超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件

超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文000個(gè)人述職報(bào)告樞架及文字內(nèi)密完整,實(shí)用很,適于轉(zhuǎn)正述職、干述職等合這里輸入您的單位/部門(mén)名稱(chēng)匯報(bào)人:xXx編號(hào):317209NC前時(shí)光飛馳,我自去年XX月XX日來(lái)到集團(tuán)公司,轉(zhuǎn)眼已愉快地度過(guò)了快六個(gè)月。六個(gè)月的工作實(shí)踐,使我收獲了很多也使我體會(huì)到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心,體會(huì)到了集團(tuán)公司大家庭的溫暖。我以積極進(jìn)取的工作熱情和踏實(shí)勤勉的工作態(tài)度,認(rèn)真履職,大膽負(fù)責(zé),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的工入職以來(lái),我努力實(shí)踐著自己的諾言,力爭(zhēng)做到更高、更強(qiáng)、更優(yōu)。下面,我就這六個(gè)月的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)與同事作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào),以接受大家評(píng)議。摘要中學(xué)階段學(xué)生面臨人生重大轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，作為教育者，我們不僅要注重升學(xué)率這一具體目標(biāo)，還要建立培養(yǎng)“社會(huì)人”的終極目標(biāo)。因此，必須從初中階段就通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助中學(xué)生理解教育目標(biāo)與職業(yè)生涯目標(biāo)的密切聯(lián)系，并通過(guò)相關(guān)課程及校本活動(dòng)盡量使學(xué)生在真實(shí)生活中體驗(yàn)職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在從中學(xué)階段轉(zhuǎn)到大學(xué)階段的過(guò)程中，快速確定有效的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)，以縮短與社會(huì)的磨合期。一、問(wèn)題的提出歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃起步很早，有的從小學(xué)就開(kāi)始了。在美國(guó)，全國(guó)職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)生涯發(fā)展指南（NCDC）》，這個(gè)指南闡述了初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校和成人四個(gè)層次的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)。在中學(xué)這個(gè)層面上，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)生涯目標(biāo)以及他們要達(dá)到這些目標(biāo)所要進(jìn)行的轉(zhuǎn)變，有關(guān)部門(mén)通過(guò)為中學(xué)生提供滿足NCDC要求的職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各自的職業(yè)傾向。在我國(guó)，由于就業(yè)體制的特殊性，使得職業(yè)生涯規(guī)劃一直沒(méi)有在學(xué)校中展開(kāi)。直到1993年以后，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的就業(yè)模式，各高校才開(kāi)始了就業(yè)指導(dǎo)工作，職業(yè)生涯規(guī)劃也成為高校就業(yè)指導(dǎo)課程的重要組成部分。而在中學(xué)仍然幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育。家長(zhǎng)和老師大多認(rèn)為中小學(xué)教育的唯一目的是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯尚為時(shí)過(guò)早，使大部分中學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺乏責(zé)任感。這在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今是令人擔(dān)憂的。中學(xué)階段學(xué)生面臨人生重大轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，作為教育者，我們不僅要注重升學(xué)率這一具體目標(biāo)，還要建立培養(yǎng)“社會(huì)人”的終極目標(biāo)。因此，必須從初中階段就通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助中學(xué)生理解教育目標(biāo)與職業(yè)生涯目標(biāo)的密切聯(lián)系，并通過(guò)相關(guān)課程及校本活動(dòng)盡量使學(xué)生在真實(shí)生活中體驗(yàn)職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在從中學(xué)階段轉(zhuǎn)到大學(xué)階段的過(guò)程中，快速確定有效的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)，以縮短與社會(huì)的磨合期。二、舒伯的生涯發(fā)展理論舒伯將人的一生分成：“成長(zhǎng)”、“探索”、“建立”、“維持”、“衰退”五個(gè)階段。每個(gè)人生階段，都與職業(yè)發(fā)展相配合，每個(gè)階段都有不同的發(fā)展任務(wù)。（一）成長(zhǎng)階段（出生～14歲）。主要任務(wù)：經(jīng)由家庭、學(xué)校中重要人物的認(rèn)同，發(fā)展出自我概念。此階段的一個(gè)重點(diǎn)便是身體與心理成長(zhǎng)。學(xué)生開(kāi)始以各種方式來(lái)表達(dá)自己的需要，并經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不斷嘗試，修飾自己的角色。（二）探索階段（15歲～24歲）。主要任務(wù)：自我概念與職業(yè)概念的形成、自我檢視、角色嘗試、學(xué)校中的職業(yè)探索、休閑活動(dòng)與兼職工作。探索階段的三個(gè)次階段如下：1．試探（15歲～17歲）：考慮需求、興趣、能力、價(jià)值與機(jī)會(huì)，作暫時(shí)的決定，并在幻想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試，做試探性的選擇。