心理描寫公開課課件

心理描寫公開課26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心理描寫公開課心理描寫公開課26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。有一種比海更大的景泉是天:還有一種比天電更大的景,那就是人的內(nèi)心世界。(法)爾果讓心靈說話心理描寫作文指導(dǎo)0引言電子技術(shù)課程是電子信息工程及通信工程專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，由電子技術(shù)理論課、電子技術(shù)實驗和電子技術(shù)課程設(shè)計三部分課程組成，該課程體系是理論知識和實踐應(yīng)用技能的綜合應(yīng)用，對提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用，為培養(yǎng)應(yīng)用型的工程技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育作為一種新型的教育模式，以在“創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”為主要教育方式，它所倡導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，符合應(yīng)用型本科的教育目的，為獨(dú)立學(xué)院的電子技術(shù)課程改革提供了思路。1電子技術(shù)課程教學(xué)改革措施1.1以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是一項面向大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，參賽的大學(xué)生可以在備賽和參賽的過程中，培養(yǎng)個人實踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。此競賽著重考察學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，通過對往年學(xué)生的參賽情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程方面存在一些問題。因此，有必要以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向，有針對性地對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提高課程的教學(xué)深度，鞏固課程理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。1.1.1理論教學(xué)引入電子設(shè)計競賽內(nèi)容在電子技術(shù)課程理論教學(xué)過程中，應(yīng)該著重關(guān)注如何提升學(xué)生解決問題的能力和動手實踐的能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。以往的電子技術(shù)課程教學(xué)都是教師在授課的時候過多地專注于電路分析、數(shù)學(xué)推導(dǎo)，今后的教學(xué)重點應(yīng)該更注重和實際聯(lián)系起來，教師通過不斷分析歷年電子競賽題目，分析競賽中所需的基本知識，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容的針對性。在理論知識的講解時，有意識地加入電賽內(nèi)容，結(jié)合電子方面的新技術(shù)、新器件，對電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，改變以往單純講解書本知識的情況，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和課堂教學(xué)的深度，吸引學(xué)生的注意力。1.1.2實踐教學(xué)引入電子設(shè)計競賽模式電子技術(shù)實踐教學(xué)分為兩部分：實驗和課程設(shè)計。在實踐教學(xué)中，用創(chuàng)客教育的思維模式，適當(dāng)加入電子設(shè)計競賽的元素，可以促進(jìn)理論知識的教學(xué)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。實驗教學(xué)應(yīng)該改變以往單一的驗證性實驗，適當(dāng)增加實驗的難度和深度。實驗保留必要的理論驗證實驗之外，可以安排一些模塊化的訓(xùn)練項目：電源模塊、放大模塊、濾波模塊、驅(qū)動模塊等。這樣的實驗方式可以很好地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識，也改變了以往實驗的枯燥，提高了學(xué)生實驗的積極性。課程設(shè)計引入電子設(shè)計競賽模式。教師分析往年電子設(shè)計競賽真題，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象水平，整理一些類似競賽、難度適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計選題供學(xué)生選擇。按照電子設(shè)計競賽要求，三個學(xué)生一組，要求每組學(xué)生選擇題目時盡量不要重復(fù)，如果選擇相同題目，要求設(shè)計方案和設(shè)計報告不能一樣，避免抄襲。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須獨(dú)立完成設(shè)計和仿真，設(shè)計出完整的方案，完成電路的制作，提交設(shè)計報告。這樣的課程設(shè)計模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，學(xué)生可以將知識點進(jìn)行整合，學(xué)會知識的融會貫通，體驗式的學(xué)習(xí)模式可以最大程度地發(fā)揮個人能力、激發(fā)個人潛力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力有很大的提升。1.2注重電子技術(shù)學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊的建設(shè)為了激發(fā)學(xué)生參加電子設(shè)計競賽的積極性，盡早發(fā)掘有電子設(shè)計潛力的學(xué)生，逐步建成一支對電子設(shè)計感興趣的在校學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生共同參與的學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊，參照電子設(shè)計競賽比賽的安排，設(shè)置練習(xí)項目，聘請相關(guān)專家和授課教師為指導(dǎo)教師，對學(xué)生練習(xí)的項目設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生解答疑難問題。