




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活離心泵的主要構(gòu)件和工作原理離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活22離心泵Centrifugalpump)電動機離泵2015-26第2章流體輸送機械22離心泵Centrifugalpump)1-葉輪2-泵殼3-泵軸4-吸入口5-啜入管6-單項病閥了-濾網(wǎng)排出口9-排出管離心泵裝置簡圖2015-26第2章流體輸送機械在新課程改革背景的推進下,對高中教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中,一些教師認為只需要完善自己的教學(xué)能力就可以,更加注重對學(xué)生的文化教育,而忽視了對學(xué)生的德育培養(yǎng)。高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段占有很重要的地位,高中階段的學(xué)生具有很強的自主性,他們已經(jīng)有了自己的想法和主張,如果教師不加以正確的引導(dǎo),學(xué)生就很容易走上錯誤的道路,最后導(dǎo)致不理想的結(jié)果,由此可見學(xué)生道德教育的重要性。但仔細研究現(xiàn)在的教學(xué),許多班主任的德育能力較差,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,班主任在對學(xué)生進行道德教育時會采用罵的方式,而高中生的自尊心本來就比較強,這樣無疑會傷害學(xué)生的自尊,造成學(xué)生的反叛心理[1]。因此,如何提高自身的德育能力是許多高中班主任的必修課。高中班主任在進行德育教學(xué)時切記要保護學(xué)生,友善進行談話,拉近師生之間的距離。一、注重以情動人高中階段的學(xué)生具有很強的自尊心,傳統(tǒng)教學(xué)中,班主任在對學(xué)生進行道德教育時會采用罵的形式,這在很大程度上會傷害學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反叛心理,甚至有一些教師在教學(xué)時會體罰學(xué)生,這更是不可取的。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的是非觀,他們雖然能明辨是非好壞,但缺少一定的自制力與抵抗力,這時候就需要班主任加以適當?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生抵抗誘惑。但同時這個階段的學(xué)生感情非常豐富只是不善于表達,因此班主任在進行道德教育時可以通過情感方式,以情動人,引起學(xué)生的共鳴。通過以情動人的方式可以有效緩解班主任與學(xué)生之間的矛盾,促進班主任德育教學(xué)效率。以我的實際教學(xué)為例,我班有一位學(xué)生的家長打電話給我說該生平時在家里時比較叛逆,很容易和家長吵架,考慮到高中階段的學(xué)生正處叛逆期,我就開了一次班會,在班會上我先問學(xué)生“父母對你們來說意味著什么?父母為你們做了些什么?你們?yōu)楦改缸隽诵┦裁??”,然后給學(xué)生播放了與母親分娩有關(guān)的視頻,我注意到許多學(xué)生在觀看這個視頻時都十分感動,甚至有的學(xué)生在偷偷地抹眼淚。視頻結(jié)束后我再?M行德育教學(xué),提問學(xué)生想要為自己的父母做些什么?看了這個視頻有什么感想?這節(jié)課之后,不時有一些家長向我反映自己的孩子變得懂事了,在家也會主動分擔家務(wù)了。以情動人是德育教學(xué)的一個重要方法,能有效促進學(xué)生的道德反思,提高班主任的德育教學(xué)效率。但以情動人的前提是教師對學(xué)生有較為深入的了解,否則很難達到預(yù)期效果。二、創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)高中教學(xué)中,班主任的教學(xué)任務(wù)較多,站在學(xué)生的角度就是對其的約束較多,一些學(xué)生認為班主任管的太緊,是在和自己作對,于是出于叛逆心理越是喜歡做一些班主任禁止的事情,班主任就不得不采取更嚴厲的措施。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間常處于敵對狀態(tài),學(xué)生會故意做出一些行為來惹怒班主任,激化雙方的矛盾。但其實,教師與學(xué)生之間不該是這種敵對的狀態(tài),為了改變這種狀況,提高班主任的德育能力,我們班主任在教學(xué)時應(yīng)當努力創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍,在平時的教學(xué)之余主動與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的興趣愛好,拉近與學(xué)生之間的距離,努力以朋友的身份與學(xué)生相處。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)當尊重學(xué)生,重視學(xué)生的想法,主動解答學(xué)生的疑惑,改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行動進行德育教學(xué)德育教學(xué)不應(yīng)該只是經(jīng)常的說教,而應(yīng)該是付諸實踐的實際行動。高中階段的學(xué)生模仿能力較強,為了更好的對學(xué)生進行德育教學(xué),班主任必須以身作則,發(fā)揮帶頭示范作用,為學(xué)生樹立表率,從平時的小事做起,一點一滴嚴格要求自己。以我自身實際為例,為了更好的對學(xué)生進行德育教學(xué),使學(xué)生能夠按照規(guī)范進行,我在平時的工作中也會注意自己的言行舉止。下課后會主動將講臺收拾干凈,偶爾幫助學(xué)生一起進行值日,看到地面有垃圾會及時撿起來,讓學(xué)生幫忙做事之后會向?qū)W生說謝謝等。