籃球記錄臺(tái)工作課件

籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作本課主要內(nèi)容、記錄臺(tái)人員組成二、對(duì)記錄臺(tái)工作的要求三、記錄臺(tái)工作四、記錄臺(tái)工作人員的職責(zé)和工作方法一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀及問題分析(一)現(xiàn)狀1、師資現(xiàn)狀截止2008年底,全市有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師201人,本科學(xué)歷45人,大專學(xué)歷126人,占總數(shù)的85.1%;高中(中專)學(xué)歷30人,占總數(shù)的14.9%。2、知識(shí)水平現(xiàn)狀(1)對(duì)新課標(biāo)不能適應(yīng)《新課標(biāo)》規(guī)定,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。小學(xué)英語(yǔ)的這種教材編排體例和教法特點(diǎn)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高。而調(diào)查顯示,75%的教師不太了解《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,37.5%的教師對(duì)自己所具備的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)不滿意,他們沒有系統(tǒng)學(xué)過語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法、兒童心理學(xué)和教育學(xué),教學(xué)理念陳舊,專業(yè)理論知識(shí)貧乏,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,很難適應(yīng)《新課標(biāo)》的需要。(2)教法陳舊60%以上的教師對(duì)《新課標(biāo)》所提倡的任務(wù)型教學(xué)法及“合作學(xué)習(xí)”模式知之甚少,更不用說了解其精神實(shí)質(zhì)。55%教師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以教師、課堂、書本為中心,一言堂,將學(xué)生視為被動(dòng)的“灌輸器”,過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械操練,缺乏主動(dòng)、合作、探究,課外活動(dòng)微乎其微,患“聾啞綜合癥”的學(xué)生依然不少。(3)英語(yǔ)功底差現(xiàn)任小學(xué)英語(yǔ)教師中非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師占四分之三以上,其中一部分只經(jīng)過幾個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn),一部分依賴自己在大學(xué)時(shí)上公共英語(yǔ)課程掌握的英語(yǔ)知識(shí),根本沒有經(jīng)過英語(yǔ)專業(yè)的培訓(xùn),因此,她們的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)成為一個(gè)亟待解決的問題。(二)存在的問題分析1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠由于受傳統(tǒng)教育觀念特別是應(yīng)試教育的影響,長(zhǎng)期以來,小學(xué)都是語(yǔ)、數(shù)把關(guān),其他課程在很大程度上屬于點(diǎn)綴,英語(yǔ)也不過如此,沒有壓力,督導(dǎo)部門也沒有進(jìn)行檢查。許多學(xué)校把上級(jí)教育部門的規(guī)定置之腦后,只注重語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)被視為“副科”,部分學(xué)校雖然也開設(shè)了英語(yǔ)課,但是得不到領(lǐng)導(dǎo)重視,沒有按具體要求操作,小學(xué)英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程擠占,走過場(chǎng),裝點(diǎn)門面現(xiàn)象嚴(yán)重。2、轉(zhuǎn)崗和兼職教師多眾所周知,目前的小學(xué)英語(yǔ)教師雖然學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高,但專業(yè)和專職教師少,有相當(dāng)一部分是由其它學(xué)科轉(zhuǎn)行的,而其中大部分教師又“身兼數(shù)職”,大多數(shù)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);少數(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),但教師自身英語(yǔ)基本功不扎實(shí),對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式不熟悉,難以保證教學(xué)質(zhì)量,能力不盡達(dá)標(biāo)。另外,有相當(dāng)一部分教師的英語(yǔ)課只是“副業(yè)”,她們的主要精力還是放在她們的“本職”上,無法真正把心思投放到英語(yǔ)教學(xué)上來。3、年輕教師多以英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的專任教師為例,大部分多是近五年畢業(yè)的大學(xué)生,這些教師雖然自身通曉英語(yǔ),但由于剛踏上工作崗位,缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還不具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念,某種意義上講他們還無法真正起到一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該起的作用。4、負(fù)擔(dān)重由于小學(xué)師資嚴(yán)重不足,因此,小學(xué)英語(yǔ)教師的工作量普遍比較繁重。英語(yǔ)教師安排的工作過雜(兼校內(nèi)其它學(xué)科的教學(xué)或其它工作),致使教師們很難有充分的時(shí)間提高自身的素質(zhì),其后果是導(dǎo)致教師沒有充足的時(shí)間和精力深入鉆研教材教法和精心備課,直接影響教學(xué)效果。二、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師水平的對(duì)策(一)確立英語(yǔ)課在小學(xué)課程中的地位1、充分發(fā)揮教育主管部門的職能作用教育主管部門要嚴(yán)格按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》的精神,成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu),比如在教研室下設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教研組和督導(dǎo)組,督促各農(nóng)村小學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育做出科學(xué)合理的規(guī)劃,對(duì)英語(yǔ)課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查、督促和引導(dǎo),量化目標(biāo),即課時(shí)、教材、師資等,對(duì)不按規(guī)定執(zhí)行的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格查處。