在電子技術(shù)創(chuàng)客團(tuán)隊中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的隊友，選擇合適的題目練習(xí)，平時練習(xí)時相互合作、積極配合，為電子設(shè)計競賽培養(yǎng)人才。電子技術(shù)創(chuàng)客團(tuán)隊的建設(shè)，可以確保資源的共享和成果的保存，做到教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。團(tuán)隊建設(shè)完成后，后續(xù)加入的學(xué)生將由前期的學(xué)生帶領(lǐng)著開展相關(guān)的應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計，這樣不僅可以鍛煉前期學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、檢驗自身知識掌握情況，同樣對于新生而言，也可以培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力。為了更好地備賽，學(xué)生應(yīng)該掌握良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，但是在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些知識難點，而又沒辦法通過自己的能力找到解決的辦法，進(jìn)而會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)障礙，以至于影響后面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。所以要求學(xué)生每周到實驗室報到，確保學(xué)生和指導(dǎo)教師的溝通機(jī)會；要求學(xué)生定期組織小組匯報，介紹團(tuán)隊項目的進(jìn)展情況，促進(jìn)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。這樣的管理措施，可以促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的提高，學(xué)期結(jié)束，對創(chuàng)客團(tuán)隊中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的學(xué)分作為獎勵，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)客活動的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。1.3加強(qiáng)電子技術(shù)創(chuàng)客型教師的培養(yǎng)目前我校電子技術(shù)課程教師在教學(xué)過程中，講授的內(nèi)容很多都是按照舊的教學(xué)體系，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易造成學(xué)生不愿意思考、只會簡單復(fù)制的后果。很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不可能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。引入創(chuàng)客教育后的電子技術(shù)課程，教師不再是課堂教學(xué)的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，創(chuàng)客教育的融合要求教師的水平和能力進(jìn)一步得到提升，對教師的專業(yè)水平和教學(xué)課堂掌握能力提出了較高的要求，教師在教學(xué)中與學(xué)生一起探索，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。（1）創(chuàng)客型教師要求知識面廣，綜合應(yīng)用能力較強(qiáng)。為了解決目前高校教師專業(yè)劃分較細(xì)，專業(yè)教師知識涉及領(lǐng)域比較狹窄的問題，必須加強(qiáng)不同專業(yè)教師之間的合作和交流，相互啟發(fā)與幫助，完成創(chuàng)客教育中的創(chuàng)新教育，將原本教師知識單一的情況得到轉(zhuǎn)變。（2）創(chuàng)客型教師需要很強(qiáng)的實踐能力，但是目前高校引進(jìn)人才時最看重的反而是學(xué)歷，為了提高教師的實踐能力，應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間的合作平臺，讓高校教師有機(jī)會到企業(yè)中去實習(xí)，提高自己的實踐能力，每年學(xué)校都會提供較多到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會，或者要求企業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校教學(xué)，讓教師的實踐能力得到提高。（3）高校的教師隊伍多數(shù)缺少創(chuàng)客教育的經(jīng)驗，與社會和企業(yè)脫節(jié)，教學(xué)中沒辦法真正做到在將實際應(yīng)用于教學(xué)，也沒辦法指導(dǎo)學(xué)生在實踐中創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，將教師培養(yǎng)成專業(yè)教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，具有較高的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，或者學(xué)校多從相關(guān)行業(yè)的企業(yè)中引進(jìn)一些優(yōu)秀人才。1.4現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用以往的電子技術(shù)課程教學(xué)是教師怎樣以最快的速度將書本知識教授給學(xué)生，避免學(xué)生走彎路，這樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識時缺少思考能力，最終個人創(chuàng)新精神缺乏。