八年級課《送東陽馬生序》的教學設(shè)計

八年級優(yōu)質(zhì)課《送東陽馬生序》的教學設(shè)計一、設(shè)計思想《送東陽馬生序》是宋濂的名篇，編入了人教版八班級下冊，據(jù)新課標的要求：同學能結(jié)合課下解釋和工具書翻譯文言文，具有肯定的概括力量。在教時，我指導同學課下預習，小組溝通合作，完成文意疏通工作。第一課時：課上為了強化同學的“搜集和處理信息的力量”，我把同學分成了幾個組，指導他們歸納文言文中的常見文言現(xiàn)象,如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義等現(xiàn)象，完成字詞積累活動。其次課時：據(jù)新課標要求，閱讀教學中注意對同學的情感態(tài)度價值觀的培育，我采納探究爭論方式讓同學大膽發(fā)言，表達內(nèi)心的真情實感，在溝通中體會古人用心求學，刻苦自勵的精神，懂得珍惜擁有，好好學習，不斷追求，不斷進步。二、教材分析及學情分析：《送東陽馬生序》選自人教社八班級下冊第五單元。本單元所選文言文，題材多樣，內(nèi)容豐富。或?qū)懢?，或狀物，或詠?或抒寫人生志趣，或表現(xiàn)親朋情意，都無不體現(xiàn)了對自然、社會、人生的深刻感悟和思索，表達了對美妙生活和抱負人格的追求。這些內(nèi)容對同學的人生價值觀的形成都有樂觀意義。八班級同學認知力量已經(jīng)有了很大的提高，閱讀淺易文言文的力量也進一步增加，他們已經(jīng)積累了一些閱讀文言文的閱歷。但閱讀文言文力量還有待培育提高。本篇《送》宋濂用現(xiàn)身的說法勉勵馬生勤奮好學，字里行間貫穿著宋濂對馬生的厚望，感情真摯動人。但由于同學沒有宋濂的讀書求學體驗，而且文本語言難度相對來說較大，所以學起來可能有些困難。三、教學目標：學問與力量目標：.積累一些文言字詞；.了解“序”這種文體；.體會對比手法的作用；.熟讀背誦課文。情感目標：培育同學養(yǎng)成勤奮刻苦的意志，并以樂觀樂觀的心態(tài)面對人生中的挫折困難等；激發(fā)同學喜愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。四、重點難點：重點：積累一些文言字詞；理解并熟讀背誦課文。難點：通過自主合作探究的學習方式，理解把握文章深刻內(nèi)涵，挖掘其現(xiàn)實意義。五、教學策略與手段.引導同學學會借助解釋和工具書疏通理解課文內(nèi)容；.通過多種形式朗誦訓練，提高同學誦讀文言文的力量；.通過自主合作探究的學習方式，理解積累字詞，解決疑難點，把握文章內(nèi)涵。六、課前預備1、同學上網(wǎng)或查閱書籍，從以下幾方面作好學問預備：A、了解所處朝代及文學貢獻；B、了解文章的寫作背景；C、了解“序”這種文體的相關(guān)學問，以便理解文章內(nèi)容與主旨。D、預習課文，結(jié)合注解和工具書了解重點詞語的意思，并試著翻譯全文。通