淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

淺談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力考試一結(jié)束，學(xué)生們總會(huì)抱怨：唉，又是計(jì)算錯(cuò)誤！在講解試卷之前，老師又會(huì)說(shuō)：要是計(jì)算不粗心，大家就能取得更好的成績(jī)?？梢?jiàn)，計(jì)算成了很多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步的攔路虎。因此，計(jì)算能力的提高迫在眉睫。那么如何提高學(xué)生的計(jì)算能力呢？一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。

單純的計(jì)算，往往是枯燥乏味的，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。因此，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的這一心理特點(diǎn)，可以采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓(xùn)練；開(kāi)火車、搶答、闖關(guān)卡等。多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使每個(gè)學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果。高年級(jí)的學(xué)生可以多講解解題的原理，讓學(xué)生了解解題思路的來(lái)龍去脈，知道這樣解題的原因，加深了了解，必將提高興趣。二、重視口算訓(xùn)練?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)，口算不僅需要正確還需要速度?？谒慵寄艿男纬?，速度的提高不是一天、兩天訓(xùn)練能做到的，而是靠持之以恒訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)的。在我看來(lái)，課前3分鐘口算，效果非常不錯(cuò)。每堂課前準(zhǔn)備好十道口算題，讓學(xué)生搶答，或是讓學(xué)生寫(xiě)在小本子上，在統(tǒng)一核對(duì)答案，每隔一段時(shí)間進(jìn)行小結(jié)，對(duì)特別優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的積極性提高了，同時(shí)也會(huì)注意正確率。當(dāng)然，識(shí)記一些常用數(shù)值，如2π、3π、4π……，112、122、132……等，對(duì)于加快口算速度與正確率都有非常好的作用。三、加強(qiáng)估算訓(xùn)練。日常生活中的很多問(wèn)題，實(shí)際上都不需要非常精確的結(jié)果，這時(shí)我們就可以運(yùn)用估算來(lái)解決。這樣速度加快了，而且又不影響實(shí)際的操作，遇到這類問(wèn)題盡量讓學(xué)生估算。另外，即使在需要精確結(jié)果的計(jì)算中，估算也會(huì)起一定的監(jiān)控檢驗(yàn)作用。每做完一道題，我們都可以用估算的方法來(lái)驗(yàn)證其正確性。四、注意速算與巧算。速算與巧算，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，簡(jiǎn)便方法的正確運(yùn)用，一方面能提高解題速度，另一方面還能夠讓解題變得簡(jiǎn)單，提高學(xué)生的自信心?？梢詥为?dú)進(jìn)行速算與巧算的訓(xùn)練，教師先教一部分基本定律，讓學(xué)生解答問(wèn)題，在例一些計(jì)算題，讓學(xué)生找到合適的簡(jiǎn)便方法。這就需要學(xué)生對(duì)基本的運(yùn)算定律掌握清楚，尤其主意其適用范圍。如乘法有分配律，但除法是沒(méi)有的。這就需要學(xué)生先將除以一個(gè)數(shù)變成乘以其倒數(shù)，在運(yùn)用分配律進(jìn)行計(jì)算。五、養(yǎng)成良好習(xí)慣。我們知道，學(xué)生大多數(shù)時(shí)候不是不會(huì)計(jì)算，而是在計(jì)算中，不是抄錯(cuò)數(shù)字了，就是背錯(cuò)乘法口訣了，要么是小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了，這些都是一些極小的錯(cuò)誤，但卻經(jīng)常出現(xiàn)。因此，平常練習(xí)就要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、書(shū)寫(xiě)工整、格式規(guī)范。認(rèn)真演算之后一定要強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算。驗(yàn)算的方法有多種，如按步驟，逐步逐步的檢查；用加法驗(yàn)算減法，乘法驗(yàn)算除法；代入原題驗(yàn)算看是否符合實(shí)際；也可以用前面提到的通過(guò)估算來(lái)驗(yàn)算。定時(shí)的開(kāi)展改錯(cuò)訓(xùn)練，也能一定程度上減少學(xué)生粗心的錯(cuò)誤。將大家平時(shí)易犯的錯(cuò)誤一一陳列，自己對(duì)照自己的實(shí)際，有則改之，無(wú)則加勉，下次就會(huì)少出現(xiàn)相同的錯(cuò)誤了?？傊?jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事。以上各點(diǎn)雖不全面，但相信只要能認(rèn)真落實(shí)以上各點(diǎn)，必將能為我們的計(jì)算能力的提高起到一定的作用一、激——提高計(jì)算能力的前提

