云南省特殊教育學(xué)校康復(fù)設(shè)備(推薦方案二)

云南省特殊教育學(xué)?？祻?fù)設(shè)備（推薦第二方案）貨物名稱型號功能參數(shù)單價萬元建議備注聽覺評估儀Dr.Hearing-1用于能提供聽閾重建、助聽編碼、效果模擬的聽覺康復(fù)評估。用于純音、囀音、窄帶噪聲、濾波復(fù)合音等評估,自然環(huán)境聲、聽覺定向、語音詞語詞組短句選擇性聽取等功能評估,基于語音均衡條件下的聽覺分辨練習(xí)，具有移頻式復(fù)合濾波、開放式共振峰跟蹤、漸近式助聽濾波三種形式的實時錄音和濾波功能的言語主頻分析和助聽效果模擬；能產(chǎn)生主頻特性明確的濾波復(fù)合測試音。運用主頻模擬調(diào)整、實時濾波復(fù)合模擬和單一被試技術(shù)對康復(fù)效果監(jiān)控，提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)25.8聽覺康復(fù)訓(xùn)練儀Dr.Hearing-2具有主頻特性明確的聽覺察知訓(xùn)練、濾波復(fù)合音的視聽反饋訓(xùn)練、超音段分辨條件下和具有時長共振峰音質(zhì)音調(diào)強度等編碼策略的聽覺分辨訓(xùn)練（包括呼吸、發(fā)聲、共鳴聽覺分辨）、助聽效果模擬等功能，具有音位對比條件下的音位識別評估、錯誤走向分析及訓(xùn)練，根據(jù)助聽濾波、移頻式復(fù)合濾波進(jìn)行韻、聲母音位對識別訓(xùn)練，用于人工耳蝸優(yōu)化調(diào)試、助聽器優(yōu)化驗佩；具有詞、句、段條件下的聽覺理解評估及訓(xùn)練功能。能根據(jù)聽覺功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化的聽覺康復(fù)建議。具有數(shù)據(jù)采集、編輯、分析等功能。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)14.6視聽統(tǒng)合訓(xùn)練儀Dr.Hearing-3用于全頻及濾波復(fù)合音的視聽統(tǒng)合訓(xùn)練；音強、音高、節(jié)奏的視聽統(tǒng)合訓(xùn)練與測試；嵌入α、β、θ、α/θ波與速寫、鏡像、卡通、虛幻等畫面效果相配合進(jìn)行動態(tài)的視聽統(tǒng)合干預(yù)的可視音樂視聽綜合訓(xùn)練；可視腦電波誘導(dǎo)和單一被試技術(shù)對康復(fù)效果監(jiān)控，根據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)14.6聽力篩查儀Dr.Hearing-4測試音：純音、囀音、窄帶噪聲、濾波復(fù)合音等。中心頻率：500Hz、1kHz、2kHz、3kHz、4kHz。提供聽閾重建、助聽編碼、效果模擬。通過濾波復(fù)合音可進(jìn)行低頻0.75kHz，中頻1.6kHz，高頻3kHz頻率測聽，波形失真為5%。主頻模擬調(diào)整、實時濾波復(fù)合模擬、可視序列誘導(dǎo)和單一被試技術(shù)對聽覺康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控1.5聽處理評估與干預(yù)儀Dr.Hearing-5具有聽覺識別、聽覺記憶、聽覺理解能力評估與訓(xùn)練功能，以及可視序列誘導(dǎo)條件下的聽覺注意力訓(xùn)練、進(jìn)行時頻組合濾波式的聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練。嵌入α、β、θ、α/θ波與音樂和滾屏、浮雕、龜裂、彩筆視頻畫面等畫面效果相配合進(jìn)行干預(yù)的視交叉訓(xùn)練?？筛鶕?jù)聽處理能力評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議，提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)14.6聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練儀Dr.Hearing-6具有濾波治療功能；具有定向治療功能；具有高、低頻段遷移平衡治療功能；具有聽覺統(tǒng)合功能；可進(jìn)行時頻組合濾波式聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。