同時,我還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類公益活動,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的善心,在學(xué)校發(fā)起慈善捐款時我會鼓勵學(xué)生盡自己力所能及的力量幫助他人。正所謂言傳身教,教師的一舉一動都會影響學(xué)生,為了促進德育教學(xué)的效率,我們班主任應(yīng)當以身作則,以實際行動教育學(xué)生,以此提升自身的德育能力。四、結(jié)語教育的目的不是簡單的傳授知識,更應(yīng)該是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,促進學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。因此,我們班主任必須注重對學(xué)生德育的教育,在教學(xué)中不斷提升自己的德育能力。小學(xué)課堂教學(xué);價值取向;實踐合理教學(xué)價值取向的要求教學(xué)取向在無形中影響小學(xué)教師的教學(xué)行為,潛移默化中支配著教師的教學(xué)觀念。教學(xué)取向決定了小學(xué)教師如何評價其教學(xué)成果和教學(xué)行為,傳統(tǒng)的教育理論將教學(xué)取向傾向于學(xué)科知識的教學(xué)上,新課程改革之后,我國小學(xué)的價值取向逐漸轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上,小學(xué)教學(xué)更多地傾向于學(xué)生能力的開發(fā)、潛能的激發(fā)和好奇心的維持以及學(xué)生積極人生觀、價值觀的培養(yǎng)之上。當前,小學(xué)課堂教學(xué)價值取向體現(xiàn)了以下幾方面的要求和要點:首先,小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的前提下,注重小學(xué)生個體的發(fā)展。教學(xué)價值取向衡量的不僅是教育學(xué)意義上的教學(xué)目標實現(xiàn)和教學(xué)目標體系的構(gòu)建,它更加注重的是教育客體的心理和行為受到的教育和鼓舞。經(jīng)過筆者的調(diào)查和研究,很多小學(xué)雖然實現(xiàn)了素質(zhì)教育中小學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生知識能力的教學(xué),培養(yǎng)了小學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科能力,但是從心理和行為的角度來看,很多小學(xué)教師在價值取向上沒有實現(xiàn)素質(zhì)教育,學(xué)生的心理和行為在小學(xué)教育中被忽視了。當前,很多小學(xué)校使用的教材陳舊,難以和新課程要求的教學(xué)目標體系相匹配,這使得小學(xué)價值取向教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,只有教材和教學(xué)目標相匹配了,教師的教學(xué)行為的價值取向才能和小學(xué)教學(xué)要求實現(xiàn)的價值一致。其次,每個小學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)價值體系。小學(xué)教師應(yīng)該整合小學(xué)教學(xué)目標體系的內(nèi)容,分清重點,理清層次,在同一個教學(xué)過程中將各個教學(xué)目標都開展開來,并自行設(shè)計每一種教學(xué)價值在教學(xué)過程中的比例體現(xiàn),使得教學(xué)價值和教學(xué)過程實現(xiàn)有機結(jié)合,是教學(xué)過程和教學(xué)效果達到最優(yōu)。小學(xué)課堂教學(xué)在價值體系的教學(xué)上體現(xiàn)為讓小學(xué)生具有初步的價值判斷能力和審美能力,以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,讓學(xué)生對是非對錯有大體上正確的認識,教師可以在教學(xué)過程中進行價值觀念的滲透。比如:在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師教授學(xué)生圓周率有關(guān)的知識時,可以給學(xué)生介紹祖沖之的生平事跡,讓學(xué)生了解到我國人民在數(shù)學(xué)學(xué)科上的智慧和成就;在小學(xué)美術(shù)課堂上,教師可以介紹齊白石認真觀察、堅持不懈數(shù)十載畫蝦的事跡,培養(yǎng)學(xué)生不懼艱險、勇往直前、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生品格。最后,小學(xué)課堂教學(xué)實現(xiàn)其價值取向應(yīng)該注重以學(xué)生為本。小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分建立在小學(xué)生的生理基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)之上,以小學(xué)生的能力水準和興趣為教學(xué)的基本點,選取合適的教學(xué)內(nèi)容,以各式各樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的精神,在小學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)科知識和學(xué)科能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格個健康的靈魂;培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)以致用的能力,學(xué)會將理論知識應(yīng)用到實踐之中去,尊重每個小學(xué)生的個體差異,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題要耐心解決,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進步要積極贊揚,給學(xué)生創(chuàng)造一種主體意識。