興趣是最好的老師，它是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。計(jì)算教學(xué)是相對(duì)枯燥乏味的，要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算興趣，調(diào)動(dòng)他們的計(jì)算積極性，讓他們?cè)谂d趣的引領(lǐng)下走進(jìn)并喜歡上計(jì)算。如在學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加減法計(jì)算時(shí)，我在課堂中引入了這樣的一個(gè)例題：學(xué)校教師帶領(lǐng)學(xué)生去博物館參觀。售票處，成人45元，兒童20元，應(yīng)該怎樣列出算式？原本很枯燥的純數(shù)學(xué)計(jì)算的試題，通過(guò)有效的情境創(chuàng)設(shè)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，孩子們的參與興趣高了，也增強(qiáng)了他們的積極主動(dòng)性。

二、實(shí)——提高計(jì)算能力的關(guān)鍵

1.強(qiáng)化學(xué)生口算能力的形成。

（1）分類練習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。例如，在分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本口算訓(xùn)練中，可以先將分?jǐn)?shù)計(jì)算中的相關(guān)口算習(xí)題進(jìn)行有效地分類，然后做好訓(xùn)練計(jì)劃的安排工作，每個(gè)階段安排一個(gè)類型的分?jǐn)?shù)計(jì)算題型來(lái)完成。比如可采用集中練“同分母分?jǐn)?shù)”的口算習(xí)題，當(dāng)學(xué)生的口算能力達(dá)到了標(biāo)準(zhǔn)的要求時(shí)，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行“異分母分?jǐn)?shù)”的口算練習(xí)……當(dāng)每一種的習(xí)題都能達(dá)標(biāo)時(shí)，我們就可以綜合學(xué)生近期所訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行綜合性的練習(xí)，讓學(xué)生在綜合性的練習(xí)下逐步豐富體驗(yàn)。這樣通過(guò)“分類練習(xí)———綜合練習(xí)———隨機(jī)練習(xí)”的反復(fù)性訓(xùn)練，使學(xué)生最終能形成相對(duì)較高的口算能力。

（2）做好每日一算活動(dòng)?？谒隳芰Φ男纬?，一天兩天的訓(xùn)練是不可能的，我們數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，每天安排3—5分鐘的口算練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練意識(shí)，優(yōu)化他們的訓(xùn)練方法。練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展智力的重要手段，主要在課內(nèi)進(jìn)行。計(jì)算部分的復(fù)習(xí)應(yīng)以訓(xùn)練為主，在練中悟理，在練中提高。

（3）多種形式變換練。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書(shū)館在教學(xué)中，可以采用視算、聽(tīng)算等形式，采用的教具、學(xué)具可以是固定或活動(dòng)的口算計(jì)算板、口算卡片、口算表、口算大轉(zhuǎn)盤(pán)等。這樣，不僅為學(xué)生提供了口算的新鮮口味，而且為學(xué)生提供了口算的多種思路，通過(guò)表格還可以發(fā)現(xiàn)各種計(jì)算規(guī)律。另外，還可以運(yùn)用競(jìng)賽和游戲的形式，激發(fā)學(xué)生口算的興趣，使學(xué)生“樂(lè)算”。

2.明算理，查缺漏。

算理在計(jì)算教學(xué)中作用非常大。如果不明白算理，即使學(xué)生會(huì)做計(jì)算，并能做正確的計(jì)算，他也只是一個(gè)機(jī)械的規(guī)律的執(zhí)行者，在將來(lái)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)中，由于對(duì)于計(jì)算基礎(chǔ)不明白算理，在學(xué)習(xí)高一級(jí)計(jì)算時(shí)可能導(dǎo)致越學(xué)越不明白。因此我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中就必須讓學(xué)生明白算理，要讓學(xué)生明白計(jì)算為什么可以這樣做、背后支撐的算理到底是什么。

3.培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生認(rèn)真審題，看清題目中的每一個(gè)數(shù)據(jù)和運(yùn)算符號(hào)，確定運(yùn)算順序，選擇合理的運(yùn)算方法，做到書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范；在計(jì)算過(guò)程中，能口算的要堅(jiān)持口算，不能口算的要清晰地寫(xiě)出筆算的過(guò)程或簡(jiǎn)算過(guò)程；計(jì)算結(jié)束后，要自覺(jué)地檢驗(yàn)計(jì)算過(guò)程是否合理、計(jì)算方法是否簡(jiǎn)便、計(jì)算結(jié)果是否正確。這樣，通過(guò)如何提高學(xué)生的計(jì)算能力