5.9實時言語測量儀Dr.Speech-1具有呼吸的言語電聲門圖儀參數(shù)測量：包含基頻微擾、振幅微擾、基頻振顫、振幅振顫；發(fā)聲的言語電聲門圖儀參數(shù)測量，包含接觸率、接觸冪微擾、接觸冪、接觸率微擾、開放率、閉合率；共鳴的言語電聲門圖參數(shù)測量，包含噪音能量、諧噪比、信噪比；構(gòu)音運動測量，包含舌體位置、下頜位置、唇位置功能的實時測量與評估；漢語語音功能的實時測量與評估；聲門波開商、速度商、聲門噪聲、起音斜率、頻譜傾斜頻率的動態(tài)顯示與測量；聲帶通過喉圖像信號提供聲門面積、聲門開放角度、聲帶長寬比、粘膜波振動曲線等動態(tài)顯示及振動功能測量。實時言語多維建模和單一被試技術(shù)對康復(fù)訓(xùn)練效果全程監(jiān)控，根據(jù)言語功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化的言語康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6發(fā)聲誘導(dǎo)儀\言語矯治儀Dr.Speech-2具有實時聲音、音調(diào)、響度、起音、清濁音等語音自反饋訓(xùn)練功能的感知及發(fā)音教育功能，呼吸方式異常矯治與視聽反饋訓(xùn)練；發(fā)聲音質(zhì)嘶啞、粗糙、氣息的嗓音習(xí)慣視聽反饋訓(xùn)練；共鳴聚焦前位、后位、鼻位、喉位等異常部位的矯正與視聽反饋訓(xùn)練；構(gòu)音通過MRI示意圖進(jìn)行視聽反饋訓(xùn)練；通過實時韻母、詞語識別技術(shù)進(jìn)行漢語語音功能的視聽反饋訓(xùn)練，根據(jù)接觸率、接觸冪的實時測量進(jìn)行言語電聲門圖儀的基頻微擾、振幅微擾、基頻振顫、振幅振顫、噪音能量、諧噪比、信噪比、接觸率、接觸冪微擾、接觸冪、接觸率微擾、開放率、閉合率顯示及發(fā)聲訓(xùn)練，以聲門振動規(guī)律，聲門閉合時間為聲帶運動神經(jīng)元實時感應(yīng)訓(xùn)練指標(biāo)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練及其效果監(jiān)控評估。實時言語多維建模和單一被試技術(shù)對言語康復(fù)訓(xùn)練效果進(jìn)行全程監(jiān)控。能根據(jù)漢語的言語功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6構(gòu)音測量與訓(xùn)練儀Dr.Speech-3具有構(gòu)音運動能力評估、構(gòu)音語音能力通過實時構(gòu)音多維建模進(jìn)行構(gòu)音分析，提供聲母、韻母、聲調(diào)音位習(xí)得、音位對比、最小音位對比情況以及構(gòu)音清晰度得分進(jìn)行評估，能進(jìn)行下頜距、舌距、舌域圖、語音類型、構(gòu)音清晰度、鼻流量、鼻音功能亢進(jìn)的檢測、實時聲道形狀輪廓等測量。實時構(gòu)音多維建模和單一被試技術(shù)對構(gòu)音康復(fù)效果進(jìn)行動態(tài)評估及全程監(jiān)控具有通過實時言語聲道形狀修正進(jìn)行口部分析，包括：下頜控制法、下頜抵抗法、提高咬肌肌力法、唇肌張力過高治療法、唇肌張力低下治療法、唇自主控制能力訓(xùn)練法、馬蹄形運動模式訓(xùn)練法、舌后部上抬模式訓(xùn)練法、舌側(cè)邊上抬模式訓(xùn)練法、舌尖上抬模式訓(xùn)練法、舌后側(cè)緣上抬模式訓(xùn)練法、提高舌肌張力治療法、舌自主控制能力訓(xùn)練法和通過實時言語聲道形狀修正進(jìn)行構(gòu)音分析，包括：下頜自我控制法、下頜分級控制法、咬住物體法、進(jìn)食治療法、唇的自主控制訓(xùn)練法、唇的強化和運動訓(xùn)練法、舌的刺激強化運動訓(xùn)練法進(jìn)行的口部運動治療；通過實時言語聲道形狀修正進(jìn)行聲、韻母分析進(jìn)行的構(gòu)音運動訓(xùn)練；通過音位習(xí)得、音位對比及其實時語音自反饋訓(xùn)練構(gòu)音音位訓(xùn)練等，能根據(jù)構(gòu)音功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6語音評估與訓(xùn)練儀Dr.Speech-4用于通過實時語音多維建模技術(shù)進(jìn)行清濁音比率、發(fā)音部位比率、發(fā)音方式比率、音征、送氣時間比率、音調(diào)變化率等的測量實現(xiàn)超音段音位和音段音位評估與測量具有超音段音位升降調(diào)訓(xùn)練、音段音位的語音重復(fù)、語音切換、語音輪替、語音鞏固訓(xùn)練功能，能根據(jù)語音功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。8.6鼻音測量與訓(xùn)練儀Dr.Speech-5通過觀察和計算口腔和鼻腔的聲強分配，計算鼻流量并給出鼻部和口部信號的平均功率譜、線形測譜、語譜圖等。