高等院校地理學實踐教學基地建設與實踐論文

高等院校地理學實踐教學基地建設與實踐論文高等院校地理學實踐教學基地建設與實踐論文摘要：校外實踐教學是高校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是促進教育教學質量提高的重要保證。地理學科的綜合性、應用性與實踐性更加凸顯了實踐教學對地理專業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的重要程度。本文延邊大學為例通過對地理學實踐教學基地建設現(xiàn)狀的分析，提出存在的相應問題，借鑒其他高校的先進有效經(jīng)驗，從而提出了不斷完善建立健全組織管理體系、加強教師隊伍建設，提高實踐教學效果、深化校企合作，促進產(chǎn)學研一體化等相關改進措施。關鍵詞：延邊大學；實踐教學基地；產(chǎn)學研一體化；改進措施一、引言近年來，高等院校不斷積極建設校外實踐基地，將學校課堂理論知識與校外實踐相結合，不斷提高學生的綜合能力水平，對于高等院校校外實踐教學基地的建設與成效評價是現(xiàn)代高校教育模式非常重要的一方面。通過近年來的積極建設，延邊大學地理系現(xiàn)已構建一系列成體系的實踐教學基地，為進行地理專業(yè)教學科研活動提供了良好的條件。本文對地理學教學實踐基地建設進行合理的剖析，相應的提出延邊大學教學實踐基地建設途徑與發(fā)展策略。二、延邊大學地理學實踐教學基地建設現(xiàn)狀分析1、按課程性質分類地理學專業(yè)課程按照課程性質可分為自然地理學課程，人文地理學課程和地圖學與地理信息系統(tǒng)課程。不同的課程性質針對培養(yǎng)的能力與目標各有所不同。因此在進行實踐教學時可以根據(jù)課程性質將實踐教學活動分為自然地理實踐教學，人文地理實踐教學、GIS實踐教學三類。2、 按實踐教學基地地點分類按照高校實踐教學內容和實踐地點來分類，將延邊大學地理學實踐教學基地主要分為延邊大學校內、延邊大學校外兩類實踐教學基地。下表（表1）為延邊大學地理系校內各實驗室的名稱及承擔的實驗課程、學時與項目數(shù)以及各野外實踐教學基地的實踐教學內容除此以外，地理系還新建了多功能天象館等教育實踐設施。其中天象館占地90余平方米，以先進的科學儀器向人們展示星空世界，太空科技的發(fā)展與科學知識，傳授天文和地理知識，在全面滿足天文地理教學和學校素質教育的功能基礎上，也為學校更好地服務于地方基礎教育事業(yè)，為學生開展天文地理知識的教育學習活動起到了巨大的、作用。三、地理學實踐教學基地建設存在問題1、高校課堂教學與校外實踐教學活動不緊密課堂學習與課外實踐是教學過程中必須的兩個環(huán)節(jié)，地理綜合性的特點更應該著重突出課堂教學與課外實踐活動的緊密結合與聯(lián)系。但是在現(xiàn)在高校教學情涅下，學生們的課堂學習往往都與校外實踐教學分開安排，實踐教學一般被集中安排在寒暑假，與學生們的課堂學習脫節(jié)，造成學生們知識的遺忘。而且在綜合實踐教學時，各種自然地理要素不能同時兼顧，達不到預期的實踐教學目的2、實踐教學時間不足現(xiàn)今的高校由于學期與學時的安排緊張，再加之相應課程需要結合校外實踐教學的內容，導致校外實踐學習內容被大大壓縮，大部分被壓縮安排至學生周末時間或寒暑假實踐，影響了課堂理論教學與校外實踐學習內容的連接完整性，降低了野外實踐教學的目的與效果3、經(jīng)費不足降低了野外實習效果學生們外出進行校外實踐教學內容的學習，首要的前提就是充足的實習經(jīng)費，但是考慮到高校內科研經(jīng)費不足的問題以及地理野外實習流動性、野外性、風險性的特點使得地理野外實踐教學所需的經(jīng)費較多，加之物價的上漲使得實習經(jīng)費逐年增多，很多高校選擇減少實踐教學活動或者更換實踐教學地點，導致學生學習積極性大打折扣，實習老師熱情怠減，大大降低了野外實踐教學效果4。產(chǎn)學研合作校外實踐教學基地建設不足目前，與地理系建立產(chǎn)學研合作基地的企事業(yè)單位大部分位于延邊州內或附近。地理系面向全國招生，許多學生并不能從目前的基地中獲得滿意的實習機會，應該不斷擴大產(chǎn)學研一體化合作的企事業(yè)單位范圍。四、地理學實踐教學基地建設改進措施1、增強學校管理部門對野外實踐教學的重視度實踐教學基地建設是高校課程學習的有效檢測與鞏固的重要教學環(huán)節(jié)，學校的教學管理部門不應只重視校內課堂內容的學習，應該本著學生素質綜合發(fā)展的理念，積極鼓勵學校校外實踐教學基地的建設，從而促進學生全面發(fā)展、全面提高教學質量。學校教學管理部門提高重視度后，相應的實習經(jīng)費、實驗設備的配備就會完善到位，充分保障學生們的校外實踐學習效果。并且，學校教學管理部門應該做好校外實踐教學的安全問題，配備專門的實習安全老師，保證野外實踐的安全性2、不斷提高教師師資水平建設教師師資水平的高低在很大程度上決定了實踐教學的效果，在咬外實踐教學的教學內容中，要求野外實踐老師在具備豐厚專業(yè)知識理論水平的前提下，還必須要有豐富的野外實踐經(jīng)歷，才能充分保障野外實踐教學的教學效果。高咬應不斷加強科研資金投人，引進優(yōu)秀人才，加強師資隊伍的力量。在實踐教學中，教師可以與學生一起在企業(yè)實習，教師能深人企業(yè)，有助于了解企業(yè)的情（I},掌握行業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，對學生的實習情（1}有非常詳細的了解3、深化校企合作，促進產(chǎn)學研一體化依托咬外實踐基龍的建沒，企業(yè)進一步與學咬聯(lián)合，依托學咬豐厚的科研力量，共同開展前沿技術的研究和創(chuàng)新產(chǎn)品的開發(fā)，不斷準進產(chǎn)學研一體化的長遠發(fā)展摸式。利用龍理科學、龍理信息系統(tǒng)專業(yè)人才資源優(yōu)勢為相關企事業(yè)單位提供科技服務，與企事業(yè)單位共同開展科學技術研究，積吸參與企事業(yè)的科研活動，解決企事業(yè)發(fā)展中遇到的難題，成為企事業(yè)單位強有力