魯教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)課件

五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1課文可分為兩大部分：前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情感《老人與海鷗》2課文可分為兩大部分：前半部分通《老人與海鷗》2

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”、“晾曬蘑菇”、“冬眠墊窩”。反映了松鼠的可愛(ài)，表達(dá)了作者及全家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。3《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》3《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。4《最后一頭戰(zhàn)象》4《金色的腳印》課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線：用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。5《金色的腳印》5同時(shí)課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線：贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好。6同時(shí)課文也以正太郎與狐貍一家日6日積月累七：馬詩(shī)李賀（詩(shī)鬼）大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。7日積月累七：大漠沙如雪，燕山月似鉤。7詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái)

優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫

震耳欲聾的吼叫英武豪邁的氣概清波蕩漾的江面8詞語(yǔ)搭配8捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音濕漉漉的地面耀眼的光芒金色的光芒慢騰騰地踱來(lái)踱去費(fèi)力地睜目不轉(zhuǎn)睛地看悄悄地爬興高采烈地跳一塊面包一片白色一篇樂(lè)譜一個(gè)背包一群海鷗9捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)眼睛炯炯有神一塊面包一片一、看拼音寫詞語(yǔ)

sùliàobǐnggānjiézòu（）（）（）

qǐpàn

rì

kòu

huáguì（）（）（）

yīngwǔqìgàicāngmáng

（）（）（）

jíxiángzhèněryùlóng（）（）塑料餅干節(jié)奏企盼日寇華貴鸚鵡氣概蒼茫吉祥震耳欲聾10一、看拼音寫詞語(yǔ)sùliàobǐng二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂(lè)譜親昵不甘落后歇落吉祥滇池營(yíng)地漩渦貯存劈敵煙囪竄出日寇埋葬優(yōu)哉游哉香蕉喘息凝重竹筒嘎羧瞌睡亢奮垃圾焦躁不安篾席漫不經(jīng)心摩挲皮革

11二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂(lè)譜親昵不象冢橫遭不幸暴斃甘蔗泣不成聲糯米粑粑唏噓惦記礁石唯唯諾諾膨脹箐溝傭人炯炯有神浴血搏殺震耳欲聾石碑金箔鐵鎬長(zhǎng)途跋涉橢圓柞樹(shù)嚎叫目不轉(zhuǎn)睛咔嚓哆哆嗦嗦踱來(lái)踱去抑揚(yáng)頓挫12象冢橫遭不幸暴斃甘蔗12三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

）寇（

）餅（

）糟（

）冠（

）牌（

）仰（）碑（

）抑（）拼命餅干遭遇糟糕敵寇冠軍品牌石碑仰望抑制13三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)抑（

）頓（

）相（

）相（

）（

）（

）不安（

）不（

）心久（

）重（

）橫（

）不（

）（

）耳欲（

）（

）血（

）殺揚(yáng)挫依隨焦躁漫經(jīng)別逢遭幸震聾浴搏14四、補(bǔ)充詞語(yǔ)抑（

）頓（

）相（

）相五、多音字組詞

調(diào)diào（

）扇shān（

）調(diào)tiáo（

）扇shàn（

）當(dāng)dāng（

）應(yīng)yìng（

）當(dāng)dàng（

）應(yīng)yīng（

）倒dào（

）模mú（）劈pī（）倒dǎo（

）模mó（）劈pǐ（）15五、多音字組詞調(diào)diào（

）六、近義詞、反義詞16六、近義詞、反義詞16七、把詞語(yǔ)朋友送回家

趕緊緊急1．前有強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分（）。2．首長(zhǎng)來(lái)了，他（）迎上去。

協(xié)助幫助

1．同學(xué)之間，要互相（），互相愛(ài)護(hù)。2．護(hù)士（）醫(yī)生做了一個(gè)又一個(gè)手術(shù)。

收集收藏

1.在北京植物園，至今仍（）著一盆朱德委員長(zhǎng)的蘭花。2.暑假我（）了許多植物標(biāo)本。緊急趕緊幫助協(xié)助收藏收集17七、把詞語(yǔ)朋友送回家趕八、排列句子順序（）等熊走了，他那個(gè)朋友從樹(shù)上下來(lái)，笑瞇瞇的對(duì)他說(shuō)：“喂！熊跟你說(shuō)了些什么呀？”（）熊走到他身邊，縮著鼻子聞他的臉。這時(shí)候他停止呼吸，熊以為他是一個(gè)死人，就走開(kāi)了。（）兩個(gè)朋友在森林里玩，突然有一只熊向他們沖來(lái)。（）“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友?！保ǎ┮粋€(gè)人連忙逃跑，爬到一棵樹(shù)上藏起來(lái)，還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死。1234518八、排列句子順序（）等熊走了，他那個(gè)朋友從樹(shù)上下來(lái)，笑九、句子萬(wàn)花筒。1、李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老人讓座。（修改病句）李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼給老人讓座。李小明在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老人讓座。2、晴天雨天。老人每天來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）無(wú)論晴天雨天，老人每天都來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。3、對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問(wèn)句）對(duì)于明天的信念，人們還有不相同的嗎？