2、農(nóng)村小學(xué)應(yīng)高度重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的重要性,積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件。首先要明確小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)科定位和教師定位,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足課時(shí),嚴(yán)禁擠占和挪用英語(yǔ)課;其次,學(xué)校努力創(chuàng)造條件,合理安排師資力量,要盡量按照教育部《意見》的要求,做到教師“定崗”,即安排專職教師任教,“定時(shí)”,即合理安排教學(xué)課時(shí),以充分發(fā)揮教師的潛能,并保證教師可以根據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)有研究與反思的時(shí)間,以適應(yīng)教學(xué)的需要;第三,要加大投入,為英語(yǔ)學(xué)科配備必要的教學(xué)設(shè)備,并逐步建立語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。(二)努力建設(shè)一支合格的小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍1、加大小學(xué)英語(yǔ)師資的培訓(xùn)力度《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:足夠數(shù)量、穩(wěn)定合格的教師隊(duì)伍是開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課的首要條件。要解決目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師奇缺的困難,為普及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供足夠的師資力量,就必須拿出過硬措施。第一,可在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教師中挑選教師進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的培訓(xùn)。調(diào)查顯示:62.5%的教師認(rèn)為他們需要進(jìn)修學(xué)習(xí),最希望得到英語(yǔ)教師職業(yè)技能、英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育新理念和教育專業(yè)知識(shí)等方面的提升,而提高英語(yǔ)教師素養(yǎng)最有效的方法是在職進(jìn)修。第二,由市教育局統(tǒng)籌,聯(lián)合各相關(guān)部門加大各地農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師定向生招生的比例。第三,現(xiàn)有的高校外語(yǔ)系及時(shí)調(diào)整教育結(jié)構(gòu),舉辦小教英語(yǔ)師資班。2、教師要提高自身素養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙和入門階段的教學(xué),其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛模仿、愛表現(xiàn)等特點(diǎn),他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣,但很難將興趣保持下去。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性對(duì)教師提出了特別要求:既要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)和扎實(shí)的語(yǔ)言技能,又要具有一定的教學(xué)理論和非常重要的創(chuàng)新的、科學(xué)的教學(xué)方法。作為教師,要努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自身素養(yǎng)。3、小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)院校積極進(jìn)行教學(xué)改革調(diào)查顯示:現(xiàn)有教師認(rèn)為目前英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)角度考慮最急需加強(qiáng)的能力是教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí);從技能結(jié)構(gòu)角度考慮最急需加強(qiáng)教學(xué)技能的能力;對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來說最為有用的課程分別是:英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)活動(dòng)和英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)教學(xué)法。作為小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)院校,應(yīng)積極進(jìn)行調(diào)查與研究,與小學(xué)合作,制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案,開設(shè)有利于學(xué)生崗位需要的課程,加強(qiáng)素質(zhì)教育。4、深入開展教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)新課改的目標(biāo)帶來了理念和實(shí)踐的變化,而小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱,大多數(shù)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法的理解還存在著較大的困難。因此,開展小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)顯得尤為重要。作為教學(xué)研究的專職部門教研室應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用,制定切實(shí)可行的措施,應(yīng)有計(jì)劃地開展各類小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、教材教法培訓(xùn)班和小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),組織教師進(jìn)行教學(xué)技能比賽,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。