淺談如何提高學生的計算能力

淺談如何提高學生的計算能力考試一結(jié)束，學生們總會抱怨：唉，又是計算錯誤！在講解試卷之前，老師又會說：要是計算不粗心，大家就能取得更好的成績?？梢?，計算成了很多學生數(shù)學學習上的進步的攔路虎。因此，計算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高學生的計算能力呢？一、培養(yǎng)學生計算的興趣。

單純的計算，往往是枯燥乏味的，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，根據(jù)低年級學生好動、好勝心強的這一心理特點，可以采用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓練；開火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓練，不僅激發(fā)學生的學習興趣，而且使每個學生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高年級的學生可以多講解解題的原理，讓學生了解解題思路的來龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣。二、重視口算訓練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確還需要速度。口算技能的形成，速度的提高不是一天、兩天訓練能做到的，而是靠持之以恒訓練實現(xiàn)的。在我看來，課前3分鐘口算，效果非常不錯。每堂課前準備好十道口算題，讓學生搶答，或是讓學生寫在小本子上，在統(tǒng)一核對答案，每隔一段時間進行小結(jié)，對特別優(yōu)秀的學生進行表揚、獎勵。學生的積極性提高了，同時也會注意正確率。當然，識記一些常用數(shù)值，如2π、3π、4π……，112、122、132……等，對于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。三、加強估算訓練。日常生活中的很多問題，實際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時我們就可以運用估算來解決。這樣速度加快了，而且又不影響實際的操作，遇到這類問題盡量讓學生估算。另外，即使在需要精確結(jié)果的計算中，估算也會起一定的監(jiān)控檢驗作用。每做完一道題，我們都可以用估算的方法來驗證其正確性。四、注意速算與巧算。速算與巧算，也就是我們平時所說的簡便運算，簡便方法的正確運用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡單，提高學生的自信心?？梢詥为氝M行速算與巧算的訓練，教師先教一部分基本定律，讓學生解答問題，在例一些計算題，讓學生找到合適的簡便方法。這就需要學生對基本的運算定律掌握清楚，尤其主意其適用范圍。如乘法有分配律，但除法是沒有的。這就需要學生先將除以一個數(shù)變成乘以其倒數(shù)，在運用分配律進行計算。五、養(yǎng)成良好習慣。我們知道，學生大多數(shù)時候不是不會計算，而是在計算中，不是抄錯數(shù)字了，就是背錯乘法口訣了，要么是小數(shù)點點錯了，這些都是一些極小的錯誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平常練習就要嚴格要求，使學生養(yǎng)成良好的計算習慣。首先是培養(yǎng)學生認真、細致、書寫工整、格式規(guī)范。認真演算之后一定要強調(diào)驗算。驗算的方法有多種，如按步驟，逐步逐步的檢查；用加法驗算減法，乘法驗算除法；代入原題驗算看是否符合實際；也可以用前面提到的通過估算來驗算。定時的開展改錯訓練，也能一定程度上減少學生粗心的錯誤。將大家平時易犯的錯誤一一陳列，自己對照自己的實際，有則改之，無則加勉，下次就會少出現(xiàn)相同的錯誤了。總之，計算教學是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事。以上各點雖不全面，但相信只要能認真落實以上各點，必將能為我們的計算能力的提高起到一定的作用一、激——提高計算能力的前提

興趣是最好的老師，它是學生進行有效學習的內(nèi)動力。計算教學是相對枯燥乏味的，要提高學生的計算能力，首先要培養(yǎng)學生的計算興趣，調(diào)動他們的計算積極性，讓他們在興趣的引領(lǐng)下走進并喜歡上計算。如在學習100以內(nèi)的加減法計算時，我在課堂中引入了這樣的一個例題：學校教師帶領(lǐng)學生去博物館參觀。售票處，成人45元，兒童20元，應(yīng)該怎樣列出算式？原本很枯燥的純數(shù)學計算的試題，通過有效的情境創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學知識與實際生活進行聯(lián)系，孩子們的參與興趣高了，也增強了他們的積極主動性。