2．過(guò)渡（18歲～21歲）：會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)的狀況，并試圖實(shí)施自我概念。3．初步嘗試（22歲～24歲）：已確定了一個(gè)似乎比較適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域，找到一份入門(mén)的工作，并嘗試將它作為維持生活的工作。此階段所選擇的工作范圍會(huì)縮小，只會(huì)選擇可能提供重要機(jī)會(huì)的工作。（三）建立階段（25歲～44歲）。主要任務(wù)：通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，以確定職業(yè)選擇是否正確。若自覺(jué)決定正確，就會(huì)努力經(jīng)營(yíng)，打算在此領(lǐng)域久留。（四）維持階段（45歲～65歲）。主要任務(wù)：守住這份工作，繼續(xù)做好，并為退休做計(jì)劃。（五）衰退階段（65歲至死亡）。主要任務(wù)：由于體力及心理能力日漸衰退，工作活動(dòng)也將改變，所以必須發(fā)展出新的角色，先是變成選擇性的參與者，然后成為完全的觀察者。三、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)建議（一）學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)課程。學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素質(zhì)教育，主要內(nèi)容可以有自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，有求職過(guò)程的模擬、禮儀訓(xùn)練，與人交流的訓(xùn)練，環(huán)境適應(yīng)的訓(xùn)練、信息處理和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，職業(yè)理念和職業(yè)道德的教育。通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，可有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生具備提升自我的能力，更全面地發(fā)展。（二）學(xué)?？扇讨笇?dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。初中生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，還處于“青春期”的不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)依然會(huì)有一些變化，隨著他們的不斷成熟和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃也可能出現(xiàn)一些調(diào)整。而影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有的是可以預(yù)測(cè)的，有的則難以預(yù)測(cè)。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。這需要學(xué)校在學(xué)生在校期間都提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整其職業(yè)生涯規(guī)劃。比如可以幫助學(xué)生對(duì)每年的職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成，哪些目標(biāo)未完成。然后，對(duì)未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決障礙的對(duì)策和方法。最后，依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)下年的計(jì)劃進(jìn)行修改與完善。如果有必要，也可考慮職業(yè)目標(biāo)和路線進(jìn)行修正。（三）學(xué)?？稍鲈O(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是將學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶入預(yù)先設(shè)置的情景，借助一定的道具，通過(guò)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的努力完成項(xiàng)目任務(wù)。這種方式使學(xué)生不再作為被動(dòng)的參與者，直接加入到一個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，而是通過(guò)自身努力，更重要的是與同伴的協(xié)作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)作能力、自信心等各方面都能得到較好的鍛煉和提高。陶行知先生曾說(shuō)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?。的確，學(xué)生除了在學(xué)校獲得豐富的體驗(yàn)外，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)初中生的職業(yè)感覺(jué)、獨(dú)立能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也讓初中生通過(guò)游戲，體驗(yàn)成人的職業(yè)行為，進(jìn)而了解社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)、司法體制、各種職業(yè)特點(diǎn)以及按勞取酬的社會(huì)分配原則等。讓孩子們體驗(yàn)到各種工作的快樂(lè)和辛苦，同時(shí)也有助于了解他們長(zhǎng)大以后將要面對(duì)的世界。一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)性的原則，必須依據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論切合實(shí)際，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。為了突出重點(diǎn)，必須遵循簡(jiǎn)單性原則，做到簡(jiǎn)單的器材，簡(jiǎn)潔的流程，簡(jiǎn)明的結(jié)果。為了使學(xué)生能夠感性的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及規(guī)律，必須遵循直觀性的原則，避免外界影響，準(zhǔn)備充分，優(yōu)化并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法，增加其可見(jiàn)性和可信性。安全性是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的前提條件，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安全得到保障。