公務(wù)員普通話水平測(cè)試培訓(xùn)（第三講）單雙音節(jié)語(yǔ)流音變選課件

公務(wù)員普通話水平測(cè)試培訓(xùn)

（第三講）

朗讀說話主講：漳州城市職業(yè)學(xué)院林精華公務(wù)員普通話水平測(cè)試培訓(xùn)

（第三講）

朗讀說話1▲第四模塊：朗讀

一、朗讀的測(cè)試目的朗讀項(xiàng)目主要測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面作品的水平，在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度。（此項(xiàng)成績(jī)占30％，限時(shí)4分鐘）?！谒哪K：朗讀

一、朗讀的測(cè)試目的2二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、語(yǔ)音錯(cuò)誤（1個(gè)音節(jié)扣0.1分）①字的聲韻調(diào)錯(cuò)翹舌音“誰(shuí)能把花生的好處說出來(lái)？”（8號(hào)）

前后鼻“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。”（23號(hào)）多音字垂蔓黃暈相稱一模一樣②必輕詞未讀作輕聲例如：什么似的上面東西眼睛時(shí)候（1號(hào)）混著風(fēng)箏有的是功夫娃娃姑娘胳膊（5號(hào)）二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、語(yǔ)音錯(cuò)誤（1個(gè)音節(jié)扣0.1分）3③“兒化韻”未讀作兒化或讀錯(cuò)例如：味兒樹葉兒趕趟兒份兒頭兒（5號(hào)）一陣兒一會(huì)兒銀條兒雪球兒雪末兒（10號(hào)）④“一、不”未變調(diào)或變錯(cuò)例如：一圈兒又一圈兒一寸光陰一寸金（14號(hào)）不知道不會(huì)說不懂得不厭其煩（19號(hào)）⑤語(yǔ)氣詞“啊”未音變或變錯(cuò)例如：唱啊唱（2號(hào)）小心?。?0號(hào)）③“兒化韻”未讀作兒化或讀錯(cuò)42、聲母或韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣0．5分、1分）受閩南方言的影響，有的閩南人說普通話時(shí)，還不同程度地存在這樣一些語(yǔ)音現(xiàn)象：舌面音發(fā)成尖音；平舌音靠后，翹舌音偏前；舌面后元音o、e、u發(fā)不到位；發(fā)撮口呼韻母口形攏不圓，有些復(fù)韻母的發(fā)音動(dòng)程不明顯，前后鼻韻母讀得不前不后，復(fù)韻母或鼻韻母的歸音不到位。這些語(yǔ)音缺陷的存在使朗讀、說話的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出濃厚的方音色彩，因此，要注意克服系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷。2、聲母或韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣0．5分、1分）受閩南方53、語(yǔ)調(diào)偏誤（視程度扣0．5分、1分、2分）語(yǔ)調(diào)的概念是：“人們?cè)谡Z(yǔ)流中用抑揚(yáng)頓挫和其他語(yǔ)音變化來(lái)幫助表達(dá)思想感情的語(yǔ)音形式，就是語(yǔ)調(diào)?！保譅c、王理嘉《語(yǔ)音學(xué)教程》）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1665）對(duì)語(yǔ)調(diào)的注釋：“說話的腔調(diào)，就是一句話里語(yǔ)音高低輕重快慢的配置，表示一定的語(yǔ)氣和情感?！?、語(yǔ)調(diào)偏誤（視程度扣0．