主要用于鼻腔共鳴功能異常的測量與矯正，也可以用于腭裂患者修復(fù)術(shù)后的發(fā)音訓(xùn)練，以及鼻構(gòu)音功能障礙的矯治。主要功能：可開展1、實時口鼻分離式鼻音功能測量：提供鼻流量，鼻/口腔功率譜、鼻/口腔線性預(yù)測譜（共振峰），鼻/口腔語譜圖等參數(shù)測量，鼻音功能亢進(jìn)的檢測；2、實時鼻音促進(jìn)視聽反饋訓(xùn)練：鼻部能量控制的訓(xùn)練，鼻/口腔諧波幅度及頻率的訓(xùn)練，鼻/口腔共振峰及其相關(guān)參數(shù)的訓(xùn)練，鼻部反共振峰能量集中率的訓(xùn)練、鼻/口腔能量集中率的訓(xùn)練；采用實時鼻音多維建模和單一被試技術(shù)對鼻音康復(fù)效果進(jìn)行動態(tài)評估及全程監(jiān)控，并根據(jù)言語功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6言語重讀干預(yù)儀Dr.Speech-6詞、句、段重讀的實時反饋訓(xùn)練(1)進(jìn)行聲母、韻母、聲韻組合的慢板、行板、快板的實時視聽反饋訓(xùn)練；(2)字、詞、句、段重讀的對比式實時視聽反饋訓(xùn)練，言語基頻、強度雙窗交互式實時反饋訓(xùn)練；言語語言韻律多維測量：(1)超音段音位升降調(diào)測量，通過實時言語韻律多維建模技術(shù)進(jìn)行言語基頻及變化測量；(2)超音段音位重讀測量，通過實時言語韻律多維建模技術(shù)進(jìn)行言語強度及變化測量；采用單一被試技術(shù)對言語語言韻律康復(fù)效果進(jìn)行動態(tài)評估及全程監(jiān)控，并根據(jù)言語語言韻律評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化的言語康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6言語語言綜合訓(xùn)練儀Dr.Language-1可開展詞、詞組、句子、短文的理解與表達(dá)能力；聽覺、視覺、觸覺等理解評估。具有實時聲波（3～48毫秒）、實時基頻（50～1200Hz）、實時強度（0～90dB）、實時基頻和強度訓(xùn)練功能。開展言語語言電聲門圖儀參數(shù)測量，包含基頻微擾、振幅微擾、基頻振顫、振幅振顫、噪音能量、諧噪比、信噪比、接觸率、接觸冪微擾、接觸冪、接觸率微擾、開放率、閉合率；交互式最長聲時、最大數(shù)數(shù)能力、清濁音、基頻、強度的實時言語語言自反饋訓(xùn)練；交互式前位、后位、喉位、鼻位聚焦的實時訓(xùn)練，唇、舌、下頜位置實時言語語言自反饋訓(xùn)練，元音實時跟蹤訓(xùn)練；實時言語語言電聲門圖綜合視聽自反饋發(fā)聲訓(xùn)練方式：根據(jù)接觸率、接觸冪的實時測量進(jìn)行聲帶接觸方式訓(xùn)練和以聲門振動規(guī)律，聲門閉合時間為聲帶運動神經(jīng)元實時感應(yīng)訓(xùn)練指標(biāo)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練及其效果監(jiān)控評估；采用實時語言多維建模和單一被試技術(shù)對言語語言康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控；根據(jù)語言功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6主題教育系統(tǒng)Dr.Language-2用于低年級與學(xué)前集體語言康復(fù)教學(xué)：主題教育式言語功能訓(xùn)練；主題教育式聽覺功能訓(xùn)練；主題教育式認(rèn)知能力訓(xùn)練；主題教育式語音能力訓(xùn)練；主題教育式語言能力訓(xùn)練；主題教育式語言韻律能力訓(xùn)練：(1)詞語的韻律訓(xùn)練，包含運動法韻律訓(xùn)練、行板韻律訓(xùn)練、慢板韻律訓(xùn)練、詞語誘導(dǎo)韻律訓(xùn)練；(2)詞組的韻律訓(xùn)練，包含能量法韻律訓(xùn)練、行板韻律訓(xùn)練、慢板韻律訓(xùn)練、詞組誘導(dǎo)韻律訓(xùn)練；(3)句子的韻律訓(xùn)練，包含支架法韻律訓(xùn)練、行板韻律訓(xùn)練、慢板韻律訓(xùn)練、句子誘導(dǎo)韻律訓(xùn)練；(4)會話的韻律訓(xùn)練，包含支架法韻律訓(xùn)練、行板韻律訓(xùn)練、慢板韻律訓(xùn)練、會話誘導(dǎo)韻律訓(xùn)練；內(nèi)容：啟蒙篇（上、下）、基礎(chǔ)篇（上、下）、提高篇（上、下）、單元主題；提供信息化管理，自帶生態(tài)教學(xué)平臺，自行建立大型訓(xùn)練題庫進(jìn)行強化訓(xùn)練；制定集體康復(fù)教育階段方案、周方案、日方案；采用實時語言多維建模和單一被試技術(shù)對言語語言康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控；根據(jù)語言功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。