為了使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣也得到激發(fā)，在設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循創(chuàng)造性的原則，使他們積極探索，勇于創(chuàng)新。二、通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高中物理核心素養(yǎng)的策略1.通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)發(fā)的時(shí)候，原材料應(yīng)選擇一些比較常見(jiàn)的材料。比如教師可以選取生活中的廢舊物品，一方面大大降低材料成本，另一方面其制作起來(lái)也比較容易，還具備較強(qiáng)的可操作性，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)物理概念的提煉和升華，又提高了學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。在我校高中物理教學(xué)中，所應(yīng)用的器材主要為艾迪生實(shí)驗(yàn)器材，諸如多普勒效應(yīng)演示儀、多功能教學(xué)畫(huà)圖儀、安培力演示教具、靜電除塵器等等，這些實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有的是依據(jù)概念原理，有的是依據(jù)專(zhuān)門(mén)課程內(nèi)容而進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣使學(xué)生對(duì)抽象概念的理解更加容易、具體，提高了學(xué)生的操作能力。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)驗(yàn)與課堂實(shí)驗(yàn)相融合，使學(xué)生能夠從物理角度解讀有關(guān)科學(xué)史實(shí)，提高了學(xué)生的物理綜合能力。實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新，使能量觀念、物質(zhì)觀念及其應(yīng)用等因素，得到了很好的體現(xiàn)，使學(xué)生在理解相互作用和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等基本知識(shí)的時(shí)候，變得更加容易，加深了他們對(duì)于這些基本知識(shí)的理解，使他們對(duì)物理概念以及物理規(guī)律的理解更加深刻。2.通過(guò)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力在開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠投身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，并積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行探索研究。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生都是帶著疑問(wèn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，其會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的各種問(wèn)題，使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗟玫教岣?，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷予以發(fā)展。教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新型的探究實(shí)驗(yàn)輔助日常的教學(xué)，從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)予以提升。比如，筆者在進(jìn)行“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，便注重通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展讓學(xué)生的思維能力得以調(diào)動(dòng)。筆者首先給學(xué)生們提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生通過(guò)三種不同實(shí)驗(yàn)方式對(duì)相關(guān)問(wèn)題予以驗(yàn)證。一種方式是“利用蹄形磁鐵的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，一種是“利用條形磁鐵的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，還有一種是“利用通電螺線管的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以表格形式記錄在案，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生關(guān)于問(wèn)題的推理能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的提取能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提升，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。3.通過(guò)創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在實(shí)際教學(xué)工作中，由于種種原因，我們會(huì)對(duì)教材中的部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，這些改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，我們稱(chēng)之為創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)的原因分為許多種，有的是教材中的實(shí)驗(yàn)演示性不高，有的是教材中提供的實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較繁瑣復(fù)雜，操作起來(lái)不方便，有的是學(xué)生的認(rèn)知能力未達(dá)到教材中的水平，有的是實(shí)驗(yàn)原理太過(guò)抽象等等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度大大降低。例如，筆者在進(jìn)行“伽利略理想斜面的模擬”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，便對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新。