5分、1分、2分）語(yǔ)調(diào)的概念是：“6①聲調(diào)（字調(diào)）的方言色彩例：我是河南人。地球人都知道?！獤|北小橋走進(jìn)我的夢(mèng)中——莆仙我回來(lái)——福州由于調(diào)形的變化，顯示了各地的方言語(yǔ)調(diào)，故要讀準(zhǔn)普通話四聲。②未能掌握普通話詞語(yǔ)的輕重音格式（語(yǔ)感不好）a、輕聲詞讀作中·重如：作品8號(hào)輕聲詞24個(gè)讀作中·重助詞讀作中·重，均呈現(xiàn)方言色彩①聲調(diào)（字調(diào)）的方言色彩7b、非輕聲詞讀作輕聲如：世界、制作、大陸、表演、花生魚頭等。作品22號(hào)：“沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界云的海洋?！薄熬G葉，炊煙、泥土、花香”為中·重格式，如讀成重·中格式就呈現(xiàn)出方音語(yǔ)調(diào)。（故作抑揚(yáng)頓挫）然而強(qiáng)調(diào)的除外，如：“深秋到了香山，找不到一片綠葉?！熬G”重。③邏輯重音的錯(cuò)誤例：作品5號(hào)：“那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來(lái)?！敝匾魬?yīng)放在“震落”，與“叫喊聲”呼應(yīng)，如放在“都”字上就是犯邏輯重音的錯(cuò)誤。b、非輕聲詞讀作輕聲8④句調(diào)（語(yǔ)句音高的高低升降曲折等變化）不當(dāng)普通話主要有四種句調(diào)：降調(diào)、升調(diào)、平調(diào)、曲折調(diào)a、陳述句的句調(diào)一般是句末下降的，上揚(yáng)就不對(duì)?！敖裉斓墓?jié)目就到這里了，再見！”（港臺(tái)腔，上揚(yáng)）b、疑問句的句調(diào)一般是句末上揚(yáng)的，下降就不對(duì)?！霸S是累了？還是發(fā)現(xiàn)了新大陸？”（作品2號(hào)）c、對(duì)句子中某些音節(jié)，特別的加重、加高或延長(zhǎng)，形成一種升降曲折的調(diào)子。曲折調(diào)讀成平調(diào)也不對(duì)“水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心?！保ㄗ髌?號(hào)）④句調(diào)（語(yǔ)句音高的高低升降曲折等變化）不當(dāng)94、停連不當(dāng)（視程度扣0．5分、1分、2分）①把句子讀破（引起歧義）“每天，把分到的一塑料/筒淡水勻給它喝……”（作品2號(hào)）“人們愛不釋手，戀戀不舍地想/把她帶到異鄉(xiāng)”（作品2號(hào)）②把句子讀碎“蜚聲于世的悉尼/歌劇院，坐落在/澳大利亞/著名/港口城市/悉尼/三面環(huán)海的/貝尼朗岬角上?！保ㄗ髌?2號(hào)）4、停連不當(dāng)（視程度扣0．5分、1分、2分）①把句子讀破（引10②把句子讀碎“蜚聲于世的悉尼/歌劇院，坐落在/澳大利亞/著名/港口城市/悉尼/三面環(huán)海的/貝尼朗岬角上?！保ㄗ髌?2號(hào)）（應(yīng)該這樣停頓：“蜚聲于世的悉尼歌劇院，坐落在/澳大利亞著名港口城市悉尼/三面環(huán)海的貝尼朗岬角上?！保劬o連緊連的位置在有標(biāo)點(diǎn)而前后內(nèi)容又聯(lián)系較緊密的地方。例如：“山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界?！保ㄗ髌?0號(hào)）如果在頓號(hào)處都作停頓，不免有詞化的感覺。②把句子讀碎115、朗讀不流暢（包括回讀）（視程度扣0．5分、1分、2分）回讀；字化、詞化、句化；不熟練等。6、注意語(yǔ)速恰當(dāng)（模仿錄音磁帶的語(yǔ)速）5、朗讀不流暢（包括回讀）（視程度扣0．5分、1分、2分）12▲第五模塊：說話