15.9早期語言評估與干預(yù)儀Dr.Language-4前語言能力的口部運動能力評估、咿呀學(xué)語聲主頻區(qū)測量評估和前語言輔助溝通能力評估，詞、詞組、句、短文理解能力的評估，具有實時聲波（3～48毫秒）、實時基頻（50～1200Hz）、實時強度（0～90dB）、實時基頻和強度訓(xùn)練功能的語言韻律能力的測量具有非語言溝通能力的訓(xùn)練、具有語音視聽交互式聲控訓(xùn)練功能的前語言階段的輔助溝通能力訓(xùn)練功能，具有交互式最長聲時、最大數(shù)數(shù)能力、清濁音、基頻、強度實時言語語言自反饋訓(xùn)練功能的言語-語言綜合訓(xùn)練?？筛鶕?jù)語言及韻律功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。15.9語言康復(fù)訓(xùn)練儀Dr.Language-5語言能力評估與學(xué)習(xí)，具有實時聲波（3～48毫秒）、實時基頻（50～1200Hz）、實時強度（0～90dB）、實時基頻和強度訓(xùn)練功能和進(jìn)行主題教育下的詞語、詞組、句子和會話的韻律訓(xùn)練；具有運動法訓(xùn)練、能量法訓(xùn)練、支架法訓(xùn)練的功能，通過行板、慢板訓(xùn)練進(jìn)行詞語、詞組、句子、會話的誘導(dǎo)訓(xùn)練言語-語言綜合訓(xùn)練，言語韻律訓(xùn)練，通過對輸入的圖像信號進(jìn)行下頜、唇、舌運動功能的等級評估和實時構(gòu)音多維建模進(jìn)行構(gòu)音分析，提供聲母、韻母、聲調(diào)音位習(xí)得、18項音位對比、36對最小音位對比情況以及構(gòu)音清晰度得分的構(gòu)音功能評估與訓(xùn)練，語音功能評估與訓(xùn)練。采用實時語言多維建模和單一被試技術(shù)對言語語言康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控；根據(jù)語言功能評估標(biāo)準(zhǔn)提供個別化康復(fù)建議。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。27.9認(rèn)知能力測試與訓(xùn)練儀Dr.Brain-1能對感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力（推理能力）進(jìn)行評估，評估內(nèi)容包括五項認(rèn)知能力測驗(具有常模)：空間次序、動作序列、目標(biāo)辨認(rèn)、圖形推理、邏輯類比。感知覺、注意、觀察、記憶、思維（推理）等能力訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括：注意力、觀察力、記憶力、數(shù)字認(rèn)知、圖形認(rèn)知、序列認(rèn)知、異類鑒別、同類匹配八個項目。采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。10.9語言認(rèn)知能力測試與訓(xùn)練儀Dr.Brain-2評價兒童組織策略能力。能對感知覺能力、注意能力、觀察能力、記憶能力、思維能力（推理能力）進(jìn)行評估。評估內(nèi)容包括五項認(rèn)知能力測驗(具有常模)：數(shù)字推理、圖形推理、異類鑒別、情景認(rèn)知、記憶策略。根據(jù)測驗結(jié)果，制定有針對性的個別訓(xùn)練方案。感知覺、注意、觀察、記憶、思維（推理）等能力訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容包括：情景認(rèn)知、記憶策略、坐標(biāo)推理、網(wǎng)狀推理、圖形推理、數(shù)字推理、邏輯類比、異類鑒別、語義理解、問題解決十個項目。每個項目下設(shè)置有五級難度，每級難度包括十道題，合計五百道題目；采用人機對話的形式，寓教于樂，內(nèi)含四個系列的認(rèn)知概念訓(xùn)練游戲，如：概念篇(空間、屬性、時間、數(shù)量等)、分類篇(顏色、形狀、用途等)、聯(lián)想篇(上位、下位、同位等)、填空篇(反義詞、同義詞、數(shù)字、表情等)，共有50個游戲。采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。10.9可視音樂干預(yù)儀