計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)中一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)知識(shí)，貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)弱與否，直接關(guān)系到他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和效果，因此，使學(xué)生學(xué)好計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力至關(guān)重要。作為教師，我們?nèi)绾胃淖兌鄶?shù)小學(xué)生的計(jì)算能力很弱的現(xiàn)狀呢？一、教學(xué)中，要使學(xué)生理解和掌握有關(guān)的計(jì)算基礎(chǔ)知識(shí)，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的前提。小學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中經(jīng)常由于各個(gè)方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，很多家長(zhǎng)甚至是老師完全歸于孩子不認(rèn)真，粗心大意所造成。其實(shí)這只是原因之一。實(shí)質(zhì)很大程度上是孩子有關(guān)計(jì)算方面綜合能力的欠缺。比如運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計(jì)算公式等基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有掌握，或者不能夠合理靈活的運(yùn)用這些知識(shí)所造成。即使孩子在計(jì)算中他雖然很細(xì)心很認(rèn)真，但由于所需要的基本知識(shí)的欠缺而出現(xiàn)看似很簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。在教學(xué)中我們不能夠急于求成，我們要幫助學(xué)生找出原因（如算理不明白、法則不懂、性質(zhì)不清、定律不熟、公式?jīng)]掌握等等），查漏補(bǔ)缺，掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計(jì)算做好基礎(chǔ)工作。二、教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算興趣，這是提高學(xué)生計(jì)算能力的關(guān)鍵。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”?？鬃右舱f(shuō)：“知之者，不如好知者，好知者，不如樂(lè)之者”。他們都談到了興趣的重要性。在計(jì)算教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，要讓他們愛(ài)上計(jì)算，樂(lè)于去計(jì)算。只有這樣，我們的計(jì)算教學(xué)才是成功的。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂(lè)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)富有生機(jī)。如：可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行視算、聽(tīng)算、搶算、游戲中計(jì)算、計(jì)算競(jìng)賽、自編計(jì)算等方式訓(xùn)練，充分去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由厭計(jì)算轉(zhuǎn)變?yōu)閻?ài)計(jì)算和樂(lè)計(jì)算，逐漸形成一種持久的計(jì)算興趣。三、在教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，這是提高計(jì)算能力的保障。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。而在做計(jì)算題時(shí)，往往有的學(xué)生有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算等不好的習(xí)慣造成錯(cuò)誤。所以在計(jì)算教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣也很重要。教學(xué)中，要想方設(shè)法使學(xué)生養(yǎng)成計(jì)算時(shí)精力集中，認(rèn)真演算，仔細(xì)抄寫(xiě)，自覺(jué)檢查、自覺(jué)估算和驗(yàn)算的習(xí)慣。另外，教師還要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式的指導(dǎo)。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以幫助學(xué)生防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，減少出錯(cuò)的機(jī)會(huì)，能很好的提高計(jì)算準(zhǔn)確性。四、在教學(xué)中，要加強(qiáng)練習(xí)，這是提高計(jì)算能力的法寶。子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，“溫故而知新”，說(shuō)明了練習(xí)的必要性。只有在掌握了計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)練習(xí)，才能夠提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。才能夠悟出計(jì)算的訣竅，從而全面提升計(jì)算的能力。當(dāng)然，應(yīng)該講究訓(xùn)練策略和訓(xùn)練方法的多樣性，以免造成學(xué)生的枯燥情緒。例如：訓(xùn)練內(nèi)容要有層次：基本訓(xùn)練（目的是掌握法則、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、計(jì)算公式等）；針對(duì)性訓(xùn)練（目的是糾正學(xué)生最容易出差錯(cuò)的地方）；特殊訓(xùn)練（目的是通過(guò)強(qiáng)化記憶牢記常用計(jì)算數(shù)值來(lái)提高計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性。如：圓周率近似值3.14與一位數(shù)的乘積、分母是2、4、5、8、10的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化等。）訓(xùn)練的方法要多樣，如：競(jìng)賽式，可以提高速度；游戲式，可以提高興趣等。訓(xùn)練的手段要多種：如：借用多媒體；借用簡(jiǎn)單的教具和學(xué)具（自制計(jì)算卡片、計(jì)數(shù)器、撲克牌等）。五、在教學(xué)中，要加強(qiáng)口算訓(xùn)練，這是提高計(jì)算能力的捷徑?？谒闶怯?jì)算的基礎(chǔ)，口算能力的強(qiáng)弱，直接影響到學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性，所以我們應(yīng)該重視口算能力的培養(yǎng)。首先課堂教學(xué)應(yīng)避免呆板與單一?？梢远喾N形式進(jìn)行口算的訓(xùn)練。比如：低年級(jí)可以采用游戲的形式：如“開(kāi)火車”、“找朋友”、“找門(mén)牌號(hào)”、“送信”、“對(duì)口令”、“奪紅旗”、“闖關(guān)”等；中年級(jí)可以采用口算板、口算表、卡片、幻燈片或游戲進(jìn)行訓(xùn)練；高年級(jí)訓(xùn)練的方式可以是指名答、搶答、齊答、聽(tīng)算、視算等；如果用以上不同形式的訓(xùn)練方法，在可能的情況下，堅(jiān)持每節(jié)課前適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行口算訓(xùn)練，我相信一定能夠很快提高學(xué)生的計(jì)算能力。六、鼓勵(lì)學(xué)生把口算運(yùn)用到生活中去，這是提高學(xué)生口算能力必不可少的途徑。我們要鼓勵(lì)學(xué)生把計(jì)算知識(shí)用到我們的生活中，學(xué)有所用，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，獲得愉悅，這樣，會(huì)促使學(xué)生更加重視計(jì)算，重視數(shù)學(xué)，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。我們知道：計(jì)算在我們生活中應(yīng)用最廣泛，教師可以取得家長(zhǎng)的配合，經(jīng)常讓學(xué)生有意識(shí)的參與購(gòu)物、坐車、旅游等費(fèi)用的計(jì)算，這樣既能提高學(xué)生口算應(yīng)用意識(shí)，又能提高學(xué)生的計(jì)算能力，真是一舉雙得?？傊?，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，需要教師、家長(zhǎng)和孩子的共同努力才有可能見(jiàn)到好的成效。但愿老師們，在今后的計(jì)算教學(xué)中結(jié)出豐碩成果總復(fù)習(xí)的全過(guò)程，既鞏固了學(xué)生已獲得的知識(shí)與技能，提高了學(xué)生的計(jì)算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀念和精神，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

