部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美

6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中。——馬克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目。——馬克思部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美《清明上河圖》讀一讀張擇端故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢寸欄桿風(fēng)貌zu0(作業(yè))作zu6(作坊)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是否就僅僅做實(shí)驗(yàn)，做了實(shí)驗(yàn)是否就發(fā)揮了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能。化學(xué)新課程提出：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，并以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系，倡導(dǎo)“以學(xué)科探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，重視學(xué)生以“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”等，這些新的課程理念在化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)，離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們再不能讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的藥品與儀器進(jìn)行“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)操作，而要重新認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。一、“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的含義以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不提倡“照方抓藥”式的所謂"做實(shí)驗(yàn)"，而提倡大力開展“實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)”，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。案例一：認(rèn)識(shí)二氧化碳跟水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)方案一：學(xué)生進(jìn)行“向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)，觀察溶液顏色的變化。實(shí)驗(yàn)方案二：學(xué)生進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)一：取少量固體石蕊于試管中，向其中通人二氧化碳，看其是否變紅實(shí)驗(yàn)二：取少量固體石蕊于試管中，向其中加入少量水，充分振蕩，待溶解后，向其中通入二氧化碳。分析：方案一、二雖然都是通過學(xué)生親自“做實(shí)驗(yàn)”的方式來認(rèn)識(shí)二氧化碳跟水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，但兩個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)探究性的程度是不同的，同前者相比后者對學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)過程，掌握科學(xué)方法，形成控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)和科學(xué)探究能力，形成正確的觀念，具有非常重要的意義。化學(xué)新課程、新教材中非常重視化學(xué)史教育，如“科學(xué)家對空氣成份的探究”、“原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)”、“中國古代的黑火藥”、“中國古代的‘濕法煉銅’”、“質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)”等。教師在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有目的安排一些典型的實(shí)驗(yàn)史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究。案例二:學(xué)生閱讀英國科學(xué)家盧瑟福用又粒子轟擊金箔化學(xué)史實(shí)。設(shè)計(jì)問題：1、大部分粒子能透過金箔說明了什么?2、大部分雙粒子偏離方向甚至極少又粒子被彈了回來說明了什么？3、您是否能認(rèn)識(shí)原子的大概模型？二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)對化學(xué)教學(xué)的重要作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤l(fā)化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)，是提出問題的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)中，激起學(xué)生思考，提出問題的方式有多種，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要途徑之一。案例三：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化呢？實(shí)驗(yàn)1：敞口錐形瓶中大理石與稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量測定。實(shí)驗(yàn)2：封口錐形瓶中大理石與稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量測定。實(shí)驗(yàn)3：鐵條在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測定。提出問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變大、變小、還是不變？2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)提供化學(xué)事實(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)概念和理論提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的很多概念和理論的形成，一般都首先從認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)入手，而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其化學(xué)性質(zhì)，必須借助于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過感知物質(zhì)及其變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，才能進(jìn)行分析、推斷，形成概念、認(rèn)識(shí)理論。3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說提供事實(shí)。受到條件的限制，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對化學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，只是在若干個(gè)別實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，這些化學(xué)理論是否適用于其他情況，是否具有普適性，還需要經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有這樣才能確信化學(xué)理論的真實(shí)性。