快樂(lè)有效記單詞課件

快樂(lè)快速記單詞RememberEnglishWordsHappilyandEasily時(shí)間：2014年5月14日RememberEnglishWordsHappilyandEasilyTheContentsTheDefinitionofMemoryTheEbbinghausForgettingCurveTheWaystoRememberEnglishwordsTheSummaryTheDefinitionofMemory技巧人的大腦是一個(gè)記憶的寶庫(kù)，人腦經(jīng)歷過(guò)的事物，思考過(guò)的問(wèn)題，體驗(yàn)過(guò)的情感和情緒，練習(xí)過(guò)的動(dòng)作，都可以成為人們記憶的內(nèi)容。例如英文的學(xué)習(xí)中單詞、短語(yǔ)和句子，甚至文章的內(nèi)容都是通過(guò)記憶完成的。從"記"到"憶"是有個(gè)過(guò)程的，這其中包括了識(shí)記、保持、再認(rèn)和回憶。有很多人在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，只注重了學(xué)習(xí)當(dāng)時(shí)的記憶效果，孰不知，要想做好學(xué)習(xí)的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當(dāng)時(shí)的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認(rèn)，同樣是達(dá)不到良好的效果的。TheEbbinghausForgettingCurveTheEbbinghausForgettingCurve

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個(gè)，轉(zhuǎn)天又丟幾個(gè)的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來(lái)就逐漸減慢了，到了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發(fā)展規(guī)律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。TheWaystoRememberEnglishWords諧音法將英語(yǔ)單詞的發(fā)音轉(zhuǎn)化為與漢語(yǔ)中發(fā)音相近的漢字，再把這些漢字的意思與這個(gè)單詞的含義通過(guò)簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)化產(chǎn)生聯(lián)系，從而通過(guò)詞音將單詞牢記。

諧音法ambulance------救護(hù)車(chē)分析：“俺不能死”的諧音。聯(lián)想：俺不能死，快叫救護(hù)車(chē)。pest-------害蟲(chóng)分析：“拍死它”的諧音。聯(lián)想：有只害蟲(chóng)，快拍死它。chase-----追趕分析：“氣死”的諧音。聯(lián)想：追她都一年了還沒(méi)追上，氣死了。諧音法諧音法在眾多單詞記憶法中是難度相對(duì)較小、容易掌握的一種方法。但事物都具有兩面性。這種記憶法也有其局限性和相對(duì)的破壞性。有可能會(huì)破壞我們已掌握的音標(biāo)發(fā)音體系，不利于我們對(duì)英語(yǔ)發(fā)音的掌握，對(duì)聽(tīng)力和口語(yǔ)有一定的影響，因此，建議大家在掌握單詞正確發(fā)音的基礎(chǔ)上運(yùn)用此方法。

情景聯(lián)想記憶法1.馬戲團(tuán)的鸚鵡它一歲的age(年紀(jì))會(huì)說(shuō)人的language(語(yǔ)言)頭腦很懂manage(經(jīng)營(yíng))要求增加wage(薪水)惹得老板rage(發(fā)怒)把它關(guān)進(jìn)cage(籠子)情景聯(lián)想記憶法3.便宜無(wú)好貨話說(shuō)有個(gè)student(學(xué)生)旅行需要tent(帳篷)去到商店rent(租借)只要幾百cent(分)野營(yíng)發(fā)生accident(事故)原來(lái)沒(méi)有vent(通風(fēng)孔)骨架還全bent(彎曲)奸商讓人resent(憤恨)情景聯(lián)想記憶法情景聯(lián)想記憶法相對(duì)比較難，但我們通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)可以很好地掌握此方法。我們通過(guò)此種方法記憶單詞，不僅可以擴(kuò)充我們的詞匯量，而且發(fā)散了思維，發(fā)揮了我們的創(chuàng)造性和能動(dòng)性，不失為一個(gè)一舉兩得的好辦法。如果能夠全部用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情景記憶單詞，那便是極好得了！

