學(xué)校信息化報告5篇

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名目第1篇學(xué)校信息化建設(shè)自查報告第2篇學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項督查自查報告第3篇學(xué)校教育信息化工作報告第4篇學(xué)校信息化工作總結(jié)報告第5篇學(xué)校信息化自評報告

【第1篇】學(xué)校信息化建設(shè)自查報告

xx縣城關(guān)第一學(xué)校是我縣的龍頭學(xué)校，主體長方形的四合院，分別設(shè)立三座教學(xué)樓。校內(nèi)內(nèi)綠草如茵，樓前路旁綠

樹林立，花園內(nèi)四季草常綠，花兒怒放，環(huán)境美麗迷人，校內(nèi)面貌呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。

城關(guān)一小擁有網(wǎng)絡(luò)平臺，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的主管下，我校大力轉(zhuǎn)變了辦學(xué)條件和設(shè)施，除建立了網(wǎng)校外，多媒體教室、會議室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、儀器室、試驗室等各部室外，校內(nèi)進行硬化、綠化、軟化。

同學(xué)宿舍樓也進行修理，同學(xué)生活有專職保教老師全天２４小時管理。學(xué)校寄宿制管理井井有序ｖ，學(xué)校教室、辦公室及宿舍樓用自然?氣熱水爐供暖。優(yōu)越的條件為同學(xué)的健康成長奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，有一部分都是教學(xué)能手和校教一級以上職稱為主的優(yōu)秀老師隊伍。其中大專以上學(xué)歷老師總數(shù)的９６％，全校共有近百名老師，都是大專以上學(xué)歷，全體老師年齡在３０歲以上至４０多歲的中青年老師，是一支朝氣蓬勃又富有教學(xué)閱歷的高素養(yǎng)的老師隊伍。

城關(guān)一小依靠外國語專修學(xué)院雄厚的管理實力和深厚的科技文化氛圍，建立了與過內(nèi)外名校間的溝通關(guān)系，我校確定了與外國語學(xué)院實踐基地。著重強化外語教學(xué)和信息技術(shù)教育。學(xué)校從一班級起就開設(shè)英語課，并注意英語實踐，采納中外籍老師相結(jié)合，教學(xué)與生活相結(jié)合的方式，西安外國語高校的同學(xué)暑期來我校為同學(xué)進行上課，提高業(yè)務(wù)水平，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)校階段具備基本的英語交際力量。計算機教學(xué)讓同學(xué)在把握基本操作、計算機繪畫、網(wǎng)上掃瞄、并進入網(wǎng)校了解、查閱資料，軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上達到利用計算機自主學(xué)習(xí)、簡潔操作，打字的目的。

城關(guān)一小素養(yǎng)教育的模式是一勝利教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為特色、以同學(xué)的終身受益為目的、以先進的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的意，以超前的英語教學(xué)XX為龍頭。培育“合格＋特色”的現(xiàn)代化新新型人才。

城關(guān)一小建校一來，在學(xué)校管理，教育教學(xué)等法方面，取得了累累碩果。被西安外國語專修學(xué)院確定為“為國語學(xué)院實踐基地”。多年來，城關(guān)一小的老師論文，課堂實錄，被陜西省教育學(xué)會進行的各級各類競賽中獲獎老師多不勝數(shù)。被陜西省教科所獲獎的老師顯著的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會各界及家長的認(rèn)可和好評，充分樹立了城關(guān)一小教育的品牌形象。

學(xué)校信息化建設(shè)自查報告

【第2篇】學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項督查自查報告

在以信息化帶動工業(yè)化的進展戰(zhàn)略中，教育信息化是推行國家信息化的重要基礎(chǔ)，也是從內(nèi)涵上落實教育現(xiàn)代化本質(zhì)要求的必定選擇。為了進一步貫徹落實我區(qū)《靜安區(qū)教育信息化建設(shè)進展規(guī)劃》等六個文件的精神，我校依據(jù)有關(guān)專項督導(dǎo)的要求，仔細(xì)自查，本著求真務(wù)實的原則，堅持在推動學(xué)校信息化建設(shè)的過程中作到以合理規(guī)劃、分步實施、滾動進展為指導(dǎo)方針，圍繞信息化環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)和普及信息技術(shù)教學(xué)與應(yīng)用等方面，進行了一些探究，做了肯定的工作，現(xiàn)匯報如下：

一、把握機遇，加快建設(shè)，努力營造信息化教育教學(xué)的新環(huán)境。

1.理清思路，明確目標(biāo)

信息化教育是推動素養(yǎng)教育的一個有力武器，是培育實踐力量和創(chuàng)新精神為核心的課程XX的趨勢所在。在學(xué)校的四年規(guī)劃中，針對學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，我們提出要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用與開發(fā)，建立了以校長為第一責(zé)任人的信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們通過網(wǎng)管員的培訓(xùn)，了解了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與促進學(xué)校管理之間的關(guān)系；通過自學(xué)，初步把握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技術(shù)，為推動學(xué)校全體老師的計算機力量提高起了培育作用。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為信息化教育的重點并不是要讓師生學(xué)會使用因特網(wǎng)，把握計算機技術(shù)本身，而是要通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探究新的教育體制和教學(xué)模式，培育出能適應(yīng)信息時代需求的具有較強信息力量的新型人才。這才是我區(qū)大力開展信息化教育的目標(biāo)所在。

2.珍惜資源，合理應(yīng)用

在區(qū)有關(guān)部門的關(guān)懷下，我們學(xué)校現(xiàn)有2間計算機房，面積為90平方米，共有計算機178臺（含庫存待處理機器），實際使用同學(xué)機88臺，老師計算機30臺，生氣和師機比例分別為6：1、2：1。我們學(xué)校為了便利老師和同學(xué)教學(xué)用書和學(xué)習(xí)用書，打破借閱的常規(guī)，我們學(xué)校還在總部新建設(shè)了一個電子閱覽室。學(xué)校為上校本課程的老師人人配備了一個64mb的閃存盤，便利老師們儲存網(wǎng)上下載的資源，制作課件后在課堂教學(xué)中應(yīng)用。今年一班級二期課改全面推廣，學(xué)校又為一班級每位語、數(shù)老師購買了教學(xué)軟件，以便于提高課堂教學(xué)效益。近年來學(xué)校對信息化建設(shè)投入的經(jīng)費達上萬元（初步統(tǒng)計）。學(xué)校拓寬校內(nèi)網(wǎng)的節(jié)點分布，使辦公室電腦也能作到聯(lián)網(wǎng)。我們建立新江寧學(xué)校的《教學(xué)資源建設(shè)管理規(guī)范》、《教學(xué)資源建設(shè)人員職責(zé)及評比方法》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)施維護工作管理規(guī)范》、《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》、《電教設(shè)施管理規(guī)范》，使工作有依據(jù)，評定有標(biāo)準(zhǔn)。

3.開發(fā)資源，提高效益

網(wǎng)絡(luò)作為新興事物，許多老師都能快速地接受它，利用它的資源為教學(xué)所用，但是只是較多地作為電子黑板，于是，我校網(wǎng)管室把“以網(wǎng)上下載，市場購買和自行制作”為建立學(xué)校網(wǎng)站教學(xué)資源信息庫的主要途徑，老師制作的優(yōu)秀課件可以資源共享，學(xué)校的門戶網(wǎng)站也建立了很多的教育網(wǎng)站鏈結(jié)，便利老師掃瞄和借鑒最新的理論和觀念，使“二期課改”的理念成為全面推動教學(xué)XX的理論支撐，成為師資隊伍自培途徑的一個補充。

4.扎實培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍

推動教育信息化建設(shè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具備現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，與網(wǎng)絡(luò)信息平臺具有親和力的現(xiàn)代化師資隊伍。我校通過三方面的工作樂觀開展老師信息化技能培育的工作：第一是依托教育學(xué)院的計算機力量測試和將來因特網(wǎng)教育培訓(xùn)；其次是工會樂觀開展各種基本計算機力量的校內(nèi)培訓(xùn)和各項競賽，優(yōu)勝者進行嘉獎；第三是通過區(qū)校的教學(xué)比武和區(qū)“賽馬場”活動，促使老師結(jié)合課堂教學(xué)的需要，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課件制作的自我培訓(xùn)。作到以課件制作驅(qū)動，以理論培訓(xùn)支撐，以課程整合進展。

二、不斷探究，仔細(xì)實踐，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育的新突破。

教育信息化建設(shè)的最終對象是同學(xué)，因此我們認(rèn)為它必需以各種形式，貫穿于素養(yǎng)教育的整個實施過程，促進教育的深刻變革和教學(xué)效率的有效提高。

1.同學(xué)學(xué)的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)思想上必需實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：老師中心向同學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容設(shè)計向過程設(shè)計的轉(zhuǎn)變，單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科整合教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)模式上向同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、資源性學(xué)習(xí)，協(xié)作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變使信息化教學(xué)成為可能，而信息化教學(xué)的推動又使網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成為可能。實現(xiàn)了教學(xué)信息化以后的平臺不再是講臺、課本、老師，而是互聯(lián)網(wǎng)，跨越了時間和空間，進而實現(xiàn)了教學(xué)平臺的跨越?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的全部一班級四個老師都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，使同學(xué)的基于資源性的學(xué)習(xí)成為可能。而我們有的同學(xué)就是在老師布置的課后上網(wǎng)查資料，或者是在學(xué)校供應(yīng)的聯(lián)網(wǎng)計算機上進行相關(guān)學(xué)問的搜尋，對學(xué)校門戶網(wǎng)站和科學(xué)院特色網(wǎng)站的掃瞄，都使同學(xué)增進了主動學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

同學(xué)在學(xué)習(xí)中，老師供應(yīng)的是交互式的、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師一方面可以示范，一方面可以借助“分組爭論“、“開展同學(xué)之間的協(xié)同學(xué)習(xí)”，適時地了解同學(xué)學(xué)習(xí)中的思維和學(xué)習(xí)進程，恰當(dāng)?shù)剡M行學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。

2.老師教的轉(zhuǎn)變

課程不再是老師灌輸?shù)膶W(xué)問，而是老師和同學(xué)共同探討新知的過程，是課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉(zhuǎn)化的過程。比如我們學(xué)校校本課程的教學(xué)中，老師都是要求同學(xué)在課前、中、后進行相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)上收集，然后根據(jù)要求作成小報、ppt等進行展現(xiàn)，進行學(xué)問的共享。通過教育信息化的工作逐步推動，我們學(xué)校老師對于教學(xué)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了變化：黑板不是教學(xué)板書的，電腦實物投影不再是簡潔的書本學(xué)問的再現(xiàn)，老師手中不再只依靠粉筆。教學(xué)的信息讓同學(xué)自己去搜集，獵取有用的信息，然后老師關(guān)心他們一起去整理信息，分析信息是老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的詳細(xì)體現(xiàn)。