Dr.Music-1音樂干預(yù)素材、音樂治療評估軟件用于情緒與行為障礙、自閉癥、注意力缺陷與多動障礙的治療。音樂治療評估：從心理、發(fā)音、反應(yīng)能力方面進(jìn)行評估，采用語音識別和實時反饋技術(shù)定位心理障礙和行為障礙；音樂干預(yù)：采用左屏實物畫面，右屏效果畫面的雙屏顯示技術(shù)訓(xùn)練；選用正性、中性、負(fù)性等童趣音樂，嵌入α波與速寫、鏡像、卡通、虛幻等畫面效果相配合，從心理、發(fā)音、反應(yīng)能力方面進(jìn)行訓(xùn)練；通過音樂、燈光、圖像、童趣動畫等多重刺激方式誘導(dǎo)出期望的腦電波狀態(tài)；采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。14.6自閉與多動障礙干預(yù)儀Dr.Music-2用于自閉癥、注意力缺陷與多動障礙、廣泛性發(fā)展障礙的治療。通過視覺追蹤技術(shù)來實現(xiàn)視覺喚醒；由情緒誘導(dǎo)和情緒認(rèn)知所組成情緒調(diào)節(jié)模塊，而情緒認(rèn)知包括表情認(rèn)知和情緒體驗二個部分。情緒誘導(dǎo)主要通過視交叉條件下的具有現(xiàn)實和幻覺雙重畫面的動漫音樂刺激來實現(xiàn)；由生活自理、行為矯正、交往技能所組成行為干預(yù)，而交往技能包括早期交往技巧、生活情境交往和綜合交往能力三個部分。生活自理包括基本問題的回答能力、是否判斷、同類匹配、概念、歸類、對比、比較等七方面內(nèi)容。行為矯正和交往技能有12個主題訓(xùn)練，包括助人、分享、交朋友、合作、講禮貌、不斷嘗試、認(rèn)識聲音、傾聽習(xí)慣、自信、情緒理解、人際交流和禮貌用語。從心理、發(fā)音、情緒與行為、反應(yīng)能力方面進(jìn)行訓(xùn)練；由非語言溝通和語言溝通所組成早期語言溝通。非語言溝通主要根據(jù)“語言溝通標(biāo)準(zhǔn)圖庫384”，采用溝通輔具中的圖形替代方式完成溝通。語言溝通根據(jù)125個核心名詞、50個核心動詞，采用認(rèn)識篇、探索篇、溝通篇、認(rèn)知篇四個階梯加深對核心的理解，形成日常生活的簡單語言溝通能力；具有注意力訓(xùn)練、記憶力訓(xùn)練、觀察力訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練功能的認(rèn)知支持模塊；自閉癥量表評估和多動癥量表評估；從心理、發(fā)音、情緒與行為、反應(yīng)能力方面進(jìn)行評估，采用語音識別和實時反饋技術(shù)定位心理障礙和行為障礙；采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。15.9情緒與行為干預(yù)儀Dr.Music-3用于自閉癥、注意力缺陷與多動障礙、廣泛性發(fā)展障礙的治療。由生活自理、行為矯正、交往技能所組成行為干預(yù)，而交往技能包括早期交往技巧、生活情境交往和綜合交往能力三個部分。生活自理包括基本問題的回答能力、是否判斷、同類匹配、概念、歸類、對比、比較等七方面內(nèi)容。行為矯正和交往技能有12個主題訓(xùn)練，包括助人、分享、交朋友、合作、講禮貌、不斷嘗試、認(rèn)識聲音、傾聽習(xí)慣、自信、情緒理解、人際交流和禮貌用語；從心理、發(fā)音、情緒與行為、反應(yīng)能力方面進(jìn)行訓(xùn)練；采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控。提供言語聽覺情緒等多種類訓(xùn)練及課程，在線專家交流和答疑的康復(fù)云服務(wù)。5.9多媒體多感官統(tǒng)合訓(xùn)練及綜合康復(fù)支持教室Dr.MIT多媒體多感官統(tǒng)合訓(xùn)練：多媒體多感官訓(xùn)練系統(tǒng)通過聲音、燈光、圖像等營造了一個視覺、觸覺、聽覺、嗅覺的多感官魔幻數(shù)碼世界，能對腦癱、情緒行為、自閉癥、注意力缺陷與多動障礙等患者進(jìn)行多感官的同步體驗刺激，對患者感知力的建立及潛能開發(fā)有明顯的促進(jìn)作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練：針對性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，其中聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過濾波治療功能提高聽覺注意力；通過定向治療功能提高左右耳協(xié)調(diào)處理能力；通過平衡治療功能提高平衡能力。