19九、句子萬(wàn)花筒。1、李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老4、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句）

眼睛盯著正太郞。5、一群海鷗守候在老人的遺像前。（改為比喻句）一群海鷗守候在老人的遺像前，像是為了老人守靈的白翼天命。6、波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō)：“嘎羧要離開(kāi)我們?nèi)ハ筅Ａ??！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō)，嘎羧要離開(kāi)他們?nèi)ハ筅Ａ恕?04、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句十、說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”，“連聲鳴叫”，“肅立不動(dòng)”，“炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”。發(fā)生這樣的事的原因是：十多年來(lái)，老人像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干。久而久之，老人與海鷗結(jié)下了深厚的感情。所以當(dāng)老人去世時(shí)，海鷗們像為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。21十、說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。體會(huì)到海鷗與老人十分有默契，從中也可以感受到老人與海鷗相伴的時(shí)間很久.（3）嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？因?yàn)橄蟀坝涊d著凝重的歷史(在戰(zhàn)場(chǎng)上的事情），記載著嘎羧的英勇，這樣做表現(xiàn)了嘎羧的英雄形象與氣概。22（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有（4）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆就清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。23（4）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的十一、口語(yǔ)交際小明的爸爸愛(ài)打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門，小明想勸阻爸爸。如果你是小明，你會(huì)怎樣說(shuō)服爸爸？請(qǐng)你仔細(xì)想一想，把勸說(shuō)的話寫下來(lái)。爸爸，你想，如果世界上有10個(gè)人每天打一只鳥，那一年就要被消滅3650只鳥。設(shè)想沒(méi)有鳥類的生活，肯定是沒(méi)有生機(jī)的。天空萬(wàn)里無(wú)云，但沒(méi)有鳥兒的陪伴，是那麼的單調(diào)；樹(shù)林郁郁蔥蔥，但沒(méi)有鳥兒的身影，是那麼的枯燥；樹(shù)枝枝繁葉茂，但沒(méi)有了鳥兒的歌聲，總讓人感覺(jué)少了什么……總而言之，如果世界上少了鳥兒們，地球就會(huì)失去生機(jī)。爸爸，您身為地球上的一員，有責(zé)任，也有義務(wù)，保護(hù)每一只小鳥，讓社會(huì)變得更加和諧，讓我們賴以生活的家園——地球變得更加富有生機(jī)。所以，爸爸，請(qǐng)放下您手中的獵槍吧！24十一、口語(yǔ)交際小明的爸爸愛(ài)打鳥。今天，他又背上了獵槍準(zhǔn)備出門十二、按課文內(nèi)容填空1、《老人與海鷗》作者是人類學(xué)家

先生寫有《

》一文的基礎(chǔ)上改編的。2、《老人與海鷗》講述了一位老人

喂海鷗。老人去世了后，海鷗們成群結(jié)隊(duì)地飛來(lái)

，表達(dá)了老人對(duì)

以及海鷗

。3、《最后一頭戰(zhàn)象》為

大王

品藏書系。其中《

》是代表作。還有《

》、《

》、《

》也很有名。美國(guó)作家＿＿＿＿＿的《

》《

》，日本作家＿＿＿＿＿＿的《

》《

》都是關(guān)于動(dòng)物的小說(shuō)。鄧啟耀寂寞鷗靈每天步行二十余里給老人守靈、送行海鷗的關(guān)愛(ài)對(duì)老人的懷念和崇敬動(dòng)物小說(shuō)沈石溪兵猴第七條獵狗狼王夢(mèng)狼妻杰克·倫敦荒野的呼喚白牙椋鳩十孤島野犬山大王25十二、按課文內(nèi)容填空1、《老人與海鷗》作者是人類學(xué)家4、《最后一頭戰(zhàn)象》講述了在

中幸存下來(lái)的大象，自知

，便再次

，來(lái)到江畔

，最后莊嚴(yán)地

的故事。贊頌了嘎羧

的高尚情懷。

5、全文可以用四個(gè)小標(biāo)題概括為：

、

、

、

?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)不久于世披掛象鞍憑吊戰(zhàn)場(chǎng)埋葬了自己英雄垂暮重披戰(zhàn)甲憑吊戰(zhàn)場(chǎng)莊嚴(yán)歸去264、《最后一頭戰(zhàn)象》講述了在中幸存下來(lái)的大象，自知五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)27五年級(jí)語(yǔ)文第一單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)1課文可分為兩大部分：前半部分通過(guò)老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說(shuō)話等事例表現(xiàn)了老人對(duì)海鷗無(wú)私的愛(ài)；后一部分則通過(guò)老人死后，海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面，展示了海鷗對(duì)老人的那份令人震撼的情感《老人與海鷗》28課文可分為兩大部分：前半部分通《老人與海鷗》2