創(chuàng)客教育所推行的教學(xué)法應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決途徑，這樣就必須要求教師在課堂中使用一些有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，引?I學(xué)生全身心地投入到電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。因此，在電子技術(shù)教學(xué)改革的過程中，鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，應(yīng)用創(chuàng)客的思維模式，實際中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，教學(xué)中合理借助現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)，通過多媒體課件講解、難點動畫演示、電路拼圖游戲、專業(yè)課程網(wǎng)站及多種虛擬仿真測試等靈活多樣的教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，生動的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2結(jié)束語將創(chuàng)客教育和電子技術(shù)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生和教師可以共同學(xué)習(xí)和提高，新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式可以激發(fā)自身學(xué)習(xí)或教學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)改革可以幫助學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)造的過程中綜合運(yùn)用專業(yè)知識，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，使書本上的知識進(jìn)一步得到鞏固；也促使教師不斷增加自己的知識儲備和工程實踐閱歷，無形之中提升了教師的水平和能力。我認(rèn)為，在小學(xué)階段對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，通過如下三點策略，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，小學(xué)生的閱讀能力會逐步得到提高。一、注重語言積累，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，使學(xué)生可讀眾所周知，讀課文要理解其中的詞語和句子，只有具備了一定的語言積累，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生積累語言和有意識的進(jìn)行詞句訓(xùn)練十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。字、詞、句的積累，使學(xué)生有了閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠體味文章意味，真正閱讀起來。二、教給閱讀方法，使學(xué)生會讀讀書如果不得要領(lǐng)，或只看熱鬧，或純?yōu)楂C奇，讀書不少卻收效不大。掌握一定的閱讀方法，學(xué)生才能真正享受閱讀帶來的成功。21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展和快速傳遞的社會。面對琳瑯滿目的書籍報刊，人們既沒時間也完全沒有必要全部精讀、細(xì)讀，而應(yīng)依據(jù)書目和實際需要區(qū)別對待，有所選擇。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，主要介紹以下三種方法：1.三讀法（1）瀏覽性的泛讀。對大部分價值不高的書籍，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求短時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。（2）探求性的速讀。為了達(dá)到某個特定的目的或完成某項任務(wù)“一目十行”的閱讀?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八、九十字。速讀能求得新知識、新信息成倍增長。（3）品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。2.“不動筆墨不讀書”的方法不動筆墨不讀書是中國歷代學(xué)人總結(jié)出來的一條讀書經(jīng)驗。這里所說的不動筆墨不讀書的方法主要有圈點勾畫、作批注、讀書筆記、制作卡片、進(jìn)行再創(chuàng)作等。這些不僅是閱讀時提高效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑。“動筆墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批注；高年級寫體會、再創(chuàng)作。3.邊讀邊思考的方法邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。三、培養(yǎng)課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，使學(xué)生愛讀要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。教師應(yīng)該采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，使學(xué)生樂于讀書，愛不釋手。1.以講誘趣興趣是最好的老師。對感興趣的事物學(xué)生往往愿意接受，否則會出現(xiàn)排斥心理。根據(jù)低年級學(xué)生愛看電視、愛聽故事的特點，鼓勵學(xué)生課外看動畫故事片、兒童節(jié)目。如給學(xué)生講《安徒生童話》《伊索寓言》等課外書中的故事、聽課外故事錄音。動畫片那生動的畫面，教師那娓娓動聽的話語，故事中那曲折的情節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，從而使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的讀課外書的欲望，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字的興趣。