人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件

武松打虎施耐庵武松打虎施耐庵簡介：《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說，取材于北宋末年宋江起義的故事。簡介：《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說，取材

施耐庵，名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥端，號耐庵。作者簡介：施耐庵，名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥端，

《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，生動形象地描述了中國封建社會中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程。

《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽、統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。思想內(nèi)容：《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，生動形象地描述了藝術(shù)成就：

《水滸傳》在藝術(shù)上取得了杰出的成就。人物形象的塑造能寫出復(fù)雜的性格內(nèi)容，人物性格的形成有環(huán)境的依據(jù)，同時隨生活環(huán)境的變化而發(fā)展。人物形象帶有理想色彩，同時又深深地扎根于生活的土壤之中?！端疂G傳》不單以情節(jié)的生動緊張取勝，還有較豐富真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫。小說在民間口語的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種通俗、簡練、生動、富于表現(xiàn)力的文學(xué)語言。與內(nèi)容相適應(yīng)，前70回連環(huán)套式的藝術(shù)結(jié)構(gòu)也獨(dú)具特色。藝術(shù)成就：《水滸傳》在藝術(shù)上取得了杰出的成就。人藝術(shù)特色：

《水滸傳》作者以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，生動豐富的文學(xué)語言，敘述了許多引人入勝的故事，塑造了眾多可愛的個性鮮明的英雄形象。藝術(shù)特色：《水滸傳》作者以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，生動黑旋風(fēng)李逵黑旋風(fēng)李逵豹子頭林沖豹子頭林沖花和尚魯智深花和尚魯智深行者武松行者武松小議“水滸英雄”的出場魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西——品格：嫉惡如仇林沖不打高衙內(nèi)——性格：冷靜隱忍武松醉打怒大蟲——武藝：身輕力猛小議“水滸英雄”的出場魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目

是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽岡武松打虎?！?/p>

武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進(jìn)而來，在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。

文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事。本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目

是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景“人是神人，虎是怒虎?！薄鹗@“人是神人，虎是怒虎?！笨磮D片，講故事喝酒上岡打虎下岡看圖片，講故事人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件武松勝虎的原因有自信有實(shí)力有戰(zhàn)術(shù)武松勝虎的原因有自信撲撲掀掀剪剪武松打虎的幾個階段躲閃棒打揪按腳踢拳擊擊斃武松打虎的幾個階段躲閃分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？烈酒：

酒壯英雄膽（伏筆）食量——酒量——膽量分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？環(huán)境：紅日厭厭下山山神廟敗落寂寥夜色沉、樹林亂、山風(fēng)狂……注意武松的心理變化想回去——愛面子——自鼓勁分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？哨棒：人棒同行，人物的標(biāo)志?！颈容^】青龍偃月刀——關(guān)羽；金箍棒——孫悟空……分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？哨棒：關(guān)鍵時刻的一折揪起讀者心，卻成就了武松赤手空拳勝大蟲的美名。分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？大蟲：虎越猛，越見武松之武藝高超。【問】文章從哪些方面表現(xiàn)了虎的兇猛？虎的外貌——吊睛白額酒家的話——“壞了三二十條大漢性命”陽谷縣示——白天結(jié)伴過岡，

其余時間不可過岡。獵戶言行——驚訝的問句、

謹(jǐn)慎的行動。分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？獵戶：

以這些手持器械、聚眾行動的專業(yè)人士的怯懦謹(jǐn)慎反襯出武松的英勇無畏，武藝高超。分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象討論多數(shù)人在讀過該故事后，都認(rèn)為武松是個機(jī)智勇猛、英勇無畏的蓋世大俠。他武藝高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那種俠肝義膽值得世人敬佩。然而也有人覺得此言并非完全正確，你覺得呢？討論多數(shù)人在讀過該故事后，都認(rèn)為武松是個機(jī)智勇猛、英勇無畏的還給你一個真實(shí)的“武松”1、武松打虎非有意行俠仗義，為民除害（請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的語句作為依據(jù)）2、愛面子、好逞能【例】武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！?、有脾氣、會膽怯上岡前的暴飲；知有虎時的踟躕；遇虎時的冷汗；斗虎時的謹(jǐn)慎；伏虎后的癱軟……

還給你一個真實(shí)的“武松”1、武松打虎非有意行俠仗義，為民除害今人評說一個人一旦把自己當(dāng)成英雄，他對自己的要求就會比別人高；一個人如果特別好面子，有的時候這個面子就比性命還重要?！U鵬山（上海電視大學(xué)副教授）今人評說一個人一旦把自己當(dāng)成英雄，他對自己的要求就會比別人高“我”眼中的武松有著可愛缺點(diǎn)的武藝高強(qiáng)的