筆者將彈簧秤水平放置于一端，另一端則連接放置于長(zhǎng)玻璃板的木塊，并緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)手輪勻速拉動(dòng)帶有滾輪的長(zhǎng)玻璃板，由于靜摩擦力的作用，木塊將會(huì)隨著長(zhǎng)玻璃板一起運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)靜摩擦力的大小如何變化進(jìn)行研究。通過(guò)教材實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方式引發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，使其能夠主動(dòng)與他人開(kāi)展合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助他們樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。三、結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解物理內(nèi)涵，了解物理知識(shí)體系形成的重要路徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生物理知?R的學(xué)習(xí)具有不可替代的重要作用。教師要從多方面來(lái)探索實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)路徑，讓學(xué)生能夠更好地參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展更具成效，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)越來(lái)越好。超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的1000個(gè)人述職報(bào)告樞架及文字內(nèi)密完整,實(shí)用很,適于轉(zhuǎn)正述職、干述職等合這里輸入您的單位/部門(mén)名稱(chēng)匯報(bào)人:xXx編號(hào):317209N0002超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件3超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件4超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件5超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件6工作完成情況這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)明。這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況,未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)明。90%協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站微信會(huì)議組織資料管理管理工作完成情況7自主學(xué)習(xí)情況在三個(gè)月里讀完了《博弈論》、《行政組織理論》、《現(xiàn)代管理學(xué)概述》等著作讀書(shū)在工作中熟悉工作內(nèi)容了解工作流程、掌握檸檬計(jì)劃培訓(xùn)、行政助工作方法,領(lǐng)會(huì)工作思理培訓(xùn)、公司內(nèi)部培訓(xùn)培訓(xùn)路,向?qū)?、同事求教部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)不懂就問(wèn),在解惑中自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng),形成嚴(yán)格的工作兄筆記制度,常反思,?？偨Y(jié)公司總經(jīng)辦會(huì)議、工程部周例網(wǎng)絡(luò)0A平臺(tái)制度文檔學(xué)習(xí)、工作會(huì)、資料員會(huì)議、評(píng)審會(huì)案例學(xué)習(xí)、E-LEARNIN學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)情況8網(wǎng)站及微信公眾號(hào)管理工作〈務(wù)免費(fèi)過(guò)用〈深駕窗中國(guó)電信共計(jì)編輯微信公眾號(hào)圖文87添加手引號(hào)引》87篇篇,其中原創(chuàng)文章4篇80元試用一年就瘋這一回!20M寬帶只要600元中再經(jīng)微信公眾號(hào)三個(gè)月時(shí)3060)江閱人數(shù)增長(zhǎng)了360相當(dāng)于過(guò)去6個(gè)月的增長(zhǎng)量用年害榜單,年接TP好貨店,部人不知道約試用開(kāi)為基友建漢契電信光纖得,其實(shí)年鳳牌單編輯的資料在官網(wǎng)上每天下載人數(shù)達(dá)3000人次今日是先減免類(lèi)試我的試用充立即辦發(fā)見(jiàn)寶寶購(gòu)機(jī)網(wǎng)站及微信公眾號(hào)管理工作9總結(jié):超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文內(nèi)容123超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文釆的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文400341總結(jié):超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文10部門(mén)活動(dòng)組織這里簡(jiǎn)述部門(mén)會(huì)議組織開(kāi)展情況,下面配圖更換成自己的即可。這里簡(jiǎn)述部門(mén)會(huì)議組織開(kāi)展情況,下面配圖更換成自己的即可。這里簡(jiǎn)述部門(mén)會(huì)議組織開(kāi)展情況,下面配圖更換成自己的即可。這里簡(jiǎn)述部門(mén)會(huì)議組織開(kāi)展情況,下面配圖更換成自己的即可。