三、活——學(xué)會(huì)給計(jì)算教學(xué)保鮮

1.比賽保鮮法。

孩子是喜歡比賽的，因?yàn)槊總€(gè)人在內(nèi)心深處都希望自己能有所作為，都想爭(zhēng)個(gè)第一。教師便可對(duì)學(xué)生的這種心理善加利用，使單純而枯燥的學(xué)習(xí)變得富有激情和活力。在平時(shí)的計(jì)算練習(xí)時(shí)可以加入各類競(jìng)賽的活動(dòng)方式，使孩子的興趣始終能處于一種高亢的狀態(tài)下。

2.游戲保鮮法。

在完成分?jǐn)?shù)乘除法的學(xué)習(xí)后，我們還可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的創(chuàng)設(shè)，設(shè)計(jì)出一系列的小游戲，每天在文化餐的時(shí)候舉行。比如《你考我算》活動(dòng)的開(kāi)展，一般由兩個(gè)學(xué)生玩，先其中一人出一道一、兩步計(jì)算的簡(jiǎn)便計(jì)算題，另一人答對(duì)之后加10分，然后給對(duì)方出題；答錯(cuò)則倒扣10分，再給對(duì)方出題。如此，誰(shuí)先走完100，誰(shuí)就勝利，奪到了數(shù)學(xué)王冠上的一顆明珠（頒發(fā)計(jì)算之星獎(jiǎng)）。學(xué)生玩得是不亦樂(lè)乎，出題的挖空心思，答題的更是緊張萬(wàn)分，生怕自己粗心答錯(cuò)了，題目也由最初的一、兩步計(jì)算，發(fā)展到了后來(lái)的三步計(jì)算和簡(jiǎn)便方法計(jì)算。孩子們?cè)谶@樣的游戲中能力得到了有效的提升，更重要的是他們的興趣濃了。