安排形式多樣的活動(dòng),對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)輔導(dǎo),為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮自己的職能作用。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才。教師要以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對(duì)學(xué)生，新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好學(xué)生。所以教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我們認(rèn)真研究的。一、結(jié)合游戲特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的中學(xué)生思想非?；钴S，對(duì)課程學(xué)習(xí)有著自己的一套認(rèn)識(shí)，很多初中生認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課，可有可無。一到上機(jī)課就是先找游戲、玩游戲。那么怎樣讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，并且變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)呢，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，既然學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，如果只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生鼠標(biāo)有幾中操作方式，學(xué)生會(huì)想當(dāng)然覺得太容易而不愿意學(xué)，強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)更會(huì)適得其反。我在教學(xué)中就采用了游戲引入方法，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰的挖雷時(shí)間用得最少或者跟老師比賽。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標(biāo)的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)作好記號(hào)。在這種情況下，老師再講解鼠標(biāo)操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)?？傊瑢W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，每一位教學(xué)工作者，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。二、運(yùn)用科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.形象講授教學(xué)法。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活實(shí)例，形象比喻法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學(xué)生比較容易理解?？梢哉f形象比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn)，在本課程的教學(xué)中可大量使用。2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，在實(shí)踐操作中獲取知識(shí)，拓展思路。通過展示案例--分析案例--制作案例--綜合應(yīng)用的過程，在完成實(shí)際問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，最終達(dá)到靈活運(yùn)用。在展示各種案例的同時(shí)可以開闊學(xué)生的眼界，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在討論分析案例時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且有利于提高其合作和表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。例如講到word軟件的圖文混排時(shí)，可以利用精美的電子報(bào)刊為案例，邊分析邊制作，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)行著重講解。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種通過學(xué)生上機(jī)操作的綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。學(xué)生通過親手動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將書本上所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，拓寬學(xué)生解決的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：讓學(xué)生綜合應(yīng)用word軟件制作個(gè)人名片，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，制作出精美的圖文混排的名片來介紹自己，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且達(dá)到了靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。4.歸納學(xué)習(xí)法。歸納學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在上機(jī)操作后都要總結(jié)出現(xiàn)的問題、解決方法以及新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐中的歸納、升華，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：word和excel中對(duì)表格的對(duì)齊方式、公式計(jì)算、標(biāo)題行重復(fù)等操作能達(dá)到同樣的目的，操作方法卻不同，要在學(xué)習(xí)之后不斷總結(jié)和歸納所學(xué)知識(shí)才能熟練掌握基本操作。5.一題多解，求解多樣法。不論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐操作，求解方法都存在多樣性，有時(shí)答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn)，提高這種要求。