老師在應(yīng)用教學(xué)軟件或是課件時，將教學(xué)重點和難點問題，通過大屏幕解決，使教學(xué)內(nèi)容及過程形象、直觀、生動，易于教學(xué)雙方的情感溝通，生動的講授加上恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代媒體的幫助成為同學(xué)歡迎的教學(xué)方式。通過信息化的教育，老師可以使課堂教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如在信息科技課上，老師可以一邊利用電子黑板進行示范遙控演示，一邊可以利用監(jiān)控功能將同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行管理，還可以利用轉(zhuǎn)播功能將同學(xué)練習(xí)中的典型問題進行全班解析。這樣，將諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容的組織形式，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.學(xué)校管理的轉(zhuǎn)變

由于建立了學(xué)校的門戶網(wǎng)站，從學(xué)校的管理機構(gòu)來說，資料的上傳、下載，老師的學(xué)習(xí)疑難的解答，網(wǎng)上教研的開展和監(jiān)控等，都成為學(xué)校管理的有利途徑。

信息了解的適時性：

老師能通過學(xué)校的門戶網(wǎng)站了解學(xué)校一周工作支配，通過與教育局網(wǎng)站的鏈結(jié)，了解教研和學(xué)習(xí)的信息，避開中間環(huán)節(jié)的拖延，防止遺漏重要信息；而教育處等部門就可以利用網(wǎng)管的優(yōu)勢了解老師平常掃瞄的網(wǎng)站內(nèi)容，關(guān)心學(xué)校了解老師的所思、所需，供應(yīng)今后工作開展的思路。

資料上傳的準(zhǔn)時性：

由于我校各個組口都建立了表格下載和上傳的窗口，因此每月老師需要上交的資料，有的就可以通過電子表格直接傳送給有關(guān)部門，不僅可以方面老師，同時可以使管理部門工作效率得以提高；

論壇應(yīng)用的親和性：

在學(xué)校建立的交互式的網(wǎng)上論壇，不僅可以便利老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)、老師和家長、老師和老師之間的溝通，還可以為領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的溝通供應(yīng)一個很好的平臺。學(xué)校的管理層可以通過點擊掃瞄老師之間的學(xué)習(xí)爭論的內(nèi)容，還可以參加談?wù)摚瑴?zhǔn)時地解答老師的懷疑，不僅便利，還由于可以使用“昵稱”屏蔽自己的真實身份，讓領(lǐng)導(dǎo)真正地走入群眾的心中，讓學(xué)校管理更具人性；

4.課程整合的轉(zhuǎn)變

課程整合是信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)工具的一種階段進展理念，而不是特地講授計算機的程序設(shè)計，是將計算機結(jié)合到我們的課程中去。整合的討論探究最終不是老師單向傳授學(xué)問的演示工具，是把外部世界引入課堂，為同學(xué)直接獵取大量信息供應(yīng)關(guān)心，把計算機作為認(rèn)知工具，以各學(xué)科的學(xué)習(xí)作為載體的一種新的教學(xué)模式，是將促進同學(xué)綜合素養(yǎng)提高為目的的新的課程。

首先我們要求老師作到把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系猶如老師使用粉筆黑板一樣地有機融合。但是不排解傳統(tǒng)媒體，該用什么，就用什么。

其次我們要求老師關(guān)注同學(xué)基于計算機文化的智能學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成，也就是說要有意識地將同學(xué)在學(xué)科學(xué)習(xí)中通過任務(wù)驅(qū)動方式學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在學(xué)校的校本課程中，我們老師都要求同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑一個小問題，解決一個小問題的課題小討論開展學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要同學(xué)搜集大量的資料，學(xué)會歸納和整理，組合應(yīng)用作品來展現(xiàn)自己的認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的。在這一學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)的信息素養(yǎng)、動手實踐、創(chuàng)新意識隨著課程的開展而不斷地進展。

另外，老師創(chuàng)設(shè)虛擬情景，培育同學(xué)觀看和思維力量，借助媒體的多元呈現(xiàn)，培育同學(xué)自主發(fā)覺和探究的學(xué)習(xí)力量，借助論壇和多形式的作業(yè)讓同學(xué)運用語言文字表述自己的思想，形成共性化的觀點和學(xué)問結(jié)構(gòu)，供應(yīng)給同學(xué)反饋的機會，調(diào)整老師的教學(xué)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)起點及路徑。

最終，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)中的作用。我們留意到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注意網(wǎng)上學(xué)習(xí)和溝通，而校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)是校本培訓(xùn)的一個主渠道。為此，我們在“校校通”工程建成開通后，立刻建設(shè)開通我校的校內(nèi)網(wǎng)站。老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后能夠在我校的校內(nèi)網(wǎng)上進行相互學(xué)習(xí)，溝通教學(xué)設(shè)計。老師們的體會是：“信息化教育給我們一種全新的理念，網(wǎng)絡(luò)時代讓我們擁有無限的空間。時代變了，對老師的要求也變了。我們的老師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己，照亮別人”，而應(yīng)是“掛在互聯(lián)網(wǎng)上的明燈，不斷充電，永放光線”。

5.老師培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變

以前的培訓(xùn)學(xué)問依托于教育學(xué)院，現(xiàn)在學(xué)院給了我們更多的自主，于是我們樂觀開展老師計算機培訓(xùn)活動活動，形成一套比較完整的措施：

首先，由骨干老師先行培訓(xùn)，協(xié)同年輕計算機老師一同摸索勝利的閱歷。在主講老師的引導(dǎo)下，老師們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源、技術(shù)、教案、作品設(shè)計進行溝通、切磋，為日后的全員培訓(xùn)開了一個好頭。

其次，加強日常研討，不斷進行反思，使培訓(xùn)效果更趨完善。培訓(xùn)前，我們強調(diào)充分的集體備課，著重解決觀念轉(zhuǎn)變和技術(shù)支持的問題；培訓(xùn)中老師們敬重主講老師，充分發(fā)揚民主，充分爭論，主講老師針對各個老師的不同特點，因勢利導(dǎo)，切實解決實際問題。我們認(rèn)為參與培訓(xùn)的老師之間進行溝通與溝通是非常必要的，它有利于老師們在教育教學(xué)實踐的過程中不斷地反思，有利于老師本身觀念的不斷更新。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，參與培訓(xùn)的老師都要進行一次“回顧與展望”的研討活動。研討活動都以討論為主，有理念的學(xué)習(xí)，有個案的分析，有決策的探討。老師們事先進行仔細(xì)的預(yù)備，暢談學(xué)習(xí)過程中的體會以及遇到一些問題。

第三，進行競賽、小結(jié)及閱歷溝通活動。我們實行聚餐沙龍、座談會等相對寬松形式，通過溝通和研討，使老師們的教學(xué)閱歷、反思心得都能以成果的形式得到收獲和溝通。讓好的老師的作品啟發(fā)其他的老師，對老師進行技術(shù)和思路上的關(guān)心。

我們覺得，單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與老師學(xué)科教學(xué)融合，在老師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。通過教育信息化的培訓(xùn)，并不是直接通過教育理論、教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)者在思想上產(chǎn)生震撼，從而主動探究出一條將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的途徑，在不自覺中實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的整合。

我們立足計算機培訓(xùn)通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的老師通過學(xué)習(xí)，既嫻熟地把握了計算機操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用力量，實實在在地收到了成效。

三、完善建設(shè)，服務(wù)師生，推動信息化教育建設(shè)

1.我校推動信息化工作建設(shè)的成果

教學(xué)環(huán)境得到了優(yōu)化：

信息技術(shù)與學(xué)科整合不僅牽扯到老師的培訓(xùn)工作，使老師的觀念得到一個質(zhì)的跨越，另外學(xué)校還要建立一個整合程度比較高的計算機化教學(xué)環(huán)境，讓科學(xué)技術(shù)成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)校配備了計算機房，不僅對同學(xué)開放，更歡迎老師來使用，同時學(xué)校辦公室的計算機進行聯(lián)網(wǎng)，老師可以隨時上網(wǎng)查閱資料，上傳和下載；老師里配備了實物投影儀、手提式計算機、投影儀等，讓老師教學(xué)時隨時使用；同學(xué)在上課的時候，可以依據(jù)需要，通過掃瞄查閱資料，豐富學(xué)問。由于信息化學(xué)習(xí)的特點打算了許多信息具有獵取的隨便性，因此我們還開展了有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)平安”的教育，讓同學(xué)學(xué)會抵制不良網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)管室還進行了有害信息的技術(shù)屏蔽，保障同學(xué)的平安?，F(xiàn)在，學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)成為了溝通的平臺，為師生供應(yīng)信息化處理的多樣化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象資源，逐步開頭實現(xiàn)信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化。

信息化的力量得到了提高：

培育老師和同學(xué)的信息化力量不僅僅體現(xiàn)在老師和同學(xué)操作力量上，而是對信息的處理和應(yīng)用，具有融入信息社會的態(tài)度和力量。從學(xué)校的課程設(shè)置來說，既有地方性課程--《學(xué)校信息科技》和《it》課，又有學(xué)校性課程—討論所的校本課程，這些課程的開設(shè)都牽扯到信息力量的應(yīng)用、收集和處理的問題，同學(xué)從會上網(wǎng)，會收集，到會應(yīng)用，到最終從信息中自主發(fā)覺學(xué)習(xí)和合作探討學(xué)習(xí)、實踐制造學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，這一過程正漸漸地在我們學(xué)校的同學(xué)生上體現(xiàn)出來。就拿今年的信息科技的測試來說，我們同學(xué)的合格率達93%多，高于區(qū)的2個百分比。同學(xué)制作電腦小報、個人網(wǎng)頁，老師制作課件和個人網(wǎng)頁的質(zhì)量和數(shù)量正在穩(wěn)步上升。

課堂的教學(xué)手段得到了豐富：

學(xué)校參加因特爾將來教育培訓(xùn)率達到100%，學(xué)校工會和行政舉辦了的課件評比，十余位老師獲獎。參加區(qū)的課件評比和信息技術(shù)整合，五位老師、兩名同學(xué)獲得了等弟獎。學(xué)校網(wǎng)站也曾被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站。上學(xué)期，教育局組織的“賽馬場”活動，學(xué)校幾乎每門學(xué)科都有老師參與。