詞綴記憶法單詞是由詞素構(gòu)成的，而詞素又可派生出詞義。單詞的數(shù)量雖然浩瀚，但構(gòu)成單詞的詞素?cái)?shù)量卻是有限的。掌握了詞素以及基本的構(gòu)詞法，就能很容易的突破單詞記憶關(guān)。詞素是由詞根和詞綴兩部分組成。常用的前綴不過(guò)二、三十個(gè)，而常用的詞根亦不過(guò)百，由此演化而來(lái)的單詞卻是成千上萬(wàn)，掌握這種方法的必要性以及重要性由此可見(jiàn)一斑。

詞綴記憶法常用前綴表示否定、相反、對(duì)立的前綴（在單詞的前面加這類(lèi)前綴，常構(gòu)成與該詞意義相反的新詞。）1、anti-['?nti]加在名詞、形容詞之前，表示“反對(duì)”、“相反”或“防止”。例如：antiwar（反戰(zhàn)的），anti-Japanese（抗日戰(zhàn)爭(zhēng)），anti-social（厭惡社會(huì)的，反社會(huì)的）2、contra-['k?ntr?]表示“與……相反”。例如：contradiction（矛盾），controversial（可能引起爭(zhēng)議的）3、counter-['kaunt?]加在名詞、動(dòng)詞前，表示“相反，相對(duì)”。例如：counteract（抵抗，阻礙），counterattack（反攻，反擊），countercharge（反控，反告）

詞綴記憶法

4.dis-[dis]來(lái)自拉丁語(yǔ)，原義為apart“分開(kāi)”。dis-具有“不”、“無(wú)”的意思，所以加在某些名詞、形容詞、動(dòng)詞之前構(gòu)成反義詞。也可表示“相反動(dòng)作”或加強(qiáng)意義，由它構(gòu)成的詞也常與from等搭配。例如：disadvantage（缺點(diǎn)），disagree（不同意），dislike（不喜歡），dishonest（不誠(chéng)實(shí)的），disappear（不見(jiàn)，消失），disorder（無(wú)秩序，混亂），disability（無(wú)能，無(wú)力）詞綴記憶法

6.mis-[mis]加在動(dòng)詞、名詞之前。例如：mistake（弄錯(cuò)），misunderstand（誤解），misleading（誤導(dǎo)），misfortune（不幸）7.non-[n?n]加在形容詞，名詞前。例如：nonexistence（不存在），nonelectrical（非電的）

8.un-[?n]加在名詞、形容詞、副詞之前。例如：unfinished（未完成的），undoubted（無(wú)疑的），unemployment（失業(yè)）詞綴記憶法1)表示“能……的”；“可以……的”-able與-ible

changeable（可改變的，易變的），readable（可讀的，讀起來(lái)津津有味的），drinkable（可飲用的，可以喝的)2)表示“具有……性質(zhì)（品質(zhì)）的”、“屬于……的”的后綴-ful，-ous，-ent，-ant