例如，刪除一個(gè)字符可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；使用路徑時(shí)可以用絕對(duì)路徑，也可以用相對(duì)路徑；在編寫程序時(shí)，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解，旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。三、進(jìn)行適當(dāng)考核，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力適當(dāng)?shù)目己?，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段?？己顺煽?jī)好的學(xué)生可以申請(qǐng)參加微機(jī)興趣小組。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，進(jìn)行幾次理論測(cè)試和上機(jī)模擬測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認(rèn)時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。同時(shí)，應(yīng)該考慮到，基于信息技術(shù)課的特殊性，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解信息技術(shù)的最新進(jìn)展，補(bǔ)充新知識(shí)，但這并不意味著總要學(xué)習(xí)最新的技術(shù)或軟件。講課時(shí)，重要的一點(diǎn)是通過講解某種具體的技術(shù)或軟件，來教會(huì)學(xué)生這一類技術(shù)或軟件的基本知識(shí)和基本的使用方法、技巧，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)處理問題的思維方法，并且在以后學(xué)習(xí)新技術(shù)、新軟件時(shí)，學(xué)生已具備的知識(shí)和技能可以比較容易地發(fā)生遷移。如在講完Word2003后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去使用一些文字處理軟件如WPS，比較這些軟件與Word2003的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，做到能夠操作這些軟件，從而達(dá)到知識(shí)的遷移。四、加強(qiáng)道德教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)道德教育，教育學(xué)生形成良好的信息技術(shù)道德，自覺地依法地進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)?？梢韵葟男∈律辖逃?、培養(yǎng)學(xué)生，如機(jī)房是公用的，教育在學(xué)生上機(jī)時(shí)，不要隨便刪除他人的文件；在上機(jī)時(shí)不得吃零食、隨意走動(dòng)，在機(jī)房中不要隨意丟垃圾；網(wǎng)上發(fā)布言論時(shí)要注意文明用語(yǔ)；要讓他們懂得給微機(jī)加密碼的行為也是不道德的；在上網(wǎng)時(shí)，不要瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)；認(rèn)識(shí)病毒的危害性，對(duì)病毒提高警惕等等。從一開始，就讓他們形成良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課是一門新興的課程，沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如何教好這門課，需要我們不斷的摸索，不斷的去研究，在教學(xué)的實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)。以上是我在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)，希望大家提出寶貴的意見。______________收稿日期：2014-04-28籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作1籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作2本課主要內(nèi)容、記錄臺(tái)人員組成二、對(duì)記錄臺(tái)工作的要求三、記錄臺(tái)工作四、記錄臺(tái)工作人員的職責(zé)和工作方法本課主要內(nèi)容3籃球記錄臺(tái)工作課件4籃球記錄臺(tái)工作課件5籃球記錄臺(tái)工作課件6(賽放工作記錄臺(tái)首先要在記錄表上填寫留1.比賽球隊(duì)名稱;2.比賽名稱;3比賽編號(hào)a4比賽日期、時(shí)間和地點(diǎn);日5,主裁判員和副裁判員的姓名。比賽開始之前還要登記上場(chǎng)隊(duì)員和所有替補(bǔ)隊(duì)員的姓名和號(hào)碼;準(zhǔn)備和檢查記錄用的記錄單,紅、藍(lán)復(fù)寫紙等用品比賽前10分鐘分別與雙方教練員核實(shí)隊(duì)員名單并請(qǐng)教練員簽名確認(rèn);比賽開始時(shí),在上場(chǎng)隊(duì)員姓名的右側(cè)畫“×”符號(hào)并套上“○”;比賽中若替補(bǔ)隊(duì)員上場(chǎng)也要符號(hào)注套O);根鷺參真雷隊(duì)選￥的的記錄裘積木拇密位置分別填(賽放工作7(-)比賽開始工作比賽開始的工作包括以下幾個(gè)方面:1、隊(duì)員入場(chǎng)時(shí),他要迅速核對(duì)上場(chǎng)隊(duì)員號(hào)碼,檢查與教練員提供的上場(chǎng)隊(duì)員名單是否相符;2、根據(jù)臨場(chǎng)裁判員手勢(shì),按照規(guī)則的記錄符號(hào)登記隊(duì)員犯規(guī)性質(zhì)的英文符號(hào)及罰球次數(shù),并在全隊(duì)犯規(guī)欄內(nèi)用“×”劃掉相應(yīng)的犯規(guī)次數(shù);3、記錄得分隊(duì)員的號(hào)碼并用斜線或圓點(diǎn)登記兩隊(duì)的累計(jì)得分情況。詳細(xì)記錄方法參看規(guī)則正式比賽程序中有關(guān)內(nèi)容(-)比賽開始工作8三)每節(jié)比賽結(jié)束工作每節(jié)比賽結(jié)束的工作包括以下內(nèi)容1、在記錄表的“累積分”欄填寫過的最后一欄內(nèi)將得分用“○”套上并在下面畫一條粗橫線,在相應(yīng)位置填寫兩隊(duì)各自的得分;2、用橫線劃掉上半時(shí)未用的“暫?！睓诳崭?用橫線劃掉上半時(shí)全隊(duì)4次犯規(guī)剩余的空格;3、在第2節(jié)換上藍(lán)色復(fù)寫紙,用藍(lán)色記錄表進(jìn)行2、4節(jié)(1、3節(jié)用紅色)記錄;4、在記錄表下方填寫記錄員、計(jì)時(shí)員和24秒計(jì)時(shí)員的姓名。三)每節(jié)比賽結(jié)束工作9(四勝朝工作決勝期的工作包括以下幾個(gè)方面:1、當(dāng)出現(xiàn)第一個(gè)決勝期,兩隊(duì)選擇球籃后,用下半時(shí)的復(fù)寫紙和記錄單進(jìn)行決勝期的“累積分”、犯規(guī)次數(shù)、暫停次數(shù)各欄的填寫和登記工作。