視覺統(tǒng)合訓(xùn)練，用視覺的直觀形式體現(xiàn)聲音誘導(dǎo)出期望的腦電波狀態(tài)。視聽統(tǒng)合訓(xùn)練，利用可視化技術(shù)將音樂材料的聽感覺信息轉(zhuǎn)化為視覺提示，幫助用戶將視覺信息與聽覺信息建立聯(lián)系，促進(jìn)視聽統(tǒng)合能力的發(fā)展。情緒與行為干預(yù)：情緒與行為干預(yù)及指導(dǎo)軟件是針對情緒與行為障礙兒童的注意力缺陷、語言溝通障、情緒與行為障礙等問題而開發(fā)設(shè)計的一種現(xiàn)代化康復(fù)設(shè)備。軟件包括生活自理、行為矯正、交往技能三大板塊，利用社會認(rèn)知和強化等心理學(xué)原理，遵循同步反饋、反復(fù)強化、循序漸進(jìn)等訓(xùn)練原則，為增加特殊兒童主動行為，緩解其不良情緒，減少問題行為，提高生活基本能力構(gòu)建了一個訓(xùn)練平臺。綜合康復(fù)支持：提供綜合康復(fù)評估與訓(xùn)練管理模式及信息化管理工具（含：聽覺、言語、語言、認(rèn)知、心理、運動）；提供康復(fù)教學(xué)質(zhì)量控制分析，分集體康復(fù)教育、個別化康復(fù)、家庭康復(fù)（含：言語、聽覺、語言、心理（認(rèn)知、情緒行為、學(xué)習(xí)能力等）、運動），實現(xiàn)康復(fù)教學(xué)信息化管理及質(zhì)量控制分析、單一被試試驗支持45或25心語訓(xùn)練教室Dr.Heart心語教室的主要功能：1、視覺喚醒：主要通過視覺追蹤技術(shù)來實現(xiàn)；2、情緒調(diào)節(jié)：由情緒誘導(dǎo)和情緒認(rèn)知所組成，而情緒認(rèn)知包括表情認(rèn)知和情緒體驗二個部分?！锴榫w誘導(dǎo)主要通過視交叉條件下的具有現(xiàn)實和幻覺雙重畫面的動漫音樂刺激來實現(xiàn)。情緒誘導(dǎo)將視覺和聽覺系統(tǒng)有機結(jié)合，使音色、旋律、節(jié)奏、色彩、形狀的變幻融為一體。通過多重感官，起到喚醒、催進(jìn)、激勵、撫慰、宣泄等精神心理作用，獲得藥物和人際交流達(dá)不到的效果，最大限度發(fā)掘人的潛能。在情緒誘導(dǎo)中，選用音樂、畫面、燈光三種治療素材，其中音樂素材可以分為正性音樂、中性音樂、負(fù)性音樂；畫面素材包括真實畫面和虛擬畫面。燈光素材包括紅色光、綠色光和藍(lán)色光三種。不同治療素材的組合，可以起到多感官刺激、綜合干預(yù)的作用，從而影響特殊兒童的生理和心理進(jìn)而對障礙發(fā)生作用。3、行為干預(yù)：由生活自理、行為矯正、交往技能所組成，而交往技能包括早期交往技巧、生活情境交往和綜合交往能力三個部分。生活自理包括基本問題的回答能力、是否判斷、同類匹配、概念、歸類、對比、比較等七方面內(nèi)容。行為矯正和交往技能有12個主題訓(xùn)練，包括助人、分享、交朋友、合作、講禮貌、不斷嘗試、認(rèn)識聲音、傾聽習(xí)慣、自信、情緒理解、人際交流和禮貌用語；4、輔助溝通訓(xùn)練與早期語言溝通：由非語言溝通和語言溝通所組成。非語言溝、主要根據(jù)“語言溝通標(biāo)準(zhǔn)圖庫384”，采用溝通輔具中的圖形替代方式完成溝通。語言溝通根據(jù)125個核心名詞、50個核心動詞，采用認(rèn)識篇、探索篇、溝通篇、認(rèn)知篇四個階梯加深對核心的理解，形成日常生活的簡單語言溝通能力；5、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練：(1)改善患者聽覺過度敏感和異常情況，具有濾波治療功能，其中低通濾波，用于助聽模擬治療；高通濾波，用于高頻治療，可進(jìn)行高頻誘導(dǎo)、高頻諧波刺激；帶通濾波，用于濾波復(fù)合治療；帶阻濾波，用于濾除敏感頻段治療（吸頻治療）。具有預(yù)設(shè)和自定義兩種聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練模式；(2)具有定向治療功能，可進(jìn)行左中右定向、右中左定向；(3)具有平衡治療功能，可進(jìn)行高頻段遷移、低頻段遷移；(4)具有聽覺統(tǒng)合功能，矯正患者聽覺系統(tǒng)對聲音處理失調(diào)的現(xiàn)象，刺激腦部活動，可進(jìn)行左、右聲道時頻組合濾波式聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可進(jìn)行時間、左右聲道處理方式（原聲、低通、高通、帶通、帶阻），以及增益多級可調(diào)；(5)改善患者語言障礙、聽處理障礙、行為異常和情緒失控；(6)提供綜合康復(fù)支持，提供集體和個別化康復(fù)教育方案及管理；(7)提供多種聽覺素材，包含環(huán)境聲、音樂聲、言語聲素材。