人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)課件

人教版數(shù)學(xué)一年級上冊整理和復(fù)習(xí)整體回顧知識梳理課后作業(yè)綜合運(yùn)用31～5的認(rèn)識和加減法人教版數(shù)學(xué)一年級上冊整理和復(fù)習(xí)整體回顧知識梳理課1～5的認(rèn)識和加減法1～5的認(rèn)識比大小分與合第幾加法整體回顧減法0的認(rèn)識1～5的認(rèn)識和加減法1～5的認(rèn)識比分第加整體回顧減法0的認(rèn)識知識梳理生活中個數(shù)是1-5的物體，都可以用1-5各數(shù)表示。1-5各數(shù)按從前往后的順序排列是1、2、3、4、5，從后往前是5、4、3、2、1。1～5的認(rèn)識知識梳理生活中個數(shù)是1-5的物體，都可以用1-5各數(shù)表示。1方法：用一一對應(yīng)的方法,一種物體對應(yīng)另一種物體,有多余的,就說這種物體比另一種物體多,或者說另一種物體比這種物體少。比大小方法：用一一對應(yīng)的方法,一種物體對應(yīng)另一種物體,有多余的,就一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時，是幾，當(dāng)表示排列順序時，是第幾。第幾有5人排隊。5一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時，是幾5分與合41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。5分41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和把兩部分合起來,求一共是多少,用加法計算。加法3＋1＝4讀作：3加1等于4。加號算法：數(shù)數(shù)法。接數(shù)法。利用數(shù)的組成計算。把兩部分合起來,求一共是多少,用加法計算。加3＋1＝4讀作：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。減法4－1＝3讀作：4減1等于3。減號算法：倒著數(shù)。利用數(shù)的合成。想加算減。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，減法4－1＝3讀作：40的認(rèn)識0“0”的含義：表示什么也沒有。表示起點(diǎn)。書寫：讀作“零”兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。任何數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。0的認(rèn)識0“0”的含義：書寫：讀作“零”兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)一數(shù)比一比。綜合運(yùn)用5232比3小2

＜

3數(shù)一數(shù)比一比。綜合運(yùn)用5填一填。2可以分成1和1。23541

1

1

2211323311432

4122人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)填一填。2可以分成1和1。23541任何數(shù)加上0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的加法算式，并進(jìn)行整理(1)說一說左面的加法算式

是怎樣排列的。(2)任意指一道算式很快說

出得數(shù)。(3)計算第一列算式，你發(fā)

現(xiàn)了什么？0+3=31+4=5012345人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)任何數(shù)加上0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的加法算式，并進(jìn)行整理任何數(shù)減去0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的減法算式，并進(jìn)行整理(1)說一說左面的減法算式

是怎樣排列的。(2)任意指一道算式很快說

出得數(shù)。(3)計算第一列算式，你發(fā)

現(xiàn)了什么？3-2=15-5=0023451人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)任何數(shù)減去0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的減法算式，并進(jìn)行整理填一填。梨比蘋果多1個。比多______。有______個。有______個。比少______。541個1個人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)填一填。梨比蘋果多1個。比多______。有_____算一算。？個？個==一個也沒有用0表示。3+033+253和2組成5。人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)算一算。？個？個==一個也沒有用0表示。3+033+253和算一算。==5-145-50從5串葡萄里面減去1串。想4和1組成5。把5串葡萄全部去掉。人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)算一算。==5-145-50從5串葡萄里面減去1串。想4和1課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選??；2.從課時練中選取。人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)課后作業(yè)1.從教材課后習(xí)題中選?。蝗私贪嬉荒昙壣蟽詳?shù)學(xué)-整理人教版數(shù)學(xué)一年級上冊整理和復(fù)習(xí)整體回顧知識梳理課后作業(yè)綜合運(yùn)用31～5的認(rèn)識和加減法人教版數(shù)學(xué)一年級上冊整理和復(fù)習(xí)整體回顧知識梳理課1～5的認(rèn)識和加減法1～5的認(rèn)識比大小分與合第幾加法整體回顧減法0的認(rèn)識1～5的認(rèn)識和加減法1～5的認(rèn)識比分第加整體回顧減法0的認(rèn)識知識梳理生活中個數(shù)是1-5的物體，都可以用1-5各數(shù)表示。1-5各數(shù)按從前往后的順序排列是1、2、3、4、5，從后往前是5、4、3、2、1。1～5的認(rèn)識知識梳理生活中個數(shù)是1-5的物體，都可以用1-5各數(shù)表示。1方法：用一一對應(yīng)的方法,一種物體對應(yīng)另一種物體,有多余的,就說這種物體比另一種物體多,或者說另一種物體比這種物體少。比大小方法：用一一對應(yīng)的方法,一種物體對應(yīng)另一種物體,有多余的,就一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時，是幾，當(dāng)表示排列順序時，是第幾。第幾有5人排隊。5一個數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾，當(dāng)它表示數(shù)量的多少時，是幾5分與合41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和2,4和1都可以合成5。5分41和3,2和2,3和1可以合成4。1和4,2和3,3和把兩部分合起來,求一共是多少,用加法計算。加法3＋1＝4讀作：3加1等于4。加號算法：數(shù)數(shù)法。接數(shù)法。利用數(shù)的組成計算。把兩部分合起來,求一共是多少,用加法計算。加3＋1＝4讀作：從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，用減法計算。減法4－1＝3讀作：4減1等于3。減號算法：倒著數(shù)。利用數(shù)的合成。想加算減。從總數(shù)里去掉一部分，求另一部分是多少，減法4－1＝3讀作：40的認(rèn)識0“0”的含義：表示什么也沒有。表示起點(diǎn)。書寫：讀作“零”兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)是0。任何數(shù)加上0或減去0,還得原數(shù)。0的認(rèn)識0“0”的含義：書寫：讀作“零”兩個相同的數(shù)相減,得數(shù)一數(shù)比一比。綜合運(yùn)用5232比3小2

＜

3數(shù)一數(shù)比一比。綜合運(yùn)用5填一填。2可以分成1和1。23541

1

1

2211323311432

4122人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)填一填。2可以分成1和1。23541任何數(shù)加上0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的加法算式，并進(jìn)行整理(1)說一說左面的加法算式

是怎樣排列的。(2)任意指一道算式很快說

出得數(shù)。(3)計算第一列算式，你發(fā)

現(xiàn)了什么？0+3=31+4=5012345人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)人教版一年級上冊數(shù)學(xué)-整理和復(fù)習(xí)任何數(shù)加上0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的加法算式，并進(jìn)行整理任何數(shù)減去0還得原數(shù)。在卡片上寫出學(xué)過的減法算式，并進(jìn)行整理(1)說一說左面的減法算式

是怎樣排列的。(2)任意指一道算式很快說

出得數(shù)。(