2.以獎促趣當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的讀書欲望，為了讓學(xué)生有更多的書讀，可以在班級中建立一個讀書角，把小朋友的各種書籍集中在一起，給每個貢獻(xiàn)書的小朋友一個介紹自己圖書的機(jī)會。每天的中午抽出一定的時間讓學(xué)生到讀書角去找自己喜歡的書讀，如果誰的書出借次數(shù)最多，給書的主人給予適當(dāng)?shù)莫剟睿瑢栝喆螖?shù)多的同學(xué)也給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣一來，學(xué)生不但共享了圖書資源，還向同學(xué)們交流了自己讀過的好書，更進(jìn)一步地激起了相互推薦好書、讀好書的愿望。3.以背激趣俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！北痴b經(jīng)典名句、名篇，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的必然，但純粹的背誦較枯燥，學(xué)生也難以理解。根據(jù)低年級學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)的特點，每周回家先讓學(xué)生自定篇目，自擇方法，自由背誦，每周安排固定的時間，讓學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”，教大家學(xué)名篇名句。在這樣自由的氛圍中，學(xué)生教的教得認(rèn)真，學(xué)的也學(xué)得投入，在教和學(xué)的同時增長了知識，陶冶了情操，還自覺地?fù)屩痴b，既增加了趣味，又使學(xué)生愛上了閱讀?？傊ㄟ^有目的、有計劃、有方法、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，使學(xué)生能讀、會讀、愛讀，學(xué)生的閱讀能力會逐步提高，閱讀興趣越來濃厚，慢慢地愛上閱讀。心理描寫公開課26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。心理1有一種比海更大的景泉是天:還有一種比天電更大的景,那就是人的內(nèi)心世界。(法)爾果有一種比海更大的景泉2心理描寫公開課課件3心理描寫公開課課件4心理描寫公開課課件5心理描寫公開課課件6心理描寫:對人物在一定環(huán)境中,圍繞客觀事物而產(chǎn)生的看法、感觸、聯(lián)想潛意識等思想活動的描寫,稱作心描寫。心理描寫:7心理描寫的作用它是塑造人物形象刻畫人物性格的重要手段。能夠直接深入人物心靈,揭示人物的內(nèi)心世界。布功于突出作品的主題思想。表現(xiàn)人物豐富而復(fù)雜的思想感情。心理描寫的作用8經(jīng)典麗數(shù)經(jīng)典麗數(shù)9這位善良的老大臣來到那兩個騙子的屋子里看見他們正在空織布機(jī)上忙碌地工作?！霸干系劭蓱z吧!”老大臣想。他把很睛睜得特別大,“我什么東西也沒有看見!”但是他沒敢把這句話說出口來?！拔业睦咸鞝?”他想,“難道我是愚蠢嗎?我從來沒有懷疑過自己。這一點決不能讓任何人知道。難道我是不稱職的嗎?不成我決不能讓人知道我看不見布料?！薄痘实鄣男卵b》這位善良的老大臣來到那兩個騙子的10屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著,我心里想:“他們該不會強(qiáng)迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”——都德《最后一課》屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫11心理描寫公開課課件12心理描寫公開課課件13心理描寫公開課課件14心理描寫公開課課件15心理描寫公開課課件16心理描寫公開課課件17心理描寫公開課課件18心理描寫公開課課件19心理描寫公開課課件20心理描寫公開課課件21心理描寫公開課課件22心理描寫公開課課件23心理描寫公開課課件24心理描寫公開課課件25心理描寫公開課課件26心理描寫公開課課件27心理描寫公開課課件28心理描寫公開課課件29心理描寫公開課課件30心理描寫公開課課件31心理描寫公開課課件32心理描寫公開課課件33謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?/p>

47、書到用時方恨少、事非經(jīng)過不知難?！懹?/p>

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認(rèn)識各個時代的偉大智者?！访罓査?/p>

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功?！刂x謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡?，就再沒有什么損失?！突?4心理描寫公開課26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。心理描寫公開課心理描寫公開課26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。有一種比海更大的景泉是天:還有一種比天電更大的景,那就是人的內(nèi)心世界。(法)爾果讓心靈說話心理描寫作文指導(dǎo)0引言電子技術(shù)課程是電子信息工程及通信工程專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，由電子技術(shù)理論課、電子技術(shù)實驗和電子技術(shù)課程設(shè)計三部分課程組成，該課程體系是理論知識和實踐應(yīng)用技能的綜合應(yīng)用，對提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力、實踐能力和創(chuàng)新能力有著非常重要的作用，為培養(yǎng)應(yīng)用型的工程技術(shù)人才奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)客教育作為一種新型的教育模式，以在“創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”為主要教育方式，它所倡導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)創(chuàng)新型應(yīng)用人才，符合應(yīng)用型本科的教育目的，為獨(dú)立學(xué)院的電子技術(shù)課程改革提供了思路。