6、視覺統(tǒng)合訓(xùn)練：1）視覺腦電波誘導(dǎo)：具有腦電波干預(yù)功能，可通過不同頻率和顏色的燈光刺激方式誘導(dǎo)出期望的腦電波狀態(tài)；2、輕深度θ波干預(yù)：頻率范圍3-5Hz；中深度θ波干預(yù)：頻率范圍5-7Hz；輕中度δ波干預(yù)：頻率范圍0.5-2Hz；中深度δ波干預(yù)：頻率范圍2-3Hz；輕中度α波干預(yù)：頻率范圍7-10Hz；中深度α波干預(yù)：頻率范圍10-13Hz；α/θ波干預(yù)：頻率范圍3-13Hz；對應(yīng)兩種顏色的燈光閃爍（α波干預(yù)：頻率范圍7-13Hz；θ波干預(yù)：頻率范圍3-7Hz）；2）視覺頻率訓(xùn)練（節(jié)奏頻率燈）：紅，橙，黃，綠，藍(lán)，白，六色LED，前五色呈放射型環(huán)狀排列，對應(yīng)低頻，中低頻，中頻，中高頻，高頻（可調(diào)整）；視覺節(jié)奏訓(xùn)練：中間圓形排列的燈，為白色燈，對應(yīng)全頻；2）協(xié)調(diào)視覺和聽覺統(tǒng)一（律動聲燈控制器），可接入各種多媒體設(shè)備，具有二路左右聲道（低頻，中低頻，中頻，中高頻，高頻，全頻）頻率燈光控制功能，可分別調(diào)節(jié)節(jié)奏頻率燈六種燈光顏色的亮度，可根據(jù)輸入音頻信號的強弱，自動調(diào)節(jié)六種燈光顏色的亮度。7、療效監(jiān)控：采用單一被試技術(shù)對康復(fù)效果進(jìn)行全程監(jiān)控48或62多媒體多感覺律動教室Dr.Rhythm可以將任何音頻信號同時通過多種媒體設(shè)備同時傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的聽覺、視覺、體感覺同時感受到是多感覺律動教室的最大特色。部分功能如下：可以通過計算機傳遞演示多媒體教學(xué)軟件，利用話筒和無線調(diào)頻設(shè)備、電子琴、其他所有聲源信號（如：卡座，D/VCD機，電視信號等）與燈光產(chǎn)生視覺反應(yīng)效果，訓(xùn)練提高學(xué)生的識別能力。音箱的聽覺效果、燈光的視覺效果、氣導(dǎo)振動的體覺效果，可以分別或同時傳遞給學(xué)生，訓(xùn)練提高學(xué)生的反應(yīng)能力。教師話筒及電子琴信號與燈光發(fā)射系統(tǒng)具有明顯的節(jié)奏指示功能，訓(xùn)練提高學(xué)生做動作的整齊能力及注意力。設(shè)備燈光控制發(fā)射系統(tǒng)可以控制四路不同顏色燈光，分別顯示節(jié)奏和頻率信號。連接彩色節(jié)奏燈光和頻率燈光，布置在訓(xùn)練教室的造型頂上，構(gòu)成多色彩，多視覺的六色光訓(xùn)練環(huán)境。5.通過開放聲場音箱產(chǎn)生的橫向氣導(dǎo)振動，能夠產(chǎn)生體知感覺振動效果。23或28聽力語言康復(fù)教學(xué)一體機Dr.SmartT將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、幕布、電視機、電子白板等融為一體，由智能觸控一體機來取代。配套專業(yè)的言語語言、聽覺康復(fù)教育軟件，用于聽力語言康復(fù)教學(xué)活動中，其主要功能有：1）主題教育式言語功能訓(xùn)練、主題教育式聽覺功能訓(xùn)練、主題教育式認(rèn)知能力訓(xùn)練、主題教育式語音能力訓(xùn)練、主題教育式語言能力訓(xùn)練、主題教育式語言韻律能力訓(xùn)練；2）具有啟蒙篇（上、下）；基礎(chǔ)篇（上、下）；提高篇（上、下）6個篇章，分別對應(yīng)中小班學(xué)前、中大班學(xué)前、小學(xué)組的康復(fù)教育主題；4個單元主題：我自己、我的家、我的幼兒園、可愛的動物、我們的食物、漂亮的衣服、美麗的大自然、歡樂的節(jié)日、交通、兒童樂園、體育活動、好孩子、公共場所、農(nóng)場、繪圖游戲、認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識動物、認(rèn)識顏色、游戲?qū)W習(xí)等。每個單元主題都包含詞語、詞組、句子（對話）和短文（看圖說話）；按照難易程度編制，每個篇章含有若干個主題，每個主題可以分為若干個單元，每個單元中含有若干個詞語、句子、看圖說話和游戲以供患者訓(xùn)練，并且教師可以直觀的瀏覽查看每個課件的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式；同時可根據(jù)教育大綱的編排來設(shè)置和瀏覽整個學(xué)期的教育主題。