二、實——提高計算能力的關(guān)鍵

1.強化學生口算能力的形成。

（1）分類練習和綜合練習相結(jié)合。例如，在分數(shù)相關(guān)的基本口算訓練中，可以先將分數(shù)計算中的相關(guān)口算習題進行有效地分類，然后做好訓練計劃的安排工作，每個階段安排一個類型的分數(shù)計算題型來完成。比如可采用集中練“同分母分數(shù)”的口算習題，當學生的口算能力達到了標準的要求時，就可以對學生進行“異分母分數(shù)”的口算練習……當每一種的習題都能達標時，我們就可以綜合學生近期所訓練的內(nèi)容進行綜合性的練習，讓學生在綜合性的練習下逐步豐富體驗。這樣通過“分類練習———綜合練習———隨機練習”的反復性訓練，使學生最終能形成相對較高的口算能力。

（2）做好每日一算活動?？谒隳芰Φ男纬?，一天兩天的訓練是不可能的，我們數(shù)學教師應(yīng)當視教學內(nèi)容和學生實際，選擇適當?shù)臅r間，每天安排3—5分鐘的口算練習，強化學生的訓練意識，優(yōu)化他們的訓練方法。練習是使學生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，主要在課內(nèi)進行。計算部分的復習應(yīng)以訓練為主，在練中悟理，在練中提高。

（3）多種形式變換練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館在教學中，可以采用視算、聽算等形式，采用的教具、學具可以是固定或活動的口算計算板、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤等。這樣，不僅為學生提供了口算的新鮮口味，而且為學生提供了口算的多種思路，通過表格還可以發(fā)現(xiàn)各種計算規(guī)律。另外，還可以運用競賽和游戲的形式，激發(fā)學生口算的興趣，使學生“樂算”。

2.明算理，查缺漏。

算理在計算教學中作用非常大。如果不明白算理，即使學生會做計算，并能做正確的計算，他也只是一個機械的規(guī)律的執(zhí)行者，在將來進一步的學習中，由于對于計算基礎(chǔ)不明白算理，在學習高一級計算時可能導致越學越不明白。因此我們在教學的過程中就必須讓學生明白算理，要讓學生明白計算為什么可以這樣做、背后支撐的算理到底是什么。

3.培養(yǎng)良好習慣，提高學習效益。

在學習過程中，要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。要求學生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法，做到書寫工整、規(guī)范；在計算過程中，能口算的要堅持口算，不能口算的要清晰地寫出筆算的過程或簡算過程；計算結(jié)束后，要自覺地檢驗計算過程是否合理、計算方法是否簡便、計算結(jié)果是否正確。這樣，通過如何提高學生的計算能力