我們常說：學(xué)以致用。老師運用現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)了多媒體的技術(shù)，就是要在教學(xué)中體現(xiàn)出來，我們知道把現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科整合后的教學(xué)產(chǎn)生的效果，和那種老師在臺上演示電腦，同學(xué)在下面仔細(xì)聽的所謂多媒體幫助教學(xué)是不一樣的，孰優(yōu)孰劣一目了然。于是我們就提倡真正的多媒體教學(xué)是互動的，同學(xué)能參加現(xiàn)場演示和應(yīng)用的。于是在課堂上，我們的老師就自己設(shè)計了課件，用flashphotoshop等技術(shù)為語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)服務(wù)，呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的情景，讓同學(xué)不在是簡潔地看黑板老師進行演示，而是參加設(shè)計、填色、作曲，嘗試參加和勝利的喜悅。

溝通的平臺得到了拓展：

電話、家訪是老師和家長聯(lián)絡(luò)的主要形式；和同學(xué)坐下來談心更是老師常見的溝通方式，隨著社會的進展，這些手段是需要繼承和發(fā)揚的，但是教育信息化也包含了溝通的“與時俱進”，還“網(wǎng)上論壇”進行溝通不受形式、時間、人數(shù)的限制，真正可以在遵守社會公德的狀況下暢所欲言。在學(xué)校門戶網(wǎng)站的建設(shè)上我們設(shè)置了師生、生生、家校溝通的平臺，還做了教學(xué)資源網(wǎng)站的聯(lián)結(jié)，同時學(xué)校的管理也能有效地通過網(wǎng)絡(luò)進行實施。

2.今后推動信息化工作建設(shè)的思索

信息化教育能適合各種學(xué)科并滿意終身教育、全民教育的需求。如何結(jié)合現(xiàn)有的教育狀況，以超前的膽略和創(chuàng)新的精神大力開展信息化教育，急需我們教育工思索、實踐、探究和總結(jié)。

（1）加強師資培訓(xùn)是開展信息化教育的基礎(chǔ)

在老師培訓(xùn)上，使老師能夠嫻熟地使用計算機，真正把計算機當(dāng)作自己備課、授課、組織同學(xué)活動的工具；還要加強老師的學(xué)科修養(yǎng)，關(guān)心老師更進一步地把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì)；更要增加老師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的意識，找到技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合點，從而為同學(xué)信息力量的培育開拓道路。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科的整合是今后開展信息化教育的核心

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)與指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的結(jié)合。課程整合是教學(xué)XX的一個方向，同時也是一項困難的工作。我們與其把整合稱為是一門技術(shù)，還不如說是一種態(tài)度。由于技術(shù)與課程的整合除了需要時間和精力外，還要求老師以一種嶄新的觀念來看待所教的課程，并不斷地留意是否有某種技術(shù)能更好地關(guān)心同學(xué)進行學(xué)習(xí)。老師要明確課程的目標(biāo)，了解技術(shù)在這方面的力量。要建立每一個教室都有一個整合程度極高的計算機化教學(xué)環(huán)境，為老師開展整合教學(xué)供應(yīng)環(huán)境。如：在教室里配置計算機、大屏幕投影機、實物展現(xiàn)臺等設(shè)備，便利各學(xué)科老師隨時使用；學(xué)校配備計算機房，使同學(xué)能特別便利地使用計算機，通過與計算機對話實施個別化學(xué)習(xí)；在教室里、走廊上布置計算機角，同學(xué)依據(jù)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，通過掃瞄查閱資料、豐富學(xué)問。最終要找到技術(shù)與學(xué)科課程的整合點，有效地實施教學(xué)，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)雙達成。

（3）提高同學(xué)的信息力量的收集和分析力量

我校樂觀開展的紅領(lǐng)巾科學(xué)院校本課程中需要同學(xué)利用因特網(wǎng)搜集和分析處理信息，但是由于條件的限制，許多同學(xué)只能利用學(xué)校的計算機進行，同學(xué)的應(yīng)用力量還是在老師的指導(dǎo)下不能獨立進行，而開展信息化教育的最終目標(biāo)信息的獵取、分析、處理，讓同學(xué)學(xué)會資源利用，主題探究與合作學(xué)習(xí)還是需要一些時日的。

（4）對外溝通的平臺要擴展

【第3篇】學(xué)校教育信息化工作報告

學(xué)校教育信息化工作報告

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的轉(zhuǎn)變，與之相適應(yīng)的校內(nèi)信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo)，并制定了校內(nèi)信息化建設(shè)的分階段實施方案，以期對今后進一步的校內(nèi)信息化建設(shè)供應(yīng)良好的進展之路。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機制

圍繞學(xué)校信息化進展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的樂觀作用，促進信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，提高同學(xué)的信息技術(shù)力量，提升老師的教學(xué)信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與共性化的數(shù)字化環(huán)境，推動學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡進展和內(nèi)涵進展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校通過建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教育主任、和信息技術(shù)老師組成，共同討論制定學(xué)校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。

2、制度落實

將數(shù)字化學(xué)校創(chuàng)建作為我們學(xué)校進展的增長點和奮斗目標(biāo)，把數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)與學(xué)校的制度建設(shè)、教學(xué)XX、教育科研、老師同學(xué)成長等工作有機結(jié)合起來。首先，將目標(biāo)分解成每個學(xué)期的詳細(xì)目標(biāo)，常常向老師宣揚，使之成為全校老師追求優(yōu)質(zhì)共同進展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓(xùn)，注意提高老師使用計算機的實際操作水平，培育老師自己設(shè)計制作課件的力量及網(wǎng)上操作的力量。

二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制

為了使學(xué)校真正實現(xiàn)教育教學(xué)活動全面實現(xiàn)信息化，營造數(shù)字化環(huán)境，學(xué)校加強信息化設(shè)備的投入，現(xiàn)已做到每位老師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套多媒體電腦設(shè)備、實物投影機，營造了學(xué)校數(shù)字化環(huán)境。有了硬件的保證，現(xiàn)在老師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體，基本上全部老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為老師日常教學(xué)工作的必備，實現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校內(nèi)氛圍

學(xué)校在初步完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的平臺建設(shè)之后，把工作的重點轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校內(nèi)的魅力。

1、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。20xx學(xué)年我們對學(xué)校主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有學(xué)校概況、行政管理、教工之家、書香校內(nèi)、藝教舞臺和控?zé)煂诘葯谀俊?/p>

2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程XX。我們把信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)。運用用多媒體幫助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)愛好，突破課堂教學(xué)的重點和難點。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學(xué)評比都將多媒體制作和運用作為評比內(nèi)容之一，促進老師制作和運用多媒體技術(shù)力量的提高。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升老師的教育教學(xué)水平和專業(yè)化進展水平。

3、在用好教育局為我們供應(yīng)的資源庫的同時，我們樂觀開展學(xué)校特色資源庫的資源添加和收集，網(wǎng)站改版的同時我們對校老資源庫進行了重新調(diào)整和啟用，樂觀調(diào)動老師們參加建設(shè)和使用資源庫的樂觀性，學(xué)校資源庫內(nèi)容越來越豐富，目前我校已初步建設(shè)了分學(xué)科、分班級、分學(xué)期、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負(fù)增效，更好地服務(wù)于老師、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于同學(xué)，促進學(xué)校的良性進展。

4、通過網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通和老師間的溝通：

1)家校互動平臺：利用市政府“家校互動平臺”作為家校互動的主要工具。并采納多渠道方式加強同學(xué)家長和老師的緊密溝通。

2)老師辦公信息群的建立：20xx學(xué)年起學(xué)校還建立了工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的溝通。

四、抓培訓(xùn)，確立人才第一資源為特征的培訓(xùn)機制

老師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術(shù)隊伍是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校通過抓校本培訓(xùn)，有方案的實施步驟，達到了良好的效果。我們的進展目標(biāo)是建設(shè)一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠嫻熟應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)的老師隊伍;一支熟識信息技術(shù)進行教學(xué)討論的信息技術(shù)骨干隊伍;一支能運用電腦網(wǎng)絡(luò)進行簡潔管理的同學(xué)隊伍。

保證觀念先行。隨著教學(xué)XX的深化，老師們也越來越感受到信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的廣泛性有用性，我校邀請老師對我們?nèi)w老師進行了教育信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以及通過老師的外出聽課學(xué)習(xí)等手段，讓老師們親身感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對教學(xué)所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應(yīng)用水平，引導(dǎo)老師在教育理念上的更新。我們依據(jù)老師的年齡特征和學(xué)科特點，力爭做到青年老師要過硬，中年老師要過關(guān)，老年老師要適應(yīng)。為此結(jié)合教育技術(shù)中級考核對老師進行全員培訓(xùn)，使全校100%的老師順當(dāng)通過了考核，為學(xué)校信息化建設(shè)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和進展，為樂觀爭創(chuàng)實現(xiàn)數(shù)字化校內(nèi)更上一層樓。

【第4篇】學(xué)校信息化工作總結(jié)報告

我校現(xiàn)有14個教學(xué)班，34名老師，469名同學(xué)，計算機101臺（有10臺欲打報廢需更新）生氣比：6：1；師機比：1：1。隨著我區(qū)教育現(xiàn)代化、高水平、高質(zhì)量區(qū)域均衡進展的逐步推動，學(xué)校信息化建設(shè)，信息技術(shù)應(yīng)用越來越被重視，硬件建設(shè)不斷增加，信息技術(shù)建設(shè)每年都增加投入。有了這樣好的進展基礎(chǔ)，我們把信息化建設(shè)工作做為我校整體工作的一部分，納入規(guī)劃，并逐步落實。網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用為我校教育教學(xué)深化開展供應(yīng)了技術(shù)支持和資源保障，為全面推動學(xué)校進展發(fā)揮極大的功能。

一、組織保障、制度管理

我們充分熟悉信息化建設(shè)在提升學(xué)校辦學(xué)特色，提高行政管理效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推動素養(yǎng)教育中的樂觀促進作用。為了進一步深化信息化工作，學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，成立三個小組即：信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組、信息技術(shù)工作小組、教育教學(xué)資源開發(fā)小組，形成由校長主管、書記、副校長分管，信息技術(shù)小組老師詳細(xì)貫徹實施的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得保證和支持。職責(zé)明確，強化過程，制度約束。