案例四：影響物質(zhì)溶解性的因素。學(xué)生已經(jīng)知道：“同一種物質(zhì)在同一種溶劑中的溶解能力與溫度有關(guān)”。設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)玻璃杯，分別加相等體積的熱水、冷水，再分別加入相等質(zhì)量的糖，觀察溶解情況。學(xué)生在接受理論的時(shí)候往往有些假說。如：燃燒需要氧氣?？扇嘉铮瑴囟?，那么給熱水中的白磷通入氧氣是否會(huì)燃燒呢？學(xué)生就會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，當(dāng)學(xué)生看到水中的白磷燃燒，水火交融的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會(huì)真正接受化學(xué)知識(shí)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法新課程中注重“過程和方法”，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅要體現(xiàn)獲得知識(shí)的過程，把握提出問題，收集資料與事實(shí)，分析討論，得出結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論等環(huán)節(jié)，而且要貫穿科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，如：實(shí)驗(yàn)條件的控制，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄，數(shù)據(jù)的處理等?？傊?，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，發(fā)展探究能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”?？傊?，只有發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能才能落實(shí)化學(xué)新課程的總目標(biāo)“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，落實(shí)新課程的核心理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。如火如荼的課改熱潮，使所有站在三尺講臺(tái)上的教師都很難置身事外。面對新教材Goforit?。ㄐ履繕?biāo)英語），不少英語教師都感到很困惑和憂慮：教材中大篇幅的聽、說任務(wù)，學(xué)生能聽懂、會(huì)主動(dòng)說（互相交流）嗎？會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間？能學(xué)到知識(shí)嗎？英語教師在課堂上該采用什么教學(xué)方法才有效呢？新的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。因此，教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。一、任務(wù)型教學(xué)模式的目標(biāo)和含義Nunan認(rèn)為：任務(wù)型教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，它首先強(qiáng)調(diào)語言的流利性，再關(guān)注語言的準(zhǔn)確性，形式和意義有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)展語言交際能力，包括說和寫的能力、社會(huì)語言能力（sociolinguisticcompetence）、語篇能力（discoursecompetence）、策略能力（strategiccompetence）等。因而，任務(wù)型主導(dǎo)下的課堂教學(xué)的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生把英語作為交際工具來完成任務(wù)（即用語言做事情），養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。二、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)模式的基本步驟及實(shí)際運(yùn)用英國語言學(xué)家JaneWillis于1996年提出了任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)基本步驟：任務(wù)前（Pretask）、任務(wù)中（Whiletask）和任務(wù)后（Posttask）。1.任務(wù)前（Pretask）。主要是教師介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，即準(zhǔn)備階段。為了保證任務(wù)型活動(dòng)的順利開展，首先要進(jìn)行高質(zhì)量的呈現(xiàn)，使學(xué)生有足夠的語言儲(chǔ)備。在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、感興趣的語言情景，借助語言情景呈現(xiàn)任務(wù)語言材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等感官參與認(rèn)知活動(dòng)，并結(jié)合語境進(jìn)行必要的操練，還要注意操練形式的多樣性和趣味性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為任務(wù)型活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2.任務(wù)中（Whiletask）。這是任務(wù)型課堂教學(xué)中最重要的一步，是學(xué)生“用語言做事情”的過程。這一階段，學(xué)生為完成任務(wù)而要盡可能地運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交際。3.任務(wù)后（Posttask）。主要處理語音、詞匯和短語、重點(diǎn)句型和語言知識(shí)等，強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。采取的方式可以由學(xué)生先討論，然后教師指導(dǎo)進(jìn)行歸納、小結(jié)，再組織課堂反饋練習(xí)。反饋練習(xí)要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要做到當(dāng)堂反饋，形式可以是學(xué)生自評、小組互評、教師總評。三、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)要注意的問題在教學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要高效率地實(shí)施任務(wù)型課堂教學(xué)，還要注意以下幾方面的問題：1.要建立民主、和諧的課堂氛圍。民主、和諧的課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)產(chǎn)生積極的影響。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、生生之間進(jìn)行思想、情感、信息交流的過程。因此，教師要熱愛每一位學(xué)生，才能“親其師”“信其道”，才能建立和諧的師生關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效果。2.任務(wù)型活動(dòng)要有可操作性。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，做到指令清，任務(wù)明，才能保證任務(wù)型活動(dòng)地順利開展。3.任務(wù)要有真實(shí)性。任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言、理解語言、應(yīng)用語言。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息，要有信息差，避免明知故問，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語言。