興趣導(dǎo)向下的小學(xué)課堂教學(xué)的價值取向和實踐首先,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。教學(xué)價值取向能否實現(xiàn)直接受到教師教學(xué)觀念的影響,所以,學(xué)校和社會應(yīng)該想方設(shè)法的改變教師的教學(xué)觀念,改變教師傳統(tǒng)的、學(xué)科知識的、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,培養(yǎng)其以學(xué)生為主體的、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該采取物質(zhì)激勵、觀念上轉(zhuǎn)化的方式促使教師去轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使他們完成從生硬地傳播知識到主動地創(chuàng)新教學(xué)的轉(zhuǎn)變,讓他們意識到自己不是課堂上的權(quán)威者和主導(dǎo)者,而是教學(xué)的實踐者和引導(dǎo)者,在課堂中,教師不應(yīng)該一板一眼、作風(fēng)嚴肅,而是應(yīng)該發(fā)揮自己的活力和創(chuàng)造力去激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。其次,學(xué)校應(yīng)該促使小學(xué)生改變其受教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的教育模式之中,學(xué)校和教師掌握教育的全過程,控制著學(xué)生的發(fā)展和興趣,小學(xué)生個體發(fā)展的興趣和需要往往被忽視。在長期這樣的教育之中,小學(xué)生喪失了自己獨特的人格魅力,小學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力都被扼殺了,在這樣的教育模式中,小學(xué)生只是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)機器,這和教育培養(yǎng)人才的目的大相徑庭。新課程改革要求學(xué)校和教師將學(xué)生放在主體的地位上,一切教學(xué)為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切進行教學(xué),學(xué)生發(fā)展的需要必須被重視,學(xué)生的接受能力和興趣愛好必須加以考慮,我們要記住的是,教育培養(yǎng)出來的應(yīng)該是有血有肉的人,而不是只會學(xué)習(xí)的機器。最后,小學(xué)教師應(yīng)該注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),去培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師應(yīng)該營造一個和小學(xué)生實際生活相關(guān)的教學(xué)情境去進行教學(xué),傳播價值取向。比如說,在數(shù)學(xué)課堂上,以小學(xué)生熟悉的購物場景進行教學(xué),假設(shè)小學(xué)生買了一只筆花了2.3元,他給了售貨員10元,但是售貨員卻找給他8.7元,這時候教師可以逐步設(shè)置這樣的問題:售貨員找給他的錢對嗎?如果是錯的,那應(yīng)該找給他多少錢?售貨員多找的錢應(yīng)該怎么辦?通過以上問題,教師可以將加減法的教學(xué)運用到小學(xué)生熟悉的生活情境中去,教師還可以給小學(xué)生灌輸拾金不昧、不貪小便宜的良好品質(zhì)。離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活離心泵的主122離心泵Centrifugalpump)電動機離泵2015-26第2章流體輸送機械22離心泵Centrifugalpump)2離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件3離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件4離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件5離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件6(2)錄亮:液體的匯集與能量的轉(zhuǎn)換(呦→靜)(3)吸上原還與氣縛現(xiàn)液體以高壓離開葉輪→葉輪中心形成低壓(因液體連續(xù)流動)F(centrifugaforce∝ppT→P若泵內(nèi)有氣,則p小,P。小,泵入口壓力P大,此處的真空度小,→液體不能吸上——氣縛視親。因此,啟動前需要灌泵,并且密封,防止空氣吸入。(4)軸封的作用(5)平衡孔的作用一消除軸向推力a單吸式b)雙吸式2015-26第2章流體輸送機械團廠泵慚離>■>6(2)錄亮:液體的匯集與能量的轉(zhuǎn)換(呦→靜)7(6)導(dǎo)輪的作用減少能量損失有導(dǎo)輪的離心泵1—葉輪導(dǎo)輪2015-26第2章流體輸送機械(6)導(dǎo)輪的作用822.2離心泵的性能參數(shù)characteristicparameters與特性曲線離心泵的理論壓頭假設(shè):葉片數(shù)∞港體無環(huán)流理恕流體—一無能量損失H)-0ctg,離心泵的基本方程g2mb28葉輪半徑;四葉輪旋轉(zhuǎn)角速度;q泵的體積流量;b葉片寬度:β一葉片裝置角。