20xx初二班主任個人工作總結

20xx初二班主任個人工作總結一個學期的完畢，班主任就要對這個學期的工作進展一個總結了，那么總結該怎么做呢?我在這里給大家?guī)?0xx初二班主任個人工作總結5篇，盼望大家喜愛!

初二班主任個人工作總結1

每次到了期末，就是我對自己進展反思的時候了，這個學期，是充溢和滿意的一個學期。作為初二三班的班主任，我感到很驕傲，我很愛這些孩子，也很愛這份事業(yè)，所以對于這個學期而言，我也是在忙勞碌碌中華蜜的度過的。在此對我這個學期的工作進展一次總結和反思，盼望可以為自己接下來半年的工作做好根底，開啟一個更好的工作階段。

一、注意教學反應、反思

在我的教學中，我認為最重要的一局部就是教學反應。這個學期是特別快速的一個學期，許多孩子也分心的比擬多，但是經(jīng)過我的調(diào)整，大家盡快的收了心，并且可以在學習上保持專注力，提高學習實力。在這幾次考試當中，孩子們就已經(jīng)證明白他們的用心，這讓我感到很欣慰，感到很驕傲。我也剛好的給孩子們進展了一些反應，讓表揚和指責并存，讓孩子們對學習有更大的動力，也對成果有一些追求。所以這個學期里，孩子們的進步真的很快，我也真的很傲慢自己可以帶出這么優(yōu)秀的孩子們，以后我會加倍努力，專注工作，快速進步。

二、建立良好的師生關系

這個學期，是我和孩子們相處的其次年了，這其次年也已經(jīng)徹底完畢了，對于這個學期的工作而言，我覺得很有壓力，但是也很有動力，這讓我看到了更多的盼望。孩子們在這樣的情境中還能保持一顆靜謐的心去學習是很難得的。這個學期我也和孩子們經(jīng)常去溝通，去了解他們的想法，慢慢的，我們之間的關系也更好了，學生更加的信任我，我也更加的堅信這些孩子。我堅信，將來一年，他們必須可以更加順當?shù)亩冗^，我也堅信，面對中考，他們不會被嚇到，他們會更加的有信念，有力氣!

三、保持細心、細致、耐性

在班主任這份工作當中，其實最重要的就是要細心。不管是對孩子們平常的學習還是生活當中，都應當多去了解一些。保持一份耐性，和他們有效的進展溝通了解。有許多教師覺得和孩子們溝通是一件比擬繁瑣的事情，但是我覺得這件事情是一件很重要的事情。教師雖然是他們學習的引導者，但是我們更應當做的是一個陪伴者，是一個支撐者。這是我的想法，也是我工作之中始終都堅持的事情。這個學期，我付出了許多的細心和耐性，這也給了我許多的回報。這是讓我感到特別華蜜的事情，對于初三的到來，我作為班主任，也會做好打算，全新啟程，更好的引導孩子們，走向他們的將來。

初二班主任個人工作總結2

勞碌而又充溢的初二其次學期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，好像彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發(fā)覺，密密麻麻大大小小，我和同學們一起做了許多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的才智。真的有必要總結一下，梳理一番。

一、本學期完成的主要工作

踴躍協(xié)作學校、年級、各科室做好教學督導迎檢工作。為了協(xié)作學校團總支和政教處的工作，我們班踴躍開展了很多有益于學生身心安康開展的活動。上好每一節(jié)主題班會，利用班會課對學生進展身心教育，協(xié)助學生澄清思想上的模糊相識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，剛好對學生進展針對性的教育。

初二是學生的世界觀開展、改變的重要階段，隨著課時和學問困難程度的加重，很簡單產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信念。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理實力造就的力度，通過各種方式，既留意指導學生進展自我教育，讓學生在自我意識的根底上產(chǎn)生進取心，漸漸形成良好的思想行為品質(zhì);又留意指導學生如何進展自我管理，造就他們多方面的實力。

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任剛好對后進生加強心理疏導，協(xié)助他們消退或減輕種.種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還締造條件和時機讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅，

每一次月考之后，我剛好和學生家長聯(lián)系，讓家長剛好了解了學校和學生的狀況。同時班主任也了解了學生在家的狀況、學生的家庭狀況。平安工作例來都是學校各項工作中的一個重點工作，它關系到學生的人身平安，關系到學校的聲譽。交通平安工作就顯得尤為重要，每次放假時我經(jīng)常提示學生留意，不能有絲毫的放松。踴躍做好課間操、上好每一節(jié)體育課，增加學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。