計算是小學數(shù)學中一項重要的基礎(chǔ)知識，貫穿于小學數(shù)學教學的全過程，學生的計算能力強弱與否，直接關(guān)系到他學習數(shù)學的興趣和效果，因此，使學生學好計算，并形成一定的計算能力至關(guān)重要。作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學生的計算能力很弱的現(xiàn)狀呢？一、教學中，要使學生理解和掌握有關(guān)的計算基礎(chǔ)知識，這是提高學生計算能力的前提。小學生在計算過程中經(jīng)常由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，很多家長甚至是老師完全歸于孩子不認真，粗心大意所造成。其實這只是原因之一。實質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計算方面綜合能力的欠缺。比如運算法則、運算性質(zhì)、運算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者不能夠合理靈活的運用這些知識所造成。即使孩子在計算中他雖然很細心很認真，但由于所需要的基本知識的欠缺而出現(xiàn)看似很簡單的錯誤。在教學中我們不能夠急于求成，我們要幫助學生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補缺，掃清障礙，為進一步學好計算做好基礎(chǔ)工作。二、教學中，要培養(yǎng)學生計算興趣，這是提高學生計算能力的關(guān)鍵。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計算教學中，我們要激發(fā)學生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算。只有這樣，我們的計算教學才是成功的。為此，我們在教學中要結(jié)合教學的內(nèi)容，講究訓練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學富有生機。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學具、教具等，對學生進行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式訓練，充分去調(diào)動學生的積極性，使學生變被動為主動，由厭計算轉(zhuǎn)變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。三、在教學中，要培養(yǎng)學生良好的計算習慣，這是提高計算能力的保障。良好的計算習慣，直接影響學生計算能力的形成和提高。而在做計算題時，往往有的學生有輕視的態(tài)度，一些計算題并不是不會做，而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不好的習慣造成錯誤。所以在計算教學中，注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣也很重要。教學中，要想方設(shè)法使學生養(yǎng)成計算時精力集中，認真演算，仔細抄寫，自覺檢查、自覺估算和驗算的習慣。另外，教師還要加強書寫格式的指導。規(guī)范的書寫格式可以幫助學生防止錯寫、漏寫數(shù)字和運算符號，減少出錯的機會，能很好的提高計算準確性。四、在教學中，要加強練習，這是提高計算能力的法寶。子曰：“學而時習之”，“溫故而知新”，說明了練習的必要性。只有在掌握了計算方法的基礎(chǔ)上，加強練習，才能夠提高計算的速度和準確性。才能夠悟出計算的訣竅，從而全面提升計算的能力。當然，應(yīng)該講究訓練策略和訓練方法的多樣性，以免造成學生的枯燥情緒。例如：訓練內(nèi)容要有層次：基本訓練（目的是掌握法則、運算定律、運算性質(zhì)、計算公式等）；針對性訓練（目的是糾正學生最容易出差錯的地方）；特殊訓練（目的是通過強化記憶牢記常用計算數(shù)值來提高計算的速度和準確性。如：圓周率近似值3.14與一位數(shù)的乘積、分母是2、4、5、8、10的最簡分數(shù)與小數(shù)的互化等。）訓練的方法要多樣，如：競賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡單的教具和學具（自制計算卡片、計數(shù)器、撲克牌等）。五、在教學中，要加強口算訓練，這是提高計算能力的捷徑。口算是計算的基礎(chǔ)，口算能力的強弱，直接影響到學生計算的速度和準確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學應(yīng)避免呆板與單一。可以多種形式進行口算的訓練。比如：低年級可以采用游戲的形式：如“開火車”、“找朋友”、“找門牌號”、“送信”、“對口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進行訓練；高年級訓練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽算、視算等；如果用以上不同形式的訓練方法，在可能的情況下，堅持每節(jié)課前適當?shù)倪M行口算訓練，我相信一定能夠很快提高學生的計算能力。六、鼓勵學生把口算運用到生活中去，這是提高學生口算能力必不可少的途徑。我們要鼓勵學生把計算知識用到我們的生活中，學有所用，使學生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會促使學生更加重視計算，重視數(shù)學，從而提高學習數(shù)學的興趣。我們知道：計算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長的配合，經(jīng)常讓學生有意識的參與購物、坐車、旅游等費用的計算，這樣既能提高學生口算應(yīng)用意識，又能提高學生的計算能力，真是一舉雙得?？傊嬎憬虒W是一個長期復雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長和孩子的共同努力才有可能見到好的成效。但愿老師們，在今后的計算教學中結(jié)出豐碩成果總復習的全過程，既鞏固了學生已獲得的知識與技能，提高了學生的計算能力，又培養(yǎng)了學生的科學觀念和精神，促進了學生個性品質(zhì)的發(fā)展，有助于學生素質(zhì)的全面提高。

三、活——學會給計算教學保鮮

1.比賽保鮮法。

孩子是喜歡比賽的，因為每個人在內(nèi)心深處都希望自己能有所作為，都想爭個第一。教師便可對學生的這種心理善加利用，使單純而枯燥的學習變得富有激情和活力。在平時的計算練習時可以加入各類競賽的活動方式，使孩子的興趣始終能處于一種高亢的狀態(tài)下。

2.游戲保鮮法。

在完成分數(shù)乘除法的學習后，我們還可以根據(jù)學習的內(nèi)容進行有效的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計出一系列的小游戲，每天在文化餐的時候舉行。比如《你考我算》活動的開展，一般由兩個學生玩，先其中一人出一道一、兩步計算的簡便計算題，另一人答對之后加10分，然后給對方出題；答錯則倒扣10分，再給對方出題。如此，誰先走完100，誰就勝利，奪到了數(shù)學王冠上的一顆明珠（頒發(fā)計算之星獎）。學生玩得是不亦樂乎，出題的挖空心思，答題的更是緊張萬分，生怕自己粗心答錯了，題目也由最初的一、兩步計算，發(fā)展到了后來的三步計算和簡便方法計算。孩子們在這樣的游戲中能力得到了有效的提升，更重要的是他們的興趣濃了。