2m2b2=A2是流體流出的截面l,CcosacqDIa20152-622.2離心泵的性能參數(shù)characteristicpa9省略2.等角速度旋轉(zhuǎn)運動的流體能量關(guān)系假定:①理想流體,定態(tài)流動旋轉(zhuǎn)坐標:②葉片無限薄,無限多PX=Ox,I=oyZ=-8=得衛(wèi)+五+1=B2+x2-2828p9或-1_2-噸x”2P8W為相對運動速度,u為切向速度,c為絕對速度。2015-26第2章流體輸送機械省略2.等角速度旋轉(zhuǎn)運動的流體能量關(guān)系103.理論壓頭反映泵本身在二定條件下,提供能量的額定能力以靜止系考察:勢能,動能(c絕對速度)總機械能變化B+2-Gn2+c2-w2+8H2C2cosal,Cosacos90=0C0sa22-w2,cosB或積=9個通常泵設(shè)計點額定流量)G=90°流量在一定的轉(zhuǎn)速n下8424月pm2b2=A2是流體流出的截面"2sin2是垂直面方向上的流4=27,w2sin2Aw,si4B22章流體輸這機械3.理論壓頭反映泵本身在二定條件下,提供能量的額定能力11離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件12離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件13離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件14離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件15離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件16離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件17離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件18離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件19離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件20離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件21離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件22離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件23離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件24離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件25離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件26離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件27離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件28離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件29離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件30離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件31離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件32離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件33離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件34離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件35離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件36離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件37離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件38離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件39離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件40離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件41離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件42離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件43離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件44離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件45離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件46離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件47離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件48離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件49