這里簡(jiǎn)述部門(mén)會(huì)議組織開(kāi)展情況,下面配圖更換成自己的即可部門(mén)活動(dòng)組織11超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件12超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件13超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件14超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件15超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件16超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件17超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件18超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件19超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件20超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件21超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件22超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件23超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件24超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件25超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件26超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件27超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件28超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件29超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件30超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件31超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件32超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件33超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件34超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件35超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件36超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件37超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件3836、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什?？?/p>

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄ち挚?/p>

39、勿問(wèn)成功的秘訣為何，且盡全力做你應(yīng)該做的事吧。——美華納

40、學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！鬃觴iexie!謝謝！36、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙xiexie!39超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文000個(gè)人述職報(bào)告樞架及文字內(nèi)密完整,實(shí)用很,適于轉(zhuǎn)正述職、干述職等合這里輸入您的單位/部門(mén)名稱(chēng)匯報(bào)人:xXx編號(hào):317209NC前時(shí)光飛馳,我自去年XX月XX日來(lái)到集團(tuán)公司,轉(zhuǎn)眼已愉快地度過(guò)了快六個(gè)月。六個(gè)月的工作實(shí)踐,使我收獲了很多也使我體會(huì)到了各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心,體會(huì)到了集團(tuán)公司大家庭的溫暖。我以積極進(jìn)取的工作熱情和踏實(shí)勤勉的工作態(tài)度,認(rèn)真履職,大膽負(fù)責(zé),較好地完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的工入職以來(lái),我努力實(shí)踐著自己的諾言,力爭(zhēng)做到更高、更強(qiáng)、更優(yōu)。下面,我就這六個(gè)月的工作情況向各位領(lǐng)導(dǎo)與同事作個(gè)簡(jiǎn)要匯報(bào),以接受大家評(píng)議。摘要中學(xué)階段學(xué)生面臨人生重大轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，作為教育者，我們不僅要注重升學(xué)率這一具體目標(biāo)，還要建立培養(yǎng)“社會(huì)人”的終極目標(biāo)。因此，必須從初中階段就通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助中學(xué)生理解教育目標(biāo)與職業(yè)生涯目標(biāo)的密切聯(lián)系，并通過(guò)相關(guān)課程及校本活動(dòng)盡量使學(xué)生在真實(shí)生活中體驗(yàn)職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在從中學(xué)階段轉(zhuǎn)到大學(xué)階段的過(guò)程中，快速確定有效的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)，以縮短與社會(huì)的磨合期。一、問(wèn)題的提出歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃起步很早，有的從小學(xué)就開(kāi)始了。在美國(guó)，全國(guó)職業(yè)信息協(xié)調(diào)委員會(huì)發(fā)布了《國(guó)家職業(yè)生涯發(fā)展指南（NCDC）》，這個(gè)指南闡述了初等學(xué)校、中等學(xué)校、高等學(xué)校和成人四個(gè)層次的職業(yè)生涯發(fā)展的目標(biāo)。在中學(xué)這個(gè)層面上，強(qiáng)調(diào)了中學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)生涯目標(biāo)以及他們要達(dá)到這些目標(biāo)所要進(jìn)行的轉(zhuǎn)變，有關(guān)部門(mén)通過(guò)為中學(xué)生提供滿足NCDC要求的職業(yè)生涯發(fā)展項(xiàng)目，幫助學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各自的職業(yè)傾向。在我國(guó)，由于就業(yè)體制的特殊性，使得職業(yè)生涯規(guī)劃一直沒(méi)有在學(xué)校中展開(kāi)。直到1993年以后，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施“供需見(jiàn)面、雙向選擇”的就業(yè)模式，各高校才開(kāi)始了就業(yè)指導(dǎo)工作，職業(yè)生涯規(guī)劃也成為高校就業(yè)指導(dǎo)課程的重要組成部分。