3.趣算保鮮法。

教師有意識的組織也是學生興趣能夠得到長期保持的一個重要因素，因此，我們教師在日常教學中要有一些新的內(nèi)容進行填充，以保證孩子們興趣的長期保持。比如在班級中開展“趣味算術(shù)”的活動就是一個很不錯的方法，其實這樣的素材只要我們教師善于收集和整理，是能夠計算能力是小學\o"數(shù)學論文"數(shù)學基礎(chǔ)能力之一，計算能力的培養(yǎng)能促進學生智力發(fā)展，并能提高學生思維品質(zhì)。但要提高學生的計算能力不是十分簡單的事，因此計算教學在小學\o"數(shù)學論文"數(shù)學教學中是一項長期而艱巨的任務(wù)。培養(yǎng)學生的計算能力，必須做到有計劃、有步驟、經(jīng)?；^程。培養(yǎng)目標要求計算迅速，方法靈活，密度大。因此，要提高小學生計算能力首先必須從思想上引起他們的重視，過程中激發(fā)他們的\o"興趣"興趣，方法上靈活多樣。從以下幾個方面培養(yǎng)小學生的計算能力。抓住\o"應(yīng)用論文"應(yīng)用題、培養(yǎng)堅強的意志\o"應(yīng)用論文"應(yīng)用題來自\o"生活"生活，直接指導學生收集\o"生活"生活實例，比如：超市中的打折等等。對培養(yǎng)學生堅強的意志起到了重要作用，并能激發(fā)學生的\o"興趣"興趣，長期進行準確、快速的分析問題，領(lǐng)導學生從問題入手，找準等量關(guān)系式是解決問題的關(guān)鍵。每天堅持，通過多種方法進行，趣題征解鼓勵學生一題多解等形式培養(yǎng)學生的意志，對學生做的題及時進行批改講解。通過長期的訓練，既培養(yǎng)了學生分析問題的能力，又提高了學生計算能力，計算是應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只有做好計算才能對應(yīng)用題自如解決，教學中，每天道題的計算訓練已成為學生的習慣。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。培養(yǎng)學生計算的興趣在游戲中培養(yǎng)興趣計算練習通過游戲、競賽、搶答、開火車、小組比賽等形式來調(diào)動學生學習的興趣，比如：以開火車的形式進行口答計算，規(guī)定好時間，組織學生競賽，用時短者獲勝，每周進行一次總評，評出優(yōu)勝組合后進組。哪小組獲勝人次最多，該小組就為本周口算優(yōu)勝組，給予優(yōu)勝獎勵；對后進組多加思想勉勵或方法指導。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性能提高，口算的興趣也會非常高，口算能力一定會提升，效果好也能挖掘?qū)W生的數(shù)學潛力。通過多種形式的訓練，不僅能夠提高學生的口算速度，更能提高學生的計算質(zhì)量。使相對枯燥的數(shù)學學習變得生動，有趣，讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。用故事激發(fā)興趣在教學前，首先給學生講解故事的情景，激發(fā)學習的興趣。如：在講豎式除法時，借助《西游記》里的師徒情景，讓唐僧師徒四人分桃子，把個桃子平均分給人，但是師傅不想吃桃子就再把個桃子重新平均分給人，這樣用同一個故事貫穿整節(jié)課，同學們的思想就比較專注，興趣就比較濃厚，學習效果也比較好。重視錯題的分析學生的學習是一個反復認識和實踐的過程，出錯總是難免的，特別是低年級學生由于年齡特征，對所學的知識容易遺忘。比如，退位減，前一位退了，可計算時忘了減。同樣，做進位加時，又忘了進位。特別是連續(xù)進位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫的情況比較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時了解學生計算中存在的問題，深入分析其計算錯誤的原因，進行重復性的訓練，有針對性地進行教學，從而加深學生對解題思路的影響。為了更好地了解學生學習的情況，可借鑒語文教師批改作文的方法寫評語。在學生出錯處加上評語寫出錯因，讓學生知道錯的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識掌握得不夠好，教師要因人、因題的重點分析講解，大部分學生都做錯了的題，教師就要集中進行講解，分析錯誤的原因，對基礎(chǔ)較差、常做錯