離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件50離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件51離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件52離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件53離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件54離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件55離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件56離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件57離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件58離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件59離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件60離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件61離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件62離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件63離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件64離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件65離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件66離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件67離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件68離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件6931、只有永遠躺在泥坑里的人,才不會再掉進坑里?!诟駹?/p>
32、希望的燈一旦熄滅,生活剎那間變成了一片黑暗?!樟心凡?/p>
33、希望是人生的乳母?!撇卟?/p>
34、形成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮?!?/p>
35、學(xué)到很多東西的訣竅,就是一下子不要學(xué)很多?!蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人,才不會再掉進坑里70離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活離心泵的主要構(gòu)件和工作原理離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活22離心泵Centrifugalpump)電動機離泵2015-26第2章流體輸送機械22離心泵Centrifugalpump)1-葉輪2-泵殼3-泵軸4-吸入口5-啜入管6-單項病閥了-濾網(wǎng)排出口9-排出管離心泵裝置簡圖2015-26第2章流體輸送機械在新課程改革背景的推進下,對高中教學(xué)提出了新的要求。傳統(tǒng)教學(xué)中,一些教師認為只需要完善自己的教學(xué)能力就可以,更加注重對學(xué)生的文化教育,而忽視了對學(xué)生的德育培養(yǎng)。高中在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段占有很重要的地位,高中階段的學(xué)生具有很強的自主性,他們已經(jīng)有了自己的想法和主張,如果教師不加以正確的引導(dǎo),學(xué)生就很容易走上錯誤的道路,最后導(dǎo)致不理想的結(jié)果,由此可見學(xué)生道德教育的重要性。但仔細研究現(xiàn)在的教學(xué),許多班主任的德育能力較差,受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,班主任在對學(xué)生進行道德教育時會采用罵的方式,而高中生的自尊心本來就比較強,這樣無疑會傷害學(xué)生的自尊,造成學(xué)生的反叛心理[1]。因此,如何提高自身的德育能力是許多高中班主任的必修課。高中班主任在進行德育教學(xué)時切記要保護學(xué)生,友善進行談話,拉近師生之間的距離。一、注重以情動人高中階段的學(xué)生具有很強的自尊心,傳統(tǒng)教學(xué)中,班主任在對學(xué)生進行道德教育時會采用罵的形式,這在很大程度上會傷害學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生反叛心理,甚至有一些教師在教學(xué)時會體罰學(xué)生,這更是不可取的。高中階段的學(xué)生已經(jīng)形成了自己的是非觀,他們雖然能明辨是非好壞,但缺少一定的自制力與抵抗力,這時候就需要班主任加以適當?shù)囊龑?dǎo),幫助學(xué)生抵抗誘惑。但同時這個階段的學(xué)生感情非常豐富只是不善于表達,因此班主任在進行道德教育時可以通過情感方式,以情動人,引起學(xué)生的共鳴。通過以情動人的方式可以有效緩解班主任與學(xué)生之間的矛盾,促進班主任德育教學(xué)效率。以我的實際教學(xué)為例,我班有一位學(xué)生的家長打電話給我說該生平時在家里時比較叛逆,很容易和家長吵架,考慮到高中階段的學(xué)生正處叛逆期,我就開了一次班會,在班會上我先問學(xué)生“父母對你們來說意味著什么?