而在中學(xué)仍然幾乎沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)的職業(yè)生涯教育。家長(zhǎng)和老師大多認(rèn)為中小學(xué)教育的唯一目的是升入大學(xué)深造，討論學(xué)生的職業(yè)生涯尚為時(shí)過(guò)早，使大部分中學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)缺乏責(zé)任感。這在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的當(dāng)今是令人擔(dān)憂的。中學(xué)階段學(xué)生面臨人生重大轉(zhuǎn)折，在這一時(shí)期，機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，作為教育者，我們不僅要注重升學(xué)率這一具體目標(biāo)，還要建立培養(yǎng)“社會(huì)人”的終極目標(biāo)。因此，必須從初中階段就通過(guò)有效的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助中學(xué)生理解教育目標(biāo)與職業(yè)生涯目標(biāo)的密切聯(lián)系，并通過(guò)相關(guān)課程及校本活動(dòng)盡量使學(xué)生在真實(shí)生活中體驗(yàn)職業(yè)生涯發(fā)展的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在從中學(xué)階段轉(zhuǎn)到大學(xué)階段的過(guò)程中，快速確定有效的職業(yè)生涯發(fā)展任務(wù)，以縮短與社會(huì)的磨合期。二、舒伯的生涯發(fā)展理論舒伯將人的一生分成：“成長(zhǎng)”、“探索”、“建立”、“維持”、“衰退”五個(gè)階段。每個(gè)人生階段，都與職業(yè)發(fā)展相配合，每個(gè)階段都有不同的發(fā)展任務(wù)。（一）成長(zhǎng)階段（出生～14歲）。主要任務(wù)：經(jīng)由家庭、學(xué)校中重要人物的認(rèn)同，發(fā)展出自我概念。此階段的一個(gè)重點(diǎn)便是身體與心理成長(zhǎng)。學(xué)生開(kāi)始以各種方式來(lái)表達(dá)自己的需要，并經(jīng)過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的不斷嘗試，修飾自己的角色。（二）探索階段（15歲～24歲）。主要任務(wù)：自我概念與職業(yè)概念的形成、自我檢視、角色嘗試、學(xué)校中的職業(yè)探索、休閑活動(dòng)與兼職工作。探索階段的三個(gè)次階段如下：1．試探（15歲～17歲）：考慮需求、興趣、能力、價(jià)值與機(jī)會(huì)，作暫時(shí)的決定，并在幻想、討論、課業(yè)及工作中加以嘗試，做試探性的選擇。2．過(guò)渡（18歲～21歲）：會(huì)考慮現(xiàn)實(shí)的狀況，并試圖實(shí)施自我概念。3．初步嘗試（22歲～24歲）：已確定了一個(gè)似乎比較適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域，找到一份入門(mén)的工作，并嘗試將它作為維持生活的工作。此階段所選擇的工作范圍會(huì)縮小，只會(huì)選擇可能提供重要機(jī)會(huì)的工作。（三）建立階段（25歲～44歲）。主要任務(wù)：通過(guò)嘗試錯(cuò)誤，以確定職業(yè)選擇是否正確。若自覺(jué)決定正確，就會(huì)努力經(jīng)營(yíng)，打算在此領(lǐng)域久留。（四）維持階段（45歲～65歲）。主要任務(wù)：守住這份工作，繼續(xù)做好，并為退休做計(jì)劃。（五）衰退階段（65歲至死亡）。主要任務(wù)：由于體力及心理能力日漸衰退，工作活動(dòng)也將改變，所以必須發(fā)展出新的角色，先是變成選擇性的參與者，然后成為完全的觀察者。三、開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)建議（一）學(xué)?？砷_(kāi)設(shè)職業(yè)素質(zhì)課程。學(xué)校有必要開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的職業(yè)素質(zhì)教育，主要內(nèi)容可以有自我認(rèn)識(shí)的過(guò)程，有求職過(guò)程的模擬、禮儀訓(xùn)練，與人交流的訓(xùn)練，環(huán)境適應(yīng)的訓(xùn)練、信息處理和解決問(wèn)題能力的訓(xùn)練，職業(yè)理念和職業(yè)道德的教育。通過(guò)這樣的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，可有效提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生具備提升自我的能力，更全面地發(fā)展。（二）學(xué)?？扇讨笇?dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃。初中生剛進(jìn)入學(xué)校時(shí)，還處于“青春期”的不穩(wěn)定時(shí)期，對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)依然會(huì)有一些變化，隨著他們的不斷成熟和對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的了解，他們的職業(yè)生涯規(guī)劃也可能出現(xiàn)一些調(diào)整。而影響職業(yè)生涯規(guī)劃的因素有的是可以預(yù)測(cè)的，有的則難以預(yù)測(cè)。在此狀態(tài)下，要使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，就必須不斷地對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。這需要學(xué)校在學(xué)生在校期間都提供專(zhuān)業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生調(diào)整其職業(yè)生涯規(guī)劃。比如可以幫助學(xué)生對(duì)每年的職業(yè)生涯規(guī)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)，確定哪些目標(biāo)已按計(jì)劃完成，哪些目標(biāo)未完成。然后，對(duì)未完成目標(biāo)進(jìn)行分析，找出未完成原因及發(fā)展障礙，制定相應(yīng)解決障礙的對(duì)策和方法。最后，依據(jù)評(píng)估結(jié)果對(duì)下年的計(jì)劃進(jìn)行修改與完善。如果有必要，也可考慮職業(yè)目標(biāo)和路線進(jìn)行修正。（三）學(xué)?？稍鲈O(shè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)課程。