一、說話的測(cè)試目的說話項(xiàng)目主要是測(cè)查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下說普通話的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。（此項(xiàng)成績(jī)占30％，不少于3分鐘）二、按不同文體搭配的30道說話題簽：1—42—103—305—146—177—98—1211—1315—1816—2119—2022—2423—2826—2729—25▲第五模塊：說話

一、說話的測(cè)試目的13三、“說話”訓(xùn)練要作好三個(gè)準(zhǔn)備

（一）30道說話題材料的準(zhǔn)備。1.題目歸類

“說話”是以單向說話為主，即應(yīng)試人根據(jù)抽簽確定的話題說話，所以在測(cè)試前要做好充分的準(zhǔn)備。按文體分說話題大致分為記敘和議論兩大類，可以按類型分開準(zhǔn)備。三、“說話”訓(xùn)練要作好三個(gè)準(zhǔn)備

（一）30道說話題材料的準(zhǔn)備14①記敘類：1、2、3、5、6、7、8、11、15、16、19、22、23、26、29：議論類……可把記敘類的題目再細(xì)分為：a、寫人的：3、5、8、6、23；b、談學(xué)習(xí)的：2、6、16、27；c、談旅行的：1、7、11、15、19、29；②按內(nèi)容分可以分成：a、人物類：3、8、26b、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類：2、5、6、9、13、16、27c、旅行類：1、7、11、12、15、19、23d、家鄉(xiāng)風(fēng)物類：18、20、21、22、29e、環(huán)保類：4、10、24、25、28f、生活服飾類：14、17、30①記敘類：1、2、3、5、6、7、8、11、15、16、19152.材料的綜合利用在準(zhǔn)備材料的過程中，可以運(yùn)用“一題多作”法，同一個(gè)素材，可以用于多個(gè)話題。如有人把“登泰山”的素材主體準(zhǔn)備好，可以作為“我和體育”、“我的業(yè)余生活”、“我的假日生活”、“難忘的旅行”的已然的內(nèi)容，也可以是“我的愿望”、“我向往的地方”的未然的素材，用這樣的歸類準(zhǔn)備，一定要注意開頭結(jié)尾與主體內(nèi)容的銜接。用這種方法做準(zhǔn)備，能收到事半功倍的效果。還可以采用“同題異作”法，如“我喜歡的植物——水仙花”，可以用記敘文的體裁說其美麗的傳說，也可以用狀物的體裁來(lái)說明其外部形狀，內(nèi)部特征，雕刻和培育過程。2.材料的綜合利用16還要著重指出的是在構(gòu)思話題內(nèi)容的時(shí)候，要從小處著手，多談身邊熟悉的人和事，還要注意使用普通話的規(guī)范詞語(yǔ)，盡量避免“方言直譯”，盡量不在“詞匯語(yǔ)法規(guī)范”方面丟分。多準(zhǔn)備幾個(gè)例子，以防說話時(shí)間不足?！舾遄訉懲旰?，建議從四方面進(jìn)行檢查：①詞用得對(duì)不對(duì)；②次序擺得對(duì)不對(duì)；③前后關(guān)聯(lián)對(duì)不對(duì)；如：“因?yàn)閶寢寕€(gè)子小，所以她脾氣很好?！边@屬于關(guān)聯(lián)不對(duì)，是誤加因果。④有沒有缺少的東西或多余的東西。寫說話稿要盡量做到寫得通順明白易講。還要著重指出的是在構(gòu)思話題內(nèi)容的時(shí)候，要從小處著手，多談身邊17（二）做好說話題的語(yǔ)音準(zhǔn)備

由于“說話”不能憑借語(yǔ)音材料，因而應(yīng)試者在“說話”時(shí)，語(yǔ)音面貌很容易充分反映出來(lái)，加上“說話”項(xiàng)語(yǔ)音面貌所占的分值高，應(yīng)試者常常出現(xiàn)較大的失分情況。所以，還要做好語(yǔ)音準(zhǔn)備。1、盡量讀準(zhǔn)每一個(gè)音，不出現(xiàn)明顯的語(yǔ)音失誤。（甲讀為乙）2、注意克服語(yǔ)音缺陷，針對(duì)本人的語(yǔ)音情況，發(fā)音盡量到位。3、盡可能讀出輕聲音節(jié)。如果輕聲詞重讀，就出現(xiàn)明顯的方音。4、不要使用方言中固有的嘆詞、語(yǔ)氣詞。如：“哇！功夫片好好看耶！”（二）做好說話題的語(yǔ)音準(zhǔn)備

由于“說話”不能憑借語(yǔ)音材料，因185、巧用同義詞，規(guī)避難點(diǎn)音。例：將軍——老爺?shù)巧健郎匠酥?，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)普通話思維訓(xùn)練，養(yǎng)成用普通話進(jìn)行思維和表達(dá)的習(xí)慣。平時(shí)要常聽普通話播音，注意模仿

；

常進(jìn)行普通話說話練習(xí)要放得下架子，丟得開面子，不在乎別人譏笑，不怕難為情，更不能自以為是，認(rèn)為自己說的話就是普通話。要利用一切機(jī)會(huì)進(jìn)行普通話練習(xí)，久而久之就習(xí)慣用普通話進(jìn)行思維和表達(dá)了。強(qiáng)調(diào)平時(shí)要常開口“說話”，還要“開放式”地說，把30道說話內(nèi)容說給別人聽，請(qǐng)聽者提意見，便于改正毛病，并在說的同時(shí)注意逐步克服方音語(yǔ)調(diào)，盡量做到語(yǔ)音自然、流暢。5、巧用同義詞，規(guī)避難點(diǎn)音。19（三）做好心理準(zhǔn)備，克服緊張情緒