父母為你們做了些什么?你們?yōu)楦改缸隽诵┦裁矗俊?,然后給學(xué)生播放了與母親分娩有關(guān)的視頻,我注意到許多學(xué)生在觀看這個視頻時都十分感動,甚至有的學(xué)生在偷偷地抹眼淚。視頻結(jié)束后我再?M行德育教學(xué),提問學(xué)生想要為自己的父母做些什么?看了這個視頻有什么感想?這節(jié)課之后,不時有一些家長向我反映自己的孩子變得懂事了,在家也會主動分擔家務(wù)了。以情動人是德育教學(xué)的一個重要方法,能有效促進學(xué)生的道德反思,提高班主任的德育教學(xué)效率。但以情動人的前提是教師對學(xué)生有較為深入的了解,否則很難達到預(yù)期效果。二、創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍傳統(tǒng)高中教學(xué)中,班主任的教學(xué)任務(wù)較多,站在學(xué)生的角度就是對其的約束較多,一些學(xué)生認為班主任管的太緊,是在和自己作對,于是出于叛逆心理越是喜歡做一些班主任禁止的事情,班主任就不得不采取更嚴厲的措施。這種惡性循環(huán)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間常處于敵對狀態(tài),學(xué)生會故意做出一些行為來惹怒班主任,激化雙方的矛盾。但其實,教師與學(xué)生之間不該是這種敵對的狀態(tài),為了改變這種狀況,提高班主任的德育能力,我們班主任在教學(xué)時應(yīng)當努力創(chuàng)建輕松、和諧的教學(xué)氛圍,在平時的教學(xué)之余主動與學(xué)生溝通交流,了解學(xué)生的興趣愛好,拉近與學(xué)生之間的距離,努力以朋友的身份與學(xué)生相處。在平時的教學(xué)中,教師應(yīng)當尊重學(xué)生,重視學(xué)生的想法,主動解答學(xué)生的疑惑,改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系,以此有效提升高中班主任的德育能力[2]。三、以自身行動進行德育教學(xué)德育教學(xué)不應(yīng)該只是經(jīng)常的說教,而應(yīng)該是付諸實踐的實際行動。高中階段的學(xué)生模仿能力較強,為了更好的對學(xué)生進行德育教學(xué),班主任必須以身作則,發(fā)揮帶頭示范作用,為學(xué)生樹立表率,從平時的小事做起,一點一滴嚴格要求自己。以我自身實際為例,為了更好的對學(xué)生進行德育教學(xué),使學(xué)生能夠按照規(guī)范進行,我在平時的工作中也會注意自己的言行舉止。下課后會主動將講臺收拾干凈,偶爾幫助學(xué)生一起進行值日,看到地面有垃圾會及時撿起來,讓學(xué)生幫忙做事之后會向?qū)W生說謝謝等。同時,我還積極帶領(lǐng)學(xué)生參加各類公益活動,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的善心,在學(xué)校發(fā)起慈善捐款時我會鼓勵學(xué)生盡自己力所能及的力量幫助他人。正所謂言傳身教,教師的一舉一動都會影響學(xué)生,為了促進德育教學(xué)的效率,我們班主任應(yīng)當以身作則,以實際行動教育學(xué)生,以此提升自身的德育能力。四、結(jié)語教育的目的不是簡單的傳授知識,更應(yīng)該是對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的價值觀,促進學(xué)生“德、智、體、美”全面發(fā)展。因此,我們班主任必須注重對學(xué)生德育的教育,在教學(xué)中不斷提升自己的德育能力。小學(xué)課堂教學(xué);價值取向;實踐合理教學(xué)價值取向的要求教學(xué)取向在無形中影響小學(xué)教師的教學(xué)行為,潛移默化中支配著教師的教學(xué)觀念。教學(xué)取向決定了小學(xué)教師如何評價其教學(xué)成果和教學(xué)行為,傳統(tǒng)的教育理論將教學(xué)取向傾向于學(xué)科知識的教學(xué)上,新課程改革之后,我國小學(xué)的價值取向逐漸轉(zhuǎn)移到教學(xué)內(nèi)容上,小學(xué)教學(xué)更多地傾向于學(xué)生能力的開發(fā)、潛能的激發(fā)和好奇心的維持以及學(xué)生積極人生觀、價值觀的培養(yǎng)之上。當前,小學(xué)課堂教學(xué)價值取向體現(xiàn)了以下幾方面的要求和要點:首先,小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該在實現(xiàn)課堂教學(xué)目標的前提下,注重小學(xué)生個體的發(fā)展。教學(xué)價值取向衡量的不僅是教育學(xué)意義上的教學(xué)目標實現(xiàn)和教學(xué)目標體系的構(gòu)建,它更加注重的是教育客體的心理和行為受到的教育和鼓舞。經(jīng)過筆者的調(diào)查和研究,很多小學(xué)雖然實現(xiàn)了素質(zhì)教育中小學(xué)教學(xué)大綱對學(xué)生知識能力的教學(xué),培養(yǎng)了小學(xué)生相應(yīng)的學(xué)科能力,但是從心理和行為的角度來看,很多小學(xué)教師在價值取向上沒有實現(xiàn)素質(zhì)教育,學(xué)生的心理和行為在小學(xué)教育中被忽視了。當前,很多小學(xué)校使用的教材陳舊,難以和新課程要求的教學(xué)目標體系相匹配,這使得小學(xué)價值取向教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱,只有教材和教學(xué)目標相匹配了,教師的教學(xué)行為的價值取向才能和小學(xué)教學(xué)要求實現(xiàn)的價值一致。其次,每個小學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)價值體系。