踴躍主動地和各科老師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力氣，發(fā)揮好紐帶作用。凡事都主動地同任課老師協(xié)商，傾聽、接受他們的看法。能夠慎重地處理學生和任課老師的關系，在處理師生沖突時，盡量幸免了激化沖突，在這方面，我平常留意到多教育學生，讓學生懂禮貌，敬重教師的勞動，樹立教師的威信，增進師生情意。主動執(zhí)行學校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決聽從、動作快速、部署到位、落實有策

二、工作中的缺乏

班風學風雖然大有改良，但離班主任預期的目標還有必須的距離，個別學生學習的踴躍性不夠，局部學生集體意識不強。后進學生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。個別班干部的工作實力不強，組織實力弱，雖經(jīng)協(xié)助與輔導，但仍需進一步造就。

三、下一步的整改措施

謹慎學習先進的班級管理經(jīng)歷，向其他優(yōu)秀的班主任學習。進一步狠抓班風、學風建立，形成良好的學習氣氛。多渠道、全方位抓好學生的行為習慣及文明禮儀的教育。與任科教師通力合作，踴躍協(xié)作，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學科的成果。努力提高班干部的管理、組織實力，增加班級凝合力，形成一個團結、務實的班集體。進一步開展后進學生轉(zhuǎn)化工作，擴大前一學期的轉(zhuǎn)化成果，為學生后續(xù)的學習生活打下良好的根底。

初二班主任個人工作總結3

我擔當初二__班的班主任。對我來說，這學期是比擬累的一學期，因為學生的年齡特征，因為踐行課堂改革，然而一切的付出都有收獲。我將本學期的工作總結如下：

一、協(xié)助學生轉(zhuǎn)變思想，適應新課改的課堂模式

初二下學期，學校起先進展大刀闊斧的課堂改革，學校上下決心很大，課改伊始，首先從形式上各班就起先了快速的變更以便于課堂改革得以順當進展。調(diào)座，分組，重置組長、班委等等。形式上的東西好辦，重要的是學生的學習思想、學習策略、學習方式上的變更。我不斷學習其他學校和其他教師的經(jīng)歷，自己多思索，漸漸地轉(zhuǎn)變了學生的獨學思想，配以相應的評價方式，即使班里以前比擬害羞的孩子也慢慢適應了以展示為主的課堂和群學的學習方式。

二、有備無患，給學生以良性心理示意

初二起先，越來越多的學生踏入了青春期，我課余謹慎研讀青少年心理書籍，遇到別的班出現(xiàn)的狀況會考慮假如我遇到的話，應當采納怎樣的處理方式才能到達最好的效果，并剛好在班里分析別班的事例，給學生們一好的心理示意，所以本班在本學期較少發(fā)生打鬧事故，也沒有一例通過學校處理的緊要事務。我曾在班里上過關于早戀、同學之間，師生之間沖突，青春期逆反心理等方面的主題班會。效果良好。

三、營造良好的班風學風，締造良好的學習環(huán)境

我以身作那么，在班級工作中我時刻注意身教，為人師表，以良好的形象領先示范，潛移默化地影響和鼓勵學生良好習慣的養(yǎng)成。強調(diào)道德品質(zhì)的重要性，多給大家介紹一些關于道德方面的名言警句和實例，對學生加強自律也起到了很好的作用。加強小組長的造就，帶動小組學習的踴躍性。伴隨課改的評價方式，班級文化的設計設有評比欄，每天更新，讓學生保持競爭力。利于良好學風的形成。

四、加強后進生的轉(zhuǎn)化

通過課改，發(fā)動全部學生投入到學習中，設置一幫一，不放棄每一個學生。對有進步的后進生多表揚，課余找他們談心，多鼓舞，先給他們樹立信念，再想方法逐步轉(zhuǎn)化他們的思想，進而提高成果。本學期本班涌現(xiàn)出多名進步很大的后進生。

五、親密家校聯(lián)系

學生有一半時間是在家里度過的，一個學生在家里學習狀況的好壞，在很大程度上確定了學生學習成果的好壞。而教師很難知道學生在家里的學習狀況，就是知道，也難以解決。因此，有必要親密聯(lián)系學生家長，和學生家長多談談，了解學生在家中的表現(xiàn)，讓學生家長也了解一下學生在校的表現(xiàn)，共同催促學生謹慎學習。

初二班主任個人工作總結4

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今年度初嘗班主任之職，可謂是在艱辛中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事務中得到很多珍貴的經(jīng)歷，讓我在往后的日子里有接著努力的力氣。以下是我本年度的工作總結：

一、重視和搞好班干部的開掘、扶持和造就

我首先選擇一些得才兼?zhèn)?、責任心樂意為同學效勞的學生擔當班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作那么，鼓舞他們要大膽工作，有要嚴格要求，留意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到班的動態(tài)，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要實力的方向。另一方面指導他們工作方法，協(xié)助他們提高工作實力。深化了解學生，多和學生溝通。剛好了解學生的思想、學習和生活狀況，以便對學生進展有針對性的教育。