1電子技術(shù)課程教學(xué)改革措施1.1以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向的電子技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容改革全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是一項面向大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動，參賽的大學(xué)生可以在備賽和參賽的過程中，培養(yǎng)個人實踐創(chuàng)新能力、綜合應(yīng)用能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。此競賽著重考察學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，通過對往年學(xué)生的參賽情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)電子技術(shù)課程方面存在一些問題。因此，有必要以電子設(shè)計競賽為導(dǎo)向，有針對性地對電子技術(shù)課程進(jìn)行教學(xué)改革，以提高課程的教學(xué)深度，鞏固課程理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力。1.1.1理論教學(xué)引入電子設(shè)計競賽內(nèi)容在電子技術(shù)課程理論教學(xué)過程中，應(yīng)該著重關(guān)注如何提升學(xué)生解決問題的能力和動手實踐的能力，如何增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。以往的電子技術(shù)課程教學(xué)都是教師在授課的時候過多地專注于電路分析、數(shù)學(xué)推導(dǎo)，今后的教學(xué)重點應(yīng)該更注重和實際聯(lián)系起來，教師通過不斷分析歷年電子競賽題目，分析競賽中所需的基本知識，對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，增強(qiáng)理論教學(xué)內(nèi)容的針對性。在理論知識的講解時，有意識地加入電賽內(nèi)容，結(jié)合電子方面的新技術(shù)、新器件，對電子技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展，改變以往單純講解書本知識的情況，拓展學(xué)生的知識面，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的前瞻性和課堂教學(xué)的深度，吸引學(xué)生的注意力。1.1.2實踐教學(xué)引入電子設(shè)計競賽模式電子技術(shù)實踐教學(xué)分為兩部分：實驗和課程設(shè)計。在實踐教學(xué)中，用創(chuàng)客教育的思維模式，適當(dāng)加入電子設(shè)計競賽的元素，可以促進(jìn)理論知識的教學(xué)，又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣。實驗教學(xué)應(yīng)該改變以往單一的驗證性實驗，適當(dāng)增加實驗的難度和深度。實驗保留必要的理論驗證實驗之外，可以安排一些模塊化的訓(xùn)練項目：電源模塊、放大模塊、濾波模塊、驅(qū)動模塊等。這樣的實驗方式可以很好地鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識，也改變了以往實驗的枯燥，提高了學(xué)生實驗的積極性。課程設(shè)計引入電子設(shè)計競賽模式。教師分析往年電子設(shè)計競賽真題，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象水平，整理一些類似競賽、難度適當(dāng)?shù)恼n程設(shè)計選題供學(xué)生選擇。按照電子設(shè)計競賽要求，三個學(xué)生一組，要求每組學(xué)生選擇題目時盡量不要重復(fù)，如果選擇相同題目，要求設(shè)計方案和設(shè)計報告不能一樣，避免抄襲。學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)必須獨(dú)立完成設(shè)計和仿真，設(shè)計出完整的方案，完成電路的制作，提交設(shè)計報告。這樣的課程設(shè)計模式強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)新能力，學(xué)生可以將知識點進(jìn)行整合，學(xué)會知識的融會貫通，體驗式的學(xué)習(xí)模式可以最大程度地發(fā)揮個人能力、激發(fā)個人潛力，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力有很大的提升。1.2注重電子技術(shù)學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊的建設(shè)為了激發(fā)學(xué)生參加電子設(shè)計競賽的積極性，盡早發(fā)掘有電子設(shè)計潛力的學(xué)生，逐步建成一支對電子設(shè)計感興趣的在校學(xué)生和優(yōu)秀畢業(yè)生共同參與的學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊，參照電子設(shè)計競賽比賽的安排，設(shè)置練習(xí)項目，聘請相關(guān)專家和授課教師為指導(dǎo)教師，對學(xué)生練習(xí)的項目設(shè)計進(jìn)行指導(dǎo)，為學(xué)生解答疑難問題。在電子技術(shù)創(chuàng)客團(tuán)隊中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，選擇合適的隊友，選擇合適的題目練習(xí)，平時練習(xí)時相互合作、積極配合，為電子設(shè)計競賽培養(yǎng)人才。電子技術(shù)創(chuàng)客團(tuán)隊的建設(shè)，可以確保資源的共享和成果的保存，做到教學(xué)的持續(xù)性發(fā)展。團(tuán)隊建設(shè)完成后，后續(xù)加入的學(xué)生將由前期的學(xué)生帶領(lǐng)著開展相關(guān)的應(yīng)用和創(chuàng)新設(shè)計，這樣不僅可以鍛煉前期學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力、檢驗自身知識掌握情況，同樣對于新生而言，也可以培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作的能力。