普通話水平測(cè)試，不僅是考查被測(cè)試者的普通話水平，同時(shí)也是對(duì)應(yīng)試人心理素質(zhì)的檢測(cè)。有的人平時(shí)普通話說得不錯(cuò)，但由于心理素質(zhì)不好，緊張過度，導(dǎo)致發(fā)音氣息短促，舌頭僵硬，聲帶繃緊；會(huì)認(rèn)的字不會(huì)讀，會(huì)說的話語(yǔ)無(wú)倫次，結(jié)結(jié)巴巴；或不時(shí)露出方音語(yǔ)調(diào)、口頭禪，影響了成績(jī)，這很可惜。為避免出現(xiàn)這些情況，在平時(shí)就要注意做好測(cè)試的心理準(zhǔn)備，克服緊張情緒。只要平時(shí)抓緊時(shí)間訓(xùn)練，充分準(zhǔn)備，就應(yīng)該充滿信心，大膽沉著，即使一次測(cè)試不成功或不理想，也沒關(guān)系，可以申請(qǐng)下次再測(cè)，實(shí)在不必緊張。（三）做好心理準(zhǔn)備，克服緊張情緒

普通話水平測(cè)試，不僅20謝謝傾聽謝謝傾聽21演講完畢，謝謝觀看！演講完畢，謝謝觀看！22公務(wù)員普通話水平測(cè)試培訓(xùn)

（第三講）

朗讀說話主講：漳州城市職業(yè)學(xué)院林精華公務(wù)員普通話水平測(cè)試培訓(xùn)

（第三講）

朗讀說話23▲第四模塊：朗讀

一、朗讀的測(cè)試目的朗讀項(xiàng)目主要測(cè)查應(yīng)試人使用普通話朗讀書面作品的水平，在測(cè)查聲母、韻母、聲調(diào)讀音標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，重點(diǎn)測(cè)查連讀音變、停連、語(yǔ)調(diào)以及流暢程度。（此項(xiàng)成績(jī)占30％，限時(shí)4分鐘）?！谒哪K：朗讀

一、朗讀的測(cè)試目的24二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、語(yǔ)音錯(cuò)誤（1個(gè)音節(jié)扣0.1分）①字的聲韻調(diào)錯(cuò)翹舌音“誰(shuí)能把花生的好處說出來(lái)？”（8號(hào)）