二、加強與家長的溝通

我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取踴躍作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學生最近的學習狀況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解狀況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

三、班風的造就與建立

班風，是本級內(nèi)大多數(shù)同學心情、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是穩(wěn)固和開展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標記。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風氣協(xié)調(diào)相同，融為一體。要造就良好的班風，就要：

1、造就學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活潑的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我堅信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充溢信念，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會驕傲的說：我是初二__班的。并且在以后的日子里表達的鼓舞，要有競爭精神，跟其他班競賽。漸漸的，一個班就組合起來了。

2、重視課外活動。一個班想要有凝合力，就要利用不同的時機讓他們做相同的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運發(fā)動與非運發(fā)動彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運發(fā)動配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些須要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運發(fā)動打氣，我真為他們而感動。

當班主任很辛苦，但也很充溢，有許多鉆不完的學問，同時與學生多接觸，得到許多感受，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿意感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的寶貴。

初二班主任個人工作總結5

本年度，我擔當出初二__班班主任工作。在學校領導的支持下，在教育處和總務處的指揮下，我順當?shù)赝瓿闪藢W校布置的各項任務。在從事教育教學過程中，有順當也有挫折，有勝利也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本年度班主任工作做如下總結。

一、造就良好的班集體

能否形成一個踴躍向上，努力學習，團結和諧的集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特殊是初二這一階段，比擬特別，一些學生起先拉幫結派，厭倦了規(guī)距的生活，因此更要留意做好引導工作。在造就班集體方面，我主要從以下幾方面入手：

(一)注意教室文化的建立

開學初，由于班級教室的重新調(diào)整，我組織全班學生把教室布置好，充分利用每一個角落，制作高質(zhì)量的學習專欄，富有教育意義。在詳細布置時，針對班內(nèi)學生的特點，從大處著眼，小處著手，制定班級文明公約，制做檢討書掛放出，使學生行有可依，激發(fā)學生的上進心。為剛好反應學生狀況，設置了班級每日一記，由班長負責記錄。

(二)留意班干部的造就

進入初二以后，班干部重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支實力較強，有必須影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽運用，留意造就他們的工作實力，要求他們以身作那么，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，探究解決出現(xiàn)的問題，同時布置新的工作和任務。這樣，由于班干部積級協(xié)作，以身作那么，從而帶動全班，收到了較好的成效。

(三)留意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結合

初二學生由于熟識了校內(nèi)環(huán)境，又沒有升學上的壓力，個別學生紀律起先松動起來，不喜愛別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課，打牌，打嬉戲機等，面對這些違紀狀況，假如不留意引導或引導不當，學生很簡單在這個特別的學習和生活階段走入岔道。我的詳細做法是：

1、結合學校的德育工作，加大學習《中學生守那么》，《中學生日常行為標準》的力度。我借助主題班會，來引導學生學習，執(zhí)行《中學生守那么》和《中學生日常行為標準》，嚴格要求學生穿好校服，不留長發(fā)，每天自行檢查，催促標準養(yǎng)成的效果。

2、留意樹立典范。俗話說“說一千，道一萬，不如親身示范。”典范的力氣是無窮的。人微言輕班主任言行舉止特殊重要，要求學生不遲到，不曠課，班主任首先要做到，要求學生講文明，講衛(wèi)生，班主任事先要做到，平常留意嚴于律已，以身作那么，時時提示自己為人師表。

3、留意寓教于樂，以多種形式標準學生行為心理學告知我們：人的承受心理由視察實力，感知實力，相識水平，愛好愛好等心理因素構成，因此，具有廣泛性，多樣性，綜合性的特點，單一的教育管理方式不適合人的承受心理，開展豐富多彩的活動，寓教于樂中正好適合學生的心理特點，能提高班級管理的可承受性。

二、嚴格的要求和最大的敬重

教育是一門藝術，教育是心靈的耕耘，必需講究教育有藝術。在實踐工作中，我感受最深的便是馬卡連珂的一句名言：“嚴格的要求和最大的敬重”。確實，只有既嚴格要求學生，又賜予他們最大的敬重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞。”初二二班有幾個特別頑皮的學生，年級很出名，他們惡習較多，常違反紀律，屢教不改。在教育轉(zhuǎn)化他們的時候，我曾有過失敗的教訓和勝利的經(jīng)歷，從前，我對他們時常板著一副面孔，嚴加管教，結果學生外表上對我產(chǎn)生敬畏感和聽從感，其實，并不是心悅誠服地承受我的教育和管理。一段時間后，我變更了方法，對他們賜予了大量的愛心，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要賜予最大的敬重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項艱難的任務，單靠班主任明顯是不夠的，而要先靠各種力氣的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校，社會，家庭組合