2、如果進(jìn)行多個(gè)決勝期比賽,只需在上一個(gè)決勝期最后一行記錄的累積分上畫“○”,并在下面畫一橫線以示區(qū)別即可。(四勝朝工作10Q(五)全場(chǎng)比賽結(jié)束的工作全場(chǎng)比賽結(jié)束時(shí),記錄員要抓緊時(shí)間完成以下工作:在記錄表相應(yīng)位置填寫相應(yīng)比賽階段的各自得分;2、填寫最后比分和獲勝隊(duì)隊(duì)名;3、用粗直線劃掉犯規(guī)欄內(nèi)剩余的空格,劃掉下半時(shí)“暫?！睓诤?次犯規(guī)欄剩余空格4、用“O”套住雙方最后得分并用雙橫線封住最后得分;用斜線劃掉剩余累積分;將記錄表交給裁判員檢查、簽名記錄員在記最過程中必須保持記錄表的整潔、清楚、不得隨意涂改。如因記錄失誤,確需修正時(shí),須及時(shí)報(bào)告裁判員經(jīng)主裁判員核實(shí)批準(zhǔn)并簽名后方可更正。Q(五)全場(chǎng)比賽結(jié)束的工作11籃球記錄臺(tái)工作課件12籃球記錄臺(tái)工作課件13籃球記錄臺(tái)工作課件14籃球記錄臺(tái)工作課件15籃球記錄臺(tái)工作課件16籃球記錄臺(tái)工作課件17籃球記錄臺(tái)工作課件18籃球記錄臺(tái)工作課件19籃球記錄臺(tái)工作課件20籃球記錄臺(tái)工作課件21籃球記錄臺(tái)工作課件22籃球記錄臺(tái)工作課件23籃球記錄臺(tái)工作課件24籃球記錄臺(tái)工作課件25籃球記錄臺(tái)工作課件26籃球記錄臺(tái)工作課件27籃球記錄臺(tái)工作課件28籃球記錄臺(tái)工作課件29籃球記錄臺(tái)工作課件30籃球記錄臺(tái)工作課件31籃球記錄臺(tái)工作課件32籃球記錄臺(tái)工作課件33謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)。——烏申斯基供婁浪頹藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕34籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作本課主要內(nèi)容、記錄臺(tái)人員組成二、對(duì)記錄臺(tái)工作的要求三、記錄臺(tái)工作四、記錄臺(tái)工作人員的職責(zé)和工作方法一、農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師的現(xiàn)狀及問題分析(一)現(xiàn)狀1、師資現(xiàn)狀截止2008年底,全市有農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師201人,本科學(xué)歷45人,大專學(xué)歷126人,占總數(shù)的85.1%;高中(中專)學(xué)歷30人,占總數(shù)的14.9%。2、知識(shí)水平現(xiàn)狀(1)對(duì)新課標(biāo)不能適應(yīng)《新課標(biāo)》規(guī)定,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)特點(diǎn)選擇以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式,采用聽、做、說、唱、玩、演的方式,通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力。小學(xué)英語(yǔ)的這種教材編排體例和教法特點(diǎn)對(duì)教師的綜合素質(zhì)要求較高。而調(diào)查顯示,75%的教師不太了解《全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》,37.5%的教師對(duì)自己所具備的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)不滿意,他們沒有系統(tǒng)學(xué)過語(yǔ)言學(xué)、教學(xué)法、兒童心理學(xué)和教育學(xué),教學(xué)理念陳舊,專業(yè)理論知識(shí)貧乏,知識(shí)結(jié)構(gòu)單一,很難適應(yīng)《新課標(biāo)》的需要。(2)教法陳舊60%以上的教師對(duì)《新課標(biāo)》所提倡的任務(wù)型教學(xué)法及“合作學(xué)習(xí)”模式知之甚少,更不用說了解其精神實(shí)質(zhì)。55%教師認(rèn)為教學(xué)應(yīng)以教師、課堂、書本為中心,一言堂,將學(xué)生視為被動(dòng)的“灌輸器”,過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械操練,缺乏主動(dòng)、合作、探究,課外活動(dòng)微乎其微,患“聾啞綜合癥”的學(xué)生依然不少。(3)英語(yǔ)功底差現(xiàn)任小學(xué)英語(yǔ)教師中非英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的教師占四分之三以上,其中一部分只經(jīng)過幾個(gè)月的英語(yǔ)培訓(xùn),一部分依賴自己在大學(xué)時(shí)上公共英語(yǔ)課程掌握的英語(yǔ)知識(shí),根本沒有經(jīng)過英語(yǔ)專業(yè)的培訓(xùn),因此,她們的英語(yǔ)專業(yè)素質(zhì)成為一個(gè)亟待解決的問題。(二)存在的問題分析1、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠由于受傳統(tǒng)教育觀念特別是應(yīng)試教育的影響,長(zhǎng)期以來,小學(xué)都是語(yǔ)、數(shù)把關(guān),其他課程在很大程度上屬于點(diǎn)綴,英語(yǔ)也不過如此,沒有壓力,督導(dǎo)部門也沒有進(jìn)行檢查。許多學(xué)校把上級(jí)教育部門的規(guī)定置之腦后,只注重語(yǔ)、數(shù)學(xué)科的教學(xué),小學(xué)英語(yǔ)被視為“副科”,部分學(xué)校雖然也開設(shè)了英語(yǔ)課,但是得不到領(lǐng)導(dǎo)重視,沒有按具體要求操作,小學(xué)英語(yǔ)課經(jīng)常被語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等課程擠占,走過場(chǎng),裝點(diǎn)門面現(xiàn)象嚴(yán)重。2、轉(zhuǎn)崗和兼職教師多眾所周知,目前的小學(xué)英語(yǔ)教師雖然學(xué)歷達(dá)標(biāo)率較高,但專業(yè)和專職教師少,有相當(dāng)一部分是由其它學(xué)科轉(zhuǎn)行的,而其中大部分教師又“身兼數(shù)職”,大多數(shù)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn);少數(shù)教師學(xué)歷達(dá)標(biāo),但教師自身英語(yǔ)基本功不扎實(shí),對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式不熟悉,難以保證教學(xué)質(zhì)量,能力不盡達(dá)標(biāo)。另外,有相當(dāng)一部分教師的英語(yǔ)課只是“副業(yè)”,她們的主要精力還是放在她們的“本職”上,無法真正把心思投放到英語(yǔ)教學(xué)上來。