī)賦予斷線的風(fēng)箏人的情感，用斷線風(fēng)箏隱喻探春，表達(dá)其被迫遠(yuǎn)嫁時(shí)的離別之苦，以及無(wú)法掌握自己命運(yùn)的悲哀和無(wú)助（2分）；②孔詩(shī)賦予天公人的情感，以風(fēng)箏隱喻自己，借天公不肯給風(fēng)，使風(fēng)箏不得高飛的現(xiàn)實(shí)，表達(dá)自己身處困境的痛苦和懷才不遇的激憤。（2分）。10．（6分）（1）君子博學(xué)而日參省乎己

則知明而行無(wú)過(guò)矣

（2）不畏浮云遮望眼

只（自）緣身在最高層

（3）以中有足樂(lè)者不知口體之奉不若人也11．（1）答D給3分，答C給2分，答B(yǎng)給1分，答A、E不給分?！窘馕觥緼項(xiàng)，男孩是應(yīng)為想買麂皮鞋而搶劫，“為生計(jì)所迫”的說(shuō)法有些牽強(qiáng)；“牙齒咯咯作響”也可能是被晃的。B項(xiàng)，“想讓男孩一輩子都忘不了自己”的說(shuō)法只是女人的一個(gè)說(shuō)法，并不是她拉男孩回家的目的。E項(xiàng)，文中沒(méi)有大段的心理描寫(xiě)。（2）（6分）①文章開(kāi)頭是為表現(xiàn)鐘斯太太的彪悍，與男孩的弱不禁風(fēng)形成強(qiáng)烈反差，為女人輕易制服男孩作鋪墊。②以鐘斯太太外在形象的高大壯實(shí)襯托內(nèi)心的寬厚慈善。③前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。（意思對(duì)即可）（3）（6分）①愛(ài)憎分明。認(rèn)為偷竊搶劫是可恥的，但看出嚇壞的男孩不像壞孩子，就動(dòng)了憐憫之心。②外剛內(nèi)柔。長(zhǎng)相彪悍，制服男孩；讓男孩在自己家里洗臉、吃飯，給男孩買鞋的錢，打動(dòng)男孩。③寬厚慈善。信任尊重男孩，對(duì)男孩推心置腹，最終感化了男孩。（意思對(duì)即可）（4）（8分）①以鐘斯太太關(guān)門表現(xiàn)她的寬厚善良。她對(duì)男孩的教育感化是發(fā)自內(nèi)心的、不求回報(bào)的。②以鐘斯太太關(guān)門暗寫(xiě)男孩心靈之門的打開(kāi)。男孩在鐘斯太太的努力之后終于徹底轉(zhuǎn)變。③以鐘斯太太關(guān)門的平靜反襯男孩走下臺(tái)階內(nèi)心的激動(dòng)，突出教育感化的結(jié)果。④言有盡而意無(wú)窮。引發(fā)讀者思考男孩以后的變化發(fā)展甚或未成年人的教育問(wèn)題。（意思對(duì)即可）12．⑴選E得3分，選A得2分，選C得1分。選B、D不得