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是將學(xué)生團(tuán)隊(duì)帶入預(yù)先設(shè)置的情景，借助一定的道具，通過(guò)團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的努力完成項(xiàng)目任務(wù)。這種方式使學(xué)生不再作為被動(dòng)的參與者，直接加入到一個(gè)項(xiàng)目中來(lái)，而是通過(guò)自身努力，更重要的是與同伴的協(xié)作，來(lái)完成一個(gè)任務(wù)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)作能力、自信心等各方面都能得到較好的鍛煉和提高。陶行知先生曾說(shuō)“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?。的確，學(xué)生除了在學(xué)校獲得豐富的體驗(yàn)外，還應(yīng)在社會(huì)中扮演一個(gè)角色，獲得一種感受，明白一個(gè)道理。職業(yè)生涯規(guī)劃可以增強(qiáng)初中生的職業(yè)感覺(jué)、獨(dú)立能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，也讓初中生通過(guò)游戲，體驗(yàn)成人的職業(yè)行為，進(jìn)而了解社會(huì)的組織結(jié)構(gòu)、司法體制、各種職業(yè)特點(diǎn)以及按勞取酬的社會(huì)分配原則等。讓孩子們體驗(yàn)到各種工作的快樂(lè)和辛苦，同時(shí)也有助于了解他們長(zhǎng)大以后將要面對(duì)的世界。一、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則在開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循科學(xué)性的原則，必須依據(jù)正確的實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)論切合實(shí)際，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及實(shí)際教學(xué)情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)。為了突出重點(diǎn)，必須遵循簡(jiǎn)單性原則，做到簡(jiǎn)單的器材，簡(jiǎn)潔的流程，簡(jiǎn)明的結(jié)果。為了使學(xué)生能夠感性的認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及規(guī)律，必須遵循直觀性的原則，避免外界影響，準(zhǔn)備充分，優(yōu)化并改進(jìn)實(shí)驗(yàn)過(guò)程與方法，增加其可見(jiàn)性和可信性。安全性是創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的前提條件，務(wù)必使實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的安全得到保障。為了使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣也得到激發(fā)，在設(shè)計(jì)時(shí)必須遵循創(chuàng)造性的原則，使他們積極探索，勇于創(chuàng)新。二、通過(guò)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)培養(yǎng)高中物理核心素養(yǎng)的策略1.通過(guò)開(kāi)發(fā)實(shí)驗(yàn)器材，培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材開(kāi)發(fā)的時(shí)候，原材料應(yīng)選擇一些比較常見(jiàn)的材料。比如教師可以選取生活中的廢舊物品，一方面大大降低材料成本，另一方面其制作起來(lái)也比較容易，還具備較強(qiáng)的可操作性，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)物理概念的提煉和升華，又提高了學(xué)生的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。在我校高中物理教學(xué)中，所應(yīng)用的器材主要為艾迪生實(shí)驗(yàn)器材，諸如多普勒效應(yīng)演示儀、多功能教學(xué)畫(huà)圖儀、安培力演示教具、靜電除塵器等等，這些實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，有的是依據(jù)概念原理，有的是依據(jù)專(zhuān)門(mén)課程內(nèi)容而進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣使學(xué)生對(duì)抽象概念的理解更加容易、具體，提高了學(xué)生的操作能力。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生將生活實(shí)驗(yàn)與課堂實(shí)驗(yàn)相融合，使學(xué)生能夠從物理角度解讀有關(guān)科學(xué)史實(shí)，提高了學(xué)生的物理綜合能力。實(shí)驗(yàn)器材的創(chuàng)新，使能量觀念、物質(zhì)觀念及其應(yīng)用等因素，得到了很好的體現(xiàn)，使學(xué)生在理解相互作用和物質(zhì)運(yùn)動(dòng)等基本知識(shí)的時(shí)候，變得更加容易，加深了他們對(duì)于這些基本知識(shí)的理解，使他們對(duì)物理概念以及物理規(guī)律的理解更加深刻。2.通過(guò)開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)探究能力在開(kāi)展探究實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生能夠投身實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中去，并積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)進(jìn)行探索研究。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生都是帶著疑問(wèn)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，其會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決遇到的各種問(wèn)題，使他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粩嗟玫教岣?，使學(xué)生的綜合素養(yǎng)不斷予以發(fā)展。教師可以設(shè)計(jì)一些創(chuàng)新型的探究實(shí)驗(yàn)輔助日常的教學(xué)，從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)予以提升。