3.趣算保鮮法。

教師有意識(shí)的組織也是學(xué)生興趣能夠得到長(zhǎng)期保持的一個(gè)重要因素，因此，我們教師在日常教學(xué)中要有一些新的內(nèi)容進(jìn)行填充，以保證孩子們興趣的長(zhǎng)期保持。比如在班級(jí)中開(kāi)展“趣味算術(shù)”的活動(dòng)就是一個(gè)很不錯(cuò)的方法，其實(shí)這樣的素材只要我們教師善于收集和整理，是能夠計(jì)算能力是小學(xué)\o"數(shù)學(xué)論文"數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力之一，計(jì)算能力的培養(yǎng)能促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，并能提高學(xué)生思維品質(zhì)。但要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是十分簡(jiǎn)單的事，因此計(jì)算教學(xué)在小學(xué)\o"數(shù)學(xué)論文"數(shù)學(xué)教學(xué)中是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，必須做到有計(jì)劃、有步驟、經(jīng)?；^(guò)程。培養(yǎng)目標(biāo)要求計(jì)算迅速，方法靈活，密度大。因此，要提高小學(xué)生計(jì)算能力首先必須從思想上引起他們的重視，過(guò)程中激發(fā)他們的\o"興趣"興趣，方法上靈活多樣。從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力。抓住\o"應(yīng)用論文"應(yīng)用題、培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志\o"應(yīng)用論文"應(yīng)用題來(lái)自\o"生活"生活，直接指導(dǎo)學(xué)生收集\o"生活"生活實(shí)例，比如：超市中的打折等等。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志起到了重要作用，并能激發(fā)學(xué)生的\o"興趣"興趣，長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的分析問(wèn)題，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題入手，找準(zhǔn)等量關(guān)系式是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。每天堅(jiān)持，通過(guò)多種方法進(jìn)行，趣題征解鼓勵(lì)學(xué)生一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的意志，對(duì)學(xué)生做的題及時(shí)進(jìn)行批改講解。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，又提高了學(xué)生計(jì)算能力，計(jì)算是應(yīng)用題的基礎(chǔ)，只有做好計(jì)算才能對(duì)應(yīng)用題自如解決，教學(xué)中，每天道題的計(jì)算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣在游戲中培養(yǎng)興趣計(jì)算練習(xí)通過(guò)游戲、競(jìng)賽、搶答、開(kāi)火車、小組比賽等形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，比如：以開(kāi)火車的形式進(jìn)行口答計(jì)算，規(guī)定好時(shí)間，組織學(xué)生競(jìng)賽，用時(shí)短者獲勝，每周進(jìn)行一次總評(píng)，評(píng)出優(yōu)勝組合后進(jìn)組。哪小組獲勝人次最多，該小組就為本周口算優(yōu)勝組，給予優(yōu)勝獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)后進(jìn)組多加思想勉勵(lì)或方法指導(dǎo)。這樣以競(jìng)賽的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，學(xué)生們的積極性能提高，口算的興趣也會(huì)非常高，口算能力一定會(huì)提升，效果好也能挖掘?qū)W生的數(shù)學(xué)潛力。通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，不僅能夠提高學(xué)生的口算速度，更能提高學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量。使相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)，有趣，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。用故事激發(fā)興趣在教學(xué)前，首先給學(xué)生講解故事的情景，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如：在講豎式除法時(shí)，借助《西游記》里的師徒情景，讓唐僧師徒四人分桃子，把個(gè)桃子平均分給人，但是師傅不想吃桃子就再把個(gè)桃子重新平均分給人，這樣用同一個(gè)故事貫穿整節(jié)課，同學(xué)們的思想就比較專注，興趣就比較濃厚，學(xué)習(xí)效果也比較好。重視錯(cuò)題的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的過(guò)程，出錯(cuò)總是難免的，特別是低年級(jí)學(xué)生由于年齡特征，對(duì)所學(xué)的知識(shí)容易遺忘。比如，退位減，前一位退了，可計(jì)算時(shí)忘了減。同樣，做進(jìn)位加時(shí)，又忘了進(jìn)位。特別是連續(xù)進(jìn)位的加法，連續(xù)退位的減法，忘加或漏寫(xiě)的情況比較多，這些都與兒童記憶不完整有關(guān)系。因此，教師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，深入分析其計(jì)算錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行重復(fù)性的訓(xùn)練，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)解題思路的影響。為了更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，可借鑒語(yǔ)文教師批改作文的方法寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。在學(xué)生出錯(cuò)處加上評(píng)語(yǔ)寫(xiě)出錯(cuò)因，讓學(xué)生知道錯(cuò)的原因，是由于自己馬虎大意，還是哪方面的知識(shí)掌握得不夠好，教師要因人、因題的重點(diǎn)分析講解，大部分學(xué)生都做錯(cuò)了的題，教師就要集中進(jìn)行講解，分析錯(cuò)誤的原因，對(duì)基礎(chǔ)較差、常做錯(cuò)