學(xué)校先后建立了《計算機網(wǎng)絡(luò)平安管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》《微機室管理制度》《微機室同學(xué)守則》《學(xué)校資源開發(fā)工作管理方法》等相關(guān)制度，確保信息技術(shù)課程方案的落實，開足開齊上課與上機操作兩課時。

二、有限經(jīng)費、有效投入

我們學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)很薄弱，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，就是有限經(jīng)費做到有效投入，那就是促進老師進展和學(xué)校進展。學(xué)校把加強對全校老師運用信息技術(shù)力量的培訓(xùn)納入老師專業(yè)化隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。這項工作主要分三步走：一是，學(xué)校拿出經(jīng)費組織老師參與全國中學(xué)校老師教育技術(shù)信息技術(shù)相關(guān)學(xué)問培訓(xùn)，確保了專任老師培訓(xùn)合格率為100%，適齡老師參與國家教育技術(shù)考試為100%；占老師總數(shù)80%。二是，為了進一步提高我校老師信息技術(shù)的應(yīng)用力量，提高課堂教學(xué)的使用率和掩蓋率，我們常常組織本校老師的校內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)信息技術(shù)育培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)老師常常為老師做計算機應(yīng)用培訓(xùn)，并隨時為老師答疑解難。三是，對資源開發(fā)小組成員的提高培訓(xùn)，以青年老師為龍頭，提高老師整體的運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的力量和水平。學(xué)校對資源開發(fā)小組成員給與不同等次的嘉獎，獎金不多但是一種確定和鼓舞。

三、發(fā)揮專長，全員提高

我校計算機專任老師隊伍始終不穩(wěn)定，缺少專任老師始終困惑著我們。可我們還很慶幸，我校王洪波書記通過自己的自學(xué)討論，對信息化建設(shè)方面有較強的實踐和指導(dǎo)力量。王書記作為分管領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了作用，培訓(xùn)老師、專干；為資源開發(fā)小組供應(yīng)有效的技術(shù)保障的基礎(chǔ)上，參加日常信息化管理工作和校內(nèi)網(wǎng)的開發(fā)，幫助校長規(guī)劃設(shè)計學(xué)校將來的信息化進展。

隨著專職老師的不斷補充，學(xué)校為計算機專職老師供應(yīng)機會和平臺，樂觀支持他們的在職培訓(xùn)，并發(fā)揮計算機專職老師作用以點帶面，強化校本培訓(xùn)，促進全員提高。依據(jù)老師年齡狀況，我們提出信息技術(shù)的應(yīng)用力量要分層次不斷提高。老老師學(xué)有新得，永不落伍；青年老師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干老師帶頭打樣，領(lǐng)先示范，全面提高老師運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的力量和水平。

學(xué)校要求老師對信息技術(shù)教育的管理和應(yīng)用達到“四會”、“三能”，即一般老師會原理、會操作、會整合、會管理；擔(dān)負(fù)培訓(xùn)任務(wù)的專職老師能講課、能示范、能輔導(dǎo)。我們重點是加強對老師合理運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)的指導(dǎo)，促進課件開發(fā)力量的提高，提高設(shè)備利用率和課程掩蓋率。圍圍著教學(xué)課件的開發(fā)、設(shè)計與制作我們提出了教學(xué)課件要具有“四性”：科學(xué)性、藝術(shù)性、有用性、趣味性，學(xué)校進行培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進行教學(xué)課件展現(xiàn)匯報活動。我們先后進行了班主任家長會講座的ppt溝通展現(xiàn)，圍繞教學(xué)重點進行“教學(xué)重點重點說”溝通匯報，青年老師的說課展現(xiàn)活動等；溝通展現(xiàn)的內(nèi)容豐富和更新了學(xué)校的教育教學(xué)資源庫的內(nèi)容。目前，合理運用信息技術(shù)手段進行教學(xué)已經(jīng)掩蓋了完全學(xué)科。

在教學(xué)實踐中，能夠應(yīng)用信息技術(shù)進行學(xué)科整合的老師100%；學(xué)校信息技術(shù)資源開發(fā)小組的老師圍繞授課內(nèi)容對“課標(biāo)解讀、教學(xué)法指導(dǎo)、家庭作業(yè)、教學(xué)反思”等文本資源及其“動畫、課件、視頻”等相關(guān)素材進行搜集整理。我校關(guān)于北師大版數(shù)學(xué)教材四班級下冊第六單元《方向與位置》部分，在區(qū)第一次資源開發(fā)活動中獲一等獎。徐一楠老師代表沙區(qū)參與了大連市第xx屆中學(xué)校老師教育技術(shù)技能說課競賽，獲學(xué)校組二等獎。上學(xué)期，徐老師還參與了遼寧省中學(xué)校老師教育技術(shù)力量建設(shè)工作應(yīng)用成果評比與展現(xiàn)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計方案評比活動。

同學(xué)的培訓(xùn)我們結(jié)合教材，對同學(xué)進行局域網(wǎng)共享文件設(shè)置、平安使用網(wǎng)絡(luò)的教育指導(dǎo)。通過開展電腦小報展評以及校本課的延長，不斷提高同學(xué)的信息技術(shù)的應(yīng)用力量。

四、建網(wǎng)建庫，共享資源

學(xué)校在進展規(guī)劃和工作方案中提出的工作目標(biāo)是：以校內(nèi)網(wǎng)建設(shè)為抓手，學(xué)校以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，樂觀搭建教學(xué)平臺、管理平臺、信息溝通平臺，建立全校教育資源與信息的共建、共享、共研的長效機制，促進老師教學(xué)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的XX，使現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中得到敏捷有效地應(yīng)用，促進我校的教育現(xiàn)代化。

當(dāng)全部的硬件設(shè)備到位，管理跟上后，艱難簡單的建網(wǎng)，建庫工程擺在了我們面前。校內(nèi)網(wǎng)、資源庫就好比一個大水庫，沒有網(wǎng)，水庫就無法運行，沒有蓄水，水庫就無法發(fā)電。我們的措施是建網(wǎng)、建庫、建隊伍齊頭并進，發(fā)動全校老師全員參加。目前，學(xué)校在日常工作中充分發(fā)揮了校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)作用，利用視頻進行愛國主義專題片教育、衛(wèi)生平安教育、少先隊及學(xué)校各大型活動、家長會等直播活動。收到較好效果。

學(xué)校資源庫總量650g，同學(xué)教育資源350g，教學(xué)資源光盤150g，課堂教學(xué)實錄、家長學(xué)校紀(jì)實等約150g，為老師供應(yīng)教育教學(xué)中可借鑒與應(yīng)用素材，老師個人教育教學(xué)資源的1.5g,初步實現(xiàn)資源共享。

【第5篇】學(xué)校信息化自評報告

學(xué)校信息化自評報告

從建校以來，結(jié)合密云縣教育進展的現(xiàn)狀和目前我校的實際，在教委對信息硬件設(shè)施的統(tǒng)一規(guī)劃和配備下，引導(dǎo)全體老師樂觀學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)學(xué)問，樹立“加快信息技術(shù)學(xué)習(xí)，大力提高教育教學(xué)質(zhì)量”的觀念，我校老師能嫻熟的運用信息技術(shù)來幫助教學(xué)，全面提高我校的管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

為使我校信息化建設(shè)工作適應(yīng)密云教育XX和進展的需要，保證我校信息化建設(shè)工作正常穩(wěn)步的開展，經(jīng)學(xué)校討論，成立密云五小信息化建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)我校的信息化建設(shè)工作。

組長：劉萍（校長）

副組長：任利峰

組員：王海生、楊致民、郭振剛、趙桂英

二、自評過程

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特殊重視學(xué)校信息化建設(shè)。

為了保證網(wǎng)絡(luò)的暢通，保證正常的教育教學(xué)。學(xué)校實行計算機定位卡。老師辦公機、教室的多媒體計算機和展臺的品牌、型號、配置、ip地址、操作系統(tǒng)和所裝軟件、以及責(zé)任人記錄在案。

在日常的使用中實行信息化設(shè)備的定期檢查和修理。我校共有電腦95臺、服武器3個。各位班主任和專人教室教室老師是本班多媒體設(shè)備的第一責(zé)任人，做到每次使用計算機有記錄，消失故障發(fā)覺問題準(zhǔn)時向網(wǎng)絡(luò)管理員反饋，各項設(shè)備有修理記錄，計算機機房作到老師、同學(xué)使用機器有記錄。定期對校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)、展臺、投影機、計算機、攝象機、照像機、編輯機、刻字機、打印機、速印機、一體機、監(jiān)控設(shè)備等信息化設(shè)備進行檢查與維護。今年9月中旬，校長投資6000元買了瑞星網(wǎng)絡(luò)版殺毒軟件，給校內(nèi)的每臺機器都裝了正版殺毒軟件。同時協(xié)作上面要求，給每臺進入網(wǎng)絡(luò)的計算機貼標(biāo)、改名；大大提高了校內(nèi)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

（二）定期進行校內(nèi)信息化培訓(xùn)。

每學(xué)期初制定信息技術(shù)培訓(xùn)方案，并且按部就班的實施。學(xué)校單周是信息技術(shù)培訓(xùn)時間，實行機房集中培訓(xùn)，校長每次都親自參與。培訓(xùn)內(nèi)容以教學(xué)設(shè)備的使用、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平安、計算機的應(yīng)用自我維護、以及多媒體課件的.制作。每次培訓(xùn)做到有針對性和實效性。

在教委、信息中心聯(lián)合舉辦的校內(nèi)網(wǎng)和骨干老師網(wǎng)站評比活動中，王萬霞老師的個人網(wǎng)站被評為了十佳網(wǎng)站。在縣級教學(xué)課件評比中我校也有多人分別獲得二、三等獎。我校的校內(nèi)網(wǎng)站也從建校的靜態(tài)網(wǎng)站已經(jīng)升級到現(xiàn)在的動態(tài)網(wǎng)站。老師活躍在校內(nèi)論壇的各個版塊里，每天發(fā)貼數(shù)量都創(chuàng)新高，學(xué)校對每月發(fā)貼高的用戶進行嘉獎，期末分別對發(fā)貼前3的、點擊率最高、最為精華的帖子、以及登陸次數(shù)最多的用戶進行嘉獎。