3、年輕教師多以英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)的專任教師為例,大部分多是近五年畢業(yè)的大學(xué)生,這些教師雖然自身通曉英語(yǔ),但由于剛踏上工作崗位,缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),還不具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技能和先進(jìn)的教學(xué)理念,某種意義上講他們還無法真正起到一個(gè)好的英語(yǔ)教師應(yīng)該起的作用。4、負(fù)擔(dān)重由于小學(xué)師資嚴(yán)重不足,因此,小學(xué)英語(yǔ)教師的工作量普遍比較繁重。英語(yǔ)教師安排的工作過雜(兼校內(nèi)其它學(xué)科的教學(xué)或其它工作),致使教師們很難有充分的時(shí)間提高自身的素質(zhì),其后果是導(dǎo)致教師沒有充足的時(shí)間和精力深入鉆研教材教法和精心備課,直接影響教學(xué)效果。二、提高農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師水平的對(duì)策(一)確立英語(yǔ)課在小學(xué)課程中的地位1、充分發(fā)揮教育主管部門的職能作用教育主管部門要嚴(yán)格按照教育部《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課程的指導(dǎo)意見》的精神,成立相關(guān)的管理機(jī)構(gòu),比如在教研室下設(shè)小學(xué)英語(yǔ)教研組和督導(dǎo)組,督促各農(nóng)村小學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教育做出科學(xué)合理的規(guī)劃,對(duì)英語(yǔ)課程的開設(shè)情況進(jìn)行檢查、督促和引導(dǎo),量化目標(biāo),即課時(shí)、教材、師資等,對(duì)不按規(guī)定執(zhí)行的學(xué)校進(jìn)行嚴(yán)格查處。2、農(nóng)村小學(xué)應(yīng)高度重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分認(rèn)識(shí)小學(xué)開設(shè)英語(yǔ)課的重要性,積極為英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)造條件。首先要明確小學(xué)英語(yǔ)課程的學(xué)科定位和教師定位,嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足課時(shí),嚴(yán)禁擠占和挪用英語(yǔ)課;其次,學(xué)校努力創(chuàng)造條件,合理安排師資力量,要盡量按照教育部《意見》的要求,做到教師“定崗”,即安排專職教師任教,“定時(shí)”,即合理安排教學(xué)課時(shí),以充分發(fā)揮教師的潛能,并保證教師可以根據(jù)新課改的要求對(duì)教學(xué)有研究與反思的時(shí)間,以適應(yīng)教學(xué)的需要;第三,要加大投入,為英語(yǔ)學(xué)科配備必要的教學(xué)設(shè)備,并逐步建立語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室。(二)努力建設(shè)一支合格的小學(xué)英語(yǔ)師資隊(duì)伍1、加大小學(xué)英語(yǔ)師資的培訓(xùn)力度《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出:足夠數(shù)量、穩(wěn)定合格的教師隊(duì)伍是開設(shè)小學(xué)英語(yǔ)課的首要條件。要解決目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師奇缺的困難,為普及農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供足夠的師資力量,就必須拿出過硬措施。第一,可在農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)有教師中挑選教師進(jìn)行系統(tǒng)的、規(guī)范的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能的培訓(xùn)。調(diào)查顯示:62.5%的教師認(rèn)為他們需要進(jìn)修學(xué)習(xí),最希望得到英語(yǔ)教師職業(yè)技能、英語(yǔ)學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育新理念和教育專業(yè)知識(shí)等方面的提升,而提高英語(yǔ)教師素養(yǎng)最有效的方法是在職進(jìn)修。第二,由市教育局統(tǒng)籌,聯(lián)合各相關(guān)部門加大各地農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師定向生招生的比例。第三,現(xiàn)有的高校外語(yǔ)系及時(shí)調(diào)整教育結(jié)構(gòu),舉辦小教英語(yǔ)師資班。2、教師要提高自身素養(yǎng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是啟蒙和入門階段的教學(xué),其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好動(dòng)、愛模仿、愛表現(xiàn)等特點(diǎn),他們喜歡新鮮事物,對(duì)陌生語(yǔ)言的好奇心能激起他們對(duì)外語(yǔ)的興趣,但很難將興趣保持下去。因此,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特殊性對(duì)教師提出了特別要求:既要具備較強(qiáng)的語(yǔ)言知識(shí)和扎實(shí)的語(yǔ)言技能,又要具有一定的教學(xué)理論和非常重要的創(chuàng)新的、科學(xué)的教學(xué)方法。作為教師,要努力學(xué)習(xí)、刻苦鉆研,提高自身素養(yǎng)。3、小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)院校積極進(jìn)行教學(xué)改革調(diào)查顯示:現(xiàn)有教師認(rèn)為目前英語(yǔ)教育專業(yè)的學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)角度考慮最急需加強(qiáng)的能力是教學(xué)理論和實(shí)踐知識(shí);從技能結(jié)構(gòu)角度考慮最急需加強(qiáng)教學(xué)技能的能力;對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來說最為有用的課程分別是:英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)語(yǔ)音、英語(yǔ)聽力、英語(yǔ)語(yǔ)法、英語(yǔ)活動(dòng)和英語(yǔ)國(guó)家概況、英語(yǔ)教學(xué)法。