小學(xué)班主任有效談話(huà)應(yīng)注意的幾個(gè)方面

小學(xué)班主任有效談話(huà)應(yīng)注意的幾個(gè)方面學(xué)校班主任直接面對(duì)的是一群未成年人，這個(gè)群體里的每一個(gè)成員，從體格行為到思想品德都處在可塑和養(yǎng)成階段，要使他們能夠根據(jù)社會(huì)的需要健康成長(zhǎng)，班主任擔(dān)負(fù)著極其重要的教育責(zé)任。談話(huà)是實(shí)施教育的方式之一。和學(xué)校生談話(huà)又有別于和成年人談話(huà)，因此，應(yīng)當(dāng)留意這樣幾個(gè)方面：談話(huà)要有針對(duì)性。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)校生自我克制力量差，即使有了過(guò)錯(cuò)也很難自責(zé)自咎，甚至顯得任性又固執(zhí)，不情愿承認(rèn)過(guò)錯(cuò)或者根本熟悉不到錯(cuò)在哪里。假如空洞的說(shuō)教盲目的指責(zé)，勢(shì)必事與愿違難見(jiàn)成效。有效的談話(huà)方式就是有的放矢，跟他說(shuō)清晰在什么事情上錯(cuò)了、怎么錯(cuò)了，使得談話(huà)具有針對(duì)性，以達(dá)到知錯(cuò)就改的目的。現(xiàn)在電腦基本普及到尋常百姓家，有些同學(xué)在網(wǎng)上聊時(shí)有產(chǎn)生。班級(jí)有這種狀況我不能放任自流，于是靜靜找來(lái)知情同學(xué)盤(pán)問(wèn)出他的號(hào)，晚上在網(wǎng)上跟他閑聊，引他道出了自己的真實(shí)姓名，在哪個(gè)學(xué)校念幾班級(jí)？然后我告知他：現(xiàn)在跟你談天的是班主任王老師。其次天，我找他談話(huà)，在事實(shí)面前他無(wú)話(huà)可說(shuō)了，接著我趁熱打鐵，告知他網(wǎng)絡(luò)談天不是不行以，只是現(xiàn)在年齡小，明辨是非力量欠佳，處理不當(dāng)會(huì)貽誤自己。我還和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，雙管督促以后，這個(gè)同學(xué)就再?zèng)]有涉足網(wǎng)絡(luò)談天了。談話(huà)要把握時(shí)機(jī)。與學(xué)校生談話(huà)是一項(xiàng)非常精細(xì)的工作，需要審時(shí)度勢(shì)，需要把握他能夠接受的可能性，以增加談話(huà)效果，促使談話(huà)對(duì)象真正在談話(huà)中受到鞭策，受到啟迪，受到教育。實(shí)際工作中，可以利用的時(shí)機(jī)許多，如同學(xué)產(chǎn)生某種欲望或要求時(shí)；同學(xué)受到某種刺激，心理失去平衡時(shí)；同學(xué)熟悉了所犯錯(cuò)誤意欲改正時(shí)等，都是談話(huà)的好時(shí)機(jī)。假如班主任抓住了這樣的談話(huà)時(shí)機(jī),就能急同學(xué)之所想，幫同學(xué)之所需，進(jìn)而收到最佳的教育效果。談話(huà)要講究方法。與學(xué)校生談話(huà)還要非常重視善始善終，談話(huà)怎樣起始，要看不同對(duì)象和問(wèn)題類(lèi)別，選用不同的語(yǔ)言形式，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直奔主題，或旁敲側(cè)擊啟發(fā)思維，或娓娓道來(lái)循循善誘。談話(huà)方法相宜，開(kāi)頭方式得當(dāng)，同學(xué)會(huì)很快消退緊急心情，心領(lǐng)神會(huì)老師與他談話(huà)的意圖，促使談話(huà)勝利。結(jié)束與同學(xué)的談話(huà),還要留意做到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”，可以將談話(huà)內(nèi)容用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)語(yǔ)進(jìn)行歸納，也可以說(shuō)幾句語(yǔ)重心長(zhǎng)的激勵(lì)話(huà)，贈(zèng)幾句名言警句,或向他們提出力所能及的近期要求和長(zhǎng)期目標(biāo)，使他們感受到班主任的殷切期望，明確自己的努力方向。談話(huà)要注意全程。當(dāng)班主任以百般的親和力接近同學(xué)，使他心情受到感染時(shí)，就自然而然地產(chǎn)生了誠(chéng)意認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)意改錯(cuò)的意向，在這種狀況下，同學(xué)是把班主任當(dāng)作可信任的人，才情愿向你傾訴心聲，自覺(jué)地接受你和他的談話(huà)，領(lǐng)悟你對(duì)他的期望值。學(xué)校生的意念和行為是有反復(fù)波動(dòng)的，他在學(xué)校接受了你的規(guī)勸，融入社會(huì)、家庭以后又會(huì)怎么樣呢？所以在與同學(xué)結(jié)束談話(huà)之后，最好還能得到家長(zhǎng)的理解、支持和協(xié)作，身入家訪(fǎng)，電話(huà)聯(lián)系都可以酌情運(yùn)用。只有同家長(zhǎng)擰成一股繩，這種談話(huà)教育才更加有效。教育同學(xué)是一項(xiàng)極其縝密細(xì)致的工作，尤其是面對(duì)一群正處在成長(zhǎng)時(shí)期的學(xué)校生更是如此。教育的主要方式是談話(huà)，怎樣通過(guò)談話(huà)的方式收到同學(xué)受教育的效益，是班主任值得歷練的基本功。我們應(yīng)當(dāng)以滿(mǎn)腔熱忱的關(guān)愛(ài)和持之以恒的