為了更好地備賽，學(xué)生應(yīng)該掌握良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法，但是在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到一些知識難點，而又沒辦法通過自己的能力找到解決的辦法，進(jìn)而會給學(xué)生造成學(xué)習(xí)障礙，以至于影響后面相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。所以要求學(xué)生每周到實驗室報到，確保學(xué)生和指導(dǎo)教師的溝通機(jī)會；要求學(xué)生定期組織小組匯報，介紹團(tuán)隊項目的進(jìn)展情況，促進(jìn)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)。這樣的管理措施，可以促進(jìn)學(xué)生自身綜合能力的提高，學(xué)期結(jié)束，對創(chuàng)客團(tuán)隊中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予一定的學(xué)分作為獎勵，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生參與創(chuàng)客活動的積極性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感。1.3加強(qiáng)電子技術(shù)創(chuàng)客型教師的培養(yǎng)目前我校電子技術(shù)課程教師在教學(xué)過程中，講授的內(nèi)容很多都是按照舊的教學(xué)體系，遵循傳統(tǒng)的教學(xué)方式，容易造成學(xué)生不愿意思考、只會簡單復(fù)制的后果。很難調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，不可能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的目的。引入創(chuàng)客教育后的電子技術(shù)課程，教師不再是課堂教學(xué)的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。因此，創(chuàng)客教育的融合要求教師的水平和能力進(jìn)一步得到提升，對教師的專業(yè)水平和教學(xué)課堂掌握能力提出了較高的要求，教師在教學(xué)中與學(xué)生一起探索，真正實現(xiàn)教學(xué)相長。（1）創(chuàng)客型教師要求知識面廣，綜合應(yīng)用能力較強(qiáng)。為了解決目前高校教師專業(yè)劃分較細(xì)，專業(yè)教師知識涉及領(lǐng)域比較狹窄的問題，必須加強(qiáng)不同專業(yè)教師之間的合作和交流，相互啟發(fā)與幫助，完成創(chuàng)客教育中的創(chuàng)新教育，將原本教師知識單一的情況得到轉(zhuǎn)變。（2）創(chuàng)客型教師需要很強(qiáng)的實踐能力，但是目前高校引進(jìn)人才時最看重的反而是學(xué)歷，為了提高教師的實踐能力，應(yīng)該構(gòu)建學(xué)校與企業(yè)之間的合作平臺，讓高校教師有機(jī)會到企業(yè)中去實習(xí)，提高自己的實踐能力，每年學(xué)校都會提供較多到企業(yè)掛職鍛煉的機(jī)會，或者要求企業(yè)導(dǎo)師到學(xué)校教學(xué)，讓教師的實踐能力得到提高。（3）高校的教師隊伍多數(shù)缺少創(chuàng)客教育的經(jīng)驗，與社會和企業(yè)脫節(jié)，教學(xué)中沒辦法真正做到在將實際應(yīng)用于教學(xué)，也沒辦法指導(dǎo)學(xué)生在實踐中創(chuàng)新。因此，學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變，將教師培養(yǎng)成專業(yè)教學(xué)能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，具有較高的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力。學(xué)校應(yīng)該鼓勵教師考取相關(guān)專業(yè)的職業(yè)資格證書，或者學(xué)校多從相關(guān)行業(yè)的企業(yè)中引進(jìn)一些優(yōu)秀人才。1.4現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用以往的電子技術(shù)課程教學(xué)是教師怎樣以最快的速度將書本知識教授給學(xué)生，避免學(xué)生走彎路，這樣會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)知識時缺少思考能力，最終個人創(chuàng)新精神缺乏。創(chuàng)客教育所推行的教學(xué)法應(yīng)該要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決途徑，這樣就必須要求教師在課堂中使用一些有趣的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，引?I學(xué)生全身心地投入到電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中。因此，在電子技術(shù)教學(xué)改革的過程中，鼓勵教師使用現(xiàn)代化教學(xué)手段來提高教學(xué)效率，應(yīng)用創(chuàng)客的思維模式，實際中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特點，教學(xué)中合理借助現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬仿真技術(shù)，通過多媒體課件講解、難點動畫演示、電路拼圖游戲、專業(yè)課程網(wǎng)站及多種虛擬仿真測試等靈活多樣的教學(xué)方式，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教學(xué)的趣味性更強(qiáng)，生動的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2結(jié)束語將創(chuàng)客教育和電子技術(shù)課程教學(xué)有機(jī)結(jié)合，學(xué)生和教師可以共同學(xué)習(xí)和提高，新穎的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式可以激發(fā)自身學(xué)習(xí)或教學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)改革可以幫助學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)造的過程中綜合運(yùn)用專業(yè)知識，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題，使書本上的知識進(jìn)一步得到鞏固；也促使教師不斷增加自己的知識儲備和工程實踐閱歷，無形之中提升了教師的水平和能力。