比如，筆者在進(jìn)行“探究產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，便注重通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展讓學(xué)生的思維能力得以調(diào)動(dòng)。筆者首先給學(xué)生們提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，并讓學(xué)生通過(guò)三種不同實(shí)驗(yàn)方式對(duì)相關(guān)問(wèn)題予以驗(yàn)證。一種方式是“利用蹄形磁鐵的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，一種是“利用條形磁鐵的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，還有一種是“利用通電螺線管的磁場(chǎng)產(chǎn)生感應(yīng)電流”，并讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果以表格形式記錄在案，通過(guò)這些實(shí)驗(yàn)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生關(guān)于問(wèn)題的推理能力，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)信息知識(shí)的提取能力，促進(jìn)了學(xué)生各方面能力的提升，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。3.通過(guò)創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任在實(shí)際教學(xué)工作中，由于種種原因，我們會(huì)對(duì)教材中的部分實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，這些改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，我們稱(chēng)之為創(chuàng)新教材實(shí)驗(yàn)。改進(jìn)的原因分為許多種，有的是教材中的實(shí)驗(yàn)演示性不高，有的是教材中提供的實(shí)驗(yàn)過(guò)程比較繁瑣復(fù)雜，操作起來(lái)不方便，有的是學(xué)生的認(rèn)知能力未達(dá)到教材中的水平，有的是實(shí)驗(yàn)原理太過(guò)抽象等等。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)的難度大大降低。例如，筆者在進(jìn)行“伽利略理想斜面的模擬”實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，便對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了創(chuàng)新。筆者將彈簧秤水平放置于一端，另一端則連接放置于長(zhǎng)玻璃板的木塊，并緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)手輪勻速拉動(dòng)帶有滾輪的長(zhǎng)玻璃板，由于靜摩擦力的作用，木塊將會(huì)隨著長(zhǎng)玻璃板一起運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展，讓學(xué)生對(duì)靜摩擦力的大小如何變化進(jìn)行研究。通過(guò)教材實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的方式引發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的求知欲和好奇心，使其能夠主動(dòng)與他人開(kāi)展合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，使學(xué)生能夠挑戰(zhàn)權(quán)威，勇于表達(dá)自己的見(jiàn)解，幫助他們樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。三、結(jié)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生了解物理內(nèi)涵，了解物理知識(shí)體系形成的重要路徑，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)生物理知?R的學(xué)習(xí)具有不可替代的重要作用。教師要從多方面來(lái)探索實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)路徑，讓學(xué)生能夠更好地參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程之中，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)展更具成效，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的物理學(xué)習(xí)越來(lái)越好。超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文超級(jí)有文采的40000個(gè)人述職報(bào)告樞架及文字內(nèi)密完整,實(shí)用很,適于轉(zhuǎn)正述職、干述職等合這里輸入您的單位/部門(mén)名稱(chēng)匯報(bào)人:xXx編號(hào):317209N00041超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件42超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件43超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件44超級(jí)有文采的年終總結(jié)范文課件45工作完成情況這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)明。這里可以用簡(jiǎn)要的話描述出工作完成的情況,未完成的工作是什么原因也可以在這里說(shuō)明。90%協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)網(wǎng)站微信會(huì)議組織資料管理管理工作完成情況46自主學(xué)習(xí)情況在三個(gè)月里讀完了《博弈論》、《行政組織理論》、《現(xiàn)代管理學(xué)概述》等著作讀書(shū)在工作中熟悉工作內(nèi)容了解工作流程、掌握檸檬計(jì)劃培訓(xùn)、行政助工作方法,領(lǐng)會(huì)工作思理培訓(xùn)、公司內(nèi)部培訓(xùn)培訓(xùn)路,向?qū)?、同事求教部門(mén)內(nèi)部培訓(xùn)不懂就問(wèn),在解惑中自主學(xué)習(xí)成長(zhǎng),形成嚴(yán)格的工作兄筆記制度,常反思,常總結(jié)公司總經(jīng)辦會(huì)議、工程部周例網(wǎng)絡(luò)0A平臺(tái)制度文檔學(xué)習(xí)