三、信息化教育應(yīng)用到教育教學(xué)。

在教育資源卡的使用中，發(fā)揮“二傳手”的作用，對全體老師進行培訓(xùn)，作到有卡的老師會買資源，下載資源，利用資源卡買到的資源運用到教學(xué)中。在本學(xué)期我校絕大多數(shù)人都用光了自己的資源卡點數(shù)。同時在使用資源卡的過程中，我們也在不斷的充實校內(nèi)資源庫的建設(shè)，每個人每周至少上傳到資源庫2條優(yōu)質(zhì)資源。利用上傳到資源庫中的資源進行優(yōu)質(zhì)資源評比，然后同步到縣資源庫。利用資源庫，進行老師課件的評比。

存在不足和措施：

1、學(xué)校整體信息化素養(yǎng)，有待進一步提高。這主要從學(xué)校的培訓(xùn)做起。新老師培訓(xùn)——師徒結(jié)對，快促成長；青年老師培訓(xùn)－－分擔(dān)重任，做主力軍；骨干老師培訓(xùn)－－發(fā)揮潛能，再創(chuàng)新高；老老師培訓(xùn)－－激發(fā)激情，發(fā)揮優(yōu)勢。培訓(xùn)要全員參加，團隊學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)形成深厚學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校內(nèi)。努力提高老師隊伍信息化的整體水平。

2、現(xiàn)有資源的充分利用有待進一步的提高。在資源庫的建設(shè)和使用上要大刀闊斧的進行嘉獎和激勵；同時對教育資源卡的利用進行激勵和嘉獎。對校內(nèi)網(wǎng)站的使用已經(jīng)初見成效，要進一步推廣和使用。

3、學(xué)校數(shù)字化的使用和開發(fā)有待提高。應(yīng)當(dāng)有專人負(fù)責(zé)學(xué)校信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的開發(fā)，盡快形成校內(nèi)內(nèi)部的如：郵件、vod點播、視頻會議、校內(nèi)資源庫、校內(nèi)談天室、校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)電視等服務(wù)的開發(fā)和運用。

4、以課題促進展，“跨越式語文”不單培育同學(xué)的成長，也促進老師的進展。建議領(lǐng)導(dǎo)抓緊給同學(xué)配一個機房。每個班主任都應(yīng)登陸校內(nèi)服務(wù)器或在這里維護自己的班級日志。這里是全封閉的?？梢栽诩抑苯拥顷懙摹？梢员憷c家長溝通，而不被別人看到談話內(nèi)容。

5、進一步完善加大校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的管理力度。建設(shè)健全各項信息化規(guī)章制度。

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名目第1篇學(xué)校信息化建設(shè)自查報告第2篇學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項督查自查報告第3篇學(xué)校教育信息化工作報告第4篇學(xué)校信息化工作總結(jié)報告第5篇學(xué)校信息化自評報告

【第1篇】學(xué)校信息化建設(shè)自查報告

xx縣城關(guān)第一學(xué)校是我縣的龍頭學(xué)校，主體長方形的四合院，分別設(shè)立三座教學(xué)樓。校內(nèi)內(nèi)綠草如茵，樓前路旁綠

樹林立，花園內(nèi)四季草常綠，花兒怒放，環(huán)境美麗迷人，校內(nèi)面貌呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。

城關(guān)一小擁有網(wǎng)絡(luò)平臺，在上級領(lǐng)導(dǎo)部門的主管下，我校大力轉(zhuǎn)變了辦學(xué)條件和設(shè)施，除建立了網(wǎng)校外，多媒體教室、會議室、音樂室、美術(shù)室、圖書室、儀器室、試驗室等各部室外，校內(nèi)進行硬化、綠化、軟化。

同學(xué)宿舍樓也進行修理，同學(xué)生活有專職保教老師全天２４小時管理。學(xué)校寄宿制管理井井有序ｖ，學(xué)校教室、辦公室及宿舍樓用自然?氣熱水爐供暖。優(yōu)越的條件為同學(xué)的健康成長奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

學(xué)校老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，有一部分都是教學(xué)能手和校教一級以上職稱為主的優(yōu)秀老師隊伍。其中大專以上學(xué)歷老師總數(shù)的９６％，全校共有近百名老師，都是大專以上學(xué)歷，全體老師年齡在３０歲以上至４０多歲的中青年老師，是一支朝氣蓬勃又富有教學(xué)閱歷的高素養(yǎng)的老師隊伍。

城關(guān)一小依靠外國語專修學(xué)院雄厚的管理實力和深厚的科技文化氛圍，建立了與過內(nèi)外名校間的溝通關(guān)系，我校確定了與外國語學(xué)院實踐基地。著重強化外語教學(xué)和信息技術(shù)教育。學(xué)校從一班級起就開設(shè)英語課，并注意英語實踐，采納中外籍老師相結(jié)合，教學(xué)與生活相結(jié)合的方式，西安外國語高校的同學(xué)暑期來我校為同學(xué)進行上課，提高業(yè)務(wù)水平，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)在學(xué)校階段具備基本的英語交際力量。計算機教學(xué)讓同學(xué)在把握基本操作、計算機繪畫、網(wǎng)上掃瞄、并進入網(wǎng)校了解、查閱資料，軟件應(yīng)用的基礎(chǔ)上達到利用計算機自主學(xué)習(xí)、簡潔操作，打字的目的。

城關(guān)一小素養(yǎng)教育的模式是一勝利教育為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新教育為特色、以同學(xué)的終身受益為目的、以先進的多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的意，以超前的英語教學(xué)XX為龍頭。培育“合格＋特色”的現(xiàn)代化新新型人才。

城關(guān)一小建校一來，在學(xué)校管理，教育教學(xué)等法方面，取得了累累碩果。被西安外國語專修學(xué)院確定為“為國語學(xué)院實踐基地”。多年來，城關(guān)一小的老師論文，課堂實錄，被陜西省教育學(xué)會進行的各級各類競賽中獲獎老師多不勝數(shù)。被陜西省教科所獲獎的老師顯著的辦學(xué)業(yè)績贏得了社會各界及家長的認(rèn)可和好評，充分樹立了城關(guān)一小教育的品牌形象。

學(xué)校信息化建設(shè)自查報告

【第2篇】學(xué)校教育信息化應(yīng)用專項督查自查報告

在以信息化帶動工業(yè)化的進展戰(zhàn)略中，教育信息化是推行國家信息化的重要基礎(chǔ)，也是從內(nèi)涵上落實教育現(xiàn)代化本質(zhì)要求的必定選擇。為了進一步貫徹落實我區(qū)《靜安區(qū)教育信息化建設(shè)進展規(guī)劃》等六個文件的精神，我校依據(jù)有關(guān)專項督導(dǎo)的要求，仔細(xì)自查，本著求真務(wù)實的原則，堅持在推動學(xué)校信息化建設(shè)的過程中作到以合理規(guī)劃、分步實施、滾動進展為指導(dǎo)方針，圍繞信息化環(huán)境建設(shè)、師資建設(shè)和普及信息技術(shù)教學(xué)與應(yīng)用等方面，進行了一些探究，做了肯定的工作，現(xiàn)匯報如下：

一、把握機遇，加快建設(shè)，努力營造信息化教育教學(xué)的新環(huán)境。

1.理清思路，明確目標(biāo)

信息化教育是推動素養(yǎng)教育的一個有力武器，是培育實踐力量和創(chuàng)新精神為核心的課程XX的趨勢所在。在學(xué)校的四年規(guī)劃中，針對學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀，我們提出要加大對現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用與開發(fā)，建立了以校長為第一責(zé)任人的信息技術(shù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我們通過網(wǎng)管員的培訓(xùn)，了解了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與促進學(xué)校管理之間的關(guān)系；通過自學(xué)，初步把握了網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本技術(shù)，為推動學(xué)校全體老師的計算機力量提高起了培育作用。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為信息化教育的重點并不是要讓師生學(xué)會使用因特網(wǎng)，把握計算機技術(shù)本身，而是要通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探究新的教育體制和教學(xué)模式，培育出能適應(yīng)信息時代需求的具有較強信息力量的新型人才。這才是我區(qū)大力開展信息化教育的目標(biāo)所在。

2.珍惜資源，合理應(yīng)用

在區(qū)有關(guān)部門的關(guān)懷下，我們學(xué)校現(xiàn)有2間計算機房，面積為90平方米，共有計算機178臺（含庫存待處理機器），實際使用同學(xué)機88臺，老師計算機30臺，生氣和師機比例分別為6：1、2：1。我們學(xué)校為了便利老師和同學(xué)教學(xué)用書和學(xué)習(xí)用書，打破借閱的常規(guī)，我們學(xué)校還在總部新建設(shè)了一個電子閱覽室。學(xué)校為上校本課程的老師人人配備了一個64mb的閃存盤，便利老師們儲存網(wǎng)上下載的資源，制作課件后在課堂教學(xué)中應(yīng)用。今年一班級二期課改全面推廣，學(xué)校又為一班級每位語、數(shù)老師購買了教學(xué)軟件，以便于提高課堂教學(xué)效益。近年來學(xué)校對信息化建設(shè)投入的經(jīng)費達上萬元（初步統(tǒng)計）。學(xué)校拓寬校內(nèi)網(wǎng)的節(jié)點分布，使辦公室電腦也能作到聯(lián)網(wǎng)。我們建立新江寧學(xué)校的《教學(xué)資源建設(shè)管理規(guī)范》、《教學(xué)資源建設(shè)人員職責(zé)及評比方法》、《網(wǎng)絡(luò)設(shè)施維護工作管理規(guī)范》、《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》、《電教設(shè)施管理規(guī)范》，使工作有依據(jù)，評定有標(biāo)準(zhǔn)。

3.開發(fā)資源，提高效益

網(wǎng)絡(luò)作為新興事物，許多老師都能快速地接受它，利用它的資源為教學(xué)所用，但是只是較多地作為電子黑板，于是，我校網(wǎng)管室把“以網(wǎng)上下載，市場購買和自行制作”為建立學(xué)校網(wǎng)站教學(xué)資源信息庫的主要途徑，老師制作的優(yōu)秀課件可以資源共享，學(xué)校的門戶網(wǎng)站也建立了很多的教育網(wǎng)站鏈結(jié)，便利老師掃瞄和借鑒最新的理論和觀念，使“二期課改”的理念成為全面推動教學(xué)XX的理論支撐，成為師資隊伍自培途徑的一個補充。