《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》文章寫一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”、“晾曬蘑菇”、“冬眠墊窩”。反映了松鼠的可愛(ài)，表達(dá)了作者及全家人對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。29《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》3《最后一頭戰(zhàn)象》這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說(shuō)。課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”、“重披戰(zhàn)甲”、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”、“莊嚴(yán)歸去”，把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來(lái)。30《最后一頭戰(zhàn)象》4《金色的腳印》課文按事情發(fā)展的順序以主人公正太郎的觀察視角為明線：用“老狐貍夫妻倆設(shè)‘調(diào)虎離山’之計(jì)營(yíng)救小狐貍”和“老狐貍?cè)搿⒀ā龈C喂養(yǎng)、營(yíng)救小狐貍”兩個(gè)具體的事例，展現(xiàn)了動(dòng)物之間生死相依的濃濃親情。31《金色的腳印》5同時(shí)課文也以正太郎與狐貍一家日益親近的情感及行為變化為暗線：贊美了人與動(dòng)物之間互相信任、互相幫助、和諧相處的美好關(guān)系，表達(dá)了作者的創(chuàng)作意圖：大自然是人和動(dòng)物的共同家園，人類要和動(dòng)物和諧相處，這個(gè)世界才更加美好。32同時(shí)課文也以正太郎與狐貍一家日6日積月累七：馬詩(shī)李賀（詩(shī)鬼）大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。33日積月累七：大漠沙如雪，燕山月似鉤。7詞語(yǔ)搭配

白色的旋渦有聲有色的樂(lè)譜

掃得干干凈凈威風(fēng)凜凜的象兵

久別重逢的朋友千方百計(jì)地貯存

排山倒海般地?fù)鋪?lái)

優(yōu)哉游哉地閑逛

焦躁不安地吼叫

震耳欲聾的吼叫英武豪邁的氣概清波蕩漾的江面34詞語(yǔ)搭配8捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)眼睛炯炯有神

清脆的、悲傷的聲音濕漉漉的地面耀眼的光芒金色的光芒慢騰騰地踱來(lái)踱去費(fèi)力地睜目不轉(zhuǎn)睛地看悄悄地爬興高采烈地跳一塊面包一片白色一篇樂(lè)譜一個(gè)背包一群海鷗35捕殺的戰(zhàn)場(chǎng)眼睛炯炯有神一塊面包一片一、看拼音寫詞語(yǔ)

sùliàobǐnggānjiézòu（）（）（）

qǐpàn

rì

kòu

huáguì（）（）（）

yīngwǔqìgàicāngmáng

（）（）（）

jíxiángzhèněryùlóng（）（）塑料餅干節(jié)奏企盼日寇華貴鸚鵡氣概蒼茫吉祥震耳欲聾36一、看拼音寫詞語(yǔ)sùliàobǐng二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂(lè)譜親昵不甘落后歇落吉祥滇池營(yíng)地漩渦貯存劈敵煙囪竄出日寇埋葬優(yōu)哉游哉香蕉喘息凝重竹筒嘎羧瞌睡亢奮垃圾焦躁不安篾席漫不經(jīng)心摩挲皮革

37二、讀一讀海鷗褪色餅干塑料樂(lè)譜親昵不象冢橫遭不幸暴斃甘蔗泣不成聲糯米粑粑唏噓惦記礁石唯唯諾諾膨脹箐溝傭人炯炯有神浴血搏殺震耳欲聾石碑金箔鐵鎬長(zhǎng)途跋涉橢圓柞樹(shù)嚎叫目不轉(zhuǎn)睛咔嚓哆哆嗦嗦踱來(lái)踱去抑揚(yáng)頓挫38象冢橫遭不幸暴斃甘蔗12三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