前后鼻“我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)?！保?3號(hào)）多音字垂蔓黃暈相稱一模一樣②必輕詞未讀作輕聲例如：什么似的上面東西眼睛時(shí)候（1號(hào)）混著風(fēng)箏有的是功夫娃娃姑娘胳膊（5號(hào)）二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1、語(yǔ)音錯(cuò)誤（1個(gè)音節(jié)扣0.1分）25③“兒化韻”未讀作兒化或讀錯(cuò)例如：味兒樹葉兒趕趟兒份兒頭兒（5號(hào)）一陣兒一會(huì)兒銀條兒雪球兒雪末兒（10號(hào)）④“一、不”未變調(diào)或變錯(cuò)例如：一圈兒又一圈兒一寸光陰一寸金（14號(hào)）不知道不會(huì)說不懂得不厭其煩（19號(hào)）⑤語(yǔ)氣詞“啊”未音變或變錯(cuò)例如：唱啊唱（2號(hào)）小心?。?0號(hào)）③“兒化韻”未讀作兒化或讀錯(cuò)262、聲母或韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣0．5分、1分）受閩南方言的影響，有的閩南人說普通話時(shí)，還不同程度地存在這樣一些語(yǔ)音現(xiàn)象：舌面音發(fā)成尖音；平舌音靠后，翹舌音偏前；舌面后元音o、e、u發(fā)不到位；發(fā)撮口呼韻母口形攏不圓，有些復(fù)韻母的發(fā)音動(dòng)程不明顯，前后鼻韻母讀得不前不后，復(fù)韻母或鼻韻母的歸音不到位。這些語(yǔ)音缺陷的存在使朗讀、說話的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)出濃厚的方音色彩，因此，要注意克服系統(tǒng)性語(yǔ)音缺陷。2、聲母或韻母的系統(tǒng)性缺陷（視程度扣0．5分、1分）受閩南方273、語(yǔ)調(diào)偏誤（視程度扣0．5分、1分、2分）語(yǔ)調(diào)的概念是：“人們?cè)谡Z(yǔ)流中用抑揚(yáng)頓挫和其他語(yǔ)音變化來(lái)幫助表達(dá)思想感情的語(yǔ)音形式，就是語(yǔ)調(diào)。”（林燾、王理嘉《語(yǔ)音學(xué)教程》）《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1665）對(duì)語(yǔ)調(diào)的注釋：“說話的腔調(diào)，就是一句話里語(yǔ)音高低輕重快慢的配置，表示一定的語(yǔ)氣和情感?！?、語(yǔ)調(diào)偏誤（視程度扣0．5分、1分、2分）語(yǔ)調(diào)的概念是：“28①聲調(diào)（字調(diào)）的方言色彩例：我是河南人。地球人都知道。——東北小橋走進(jìn)我的夢(mèng)中——莆仙我回來(lái)——福州由于調(diào)形的變化，顯示了各地的方言語(yǔ)調(diào)，故要讀準(zhǔn)普通話四聲。②未能掌握普通話詞語(yǔ)的輕重音格式（語(yǔ)感不好）a、輕聲詞讀作中·重如：作品8號(hào)輕聲詞24個(gè)讀作中·重助詞讀作中·重，均呈現(xiàn)方言色彩①聲調(diào)（字調(diào)）的方言色彩29b、非輕聲詞讀作輕聲如：世界、制作、大陸、表演、花生魚頭等。作品22號(hào)：“沒有一片綠葉，沒有一縷炊煙，沒有一粒泥土，沒有一絲花香，只有水的世界云的海洋?！薄熬G葉，炊煙、泥土、花香”為中·重格式，如讀成重·中格式就呈現(xiàn)出方音語(yǔ)調(diào)。（故作抑揚(yáng)頓挫）然而強(qiáng)調(diào)的除外，如：“深秋到了香山，找不到一片綠葉。“綠”重。③邏輯重音的錯(cuò)誤例：作品5號(hào)：“那歡樂的叫喊聲，把樹枝上的雪都震落下來(lái)?！敝匾魬?yīng)放在“震落”，與“叫喊聲”呼應(yīng)，如放在“都”字上就是犯邏輯重音的錯(cuò)誤。b、非輕聲詞讀作輕聲30④句調(diào)（語(yǔ)句音高的高低升降曲折等變化）不當(dāng)普通話主要有四種句調(diào)：降調(diào)、升調(diào)、平調(diào)、曲折調(diào)a、陳述句的句調(diào)一般是句末下降的，上揚(yáng)就不對(duì)?！敖裉斓墓?jié)目就到這里了，再見！”（港臺(tái)腔，上揚(yáng)）b、疑問句的句調(diào)一般是句末上揚(yáng)的，下降就不對(duì)。“許是累了？還是發(fā)現(xiàn)了新大陸？”（作品2號(hào)）c、對(duì)句子中某些音節(jié)，特別的加重、加高或延長(zhǎng)，形成一種升降曲折的調(diào)子。曲折調(diào)讀成平調(diào)也不對(duì)“水手?jǐn)f它它不走，抓它，它乖乖地落在掌心。”（作品2號(hào)）④句調(diào)（語(yǔ)句音高的高低升降曲折等變化）不當(dāng)314、停連不當(dāng)（視程度扣0．5分、1分、2分）①把句子讀破（引起歧義）“每天，把分到的一塑料/筒淡水勻給它喝……”（作品2號(hào)）“人們愛不釋手，戀戀不舍地想/把她帶到異鄉(xiāng)”（作品2號(hào)）②把句子讀碎“蜚聲于世的悉尼/歌劇院，坐落在/澳大利亞/著名/港口城市/悉尼/三面環(huán)海的/貝尼朗岬角上?！保ㄗ髌?2號(hào)）4、停連不當(dāng)（視程度扣0．5分、1分、2分）①把句子讀破（引32②把句子讀碎“蜚聲于世的悉尼/歌劇院，坐落在/澳大利亞/著名/港口城市/悉尼/三面環(huán)海的/貝尼朗岬角上?！保ㄗ髌?2號(hào)）（應(yīng)該這樣停頓：“蜚聲于世的悉尼歌劇院，坐落在/澳大利亞著名港口城市悉尼/三面環(huán)海的貝尼朗岬角上?！保劬o連緊連的位置在有標(biāo)點(diǎn)而前后內(nèi)容又聯(lián)系較緊密的地方。例如：“山川、河流、樹木、房屋，全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成了粉妝玉砌的世界?！保ㄗ髌?0號(hào)）如果在頓號(hào)處都作停頓，不免有詞化的感覺。②把句子讀碎335、朗讀不流暢（包括回讀）（視程度扣0．5分、1分、2分）回讀；字化、詞化、句化；不熟練等。6、注意語(yǔ)速恰當(dāng)（模仿錄音磁帶的語(yǔ)速）5、朗讀不流暢（包括回讀）（視程度扣0．5分、1分、2分）34▲第五模塊：說話