4.扎實培訓(xùn)，優(yōu)化隊伍

推動教育信息化建設(shè)，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具備現(xiàn)代化信息素養(yǎng)，與網(wǎng)絡(luò)信息平臺具有親和力的現(xiàn)代化師資隊伍。我校通過三方面的工作樂觀開展老師信息化技能培育的工作：第一是依托教育學(xué)院的計算機力量測試和將來因特網(wǎng)教育培訓(xùn)；其次是工會樂觀開展各種基本計算機力量的校內(nèi)培訓(xùn)和各項競賽，優(yōu)勝者進行嘉獎；第三是通過區(qū)校的教學(xué)比武和區(qū)“賽馬場”活動，促使老師結(jié)合課堂教學(xué)的需要，進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，課件制作的自我培訓(xùn)。作到以課件制作驅(qū)動，以理論培訓(xùn)支撐，以課程整合進展。

二、不斷探究，仔細(xì)實踐，努力實現(xiàn)素養(yǎng)教育的新突破。

教育信息化建設(shè)的最終對象是同學(xué)，因此我們認(rèn)為它必需以各種形式，貫穿于素養(yǎng)教育的整個實施過程，促進教育的深刻變革和教學(xué)效率的有效提高。

1.同學(xué)學(xué)的轉(zhuǎn)變

在教學(xué)思想上必需實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：老師中心向同學(xué)中心的轉(zhuǎn)變，內(nèi)容設(shè)計向過程設(shè)計的轉(zhuǎn)變，單學(xué)科教學(xué)向多學(xué)科整合教學(xué)的轉(zhuǎn)變，在教學(xué)模式上向同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、資源性學(xué)習(xí)，協(xié)作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。這些轉(zhuǎn)變使信息化教學(xué)成為可能，而信息化教學(xué)的推動又使網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)成為可能。實現(xiàn)了教學(xué)信息化以后的平臺不再是講臺、課本、老師，而是互聯(lián)網(wǎng)，跨越了時間和空間，進而實現(xiàn)了教學(xué)平臺的跨越?，F(xiàn)在，我們學(xué)校的全部一班級四個老師都實現(xiàn)了多媒體教學(xué)，使同學(xué)的基于資源性的學(xué)習(xí)成為可能。而我們有的同學(xué)就是在老師布置的課后上網(wǎng)查資料，或者是在學(xué)校供應(yīng)的聯(lián)網(wǎng)計算機上進行相關(guān)學(xué)問的搜尋，對學(xué)校門戶網(wǎng)站和科學(xué)院特色網(wǎng)站的掃瞄，都使同學(xué)增進了主動學(xué)習(xí)，獨立學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

同學(xué)在學(xué)習(xí)中，老師供應(yīng)的是交互式的、自主化的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師一方面可以示范，一方面可以借助“分組爭論“、“開展同學(xué)之間的協(xié)同學(xué)習(xí)”，適時地了解同學(xué)學(xué)習(xí)中的思維和學(xué)習(xí)進程，恰當(dāng)?shù)剡M行學(xué)習(xí)過程的調(diào)控。

2.老師教的轉(zhuǎn)變

課程不再是老師灌輸?shù)膶W(xué)問，而是老師和同學(xué)共同探討新知的過程，是課程內(nèi)容持續(xù)生成和轉(zhuǎn)化的過程。比如我們學(xué)校校本課程的教學(xué)中，老師都是要求同學(xué)在課前、中、后進行相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)上收集，然后根據(jù)要求作成小報、ppt等進行展現(xiàn)，進行學(xué)問的共享。通過教育信息化的工作逐步推動，我們學(xué)校老師對于教學(xué)的傳統(tǒng)觀念發(fā)生了變化：黑板不是教學(xué)板書的，電腦實物投影不再是簡潔的書本學(xué)問的再現(xiàn)，老師手中不再只依靠粉筆。教學(xué)的信息讓同學(xué)自己去搜集，獵取有用的信息，然后老師關(guān)心他們一起去整理信息，分析信息是老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的詳細(xì)體現(xiàn)。

老師在應(yīng)用教學(xué)軟件或是課件時，將教學(xué)重點和難點問題，通過大屏幕解決，使教學(xué)內(nèi)容及過程形象、直觀、生動，易于教學(xué)雙方的情感溝通，生動的講授加上恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代媒體的幫助成為同學(xué)歡迎的教學(xué)方式。通過信息化的教育，老師可以使課堂教學(xué)和實踐環(huán)節(jié)相結(jié)合。例如在信息科技課上，老師可以一邊利用電子黑板進行示范遙控演示，一邊可以利用監(jiān)控功能將同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行管理，還可以利用轉(zhuǎn)播功能將同學(xué)練習(xí)中的典型問題進行全班解析。這樣，將諸多的教學(xué)環(huán)節(jié)連成一個有機的整體，優(yōu)化了課堂教學(xué)內(nèi)容的組織形式，提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.學(xué)校管理的轉(zhuǎn)變

由于建立了學(xué)校的門戶網(wǎng)站，從學(xué)校的管理機構(gòu)來說，資料的上傳、下載，老師的學(xué)習(xí)疑難的解答，網(wǎng)上教研的開展和監(jiān)控等，都成為學(xué)校管理的有利途徑。

信息了解的適時性：

老師能通過學(xué)校的門戶網(wǎng)站了解學(xué)校一周工作支配，通過與教育局網(wǎng)站的鏈結(jié)，了解教研和學(xué)習(xí)的信息，避開中間環(huán)節(jié)的拖延，防止遺漏重要信息；而教育處等部門就可以利用網(wǎng)管的優(yōu)勢了解老師平常掃瞄的網(wǎng)站內(nèi)容，關(guān)心學(xué)校了解老師的所思、所需，供應(yīng)今后工作開展的思路。

資料上傳的準(zhǔn)時性：

由于我校各個組口都建立了表格下載和上傳的窗口，因此每月老師需要上交的資料，有的就可以通過電子表格直接傳送給有關(guān)部門，不僅可以方面老師，同時可以使管理部門工作效率得以提高；

論壇應(yīng)用的親和性：

在學(xué)校建立的交互式的網(wǎng)上論壇，不僅可以便利老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)、老師和家長、老師和老師之間的溝通，還可以為領(lǐng)導(dǎo)和老師之間的溝通供應(yīng)一個很好的平臺。學(xué)校的管理層可以通過點擊掃瞄老師之間的學(xué)習(xí)爭論的內(nèi)容，還可以參加談?wù)摚瑴?zhǔn)時地解答老師的懷疑，不僅便利，還由于可以使用“昵稱”屏蔽自己的真實身份，讓領(lǐng)導(dǎo)真正地走入群眾的心中，讓學(xué)校管理更具人性；

4.課程整合的轉(zhuǎn)變

課程整合是信息技術(shù)從學(xué)習(xí)對象轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)工具的一種階段進展理念，而不是特地講授計算機的程序設(shè)計，是將計算機結(jié)合到我們的課程中去。整合的討論探究最終不是老師單向傳授學(xué)問的演示工具，是把外部世界引入課堂，為同學(xué)直接獵取大量信息供應(yīng)關(guān)心，把計算機作為認(rèn)知工具，以各學(xué)科的學(xué)習(xí)作為載體的一種新的教學(xué)模式，是將促進同學(xué)綜合素養(yǎng)提高為目的的新的課程。

首先我們要求老師作到把信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系猶如老師使用粉筆黑板一樣地有機融合。但是不排解傳統(tǒng)媒體，該用什么，就用什么。

其次我們要求老師關(guān)注同學(xué)基于計算機文化的智能學(xué)問結(jié)構(gòu)的形成，也就是說要有意識地將同學(xué)在學(xué)科學(xué)習(xí)中通過任務(wù)驅(qū)動方式學(xué)習(xí)信息技術(shù)，在學(xué)校的校本課程中，我們老師都要求同學(xué)學(xué)會質(zhì)疑一個小問題，解決一個小問題的課題小討論開展學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要同學(xué)搜集大量的資料，學(xué)會歸納和整理，組合應(yīng)用作品來展現(xiàn)自己的認(rèn)知過程和學(xué)習(xí)結(jié)果的。在這一學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)的信息素養(yǎng)、動手實踐、創(chuàng)新意識隨著課程的開展而不斷地進展。

另外，老師創(chuàng)設(shè)虛擬情景，培育同學(xué)觀看和思維力量，借助媒體的多元呈現(xiàn)，培育同學(xué)自主發(fā)覺和探究的學(xué)習(xí)力量，借助論壇和多形式的作業(yè)讓同學(xué)運用語言文字表述自己的思想，形成共性化的觀點和學(xué)問結(jié)構(gòu)，供應(yīng)給同學(xué)反饋的機會，調(diào)整老師的教學(xué)策略和同學(xué)學(xué)習(xí)起點及路徑。

最終，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在校本培訓(xùn)中的作用。我們留意到，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)注意網(wǎng)上學(xué)習(xí)和溝通，而校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)是校本培訓(xùn)的一個主渠道。為此，我們在“校校通”工程建成開通后，立刻建設(shè)開通我校的校內(nèi)網(wǎng)站。老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)后能夠在我校的校內(nèi)網(wǎng)上進行相互學(xué)習(xí)，溝通教學(xué)設(shè)計。老師們的體會是：“信息化教育給我們一種全新的理念，網(wǎng)絡(luò)時代讓我們擁有無限的空間。時代變了，對老師的要求也變了。我們的老師不能像以前所描述的那樣“燃盡自己，照亮別人”，而應(yīng)是“掛在互聯(lián)網(wǎng)上的明燈，不斷充電，永放光線”。

5.老師培訓(xùn)的轉(zhuǎn)變

以前的培訓(xùn)學(xué)問依托于教育學(xué)院，現(xiàn)在學(xué)院給了我們更多的自主，于是我們樂觀開展老師計算機培訓(xùn)活動活動，形成一套比較完整的措施：

首先，由骨干老師先行培訓(xùn)，協(xié)同年輕計算機老師一同摸索勝利的閱歷。在主講老師的引導(dǎo)下，老師們就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源、技術(shù)、教案、作品設(shè)計進行溝通、切磋，為日后的全員培訓(xùn)開了一個好頭。

其次，加強日常研討，不斷進行反思，使培訓(xùn)效果更趨完善。培訓(xùn)前，我們強調(diào)充分的集體備課，著重解決觀念轉(zhuǎn)變和技術(shù)支持的問題；培訓(xùn)中老師們敬重主講老師，充分發(fā)揚民主，充分爭論，主講老師針對各個老師的不同特點，因勢利導(dǎo)，切實解決實際問題。我們認(rèn)為參與培訓(xùn)的老師之間進行溝通與溝通是非常必要的，它有利于老師們在教育教學(xué)實踐的過程中不斷地反思，有利于老師本身觀念的不斷更新。因此，在培訓(xùn)結(jié)束后，參與培訓(xùn)的老師都要進行一次“回顧與展望”的研討活動。研討活動都以討論為主，有理念的學(xué)習(xí)，有個案的分析，有決策的探討。老師們事先進行仔細(xì)的預(yù)備，暢談學(xué)習(xí)過程中的體會以及遇到一些問題。