小學(xué)教師應(yīng)該整合小學(xué)教學(xué)目標體系的內(nèi)容,分清重點,理清層次,在同一個教學(xué)過程中將各個教學(xué)目標都開展開來,并自行設(shè)計每一種教學(xué)價值在教學(xué)過程中的比例體現(xiàn),使得教學(xué)價值和教學(xué)過程實現(xiàn)有機結(jié)合,是教學(xué)過程和教學(xué)效果達到最優(yōu)。小學(xué)課堂教學(xué)在價值體系的教學(xué)上體現(xiàn)為讓小學(xué)生具有初步的價值判斷能力和審美能力,以學(xué)生為主體培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念,讓學(xué)生對是非對錯有大體上正確的認識,教師可以在教學(xué)過程中進行價值觀念的滲透。比如:在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師教授學(xué)生圓周率有關(guān)的知識時,可以給學(xué)生介紹祖沖之的生平事跡,讓學(xué)生了解到我國人民在數(shù)學(xué)學(xué)科上的智慧和成就;在小學(xué)美術(shù)課堂上,教師可以介紹齊白石認真觀察、堅持不懈數(shù)十載畫蝦的事跡,培養(yǎng)學(xué)生不懼艱險、勇往直前、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生品格。最后,小學(xué)課堂教學(xué)實現(xiàn)其價值取向應(yīng)該注重以學(xué)生為本。小學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該充分建立在小學(xué)生的生理基礎(chǔ)和智力基礎(chǔ)之上,以小學(xué)生的能力水準和興趣為教學(xué)的基本點,選取合適的教學(xué)內(nèi)容,以各式各樣的教學(xué)方法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)小學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探索的精神,在小學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)科知識和學(xué)科能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)小學(xué)生健全的人格個健康的靈魂;培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)以致用的能力,學(xué)會將理論知識應(yīng)用到實踐之中去,尊重每個小學(xué)生的個體差異,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題要耐心解決,對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得進步要積極贊揚,給學(xué)生創(chuàng)造一種主體意識。興趣導(dǎo)向下的小學(xué)課堂教學(xué)的價值取向和實踐首先,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀。教學(xué)價值取向能否實現(xiàn)直接受到教師教學(xué)觀念的影響,所以,學(xué)校和社會應(yīng)該想方設(shè)法的改變教師的教學(xué)觀念,改變教師傳統(tǒng)的、學(xué)科知識的、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,培養(yǎng)其以學(xué)生為主體的、綜合素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)理念。學(xué)校應(yīng)該采取物質(zhì)激勵、觀念上轉(zhuǎn)化的方式促使教師去轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,使他們完成從生硬地傳播知識到主動地創(chuàng)新教學(xué)的轉(zhuǎn)變,讓他們意識到自己不是課堂上的權(quán)威者和主導(dǎo)者,而是教學(xué)的實踐者和引導(dǎo)者,在課堂中,教師不應(yīng)該一板一眼、作風(fēng)嚴肅,而是應(yīng)該發(fā)揮自己的活力和創(chuàng)造力去激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和愛好。其次,學(xué)校應(yīng)該促使小學(xué)生改變其受教師主導(dǎo)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在傳統(tǒng)的教育模式之中,學(xué)校和教師掌握教育的全過程,控制著學(xué)生的發(fā)展和興趣,小學(xué)生個體發(fā)展的興趣和需要往往被忽視。在長期這樣的教育之中,小學(xué)生喪失了自己獨特的人格魅力,小學(xué)生的創(chuàng)新思維和邏輯思維能力都被扼殺了,在這樣的教育模式中,小學(xué)生只是學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)習(xí)機器,這和教育培養(yǎng)人才的目的大相徑庭。新課程改革要求學(xué)校和教師將學(xué)生放在主體的地位上,一切教學(xué)為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切進行教學(xué),學(xué)生發(fā)展的需要必須被重視,學(xué)生的接受能力和興趣愛好必須加以考慮,我們要記住的是,教育培養(yǎng)出來的應(yīng)該是有血有肉的人,而不是只會學(xué)習(xí)的機器。