3）具有言語、聽覺、語言康復(fù)效果監(jiān)控模擬，根據(jù)言語、聽覺、語言功能評估提供動態(tài)的個別化康復(fù)計劃；4）綜合康復(fù)支持，提供集體康復(fù)教育、個別化康復(fù)推薦方案和家庭康復(fù)指導(dǎo)，提供聽覺康復(fù)、言語矯治、語言訓(xùn)練康復(fù)方案，教學(xué)大綱規(guī)劃與預(yù)覽；5）多點觸控交互功能，無需鍵盤、鼠標(biāo)、顯示器等額外設(shè)備，直接在屏幕上進(jìn)行觸控即可實現(xiàn)輸入、選擇等計算機操作工序。6）可以隨時輸出軟件功能界面，方便教學(xué)課件的制作以及展示，增加課件的生動性。7）教師通過軟件制作的教學(xué)課件可以設(shè)置課件聲音以及動畫的變化，方便教師教學(xué)。15.8非康復(fù)儀器類溝通輔具PR對無言語溝通能力者進(jìn)行溝通訓(xùn)練及輔助功能0.3積木式語音訓(xùn)練器（L3B）TB具有字、詞、句的發(fā)音及韻律訓(xùn)練，以及言語溝通輔助功能0.5聽覺語音訓(xùn)練器（H2A）HK-HR具有詞、句、段條件下的聽覺理解能力訓(xùn)練和輔助言語溝通功能0.5口部構(gòu)音運動訓(xùn)練用具13件、軟件GB-A13咀嚼器、唇運動訓(xùn)練器、舌尖運動訓(xùn)練器、舌前位運動訓(xùn)練器、舌后位運動訓(xùn)練器、下頜運動訓(xùn)練器、懸雍垂運動訓(xùn)練器、唇肌刺激器、舌肌刺激器、指套型乳牙刷、壓舌板等口部構(gòu)音運動訓(xùn)練器應(yīng)具有口部運動訓(xùn)練、構(gòu)音運動訓(xùn)練、構(gòu)音語音訓(xùn)練功能。具有被動訓(xùn)練、自主訓(xùn)練，實時語音自反饋訓(xùn)練三種模式，用于提高唇肌、舌肌、下頜肌、懸雍垂肌的力量，矯正異常口部運動模式，建立正確的構(gòu)音運動模式，最終為精確構(gòu)建構(gòu)音語音運動服務(wù)。有助于增強唇、舌、軟腭和面頰的肌力和運動范圍，促進(jìn)神經(jīng)肌肉的協(xié)調(diào)，提高言語和吞咽能力?？诓繕?gòu)音運動訓(xùn)練軟件提供實時構(gòu)音多維建模訓(xùn)練，口部運動訓(xùn)練功能：包含下頜運動；舌的刺激：向上使舌尖發(fā)癢、橫向使舌尖發(fā)癢、從前向后使舌尖發(fā)癢、從后向前使舌尖發(fā)癢、使舌的兩側(cè)發(fā)癢、“一，二，三，拍打我”；舌的強化：左右兩半、舌與臉頰相碰、舌尖向上抬、舌部抬起、舌左右傾斜、舌尖側(cè)推運動、舌部下壓、舌尖后推；舌的運動：吮吸運動（彈舌"咯咯"發(fā)聲）、吮吸運動（滴客－滴客－滴客）、吮吸運動（舌部吮吸發(fā)聲）、伸展運動（舌部伸展）、伸展運動（碰觸下巴）、伸展運動（捉迷藏）、舌尖上升運動（舌的推進(jìn)）、舌尖上升運動（咿呀語）、舌尖上升運動（舌尖翹起）、打掃運動（舔硬顎）、打掃運動（舌尖頂臉頰）、打掃運動（舌尖碰嘴角）、打掃運動（舌尖洗牙面）、打掃運動（舌尖洗牙）、舌部向后運動（發(fā)k音）；唇的強化和運動：發(fā)笑、感覺酸的表情、親吻或微笑、親吻或皺眉、夾住壓舌板、開始出聲的吻、夾住吹哨管和吹。0.1聽覺功能評估與訓(xùn)練用具、軟件GB-H具有聽覺能力評估及訓(xùn)練功能，包括聽覺識別能力評估（兒童語音均衡式、音位對比式識別）、聽覺理解能力評估（單、雙、三條件聽覺理解）、簡單的超音段分辨；簡單的語音均衡與音位對比識別；簡單的詞、句、段理解。聽覺功能評估與訓(xùn)練軟件應(yīng)提供個別化康復(fù)推薦方案及管理、遠(yuǎn)程會診和評課指導(dǎo)，以及系統(tǒng)化聽覺康復(fù)訓(xùn)練方案、聽覺康復(fù)規(guī)范化方案、聽覺康復(fù)教學(xué)質(zhì)量控制和分析。0.3言語功能評估與訓(xùn)練用具、軟件GB-S能進(jìn)行構(gòu)音語音功能評估，呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進(jìn)治療。語音功能的簡單評估與訓(xùn)練，口部、構(gòu)音運動能力的簡單訓(xùn)練、構(gòu)音語音能力訓(xùn)練。語功能評估與訓(xùn)練軟件應(yīng)提供言語呼吸、發(fā)聲、共鳴障礙的促進(jìn)治療，實時言語呼吸、發(fā)聲、共鳴視聽反饋訓(xùn)練，提供個別化康復(fù)推薦方案及管理、遠(yuǎn)程會診和評課指導(dǎo)，以及系統(tǒng)化言語康復(fù)訓(xùn)練方案、言語康復(fù)規(guī)范化方案、言語康復(fù)教學(xué)質(zhì)量控制和分析。0.65語言能力評估與訓(xùn)練用具