第三，進行競賽、小結(jié)及閱歷溝通活動。我們實行聚餐沙龍、座談會等相對寬松形式，通過溝通和研討，使老師們的教學(xué)閱歷、反思心得都能以成果的形式得到收獲和溝通。讓好的老師的作品啟發(fā)其他的老師，對老師進行技術(shù)和思路上的關(guān)心。

我們覺得，單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與老師學(xué)科教學(xué)融合，在老師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。通過教育信息化的培訓(xùn)，并不是直接通過教育理論、教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)者在思想上產(chǎn)生震撼，從而主動探究出一條將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的途徑，在不自覺中實現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科課程的整合。

我們立足計算機培訓(xùn)通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風(fēng)暴”手段，使接受培訓(xùn)的老師通過學(xué)習(xí)，既嫻熟地把握了計算機操作方法，又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用力量，實實在在地收到了成效。

三、完善建設(shè)，服務(wù)師生，推動信息化教育建設(shè)

1.我校推動信息化工作建設(shè)的成果

教學(xué)環(huán)境得到了優(yōu)化：

信息技術(shù)與學(xué)科整合不僅牽扯到老師的培訓(xùn)工作，使老師的觀念得到一個質(zhì)的跨越，另外學(xué)校還要建立一個整合程度比較高的計算機化教學(xué)環(huán)境，讓科學(xué)技術(shù)成為學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。學(xué)校配備了計算機房，不僅對同學(xué)開放，更歡迎老師來使用，同時學(xué)校辦公室的計算機進行聯(lián)網(wǎng)，老師可以隨時上網(wǎng)查閱資料，上傳和下載；老師里配備了實物投影儀、手提式計算機、投影儀等，讓老師教學(xué)時隨時使用；同學(xué)在上課的時候，可以依據(jù)需要，通過掃瞄查閱資料，豐富學(xué)問。由于信息化學(xué)習(xí)的特點打算了許多信息具有獵取的隨便性，因此我們還開展了有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)平安”的教育，讓同學(xué)學(xué)會抵制不良網(wǎng)站，學(xué)校網(wǎng)管室還進行了有害信息的技術(shù)屏蔽，保障同學(xué)的平安。現(xiàn)在，學(xué)校的校內(nèi)網(wǎng)成為了溝通的平臺，為師生供應(yīng)信息化處理的多樣化的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)對象資源，逐步開頭實現(xiàn)信息顯示多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、信息處理智能化。

信息化的力量得到了提高：

培育老師和同學(xué)的信息化力量不僅僅體現(xiàn)在老師和同學(xué)操作力量上，而是對信息的處理和應(yīng)用，具有融入信息社會的態(tài)度和力量。從學(xué)校的課程設(shè)置來說，既有地方性課程--《學(xué)校信息科技》和《it》課，又有學(xué)校性課程—討論所的校本課程，這些課程的開設(shè)都牽扯到信息力量的應(yīng)用、收集和處理的問題，同學(xué)從會上網(wǎng)，會收集，到會應(yīng)用，到最終從信息中自主發(fā)覺學(xué)習(xí)和合作探討學(xué)習(xí)、實踐制造學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，這一過程正漸漸地在我們學(xué)校的同學(xué)生上體現(xiàn)出來。就拿今年的信息科技的測試來說，我們同學(xué)的合格率達93%多，高于區(qū)的2個百分比。同學(xué)制作電腦小報、個人網(wǎng)頁，老師制作課件和個人網(wǎng)頁的質(zhì)量和數(shù)量正在穩(wěn)步上升。

課堂的教學(xué)手段得到了豐富：

學(xué)校參加因特爾將來教育培訓(xùn)率達到100%，學(xué)校工會和行政舉辦了的課件評比，十余位老師獲獎。參加區(qū)的課件評比和信息技術(shù)整合，五位老師、兩名同學(xué)獲得了等弟獎。學(xué)校網(wǎng)站也曾被評為區(qū)優(yōu)秀網(wǎng)站。上學(xué)期，教育局組織的“賽馬場”活動，學(xué)校幾乎每門學(xué)科都有老師參與。

我們常說：學(xué)以致用。老師運用現(xiàn)代教育理念，學(xué)習(xí)了多媒體的技術(shù)，就是要在教學(xué)中體現(xiàn)出來，我們知道把現(xiàn)代教育技術(shù)和學(xué)科整合后的教學(xué)產(chǎn)生的效果，和那種老師在臺上演示電腦，同學(xué)在下面仔細(xì)聽的所謂多媒體幫助教學(xué)是不一樣的，孰優(yōu)孰劣一目了然。于是我們就提倡真正的多媒體教學(xué)是互動的，同學(xué)能參加現(xiàn)場演示和應(yīng)用的。于是在課堂上，我們的老師就自己設(shè)計了課件，用flashphotoshop等技術(shù)為語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)服務(wù)，呈現(xiàn)出一種數(shù)字化的情景，讓同學(xué)不在是簡潔地看黑板老師進行演示，而是參加設(shè)計、填色、作曲，嘗試參加和勝利的喜悅。

溝通的平臺得到了拓展：

電話、家訪是老師和家長聯(lián)絡(luò)的主要形式；和同學(xué)坐下來談心更是老師常見的溝通方式，隨著社會的進展，這些手段是需要繼承和發(fā)揚的，但是教育信息化也包含了溝通的“與時俱進”，還“網(wǎng)上論壇”進行溝通不受形式、時間、人數(shù)的限制，真正可以在遵守社會公德的狀況下暢所欲言。在學(xué)校門戶網(wǎng)站的建設(shè)上我們設(shè)置了師生、生生、家校溝通的平臺，還做了教學(xué)資源網(wǎng)站的聯(lián)結(jié)，同時學(xué)校的管理也能有效地通過網(wǎng)絡(luò)進行實施。

2.今后推動信息化工作建設(shè)的思索

信息化教育能適合各種學(xué)科并滿意終身教育、全民教育的需求。如何結(jié)合現(xiàn)有的教育狀況，以超前的膽略和創(chuàng)新的精神大力開展信息化教育，急需我們教育工思索、實踐、探究和總結(jié)。

（1）加強師資培訓(xùn)是開展信息化教育的基礎(chǔ)

在老師培訓(xùn)上，使老師能夠嫻熟地使用計算機，真正把計算機當(dāng)作自己備課、授課、組織同學(xué)活動的工具；還要加強老師的學(xué)科修養(yǎng)，關(guān)心老師更進一步地把握學(xué)科教育的目的和本質(zhì)；更要增加老師應(yīng)用現(xiàn)代教育手段的意識，找到技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合點，從而為同學(xué)信息力量的培育開拓道路。

（2）信息技術(shù)與學(xué)科的整合是今后開展信息化教育的核心

信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是指信息技術(shù)與指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)過程的結(jié)合。課程整合是教學(xué)XX的一個方向，同時也是一項困難的工作。我們與其把整合稱為是一門技術(shù)，還不如說是一種態(tài)度。由于技術(shù)與課程的整合除了需要時間和精力外，還要求老師以一種嶄新的觀念來看待所教的課程，并不斷地留意是否有某種技術(shù)能更好地關(guān)心同學(xué)進行學(xué)習(xí)。老師要明確課程的目標(biāo)，了解技術(shù)在這方面的力量。要建立每一個教室都有一個整合程度極高的計算機化教學(xué)環(huán)境，為老師開展整合教學(xué)供應(yīng)環(huán)境。如：在教室里配置計算機、大屏幕投影機、實物展現(xiàn)臺等設(shè)備，便利各學(xué)科老師隨時使用；學(xué)校配備計算機房，使同學(xué)能特別便利地使用計算機，通過與計算機對話實施個別化學(xué)習(xí)；在教室里、走廊上布置計算機角，同學(xué)依據(jù)學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)要求，通過掃瞄查閱資料、豐富學(xué)問。最終要找到技術(shù)與學(xué)科課程的整合點，有效地實施教學(xué)，實現(xiàn)技術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)目標(biāo)雙達成。

（3）提高同學(xué)的信息力量的收集和分析力量

我校樂觀開展的紅領(lǐng)巾科學(xué)院校本課程中需要同學(xué)利用因特網(wǎng)搜集和分析處理信息，但是由于條件的限制，許多同學(xué)只能利用學(xué)校的計算機進行，同學(xué)的應(yīng)用力量還是在老師的指導(dǎo)下不能獨立進行，而開展信息化教育的最終目標(biāo)信息的獵取、分析、處理，讓同學(xué)學(xué)會資源利用，主題探究與合作學(xué)習(xí)還是需要一些時日的。

（4）對外溝通的平臺要擴展

【第3篇】學(xué)校教育信息化工作報告

學(xué)校教育信息化工作報告

作為學(xué)校公共服務(wù)體系的主要組成部分，校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校重要的基礎(chǔ)設(shè)施。在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們的校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施面貌得到了比較大的轉(zhuǎn)變，與之相適應(yīng)的校內(nèi)信息化水平也得到了較大提高，針對我校在信息工作的要求，我們確立了學(xué)校信息化建設(shè)的指導(dǎo)總則和總體目標(biāo)，并制定了校內(nèi)信息化建設(shè)的分階段實施方案，以期對今后進一步的校內(nèi)信息化建設(shè)供應(yīng)良好的進展之路。

一、抓領(lǐng)導(dǎo)，確立崗位分工責(zé)任制為特征的管理機制

圍繞學(xué)校信息化進展方案，發(fā)揮信息技術(shù)在教育中的樂觀作用，促進信息技術(shù)與各學(xué)科課程的整合，提高同學(xué)的信息技術(shù)力量，提升老師的教學(xué)信息技術(shù)水平，深化現(xiàn)代教育技術(shù)在教育系統(tǒng)的應(yīng)用，保持我校教育信息化的創(chuàng)新與活力。創(chuàng)建智能化、網(wǎng)絡(luò)化與共性化的數(shù)字化環(huán)境，推動學(xué)校向現(xiàn)代化教育的轉(zhuǎn)變，加速學(xué)校教育均衡進展和內(nèi)涵進展。推動我校的教育信息化和智能化。進一步完善我校數(shù)字化建設(shè)步伐。