4.任務(wù)要有層次性。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)階梯性的任務(wù)鏈，所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡到繁，由易到難，是一個(gè)由初級任務(wù)到高級任務(wù)的漸進(jìn)的過程，這樣才符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。5.以激勵(lì)性評價(jià)為主。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量，?τ謖?強(qiáng)好勝的中學(xué)生來說更是如此?？傊?，任務(wù)型教學(xué)是從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，要求學(xué)生用所學(xué)的語言完成具體任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)能力為核心”的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，給我們的英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。6、紀(jì)律是自由的第一條件。——黑格爾部編版一幅名揚(yáng)中外的畫p1《清明上河圖》《清明上河圖》2讀一讀張擇端故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢寸欄桿風(fēng)貌zu0(作業(yè))作zu6(作坊)讀一讀3說一說快速瀏覽第一自然段,說一說你從中了解到《清明上河圖》的哪些知識(shí)?說一說4化宋時(shí)候,有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫有八百多年的歷史,早已名揚(yáng)中外,現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里?；螘r(shí)候,有位畫家叫張擇端。他畫了5品一品你從什么地方感受到《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫?."Ap品一品6張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人…三六的行,哪一行的人都畫在上面了。張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功7《清明上河圖》長24.8厘米,寬5287厘米,張擇端用了一年時(shí)向才繪制完成,圖中共有各色人物1643人、動(dòng)物208頭,比《三國演義》的1191人、《紅樓夢》的975人、《水滸傳》的787人都要多得,堪稱價(jià)值連城的國寶。齊藤謙《拙堂文話》《清明上河圖》長24.8厘米,寬52878張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功夫。光是畫上的人物,就有好幾百個(gè):有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民,有撐船的船工,有做各種買賣的生意人,有留著長胡子的道士,有走江湖的醫(yī)生,有擺小攤的攤販,有官吏和讀書人…三百六十行,哪一行的人都畫在上面了,1返張擇端畫這幅畫的時(shí)候,下了很大功9畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的,是來來往往、彩態(tài)各異的人:有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各10有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,有的推著獨(dú)輪車,有的悠閑地在街上溜達(dá)。有的.有的還有的有的騎著馬,有的挑著擔(dān),有的趕著毛驢,11部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美12部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美13部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美14部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美15部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美16部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美17部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美18部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美19部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美20部編版一幅名揚(yáng)中外的畫課件完美21謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去?！档?/p>

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶?！魅_

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神?！鼱柼?/p>

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索?！?/p>

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱?！n非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，226、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念?！R卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水?！涿兰~斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹?、紀(jì)律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動(dòng)作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現(xiàn)在必須完全保持黨的紀(jì)律，否則一切都會(huì)陷入污泥中?！R克思9、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個(gè)人應(yīng)該：活潑而守紀(jì)律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強(qiáng)而有原則，熱情而不沖動(dòng)，樂觀而不盲目?！R克思部編版一幅名揚(yáng)中外的畫ppt課件完美《清明上河圖》讀一讀張擇端故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢寸欄桿風(fēng)貌zu0(作業(yè))作zu6(作坊)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)是否就僅僅做實(shí)驗(yàn)，做了實(shí)驗(yàn)是否就發(fā)揮了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能。化學(xué)新課程提出：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”，并以“知識(shí)與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)緯度建立了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系，倡導(dǎo)“以學(xué)科探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式”，重視學(xué)生以“親身經(jīng)歷和體驗(yàn)”等，這些新的課程理念在化學(xué)教學(xué)中的落實(shí)，離不開化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們再不能讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的藥品與儀器進(jìn)行“照方抓藥”的實(shí)驗(yàn)操作，而要重新認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能。