）寇（

）餅（

）糟（

）冠（

）牌（

）仰（）碑（

）抑（）拼命餅干遭遇糟糕敵寇冠軍品牌石碑仰望抑制39三、比一比，組成詞。拼（

）遭（

四、補(bǔ)充詞語(yǔ)抑（

）頓（

）相（

）相（

）（

）（

）不安（

）不（

）心久（

）重（

）橫（

）不（

）（

）耳欲（

）（

）血（

）殺揚(yáng)挫依隨焦躁漫經(jīng)別逢遭幸震聾浴搏40四、補(bǔ)充詞語(yǔ)抑（

）頓（

）相（

）相五、多音字組詞

調(diào)diào（

）扇shān（

）調(diào)tiáo（

）扇shàn（

）當(dāng)dāng（

）應(yīng)yìng（

）當(dāng)dàng（

）應(yīng)yīng（

）倒dào（

）模mú（）劈pī（）倒dǎo（

）模mó（）劈pǐ（）41五、多音字組詞調(diào)diào（

）六、近義詞、反義詞42六、近義詞、反義詞16七、把詞語(yǔ)朋友送回家

趕緊緊急1．前有強(qiáng)敵，后有追兵，情況十分（）。2．首長(zhǎng)來(lái)了，他（）迎上去。

協(xié)助幫助

1．同學(xué)之間，要互相（），互相愛(ài)護(hù)。2．護(hù)士（）醫(yī)生做了一個(gè)又一個(gè)手術(shù)。

收集收藏

1.在北京植物園，至今仍（）著一盆朱德委員長(zhǎng)的蘭花。2.暑假我（）了許多植物標(biāo)本。緊急趕緊幫助協(xié)助收藏收集43七、把詞語(yǔ)朋友送回家趕八、排列句子順序（）等熊走了，他那個(gè)朋友從樹(shù)上下來(lái)，笑瞇瞇的對(duì)他說(shuō)：“喂！熊跟你說(shuō)了些什么呀？”（）熊走到他身邊，縮著鼻子聞他的臉。這時(shí)候他停止呼吸，熊以為他是一個(gè)死人，就走開(kāi)了。（）兩個(gè)朋友在森林里玩，突然有一只熊向他們沖來(lái)。（）“它告訴我，在危急的時(shí)候，那些扔下伙伴逃跑的人都不是好朋友?！保ǎ┮粋€(gè)人連忙逃跑，爬到一棵樹(shù)上藏起來(lái)，還有一個(gè)來(lái)不及跑了，只好躺在地上裝死。1234544八、排列句子順序（）等熊走了，他那個(gè)朋友從樹(shù)上下來(lái)，笑九、句子萬(wàn)花筒。1、李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老人讓座。（修改病句）李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼給老人讓座。李小明在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老人讓座。2、晴天雨天。老人每天來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。（用關(guān)聯(lián)詞連成一句話）無(wú)論晴天雨天，老人每天都來(lái)給海鷗送餐，跟海鷗相伴。3、對(duì)于明天的信念，人們總是相同的。（改為反問(wèn)句）對(duì)于明天的信念，人們還有不相同的嗎？

45九、句子萬(wàn)花筒。1、李小明有一次在車上看見(jiàn)張小曼經(jīng)常給老4、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句）

眼睛盯著正太郞。5、一群海鷗守候在老人的遺像前。（改為比喻句）一群海鷗守候在老人的遺像前，像是為了老人守靈的白翼天命。6、波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō)：“嘎羧要離開(kāi)我們?nèi)ハ筅Ａ恕！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）波農(nóng)丁對(duì)我說(shuō)，嘎羧要離開(kāi)他們?nèi)ハ筅Ａ恕?64、四只閃著青光的眼睛正直勾勾地盯著探頭張望的正太郎。（縮句十、說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意想不到的事情”。為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？“意想不到的事情”是海鷗在老人的遺像前“翻飛盤旋”，“連聲鳴叫”，“肅立不動(dòng)”，“炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)”。發(fā)生這樣的事的原因是：十多年來(lái)，老人像趕赴約會(huì)似的，每天到翠湖喂海鷗，風(fēng)雨無(wú)阻。他視海鷗為兒女，給它們起名字，喂餅干。久而久之，老人與海鷗結(jié)下了深厚的感情。所以當(dāng)老人去世時(shí)，海鷗們像為老人守靈的“兒女”，不忍離開(kāi)自己的親人。47十、說(shuō)說(shuō)你對(duì)句子的理解（1）安放老人遺像的地方發(fā)生了什么“意（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂(lè)譜。體會(huì)到海鷗與老人十分有默契，從中也可以感受到老人與海鷗相伴的時(shí)間很久.（3）嘎羧要離開(kāi)寨子時(shí)，為什么要披掛象鞍？因?yàn)橄蟀坝涊d著凝重的歷史(在戰(zhàn)場(chǎng)上的事情），記載著嘎羧的英勇，這樣做表現(xiàn)了嘎羧的英雄形象與氣概。48（2）海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有（4）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見(jiàn)到久別重逢的老朋友。作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆就清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情。“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見(jiàn)到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過(guò)去的深深留戀與回味。49（4）沒(méi)想到，嘎羧見(jiàn)了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子