一、說話的測(cè)試目的說話項(xiàng)目主要是測(cè)查應(yīng)試人在沒有文字憑借的情況下說普通話的水平，重點(diǎn)測(cè)查語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)程度，詞匯、語(yǔ)法規(guī)范程度和自然流暢程度。（此項(xiàng)成績(jī)占30％，不少于3分鐘）二、按不同文體搭配的30道說話題簽：1—42—103—305—146—177—98—1211—1315—1816—2119—2022—2423—2826—2729—25▲第五模塊：說話

一、說話的測(cè)試目的35三、“說話”訓(xùn)練要作好三個(gè)準(zhǔn)備

（一）30道說話題材料的準(zhǔn)備。1.題目歸類

“說話”是以單向說話為主，即應(yīng)試人根據(jù)抽簽確定的話題說話，所以在測(cè)試前要做好充分的準(zhǔn)備。按文體分說話題大致分為記敘和議論兩大類，可以按類型分開準(zhǔn)備。三、“說話”訓(xùn)練要作好三個(gè)準(zhǔn)備

（一）30道說話題材料的準(zhǔn)備36①記敘類：1、2、3、5、6、7、8、11、15、16、19、22、23、26、29：議論類……可把記敘類的題目再細(xì)分為：a、寫人的：3、5、8、6、23；b、談學(xué)習(xí)的：2、6、16、27；c、談旅行的：1、7、11、15、19、29；②按內(nèi)容分可以分成：a、人物類：3、8、26b、學(xué)習(xí)成長(zhǎng)類：2、5、6、9、13、16、27c、旅行類：1、7、11、12、15、19、23d、家鄉(xiāng)風(fēng)物類：18、20、21、22、29e、環(huán)保類：4、10、24、25、28f、生活服飾類：14、17、30①記敘類：1、2、3、5、6、7、8、11、15、16、19372.材料的綜合利用在準(zhǔn)備材料的過程中，可以運(yùn)用“一題多作”法，同一個(gè)素材，可以用于多個(gè)話題。如有人把“登泰山”的素材主體準(zhǔn)備好，可以作為“我和體育”、“我的業(yè)余生活”、“我的假日生活”、“難忘的旅行”的已然的內(nèi)容，也可以是“我的愿望”、“我向往的地方”的未然的素材，用這樣的歸類準(zhǔn)備，一定要注意開頭結(jié)尾與主體內(nèi)容的銜接。用這種方法做準(zhǔn)備，能收到事半功倍的效果。還可以采用“同題異作”法，如“我喜歡的植物——水仙花”，可以用記敘文的體裁說其美麗的傳說，也可以用狀物的體裁來(lái)說明其外部形狀，內(nèi)部特征，雕刻和培育過程。2.材料的綜合利用38還要著重指出的是在構(gòu)思話題內(nèi)容的時(shí)候，要從小處著手，多談身邊熟悉的人和事，還要注意使用普通話的規(guī)范詞語(yǔ)，盡量避免“方言直譯”，盡量不在“詞匯語(yǔ)法規(guī)范”方面丟分。多準(zhǔn)備幾個(gè)例子，以防說話時(shí)間不足。◆稿子寫完后，建議從四方面進(jìn)行檢查：①詞用得對(duì)不對(duì)；②次序擺得對(duì)不對(duì)；③前后關(guān)聯(lián)對(duì)不對(duì)；如：“因?yàn)閶寢寕€(gè)子小，所以她脾氣很好。”這屬于關(guān)聯(lián)不對(duì)，是誤加因果。④有沒有缺少的東西或多余的東西。寫說話稿要盡量做到寫得通順明白易講。還要著重指出的是在構(gòu)思話題內(nèi)容的時(shí)候，要從小處著手，多談身