作為小學(xué)英語(yǔ)教師培養(yǎng)院校,應(yīng)積極進(jìn)行調(diào)查與研究,與小學(xué)合作,制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案,開設(shè)有利于學(xué)生崗位需要的課程,加強(qiáng)素質(zhì)教育。4、深入開展教學(xué)研究和教學(xué)指導(dǎo)新課改的目標(biāo)帶來了理念和實(shí)踐的變化,而小學(xué)英語(yǔ)師資力量薄弱,大多數(shù)教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法的理解還存在著較大的困難。因此,開展小學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)研究和指導(dǎo)顯得尤為重要。作為教學(xué)研究的專職部門教研室應(yīng)該充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用,制定切實(shí)可行的措施,應(yīng)有計(jì)劃地開展各類小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)、教材教法培訓(xùn)班和小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動(dòng),組織教師進(jìn)行教學(xué)技能比賽,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高。安排形式多樣的活動(dòng),對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行理論和業(yè)務(wù)輔導(dǎo),為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)揮自己的職能作用。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力的適應(yīng)信息社會(huì)的高素質(zhì)人才。教師要以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對(duì)學(xué)生，新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好學(xué)生。所以教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我們認(rèn)真研究的。一、結(jié)合游戲特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的中學(xué)生思想非?；钴S，對(duì)課程學(xué)習(xí)有著自己的一套認(rèn)識(shí)，很多初中生認(rèn)為信息技術(shù)課就是游戲課，可有可無。一到上機(jī)課就是先找游戲、玩游戲。那么怎樣讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容感興趣，并且變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)呢，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，既然學(xué)生對(duì)游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。例如鼠標(biāo)的學(xué)習(xí)，如果只是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生鼠標(biāo)有幾中操作方式，學(xué)生會(huì)想當(dāng)然覺得太容易而不愿意學(xué)，強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)更會(huì)適得其反。我在教學(xué)中就采用了游戲引入方法，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰的挖雷時(shí)間用得最少或者跟老師比賽。學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標(biāo)的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)作好記號(hào)。在這種情況下，老師再講解鼠標(biāo)操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們?cè)偻孢@個(gè)游戲時(shí)就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)?？傊?，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，每一位教學(xué)工作者，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。二、運(yùn)用科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.形象講授教學(xué)法。計(jì)算機(jī)學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡(jiǎn)，將深?yuàn)W理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活實(shí)例，形象比喻法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計(jì)算機(jī)原理及結(jié)構(gòu)時(shí)，可以將計(jì)算機(jī)比喻成一個(gè)人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計(jì)算機(jī)的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學(xué)生比較容易理解?？梢哉f形象比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點(diǎn)，在本課程的教學(xué)中可大量使用。2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，在實(shí)踐操作中獲取知識(shí)，拓展思路。通過展示案例--分析案例--制作案例--綜合應(yīng)用的過程，在完成實(shí)際問題的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，最終達(dá)到靈活運(yùn)用。在展示各種案例的同時(shí)可以開闊學(xué)生的眼界，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在討論分析案例時(shí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且有利于提高其合作和表達(dá)能力，活躍課堂氣氛。例如講到word軟件的圖文混排時(shí)，可以利用精美的電子報(bào)刊為案例，邊分析邊制作，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)行著重講解。3.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是一種通過學(xué)生上機(jī)操作的綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法。