最后,小學(xué)教師應(yīng)該注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),去培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)教師應(yīng)該營造一個和小學(xué)生實際生活相關(guān)的教學(xué)情境去進行教學(xué),傳播價值取向。比如說,在數(shù)學(xué)課堂上,以小學(xué)生熟悉的購物場景進行教學(xué),假設(shè)小學(xué)生買了一只筆花了2.3元,他給了售貨員10元,但是售貨員卻找給他8.7元,這時候教師可以逐步設(shè)置這樣的問題:售貨員找給他的錢對嗎?如果是錯的,那應(yīng)該找給他多少錢?售貨員多找的錢應(yīng)該怎么辦?通過以上問題,教師可以將加減法的教學(xué)運用到小學(xué)生熟悉的生活情境中去,教師還可以給小學(xué)生灌輸拾金不昧、不貪小便宜的良好品質(zhì)。離心泵的主要構(gòu)件和工作原理怎樣思想,就有怎樣的生活離心泵的主7122離心泵Centrifugalpump)電動機離泵2015-26第2章流體輸送機械22離心泵Centrifugalpump)72離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件73離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件74離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件75離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件76(2)錄亮:液體的匯集與能量的轉(zhuǎn)換(呦→靜)(3)吸上原還與氣縛現(xiàn)液體以高壓離開葉輪→葉輪中心形成低壓(因液體連續(xù)流動)F(centrifugaforce∝ppT→P若泵內(nèi)有氣,則p小,P。小,泵入口壓力P大,此處的真空度小,→液體不能吸上——氣縛視親。因此,啟動前需要灌泵,并且密封,防止空氣吸入。(4)軸封的作用(5)平衡孔的作用一消除軸向推力a單吸式b)雙吸式2015-26第2章流體輸送機械團廠泵慚離>■>6(2)錄亮:液體的匯集與能量的轉(zhuǎn)換(呦→靜)77(6)導(dǎo)輪的作用減少能量損失有導(dǎo)輪的離心泵1—葉輪導(dǎo)輪2015-26第2章流體輸送機械(6)導(dǎo)輪的作用7822.2離心泵的性能參數(shù)characteristicparameters與特性曲線離心泵的理論壓頭假設(shè):葉片數(shù)∞港體無環(huán)流理恕流體—一無能量損失H)-0ctg,離心泵的基本方程g2mb28葉輪半徑;四葉輪旋轉(zhuǎn)角速度;q泵的體積流量;b葉片寬度:β一葉片裝置角。2m2b2=A2是流體流出的截面l,CcosacqDIa20152-622.2離心泵的性能參數(shù)characteristicpa79省略2.等角速度旋轉(zhuǎn)運動的流體能量關(guān)系假定:①理想流體,定態(tài)流動旋轉(zhuǎn)坐標:②葉片無限薄,無限多PX=Ox,I=oyZ=-8=得衛(wèi)+五+1=B2+x2-2828p9或-1_2-噸x”2P8W為相對運動速度,u為切向速度,c為絕對速度。2015-26第2章流體輸送機械省略2.等角速度旋轉(zhuǎn)運動的流體能量關(guān)系803.理論壓頭反映泵本身在二定條件下,提供能量的額定能力以靜止系考察:勢能,動能(c絕對速度)總機械能變化B+2-Gn2+c2-w2+8H2C2cosal,Cosacos90=0C0sa22-w2,cosB或積=9個通常泵設(shè)計點額定流量)G=90°流量在一定的轉(zhuǎn)速n下8424月pm2b2=A2是流體流出的截面"2sin2是垂直面方向上的流4=27,w2sin2Aw,si4B22章流體輸這機械3.理論壓頭反映泵本身在二定條件下,提供能量的額定能力81離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件82離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件83離心泵的主要構(gòu)件和工作原理課件
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 華東師大版九年級歷史下第四單元第20課《美蘇冷戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計
- 創(chuàng)新思維下的試題及答案
- 小自考行政管理知識要點試題及答案
- 校衛(wèi)年終述職報告
- 2024年小自考公共事業(yè)管理系統(tǒng)優(yōu)化試題及答案
- 中醫(yī)五行試題及答案
- 小自考漢語言文學(xué)2024年跨文化交際試題及答案
- DB11 215.3-2003 市民卡規(guī)范第3部分:終端
- 2024年玉溪市紅塔區(qū)中醫(yī)醫(yī)院招聘工作人員考試真題
- 2025年射頻同軸電纜組件項目建議書
- 體育康養(yǎng)與心理健康促進的結(jié)合研究論文
- 天津市河?xùn)|區(qū)2024-2025學(xué)年九年級下學(xué)期結(jié)課考試化學(xué)試題(含答案)
- 動物疾病的臨床表現(xiàn)試題及答案
- 廣東省廣州市2025屆高三下學(xué)期綜合測試(一)英語試卷
- 山東省濟南育英中學(xué) 2024-2025學(xué)年下學(xué)期七年級3月月考英語試題(原卷版+解析版)
- T-SDFA 049-2024 混合型飼料添加劑中安普霉素的測定 液相色譜-串聯(lián)質(zhì)譜法
- 公司事故隱患內(nèi)部報告獎勵制度
- 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程)完整全套教學(xué)課件
- 2024年全國高考體育單招考試語文試卷試題(含答案詳解)
- GB/T 11344-2021無損檢測超聲測厚
- 如家酒店連鎖會員組織章程
評論
0/150
提交評論