一、“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的含義以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，不提倡“照方抓藥”式的所謂"做實(shí)驗(yàn)"，而提倡大力開展“實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)”，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性。案例一：認(rèn)識(shí)二氧化碳跟水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)方案一：學(xué)生進(jìn)行“向盛有紫色石蕊溶液的試管中通入二氧化碳”的實(shí)驗(yàn)，觀察溶液顏色的變化。實(shí)驗(yàn)方案二：學(xué)生進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)一：取少量固體石蕊于試管中，向其中通人二氧化碳，看其是否變紅實(shí)驗(yàn)二：取少量固體石蕊于試管中，向其中加入少量水，充分振蕩，待溶解后，向其中通入二氧化碳。分析：方案一、二雖然都是通過學(xué)生親自“做實(shí)驗(yàn)”的方式來認(rèn)識(shí)二氧化碳跟水反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，但兩個(gè)實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)探究性的程度是不同的，同前者相比后者對學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)過程，掌握科學(xué)方法，形成控制實(shí)驗(yàn)條件的意識(shí)和科學(xué)探究能力，形成正確的觀念，具有非常重要的意義?；瘜W(xué)新課程、新教材中非常重視化學(xué)史教育，如“科學(xué)家對空氣成份的探究”、“原子結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)”、“中國古代的黑火藥”、“中國古代的‘濕法煉銅’”、“質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)”等。教師在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有目的安排一些典型的實(shí)驗(yàn)史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究。案例二:學(xué)生閱讀英國科學(xué)家盧瑟福用又粒子轟擊金箔化學(xué)史實(shí)。設(shè)計(jì)問題：1、大部分粒子能透過金箔說明了什么?2、大部分雙粒子偏離方向甚至極少又粒子被彈了回來說明了什么？3、您是否能認(rèn)識(shí)原子的大概模型？二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能化學(xué)實(shí)驗(yàn)對化學(xué)教學(xué)的重要作用主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：1、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芤l(fā)化學(xué)教學(xué)認(rèn)識(shí)，是提出問題的重要途徑。在化學(xué)教學(xué)中，激起學(xué)生思考，提出問題的方式有多種，其中化學(xué)實(shí)驗(yàn)是重要途徑之一。案例三：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量有沒有變化呢？實(shí)驗(yàn)1：敞口錐形瓶中大理石與稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量測定。實(shí)驗(yàn)2：封口錐形瓶中大理石與稀鹽酸反應(yīng)前后的質(zhì)量測定。實(shí)驗(yàn)3：鐵條在空氣中燃燒前后質(zhì)量的測定。提出問題：化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量變大、變小、還是不變？2、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)提供化學(xué)事實(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)概念和理論提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的很多概念和理論的形成，一般都首先從認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)入手，而物質(zhì)的性質(zhì)，尤其化學(xué)性質(zhì)，必須借助于實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過感知物質(zhì)及其變化的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)事實(shí)，才能進(jìn)行分析、推斷，形成概念、認(rèn)識(shí)理論。3、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生檢驗(yàn)化學(xué)理論、驗(yàn)證化學(xué)假說提供事實(shí)。受到條件的限制，中學(xué)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生對化學(xué)理論的認(rèn)識(shí)，只是在若干個(gè)別實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上獲得的，這些化學(xué)理論是否適用于其他情況，是否具有普適性，還需要經(jīng)過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的檢驗(yàn)，只有這樣才能確信化學(xué)理論的真實(shí)性。案例四：影響物質(zhì)溶解性的因素。學(xué)生已經(jīng)知道：“同一種物質(zhì)在同一種溶劑中的溶解能力與溫度有關(guān)”。設(shè)計(jì)家庭小實(shí)驗(yàn)，取兩個(gè)玻璃杯，分別加相等體積的熱水、冷水，再分別加入相等質(zhì)量的糖，觀察溶解情況。學(xué)生在接受理論的時(shí)候往往有些假說。如：燃燒需要氧氣?？扇嘉铮瑴囟?，那么給熱水中的白磷通入氧氣是否會(huì)燃燒呢？學(xué)生就會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，當(dāng)學(xué)生看到水中的白磷燃燒，水火交融的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，就會(huì)真正接受化學(xué)知識(shí)。三、化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法新課程中注重“過程和方法”，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅僅要體現(xiàn)獲得知識(shí)的過程，把握提出問題，收集資料與事實(shí)，分析討論，得出結(jié)論，應(yīng)用結(jié)論等環(huán)節(jié)，而且要貫穿科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，如：實(shí)驗(yàn)條件的控制，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄，數(shù)據(jù)的處理等?？傊ㄟ^化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，發(fā)展探究能力。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”?？