真漢子……

“我”眼中的武松有著可愛缺點(diǎn)的武藝高強(qiáng)的

真漢子……晌（shǎng)午：中午。篩（shāi)：斟（酒）。恁（nèn）：那。寅(yín）：地支的第三位。卯（mǎo）：地支的第四位。酉（yǒu）：地支的第十位。戌（xū）：地支的第十一位。亥（hài）：地支的第十二位。巳（sì）：地支的第六位。踉（liáng）蹌（qiàng）：走路不穩(wěn)。麋（mí）鹿：哺乳動物。猙（zhēng）獰（níng）：面目兇惡。霾（mái）棒橛（jué）預(yù)習(xí)：晌（shǎng)午：中午。篩（shāi)：斟（酒）。恁（nè廝（sī）氈（zhān）笠（lì）綰（wǎn）光撻（tà）撻（tà）撮（cuō）腰胯（kuà）簌（sù）簌（sù）穹（qióng)蒼廝（sī）氈（zhān）笠（lì）綰（wǎn）光撻（tà）撻編后語常常可見到這樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收拾課本文具，下課鈴一響，就迫不及待地“逃離”教室。實(shí)際上，每節(jié)課剛下課時的幾分鐘是我們對上課內(nèi)容查漏補(bǔ)缺的好時機(jī)。善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往懂得抓好課后的“黃金兩分鐘”。那么，課后的“黃金時間”可以用來做什么呢？一、釋疑難對課堂上老師講到的內(nèi)容自己想不通卡殼的問題，應(yīng)該在課堂上標(biāo)出來，下課時，在老師還未離開教室的時候，要主動請老師講解清楚。如果老師已經(jīng)離開教室，也可以向同學(xué)請教，及時消除疑難問題。做到當(dāng)堂知識，當(dāng)堂解決。二、補(bǔ)筆記上課時，如果有些東西沒有記下來，不要因?yàn)榈胗浿┝说墓P記而影響記下面的內(nèi)容，可以在筆記本上留下一定的空間。下課后，再從頭到尾閱讀一遍自己寫的筆記，既可以起到復(fù)習(xí)的作用，又可以檢查筆記中的遺漏和錯誤。遺漏之處要補(bǔ)全，錯別字要糾正，過于潦草的字要寫清楚。同時，將自己對講課內(nèi)容的理解、自己的收獲和感想，用自己的話寫在筆記本的空白處。這樣，可以使筆記變的更加完整、充實(shí)。三、課后“靜思2分鐘”大有學(xué)問我們還要注意課后的及時思考。利用課間休息時間，在心中快速把剛才上課時剛講過的一些關(guān)鍵思路理一遍，把老師講解的題目從題意到解答整個過程詳細(xì)審視一遍，這樣，不僅可以加深知識的理解和記憶，還可以輕而易舉地掌握一些關(guān)鍵的解題技巧。所以，2分鐘的課后靜思等于同一學(xué)科知識的課后復(fù)習(xí)30分鐘。最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/30編后語常?？梢姷竭@樣的同學(xué)，他們在下課前幾分鐘就開始看表、收thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/30thankyou!最新中小學(xué)教學(xué)課件2022/12/27武松打虎施耐庵武松打虎施耐庵簡介：《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說，取材于北宋末年宋江起義的故事。簡介：《水滸傳》是我國第一部古典長篇白話小說，取材

施耐庵，名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥端，號耐庵。作者簡介：施耐庵，名子安（一說名耳），又名肇瑞，字彥端，

《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，生動形象地描述了中國封建社會中以宋江為首的農(nóng)民起義的發(fā)生、發(fā)展和失敗過程。

《水滸傳》的社會意義首先在于深刻揭露了封建社會的黑暗和腐朽、統(tǒng)治階級的罪惡，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是“官逼民反”。思想內(nèi)容：《水滸傳》以它杰出的藝術(shù)描寫手段，生動形象地描述了藝術(shù)成就：

《水滸傳》在藝術(shù)上取得了杰出的成就。人物形象的塑造能寫出復(fù)雜的性格內(nèi)容，人物性格的形成有環(huán)境的依據(jù)，同時隨生活環(huán)境的變化而發(fā)展。人物形象帶有理想色彩，同時又深深地扎根于生活的土壤之中?！端疂G傳》不單以情節(jié)的生動緊張取勝，還有較豐富真實(shí)的細(xì)節(jié)描寫。小說在民間口語的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出一種通俗、簡練、生動、富于表現(xiàn)力的文學(xué)語言。與內(nèi)容相適應(yīng)，前70回連環(huán)套式的藝術(shù)結(jié)構(gòu)也獨(dú)具特色。藝術(shù)成就：《水滸傳》在藝術(shù)上取得了杰出的成就。人藝術(shù)特色：

《水滸傳》作者以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，生動豐富的文學(xué)語言，敘述了許多引人入勝的故事，塑造了眾多可愛的個性鮮明的英雄形象。藝術(shù)特色：《水滸傳》作者以其高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，生動黑旋風(fēng)李逵黑旋風(fēng)李逵豹子頭林沖豹子頭林沖花和尚魯智深花和尚魯智深行者武松行者武松小議“水滸英雄”的出場魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西——品格：嫉惡如仇林沖不打高衙內(nèi)——性格：冷靜隱忍武松醉打怒大蟲——武藝：身輕力猛小議“水滸英雄”的出場魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目