powerful（有力的），peaceful（和平的），envious（羨慕的；妒嫉的），dangerous（危險(xiǎn)的），dependent（依賴(lài)的），confident（自信的）tolerant（能容忍的），assistant（輔助的）詞綴記憶法這是一種較科學(xué)的單詞記憶法，從分解單詞基本結(jié)構(gòu)入手，了解單詞的造字規(guī)則，以理解代替?zhèn)鹘y(tǒng)死背單詞的方式，可以讓我們?cè)诙唐跁r(shí)間內(nèi)增加詞匯量。但是，這種方法對(duì)于我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)要求很高，要求我們必須掌握每個(gè)詞根詞綴所代表的意義，要求我們必須善于歸納總結(jié)。但是，只要在記憶詞匯的過(guò)程中不斷使用此方法，就會(huì)在無(wú)形中記住這些詞根、詞綴的含義，從而對(duì)我們記憶單詞、擴(kuò)充詞匯量起到很大的作用。音標(biāo)記憶法英語(yǔ)首先是一門(mén)語(yǔ)言，語(yǔ)言有三要素：語(yǔ)音，詞，語(yǔ)法。沒(méi)有單詞的基礎(chǔ)就沒(méi)有英語(yǔ)這座大廈的穩(wěn)固建立，掌握足夠的詞匯是成功運(yùn)用外語(yǔ)的關(guān)鍵。而如何去快速有效地記憶單詞也是擺在我們面前的一道難題。作為英語(yǔ)教學(xué)者，我們都知道英語(yǔ)的拼寫(xiě)形式與音標(biāo)有密切的聯(lián)系。根據(jù)音標(biāo)能很方便地記憶拼寫(xiě)形式，“按音標(biāo)記單詞”是記憶單詞的第一個(gè)重要方法。所以音標(biāo)的認(rèn)識(shí)和單詞拼讀的提前教學(xué)，就會(huì)為學(xué)生鋪平學(xué)好英語(yǔ)的成功之路。一旦明白了英語(yǔ)音標(biāo)與字母的關(guān)系后，堅(jiān)持按照字母與音標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)單詞的拼寫(xiě)形式，不僅能培養(yǎng)學(xué)生按音標(biāo)記單詞的習(xí)慣，而且等到學(xué)生養(yǎng)成了熟練的習(xí)慣和技能之后，記憶單詞的速度就會(huì)隨之加快，記憶單詞的準(zhǔn)確性也會(huì)提高，以后也就不必一個(gè)字母一個(gè)字母的去記憶單詞了。音標(biāo)記憶法

a在[w]音后面[?]wantwhatwatchwash

a在fnskphspssstth前[α:]afterplantgraphaskgraspglassfastfather

i在-nd-ld和gh前[ai]findchildlighthigh

o在-st-ld前[??]mostpostcardoldcold

o在mnvth前[∧]comemonkeylovemother

音標(biāo)記憶法a[?]Chinaanotherwomanbreakfast

[i]orangecomradevillagecabbagee[?]hundredstudentopenweekend

[i]chickenpocketbeginchildreni

[?]/[i]holidaybeautifulfamilyanimal

[ai]exercisesatelliteo[?]secondtonightsomebodywelcome

[??]alsozerophotou[?]autumndifficult

[ju:]popularcongratulationJanuary音標(biāo)記憶法

元音字母：a:[ei],[?],[?],[α:],[?],[i]e:[i:],[e],[?],[i]i:[ai],[i],[?]o:[??],[?],[?]u:[ju:],[∧],[?]音標(biāo)記憶法f:[f]fivefourbreakfastg:在元音字母a，o，u或輔音字母l，r之前，念[g],在輔音字母n之前，不發(fā)音,在元音字母e，i，y之前，一般念[d3]h:一般情況下念[h],在元音o之前，往往不發(fā)音,在字母r，g或字母組合ex-之后，h不發(fā)音j:[d3]k:一般情況下念[k],在輔音字母n前，一般不發(fā)音l:[l]m:[m]n:[n],在輔音字母k和g或[k]音之前，n念[η]音標(biāo)記憶法p:[p]q:在字母組合qu中念[k]r:[r]s:在詞首念[s],在清輔音之前，s念[s],在濁輔音之前，s念[z]t:[t],在輕讀音節(jié)中，在-ia，-ie，-io之前，t念[∫]在詞尾-sten，-stle，-ften中，t不發(fā)音音標(biāo)記憶法v:[v]w:[w],在字母r之前，有時(shí)在字母s之后，不發(fā)音x:[ks],在重讀音節(jié)中，在元音之前，念[gz]y:[j]z:[z]音標(biāo)記憶法輔音字母：b:[b],[/]c:[k],[s],[∫]d:[d],[/]f:[f]g:[g],[d3]h:[h],[/]j:[d3]k:[k],[/]l:[l]m:[m]n[n]p:[p]q:[k]r:[r]s:[s],[z]t:[t],[∫],[/]v:[v]w:[w],[/]x:[ks],[gz]y:[j]z:[z]音標(biāo)記憶法音標(biāo)記憶法是使用最為廣泛的一種單詞記憶法，也是老師最常教授的一種記憶法。我們使用音標(biāo)記憶法，在記單詞的過(guò)程中，發(fā)音規(guī)律自然產(chǎn)生，長(zhǎng)期以