傊挥邪l(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能才能落實(shí)化學(xué)新課程的總目標(biāo)“提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”，落實(shí)新課程的核心理念，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。如火如荼的課改熱潮，使所有站在三尺講臺(tái)上的教師都很難置身事外。面對新教材Goforit?。ㄐ履繕?biāo)英語），不少英語教師都感到很困惑和憂慮：教材中大篇幅的聽、說任務(wù)，學(xué)生能聽懂、會(huì)主動(dòng)說（互相交流）嗎？會(huì)不會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間？能學(xué)到知識(shí)嗎？英語教師在課堂上該采用什么教學(xué)方法才有效呢？新的國家《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。因此，教師應(yīng)該避免單純傳授語言知識(shí)的教學(xué)方法，盡量采用“任務(wù)型”的教學(xué)途徑和教學(xué)方法。一、任務(wù)型教學(xué)模式的目標(biāo)和含義Nunan認(rèn)為：任務(wù)型教學(xué)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，它首先強(qiáng)調(diào)語言的流利性，再關(guān)注語言的準(zhǔn)確性，形式和意義有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)展語言交際能力，包括說和寫的能力、社會(huì)語言能力（sociolinguisticcompetence）、語篇能力（discoursecompetence）、策略能力（strategiccompetence）等。因而，任務(wù)型主導(dǎo)下的課堂教學(xué)的目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生把英語作為交際工具來完成任務(wù)（即用語言做事情），養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略。二、任務(wù)型活動(dòng)教學(xué)模式的基本步驟及實(shí)際運(yùn)用英國語言學(xué)家JaneWillis于1996年提出了任務(wù)型教學(xué)的三個(gè)基本步驟：任務(wù)前（Pretask）、任務(wù)中（Whiletask）和任務(wù)后（Posttask）。1.任務(wù)前（Pretask）。主要是教師介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)和呈現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)，即準(zhǔn)備階段。為了保證任務(wù)型活動(dòng)的順利開展，首先要進(jìn)行高質(zhì)量的呈現(xiàn)，使學(xué)生有足夠的語言儲(chǔ)備。在教學(xué)中，我盡力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、感興趣的語言情景，借助語言情景呈現(xiàn)任務(wù)語言材料，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦等感官參與認(rèn)知活動(dòng)，并結(jié)合語境進(jìn)行必要的操練，還要注意操練形式的多樣性和趣味性，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為任務(wù)型活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。2.任務(wù)中（Whiletask）。這是任務(wù)型課堂教學(xué)中最重要的一步，是學(xué)生“用語言做事情”的過程。這一階段，學(xué)生為完成任務(wù)而要盡可能地運(yùn)用已學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行交際。3.任務(wù)后（Posttask）。主要處理語音、詞匯和短語、重點(diǎn)句型和語言知識(shí)等，強(qiáng)化知識(shí)的落實(shí)。采取的方式可以由學(xué)生先討論，然后教師指導(dǎo)進(jìn)行歸納、小結(jié)，再組織課堂反饋練習(xí)。反饋練習(xí)要突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要做到當(dāng)堂反饋，形式可以是學(xué)生自評、小組互評、教師總評。三、實(shí)施任務(wù)型教學(xué)要注意的問題在教學(xué)實(shí)踐中，我們體會(huì)到，要高效率地實(shí)施任務(wù)型課堂教學(xué)，還要注意以下幾方面的問題：1.要建立民主、和諧的課堂氛圍。民主、和諧的課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情會(huì)產(chǎn)生積極的影響。英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際，是師生之間、生生之間進(jìn)行思想、情感、信息交流的過程。因此，教師要熱愛每一位學(xué)生，才能“親其師”“信其道”，才能建立和諧的師生關(guān)系，才會(huì)產(chǎn)生高效的課堂教學(xué)效果。2.任務(wù)型活動(dòng)要有可操作性。教師要科學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)型活動(dòng)，做到指令清，任務(wù)明，才能保證任務(wù)型活動(dòng)地順利開展。3.任務(wù)要有真實(shí)性。任務(wù)型教學(xué)就是讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中習(xí)得語言、理解語言、應(yīng)用語言。設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)教師要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語言信息，要有信息差，避免明知故問，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情景中體會(huì)和學(xué)習(xí)語言。4.任務(wù)要有層次性。在課堂教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)階梯性的任務(wù)鏈，所設(shè)計(jì)的任務(wù)應(yīng)由簡到繁，由易到難，是一個(gè)由初級任務(wù)到高級任務(wù)的漸進(jìn)的過程，這樣才符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語言學(xué)習(xí)規(guī)律。5.以激勵(lì)性評價(jià)為主。一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的喜悅，便會(huì)激起無休止的追求意念和力量，?τ謖?強(qiáng)好勝的中學(xué)生來說更是如此。總之，任務(wù)型教學(xué)是從學(xué)生“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的，要求學(xué)生用所學(xué)的語言完成具體任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為主旨，以培養(yǎng)能力為核心”的英語新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，給我們的英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)和活力。6、紀(jì)律是自由的第一條件?！诟駹柌烤幇嬉环麚P(yáng)中外的畫p23《清明上河圖》《清明上河圖》24讀一讀張擇端故宮攤販官吏作坊形態(tài)各異毛驢寸欄桿風(fēng)貌zu0(作業(yè))作zu6(作坊)讀一讀25說一說快速瀏覽第一自然段,說一說你從中了解到《清明上河圖》的哪些知識(shí)?說一說26化宋時(shí)候,有位畫家叫張擇端。他畫了一幅著名的畫——《清明上河圖》。畫的是北宋都城汴梁熱鬧的場面。這幅畫有八百多年的歷史,早已名揚(yáng)中外,現(xiàn)在完整地保存在北京故宮博物院里?；螘r(shí)候,有位畫家叫張擇端。他畫了27品一品你從什么地方