2023年五年級語文教案《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十》教學(xué)3

PAGEPAGE6五年級語文教案——?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十?教學(xué)3 第三課時一、看圖導(dǎo)入，板書揭題翻開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么。(圖上是老師正在教室里給同學(xué)們講課，講解關(guān)于修改作文的問題)好！今天我也來給同學(xué)們講一講修改作文的問題。(板書：文章不厭百回改)二、理解文章不厭百回改的意思1、齊讀：2、提示厭、百的意思，厭，滿足。百，這里是虛指，表示屢次、反復(fù)的意思。3、學(xué)生試說句意4、明確句意：文章寫好了，要經(jīng)過反復(fù)修改，才能成為好文章。5、過渡：為什么說文章要經(jīng)過反復(fù)修改才能成為好文章呢三、出示小資料(用投影片打出)抗美援朝戰(zhàn)爭中，部隊(duì)作家魏巍隨；志愿軍戰(zhàn)士來到朝鮮。在朝鮮戰(zhàn)場上，他每天都被志愿軍戰(zhàn)士的英雄事跡感動著。于是，他寫了一篇文章來歌頌志愿軍戰(zhàn)土。在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士。：文章改短了卻更加精煉，更加感人，這就是有名的文章?誰是最可愛的人?；1、學(xué)生討論：魏巍為什么要反復(fù)修改自己的文章修改的結(jié)果怎樣說明了什么2、教師指點(diǎn)：魏巍最初選取了二十多個事例，當(dāng)然都很感人；但由于事例太多，讀者反而印象不深、所以他要反復(fù)修改，修改的結(jié)果，長的變短，卻更加精煉，更加感人、這正說明了好文章是改出來的道理3討論：作家寫作要修改，我們小學(xué)生寫作要不要修改呢(生答：更應(yīng)該)為什么呢教師指點(diǎn)：我們小學(xué)牛學(xué)習(xí)寫作的時間不長，作文當(dāng)然不可能一次就寫得盡善盡美，當(dāng)中必然存在這樣那樣的缺陷，必須進(jìn)行反復(fù)修改。四、繼續(xù)觀察第4貝下面的圖1、圖上是誰在干什么是怎么做的生答：圖上是同學(xué)們在認(rèn)真地修改作文。2、圖上同學(xué)們修改作文時右哪些習(xí)慣值得我們學(xué)習(xí)〔穩(wěn)固根本的學(xué)習(xí)習(xí)慣)(1)坐姿端正。(2)握筆姿勢正確。(3)書本、文具擺放整齊。(4)專心致志。五、學(xué)習(xí)修改作文的方法1、我們寫好作文后應(yīng)該怎么做明確修改程序：先通讀全文，再逐段逐句邊讀原文邊修改。2、發(fā)現(xiàn)需要修改的地方應(yīng)該怎么做明確修改方法：用修改符號修改。六、觀察第5頁的插圖，學(xué)習(xí)運(yùn)用修改符號修改作文1、教師提示：這是一位小學(xué)生的作文?小花貓?的一局部。文章寫好后，他在上面作了修改。2、請們讀一讀這段文字，看看里面修改了幾處，是怎樣修改的。3、請們一句一句地讀，先讀修改以前的。再讀修改以后的。想一想：小作者為什么這樣修改明確：第一處和第六處：語句多余。第二處：標(biāo)點(diǎn)錯誤。第三處：意思不完整，不連貫。第四處：順序混亂，應(yīng)先寫頭部再寫身體。第五處：錯別字。4、剛剛我們看了小作者的修改，想一想：我們自己修改作文的時候應(yīng)該從哪些方面來考慮呢明確：(1)錯別字(2)標(biāo)點(diǎn)不當(dāng)(3)用詞不當(dāng)(4)語序顛倒(5)語句多余(6)詞語脫漏等5、你從小作者的修改中學(xué)到了哪些修改符號你還知道哪些修改符號明確以下修改符號：刪除插入更換調(diào)序6、運(yùn)用修改符號修改好作文后應(yīng)該怎么辦七、總結(jié) 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕五年級語文教案——?培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十?教學(xué)3

第三課時

一、看圖導(dǎo)入，板書揭題

翻開課本，翻到第4頁，看看上面的圖中是誰在什么地方于什么

〔2〕百，這里是虛指，表示屢次、反復(fù)的意思

〔3〕在初稿中，他選用了二十多個感人事跡，后來，他對初稿進(jìn)行了反復(fù)修改，刪去了許多內(nèi)容，最后只選取了三個事例，分別從革命英雄主義、愛國主義、國際主義三個方面歌頌志愿軍戰(zhàn)士

內(nèi)容總結(jié)

（1）五年級語文教案——

（2）五年級語文教案——

（3）培養(yǎng)良好