我認(rèn)為，在小學(xué)階段對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)符合學(xué)生的心理特點，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律，通過如下三點策略，循序漸進(jìn)的進(jìn)行訓(xùn)練，小學(xué)生的閱讀能力會逐步得到提高。一、注重語言積累，加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，使學(xué)生可讀眾所周知，讀課文要理解其中的詞語和句子，只有具備了一定的語言積累，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語和組織出所需要的句子，才能更好地準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生積累語言和有意識的進(jìn)行詞句訓(xùn)練十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。字、詞、句的積累，使學(xué)生有了閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生才能夠體味文章意味，真正閱讀起來。二、教給閱讀方法，使學(xué)生會讀讀書如果不得要領(lǐng)，或只看熱鬧，或純?yōu)楂C奇，讀書不少卻收效不大。掌握一定的閱讀方法，學(xué)生才能真正享受閱讀帶來的成功。21世紀(jì)是信息飛速發(fā)展和快速傳遞的社會。面對琳瑯滿目的書籍報刊，人們既沒時間也完全沒有必要全部精讀、細(xì)讀，而應(yīng)依據(jù)書目和實際需要區(qū)別對待，有所選擇。結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，主要介紹以下三種方法：1.三讀法（1）瀏覽性的泛讀。對大部分價值不高的書籍，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，以大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標(biāo)題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求短時間內(nèi)獲取更多有價值的信息。（2）探求性的速讀。為了達(dá)到某個特定的目的或完成某項任務(wù)“一目十行”的閱讀?？焖匍喿x的奧秘在于讓大腦跑在眼球前面，掌握快速閱讀的孩子每分鐘能讀200多個字，未受訓(xùn)練的每分鐘只能讀八、九十字。速讀能求得新知識、新信息成倍增長。（3）品味性的精讀。對名篇名著和其他文質(zhì)兼美的優(yōu)秀作品，需要靜心細(xì)讀，體會立意構(gòu)思，揣摩布局謀篇，欣賞妙詞佳句。像人吃東西那樣，經(jīng)過細(xì)嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦。2.“不動筆墨不讀書”的方法不動筆墨不讀書是中國歷代學(xué)人總結(jié)出來的一條讀書經(jīng)驗。這里所說的不動筆墨不讀書的方法主要有圈點勾畫、作批注、讀書筆記、制作卡片、進(jìn)行再創(chuàng)作等。這些不僅是閱讀時提高效率的重要手段，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要途徑?！皠庸P墨”的方法，要根據(jù)學(xué)生年級不同，在要求上體現(xiàn)差異。低年級主要是圈點勾畫、作摘記、作卡片；中年級編提綱、作批注；高年級寫體會、再創(chuàng)作。3.邊讀邊思考的方法邊讀邊思考是閱讀的基本要求，也是其他各類方法的基礎(chǔ)和前提。應(yīng)通過概括內(nèi)容、復(fù)述原文、體會思想感情、分段分層、理清文章條理等多種形式的專項訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握分析、概括、比較、綜合、聯(lián)想等思維方法，達(dá)到以讀促思、以讀促寫的境界。三、培養(yǎng)課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀熱情，使學(xué)生愛讀要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須通過閱讀教學(xué)，激發(fā)學(xué)生在課外主動找讀物看的興趣。教師應(yīng)該采取多種方式培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，使學(xué)生樂于讀書，愛不釋手。1.以講誘趣興趣是最好的老師。對感興趣的事物學(xué)生往往愿意接受，否則會出現(xiàn)排斥心理。根據(jù)低年級學(xué)生愛看電視、愛聽故事的特點，鼓勵學(xué)生課外看動畫故事片、兒童節(jié)目。如給學(xué)生講《安徒生童話》《伊索寓言》等課外書中的故事、聽課外故事錄音。動畫片那生動的畫面，教師那娓娓動聽的話語，故事中那曲折的情節(jié)都對學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感染力，從而使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的讀課外書的欲望，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字的興趣。2.以獎促趣當(dāng)學(xué)生有了強(qiáng)烈的讀書欲望，為了讓學(xué)生有更多的書讀，可以在班級中建立一個讀書角，把小朋友的各種書籍集中在一起，給每個貢獻(xiàn)書的小朋友一個介紹自己圖書的機(jī)會。每天的中午抽出一定的時間讓學(xué)生到讀書角去找自己喜歡的書讀，如果誰的書出借次數(shù)最多，給書的主人給予適當(dāng)?shù)莫剟?，對借閱次?shù)多的同學(xué)也給予適當(dāng)?shù)莫剟?。這樣一來，學(xué)生不但共享了圖書資源，還向同學(xué)們交流了自己讀過的好書，更進(jìn)一步地激起了相互推薦好書、讀好書的愿望。3.以背激趣俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！北痴b經(jīng)典名句、名