是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景陽岡武松打虎。”

武松在清河縣因酒后醉了與人爭執(zhí)，把人打昏，以為打死了人，于是逃到柴進(jìn)柴大官人家避難，不想染上瘧疾，在柴進(jìn)家住了一年有余。宋江因與梁山有關(guān)系被閻婆惜抓住把柄而怒殺閻婆惜，也投奔柴進(jìn)而來，在柴進(jìn)家里武松拜宋江為義兄，武松要回清河縣看望哥哥，兩人依依惜別。

文章節(jié)選的就是武松回家的路上經(jīng)過景陽岡只身打死猛虎的故事。本文節(jié)選自《水滸傳》第二十三回，回目

是“橫?？げ襁M(jìn)留賓，景“人是神人，虎是怒虎。”——金圣嘆“人是神人，虎是怒虎?！笨磮D片，講故事喝酒上岡打虎下岡看圖片，講故事人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件人教版小學(xué)語文五年級下冊景陽岡課件武松勝虎的原因有自信有實(shí)力有戰(zhàn)術(shù)武松勝虎的原因有自信撲撲掀掀剪剪武松打虎的幾個階段躲閃棒打揪按腳踢拳擊擊斃武松打虎的幾個階段躲閃分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？烈酒：

酒壯英雄膽（伏筆）食量——酒量——膽量分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象助力？環(huán)境：紅日厭厭下山山神廟敗落寂寥夜色沉、樹林亂、山風(fēng)狂……注意武松的心理變化想回去——愛面子——自鼓勁分析：文章通過描寫什么來為

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塑造武松的形象助力？哨棒：關(guān)鍵時刻的一折揪起讀者心，卻成就了武松赤手空拳勝大蟲的美名。分析：文章通過描寫什么來為

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塑造武松的形象助力？大蟲：虎越猛，越見武松之武藝高超?！締枴课恼聫哪男┓矫姹憩F(xiàn)了虎的兇猛？虎的外貌——吊睛白額酒家的話——“壞了三二十條大漢性命”陽谷縣示——白天結(jié)伴過岡，

其余時間不可過岡。獵戶言行——驚訝的問句、

謹(jǐn)慎的行動。分析：文章通過描寫什么來為

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塑造武松的形象助力？獵戶：

以這些手持器械、聚眾行動的專業(yè)人士的怯懦謹(jǐn)慎反襯出武松的英勇無畏，武藝高超。分析：文章通過描寫什么來為

塑造武松的形象討論多數(shù)人在讀過該故事后，都認(rèn)為武松是個機(jī)智勇猛、英勇無畏的蓋世大俠。他武藝高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那種俠肝義膽值得世人敬佩。然而也有人覺得此言并非完全正確，你覺得呢？討論多數(shù)人在讀過該故事后，都認(rèn)為武松是個機(jī)智勇猛、英勇無畏的還給你一個真實(shí)的“武松”1、武松打虎非有意行俠仗義，為民除害（請同學(xué)們在文中找出相關(guān)的語句作為依據(jù)）2、愛面子、好逞能【例】武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待轉(zhuǎn)身再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！?、有脾氣、會膽怯上岡前的暴飲；知有虎時的踟躕；遇虎時的冷汗；斗虎時的謹(jǐn)慎；伏虎后的癱軟……

還給你一個真實(shí)的“武松”1、武松打虎非有意行俠仗義，為民除害今人評說一個人一旦把自己當(dāng)成英雄，他對自己的要求就會比別人高；一個人如果特別好面子，有的時候這個面子就比性命還重要?！U鵬山（上海電視大學(xué)副教授）今人評說一個人一旦把自己當(dāng)成英雄，他對自己的要求就會比別人高“我”眼中的武松有著可愛缺點(diǎn)的武藝高強(qiáng)的

真漢子……

“我”眼中的武松有著可愛缺點(diǎn)的武藝高強(qiáng)的

真漢子……晌（shǎng)午：中午。篩（shāi)：斟（酒）。恁（nèn）：那。寅(yín）：地支的第三位。卯（mǎo）：地支的第四位。酉（yǒu）：地支的第十位。戌（xū）：地支的第十一位。亥（hài）：地支的第十二位。巳（sì）：地支的第六位。踉（liáng）蹌（qiàng）：走路不穩(wěn)。麋（mí）鹿：哺乳動物。猙（zhēng）獰（níng）：面目兇惡。霾（mái）棒橛（jué）預(yù)習(xí)：晌（shǎng)午：中午。篩（shāi)：斟（酒）。恁（nè廝（sī）氈（zhān）笠（lì）綰（wǎn）