部編版課件《一個接一個》課件詳解1

人教版·一年級下冊3、一個接一個人教版·一年級下冊3、一個接一個1教學目標1、認識7個生字。（重點）2、學習并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字型，理解字義。3、正確、流利，有感情地朗讀整首詩歌。4、從詩歌內容聯(lián)系個人的經歷，并進行表達。（難點）教學目標1、認識7個生字。（重點）2第一課時第一課時3認識生字過

guò筆順：半包圍結構認識生字過guò筆順：半包圍結構4認識生字各筆順：

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上下結構認識生字各筆順：gè上下結構5認識生字種chóng筆順：

左右結構認識生字種chóng筆順：左右結構6認識生字樣yàng筆順：

左右結構認識生字樣yàng筆順：左右結構7認識生字伙huǒ筆順：

左右結構認識生字伙huǒ筆順：左右結構8認識生字伴bàn筆順：

左右結構認識生字伴bàn筆順：左右結構9認識生字這zhè筆順：半包圍結構認識生字這zhè筆順：半包圍結構10過考查認讀種樣伴各伙這過考查認讀種樣伴各伙這11板書設計一個接一個yīgèjiēyīgè板書設計一個接一個yīgèji12過板書設計種樣伴各

guò伙這

gèchóngyànghuǒbànzhè過板書設計種樣伴各guò伙這gèchóngyàng13課時作業(yè)一、抄寫下面的字詞。走過這樣伙伴各種各樣二、回家把詩歌《一個接一個》大聲朗讀給家人聽。課時作業(yè)一、抄寫下面的字詞。14第二課時第二課時15過復習考查種樣伴各伙這過復習考查種樣伴各伙這16讀第一自然段月亮，正玩著踩影子，就聽大人叫著，“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！讀第一自然段17讀第一自然段（1）這段講了什么？（2）從詩歌中可以看出“我”的心情是怎么變化的？讀第一自然段18讀第二自然段正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”唉，要是不上學就好了。不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！讀第二自然段正做著好夢，19讀第二自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第二自然段20讀第三自然段正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？讀第三自然段21讀第三自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第三自然段22

作者在每個自然段中是怎么自然地寫出“我”的心情轉折的，找找關鍵字詞。部編版課件《一個接一個》課件詳解123“卻”和“不過”都是表示轉折的詞，也就是前面正在做什么，后面突然轉變了?！鞍Α痹谶@里是語氣詞，表明“我”在嘆氣，表示“我”有點失落的、可惜的心情。部編版課件《一個接一個》課件詳解124板書設計一個接一個

yīgèjiēyīgè

zhèng……què

àiyàoshi……jiùhǎolebùguò

正……卻，唉要是……就好了，不過板書設計一個接一個yīgèj25課時作業(yè)一、我能組詞。再（）（）做（）（）這（）（）各（）（）二、我會用“……，不過……”的句式造句。課時作業(yè)一、我能組詞。26今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油！！今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油??！271.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調與意境緊密，呼應第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結構嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的28人教版·一年級下冊3、一個接一個人教版·一年級下冊3、一個接一個29教學目標1、認識7個生字。（重點）2、學習并能熟練書寫生字，讀準字音，認清字型，理解字義。3、正確、流利，有感情地朗讀整首詩歌。4、從詩歌內容聯(lián)系個人的經歷，并進行表達。（難點）教學目標1、認識7個生字。（重點）30第一課時第一課時31認識生字過

guò筆順：半包圍結構認識生字過guò筆順：半包圍結構32認識生字各筆順：

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上下結構認識生字各筆順：gè上下結構33認識生字種chóng筆順：

左右結構認識生字種chóng筆順：左右結構34認識生字樣yàng筆順：

左右結構認識生字樣yàng筆順：左右結構35認識生字伙huǒ筆順：

左右結構認識生字伙huǒ筆順：左右結構36認識生字伴bàn筆順：

左右結構認識生字伴bàn筆順：左右結構37認識生字這zhè筆順：半包圍結構認識生字這zhè筆順：半包圍結構38過考查認讀種樣伴各伙這過考查認讀種樣伴各伙這39板書設計一個接一個yīgèjiēyīgè板書設計一個接一個yīgèji40過板書設計種樣伴各

guò伙這

gèchóngyànghuǒbànzhè過板書設計種樣伴各guò伙這gèchóngyàng41課時作業(yè)一、抄寫下面的字詞。走過這樣伙伴各種各樣二、回家把詩歌《一個接一個》大聲朗讀給家人聽。課時作業(yè)一、抄寫下面的字詞。42第二課時第二課時43過復習考查種樣伴各伙這過復習考查種樣伴各伙這44讀第一自然段月亮，正玩著踩影子，就聽大人叫著，“快回家睡覺！”唉，我好想再多玩一會兒啊。不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！讀第一自然段45讀第一自然段（1）這段講了什么？（2）從詩歌中可以看出“我”的心情是怎么變化的？讀第一自然段46讀第二自然段正做著好夢，又聽見大人在叫：“該起床上學啦！”唉，要是不上學就好了。不過，去了學校，就能見到小伙伴，多么開心哪！讀第二自然段正做著好夢，47讀第二自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第二自然段48讀第三自然段正和小伙伴們玩著跳房子，操場上卻響起了上課鈴聲。唉，要是沒有上課鈴就好了。不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！別的孩子也是這樣嗎？也像我一樣，這么想嗎？讀第三自然段49讀第三自然段

（1）這段講了什么事？（2）“我”的心情又是怎么變化的？讀第三自然段50

作者在每個自然段中是怎么自然地寫出“我”的心情轉折的，找找關鍵字詞。部編版課件《一個接一個》課件詳解151“卻”和“不過”都是表示轉折的詞，也就是前面正在做什么，后面突然轉變了?！鞍Α痹谶@里是語氣詞，表明“我”在嘆氣，表示“我”有點失落的、可惜的心情。部編版課件《一個接一個》課件詳解152板書設計一個接一個

yīgèjiēyīgè

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正……卻，唉要是……就好了，不過板書設計一個接一個yīgèj53課時作業(yè)一、我能組詞。再（）（）做（）（）這（）（）各（）（）二、我會用“……，不過……”的句式造句。課時作業(yè)一、我能組詞。54今天的你們很棒哦！明天繼續(xù)加油?。〗裉斓哪銈兒馨襞?！明天繼續(xù)加油??！551.江南應該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調與意境緊密，呼應第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結構嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小