《節(jié)奏和律動(dòng)》教案

《節(jié)奏和律動(dòng)》教案目標(biāo)：

1、過(guò)幼兒對(duì)教師的仿照，引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境，熟悉空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

過(guò)程

師：“今日我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告知你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎？“

幼兒：“樹(shù)多……“

仿照訓(xùn)練

師：“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特殊多的東西？？“誰(shuí)情愿來(lái)試一下“

幼兒：“老虎“

師：“老虎什么樣子，我們來(lái)看看xx做的像不像

師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的“

幼兒做動(dòng)作

故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜愛(ài)跳來(lái)跳去的，他快樂(lè)的時(shí)候跳，不快樂(lè)的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜愛(ài)問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)覺(jué)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特殊吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特殊特殊亂，我們一起來(lái)做一做特殊特殊亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？由于啊，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)“做面包“音樂(lè)

師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學(xué)拍子：小朋友們看，著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告知我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？

“4個(gè)格子“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告知教師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)“那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)“還是“強(qiáng)弱弱弱“好聽(tīng)呢？其次個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方一直拍“強(qiáng)弱弱弱“

提問(wèn)：剛剛教師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？“幼兒答復(fù)第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特殊用勁幼兒跟教師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂(lè)器：每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的樂(lè)器，咱們來(lái)為這首特殊好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好？（跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來(lái)拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，知道嗎？（幼兒答復(fù)）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。

觀賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》

師生一起做動(dòng)作：這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么？可是你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特殊的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹？低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂(lè)響起，幼兒跟教師一起跟音樂(lè)吹）

跳圈嬉戲：小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大教師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

《節(jié)奏和律動(dòng)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、過(guò)幼兒對(duì)教師的仿照，引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境，熟悉空間。

2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

3、喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗讀。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)過(guò)程：

師：“今日我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告知你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎？“

兒：“樹(shù)多……“

仿照訓(xùn)練

師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特殊多的東西？“誰(shuí)情愿來(lái)試一下“

兒“老虎“

師“老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像

師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的“

幼兒做動(dòng)作

故事：

森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜愛(ài)跳來(lái)跳去的，他快樂(lè)的時(shí)候跳，不快樂(lè)的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜愛(ài)問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)覺(jué)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)（教師做動(dòng)作）吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎？他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特殊吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎？特殊特殊亂，我們一起來(lái)做一做特殊特殊亂的聲音（幼兒根教師一起想象亂的聲音）啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎？由于啊，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好？

來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕

音樂(lè)律動(dòng)“做面包“音樂(lè)

師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多

擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳

學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱

小朋友們看，著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是？誰(shuí)能告知我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子？

“4個(gè)格子“我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告知教師這一共有幾個(gè)格子好不好？預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)“那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)“還是“強(qiáng)弱弱弱“好聽(tīng)呢？其次個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方一直拍“強(qiáng)弱弱弱“

提問(wèn)：剛剛教師拍的時(shí)候第幾下聲音最大？“幼兒答復(fù)第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特殊用勁幼兒跟教師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

配樂(lè)器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的樂(lè)器，咱們來(lái)為這首特殊好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好？（跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏）師生一起來(lái)拍。

音感訓(xùn)練《山谷里的小喇叭手》

森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，知道嗎？（幼兒答復(fù)）我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了好嗎？聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音。

觀賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱《山谷里的小喇叭手》

師生一起做動(dòng)作

這是什么聲音啊？是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么？可是你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的`時(shí)候特殊的大（我們就這樣抬著頭去吹）有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹？低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好（音樂(lè)響起，幼兒跟教師一起跟音樂(lè)吹）

跳圈嬉戲：

小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大教師跳，幼兒來(lái)拍手，每個(gè)小朋友來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)嬉戲。

教學(xué)反思：

每一次的公開(kāi)課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來(lái)說(shuō)難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂(lè)曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過(guò)幾次的反復(fù)修改行程了最終版規(guī)律性的節(jié)奏樂(lè)。節(jié)奏樂(lè)調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類(lèi)的一切活動(dòng)離不開(kāi)節(jié)奏，沒(méi)有節(jié)奏的人類(lèi)生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開(kāi)節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏

《節(jié)奏和律動(dòng)》教案3

目標(biāo)：

1過(guò)幼兒對(duì)教師的仿照，引導(dǎo)幼兒熟悉環(huán)境，熟悉空間.

2啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作，更重要的是

過(guò)程：

1師：“今日我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告知你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎?”

兒：“樹(shù)多............”仿照訓(xùn)練師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特殊多的東西??”誰(shuí)情愿來(lái)試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的”幼兒做動(dòng)作。

故事：森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，成天都喜愛(ài)跳來(lái)跳去的，他快樂(lè)的時(shí)候跳，不快樂(lè)的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，成天都喜愛(ài)問(wèn)為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)覺(jué)前面的樹(shù)上張了好多好多紅色的果子，他們就過(guò)去你一口我一口的吃了起來(lái)(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛(ài)睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來(lái)啊，有一天，突然他們聽(tīng)到了一陣特殊吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特殊特殊亂，我們一起來(lái)做一做特殊特殊亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?由于啊，森林里面要開(kāi)音樂(lè)會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來(lái)參與音樂(lè)會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?來(lái)，我們一起來(lái)做蛋糕音樂(lè)律動(dòng)“做面包”音樂(lè)

師生一起先摘果子，比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶，攪面，跺面，跳一跳學(xué)拍“強(qiáng)弱弱弱.

小朋友們看，著黑板上畫(huà)了好多好多的格子是不是?誰(shuí)能告知我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

“4個(gè)格子”我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來(lái)告知教師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”那你們聽(tīng)一聽(tīng)啊，哪一種拍手的方法好聽(tīng)“強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)”還是“強(qiáng)弱弱弱”好聽(tīng)呢?其次個(gè)好聽(tīng)大家一起來(lái)做一下不同的方一直拍“強(qiáng)弱弱弱”

提問(wèn)：剛剛教師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?“幼兒答復(fù)第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記第一下代表聲音最大，然后越來(lái)越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來(lái)，我們一起再來(lái)拍一次，大的標(biāo)記的地方要特殊用勁幼兒跟教師一起拍這個(gè)節(jié)奏配樂(lè)器

每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜愛(ài)的樂(lè)器，咱們來(lái)為這首特殊好聽(tīng)的森林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好不好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來(lái)拍音感訓(xùn)練

森林里面啊，不僅是小朋友門(mén)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了，知道嗎?

1師：“今日我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來(lái)告知你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告知我，你們知道森林里面什么特殊多嗎?”

兒：“樹(shù)多............”仿照訓(xùn)練師“哪個(gè)小朋友想來(lái)裝扮一下森林里特殊多的東西??”誰(shuí)情愿來(lái)試一下“兒”老虎“

師”老虎什么樣子，我們來(lái)看看**做的像不像師：“可以來(lái)做一下樹(shù)是什么樣子的”幼兒做動(dòng)作。

(幼兒答復(fù))我們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，我們來(lái)猜一猜還有誰(shuí)來(lái)參與音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽(tīng)一聽(tīng)什么聲音觀賞樂(lè)曲感受強(qiáng)弱師生一起做動(dòng)作

這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂(lè)會(huì)里面，他在吹什么?可是你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特殊的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹，我們一起來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂(lè)響起，幼兒跟教師一起跟音樂(lè)吹)

跳圈嬉戲：

小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音