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學(xué)校工作的方方面面，學(xué)校通過建立信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，形成信息化管理的工作網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教育主任、和信息技術(shù)老師組成，共同討論制定學(xué)校信息化工作的規(guī)劃和管理制度。

2、制度落實

將數(shù)字化學(xué)校創(chuàng)建作為我們學(xué)校進展的增長點和奮斗目標(biāo)，把數(shù)字化校內(nèi)的建設(shè)與學(xué)校的制度建設(shè)、教學(xué)XX、教育科研、老師同學(xué)成長等工作有機結(jié)合起來。首先，將目標(biāo)分解成每個學(xué)期的詳細(xì)目標(biāo)，常常向老師宣揚，使之成為全校老師追求優(yōu)質(zhì)共同進展的共同愿景，扎扎實實分步實施。其次，分階段、分層次、有步驟地對老師進行培訓(xùn)，注意提高老師使用計算機的實際操作水平，培育老師自己設(shè)計制作課件的力量及網(wǎng)上操作的力量。

二、抓建設(shè)，確立優(yōu)化資源配置為特征的執(zhí)行機制

為了使學(xué)校真正實現(xiàn)教育教學(xué)活動全面實現(xiàn)信息化，營造數(shù)字化環(huán)境，學(xué)校加強信息化設(shè)備的投入，現(xiàn)已做到每位老師有一臺工作電腦，每個教室配置了一套多媒體電腦設(shè)備、實物投影機，營造了學(xué)校數(shù)字化環(huán)境。有了硬件的保證，現(xiàn)在老師的每堂新授課都能保證應(yīng)用多媒體，基本上全部老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件等，學(xué)校已經(jīng)建立起比較完整的資源庫。電腦和多媒體設(shè)備已經(jīng)成為老師日常教學(xué)工作的必備，實現(xiàn)了辦公的電腦化和網(wǎng)絡(luò)化。

三、抓應(yīng)用，確立構(gòu)建數(shù)字化為特征的校內(nèi)氛圍

學(xué)校在初步完善校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)的平臺建設(shè)之后，把工作的重點轉(zhuǎn)移到如何讓它充分的發(fā)揮作用，讓全體師生充分感受數(shù)字化校內(nèi)的魅力。

1、搭建學(xué)校網(wǎng)站系統(tǒng)，營造良好的信息化環(huán)境。20xx學(xué)年我們對學(xué)校主頁的美觀和功能性方面進行了全面改版，目前主要有學(xué)校概況、行政管理、教工之家、書香校內(nèi)、藝教舞臺和控?zé)煂诘葯谀俊?/p>

2、抓好資源建設(shè)，支撐新的課程XX。我們把信息技術(shù)運用于課堂教學(xué)。運用用多媒體幫助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)生學(xué)習(xí)愛好，突破課堂教學(xué)的重點和難點。連續(xù)幾屆的淞南中心校三真杯教學(xué)評比都將多媒體制作和運用作為評比內(nèi)容之一，促進老師制作和運用多媒體技術(shù)力量的提高。信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，進一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升老師的教育教學(xué)水平和專業(yè)化進展水平。

3、在用好教育局為我們供應(yīng)的資源庫的同時，我們樂觀開展學(xué)校特色資源庫的資源添加和收集，網(wǎng)站改版的同時我們對校老資源庫進行了重新調(diào)整和啟用，樂觀調(diào)動老師們參加建設(shè)和使用資源庫的樂觀性，學(xué)校資源庫內(nèi)容越來越豐富，目前我校已初步建設(shè)了分學(xué)科、分班級、分學(xué)期、分類別的校資源庫。做到資源共享，減負(fù)增效，更好地服務(wù)于老師、服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于同學(xué)，促進學(xué)校的良性進展。

4、通過網(wǎng)絡(luò)建立家校溝通和老師間的溝通：

1)家?；悠脚_：利用市政府“家?；悠脚_”作為家?；拥闹饕ぞ摺２⒉杉{多渠道方式加強同學(xué)家長和老師的緊密溝通。

2)老師辦公信息群的建立：20xx學(xué)年起學(xué)校還建立了工作群，通過群建立工作全校老師各種通知和信息的溝通。

四、抓培訓(xùn)，確立人才第一資源為特征的培訓(xùn)機制

老師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養(yǎng)的信息技術(shù)隊伍是當(dāng)務(wù)之急，學(xué)校通過抓校本培訓(xùn)，有方案的實施步驟，達到了良好的效果。我們的進展目標(biāo)是建設(shè)一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠嫻熟應(yīng)用信息技術(shù)進行課堂教學(xué)的老師隊伍;一支熟識信息技術(shù)進行教學(xué)討論的信息技術(shù)骨干隊伍;一支能運用電腦網(wǎng)絡(luò)進行簡潔管理的同學(xué)隊伍。

保證觀念先行。隨著教學(xué)XX的深化，老師們也越來越感受到信息技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域的廣泛性有用性，我校邀請老師對我們?nèi)w老師進行了教育信息技術(shù)方面的培訓(xùn)，以及通過老師的外出聽課學(xué)習(xí)等手段，讓老師們親身感受到信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)科技對教學(xué)所帶來的沖擊，使老師們獲益匪淺，進一步提升了自身的信息化應(yīng)用水平，引導(dǎo)老師在教育理念上的更新。我們依據(jù)老師的年齡特征和學(xué)科特點，力爭做到青年老師要過硬，中年老師要過關(guān)，老年老師要適應(yīng)。為此結(jié)合教育技術(shù)中級考核對老師進行全員培訓(xùn)，使全校100%的老師順當(dāng)通過了考核，為學(xué)校信息化建設(shè)打下了一個良好的基礎(chǔ)。

通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和進展，為樂觀爭創(chuàng)實現(xiàn)數(shù)字化校內(nèi)更上一層樓。

【第4篇】學(xué)校信息化工作總結(jié)報告

我?，F(xiàn)有14個教學(xué)班，34名老師，469名同學(xué)，計算機101臺（有10臺欲打報廢需更新）生氣比：6：1；師機比：1：1。隨著我區(qū)教育現(xiàn)代化、高水平、高質(zhì)量區(qū)域均衡進展的逐步推動，學(xué)校信息化建設(shè)，信息技術(shù)應(yīng)用越來越被重視，硬件建設(shè)不斷增加，信息技術(shù)建設(shè)每年都增加投入。有了這樣好的進展基礎(chǔ)，我們把信息化建設(shè)工作做為我校整體工作的一部分，納入規(guī)劃，并逐步落實。網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用為我校教育教學(xué)深化開展供應(yīng)了技術(shù)支持和資源保障，為全面推動學(xué)校進展發(fā)揮極大的功能。

一、組織保障、制度管理

我們充分熟悉信息化建設(shè)在提升學(xué)校辦學(xué)特色，提高行政管理效率，優(yōu)化課堂教學(xué)效益，全面推動素養(yǎng)教育中的樂觀促進作用。為了進一步深化信息化工作，學(xué)校建立了信息化工作領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)，成立三個小組即：信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組、信息技術(shù)工作小組、教育教學(xué)資源開發(fā)小組，形成由校長主管、書記、副校長分管，信息技術(shù)小組老師詳細(xì)貫徹實施的管理網(wǎng)絡(luò)和運行機制，確保了我校運用信息技術(shù)應(yīng)用管理在組織上、技術(shù)上、資金上得保證和支持。職責(zé)明確，強化過程，制度約束。

學(xué)校先后建立了《計算機網(wǎng)絡(luò)平安管理制度》《網(wǎng)絡(luò)管理人員工作職責(zé)》《微機室管理制度》《微機室同學(xué)守則》《學(xué)校資源開發(fā)工作管理方法》等相關(guān)制度，確保信息技術(shù)課程方案的落實，開足開齊上課與上機操作兩課時。

二、有限經(jīng)費、有效投入

我們學(xué)校經(jīng)濟基礎(chǔ)很薄弱，把有限的經(jīng)費用在刀刃上，就是有限經(jīng)費做到有效投入，那就是促進老師進展和學(xué)校進展。學(xué)校把加強對全校老師運用信息技術(shù)力量的培訓(xùn)納入老師專業(yè)化隊伍建設(shè)的重要一環(huán)。這項工作主要分三步走：一是，學(xué)校拿出經(jīng)費組織老師參與全國中學(xué)校老師教育技術(shù)信息技術(shù)相關(guān)學(xué)問培訓(xùn)，確保了專任老師培訓(xùn)合格率為100%，適齡老師參與國家教育技術(shù)考試為100%；占老師總數(shù)80%。二是，為了進一步提高我校老師信息技術(shù)的應(yīng)用力量，提高課堂教學(xué)的使用率和掩蓋率，我們常常組織本校老師的校內(nèi)培訓(xùn)相關(guān)信息技術(shù)育培訓(xùn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及信息技術(shù)老師常常為老師做計算機應(yīng)用培訓(xùn)，并隨時為老師答疑解難。三是，對資源開發(fā)小組成員的提高培訓(xùn)，以青年老師為龍頭，提高老師整體的運用信息技術(shù)開展教育教學(xué)活動的力量和水平。學(xué)校對資源開發(fā)小組成員給與不同等次的嘉獎，獎金不多但是一種確定和鼓舞。

三、發(fā)揮專長，全員提高

我校計算機專任老師隊伍始終不穩(wěn)定，缺少專任老師始終困惑著我們?？晌覀冞€很慶幸，我校王洪波書記通過自己的自學(xué)討論，對信息化建設(shè)方面有較強的實踐和指導(dǎo)力量。王書記作為分管領(lǐng)導(dǎo)充分發(fā)揮了作用，培訓(xùn)老師、專干；為資源開發(fā)小組供應(yīng)有效的技術(shù)保障的基礎(chǔ)上，參加日常信息化管理工作和校內(nèi)網(wǎng)的開發(fā)，幫助校長規(guī)劃設(shè)計學(xué)校將來的信息化進展。

隨著專職老師的不斷補充，學(xué)校為計算機專職老師供應(yīng)機會和平臺，樂觀支持他們的在職培訓(xùn)，并發(fā)揮計算機專職老師作用以點帶面，強化校本培訓(xùn)，促進全員提高。依據(jù)老師年齡狀況，我們提出信息技術(shù)的應(yīng)用力量要分層次不斷提高。老老師學(xué)有新得，永不落伍；青年老師學(xué)有創(chuàng)新，脫穎而出；骨干老師帶頭打樣，領(lǐng)先示范，全面提高老師運用信息技術(shù)開展教