學(xué)生通過親手動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將書本上所學(xué)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，拓寬學(xué)生解決的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如：讓學(xué)生綜合應(yīng)用word軟件制作個(gè)人名片，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)知識(shí)，制作出精美的圖文混排的名片來介紹自己，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且達(dá)到了靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。4.歸納學(xué)習(xí)法。歸納學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到舉一反三的目的。學(xué)生在上機(jī)操作后都要總結(jié)出現(xiàn)的問題、解決方法以及新的體會(huì)和發(fā)現(xiàn)。在實(shí)踐中的歸納、升華，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：word和excel中對(duì)表格的對(duì)齊方式、公式計(jì)算、標(biāo)題行重復(fù)等操作能達(dá)到同樣的目的，操作方法卻不同，要在學(xué)習(xí)之后不斷總結(jié)和歸納所學(xué)知識(shí)才能熟練掌握基本操作。5.一題多解，求解多樣法。不論是理論知識(shí)，還是實(shí)踐操作，求解方法都存在多樣性，有時(shí)答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點(diǎn)，提高這種要求。例如，刪除一個(gè)字符可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；使用路徑時(shí)可以用絕對(duì)路徑，也可以用相對(duì)路徑；在編寫程序時(shí)，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解，旨在增強(qiáng)學(xué)生靈活分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。三、進(jìn)行適當(dāng)考核，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力適當(dāng)?shù)目己耍彩谴碳W(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段?？己顺煽?jī)好的學(xué)生可以申請(qǐng)參加微機(jī)興趣小組。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，進(jìn)行幾次理論測(cè)試和上機(jī)模擬測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認(rèn)時(shí)，學(xué)習(xí)的積極性會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。同時(shí)，應(yīng)該考慮到，基于信息技術(shù)課的特殊性，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解信息技術(shù)的最新進(jìn)展，補(bǔ)充新知識(shí)，但這并不意味著總要學(xué)習(xí)最新的技術(shù)或軟件。講課時(shí)，重要的一點(diǎn)是通過講解某種具體的技術(shù)或軟件，來教會(huì)學(xué)生這一類技術(shù)或軟件的基本知識(shí)和基本的使用方法、技巧，使學(xué)生真正地學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)處理問題的思維方法，并且在以后學(xué)習(xí)新技術(shù)、新軟件時(shí)，學(xué)生已具備的知識(shí)和技能可以比較容易地發(fā)生遷移。如在講完Word2003后，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)去使用一些文字處理軟件如WPS，比較這些軟件與Word2003的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，做到能夠操作這些軟件，從而達(dá)到知識(shí)的遷移。四、加強(qiáng)道德教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，也要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)道德教育，教育學(xué)生形成良好的信息技術(shù)道德，自覺地依法地進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)。可以先從小事上教育、培養(yǎng)學(xué)生，如機(jī)房是公用的，教育在學(xué)生上機(jī)時(shí)，不要隨便刪除他人的文件；在上機(jī)時(shí)不得吃零食、隨意走動(dòng)，在機(jī)房中不要隨意丟垃圾；網(wǎng)上發(fā)布言論時(shí)要注意文明用語(yǔ)；要讓他們懂得給微機(jī)加密碼的行為也是不道德的；在上網(wǎng)時(shí)，不要瀏覽黃色網(wǎng)頁(yè)；認(rèn)識(shí)病毒的危害性，對(duì)病毒提高警惕等等。從一開始，就讓他們形成良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課是一門新興的課程，沒有可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，如何教好這門課，需要我們不斷的摸索，不斷的去研究，在教學(xué)的實(shí)踐中去積累經(jīng)驗(yàn)。以上是我在教學(xué)中的一些認(rèn)識(shí)，希望大家提出寶貴的意見。______________收稿日期：2014-04-28籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作35籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作籃球競(jìng)賽記錄臺(tái)工作36本課主要內(nèi)容、記錄臺(tái)人員組成二、對(duì)記錄臺(tái)工作的要求三、記錄臺(tái)工作四、記錄臺(tái)工作人員的職責(zé)和工作方法本課主要內(nèi)容37籃球記錄臺(tái)工作課件38籃球記錄臺(tái)工作課件39籃球記錄臺(tái)工作課件40(賽放工作記錄臺(tái)首先要在記錄表上填寫留1.比賽球隊(duì)名稱;2.比賽名稱;3比賽編號(hào)a4比賽日期、時(shí)間和地點(diǎn);日5,主裁判員和副裁判員的姓名。比賽開始之前還要登記上場(chǎng)隊(duì)員和所有替補(bǔ)隊(duì)員的姓名和號(hào)碼;準(zhǔn)備和檢查記錄用的記錄單,紅、藍(lán)復(fù)寫紙等用品比賽前10分鐘分別與雙方教練員核實(shí)隊(duì)員名單并請(qǐng)教練員簽名確認(rèn);