一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》數(shù)學(xué)教案五篇

一年級(jí)《生疏圖形》數(shù)學(xué)教案五篇教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：能進(jìn)一步生疏正方形、長方形、三角形和圓;

2、過程與方法：通過實(shí)踐操作，培育學(xué)生的想象力和制造力，提高學(xué)生的區(qū)分力氣和學(xué)習(xí)興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在生疏四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn);

2、能利用所學(xué)學(xué)問拼擺圖案。

學(xué)具預(yù)備：

1、積木各小組一套;

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張;

3、供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課

1、猜謎語(課前)：讓小朋友把自己帶來的謎語給大家猜一猜，然后教師提出“今日我也給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們寵愛他?！?積木)

2、導(dǎo)入：你們寵愛玩積木嗎?寵愛的小朋友請(qǐng)舉手?但是今日這節(jié)課我們不是來玩積木，而是看積木;現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇你最寵愛的一塊積木。挑好的請(qǐng)舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生比較寵愛的積木引入，很簡潔引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)興趣

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動(dòng)：請(qǐng)你把手中積木的面摸一摸，你能把你摸的面用水彩筆描在這張白紙上嗎?我們要聽音樂來比一比，看哪個(gè)小朋友描得又快又好!

(2)呈現(xiàn)：你能把你描的圖形給大家看一看嗎?抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有沒有和這些圖形不一樣的?”帖出不同外形的

(3)生疏揭題：請(qǐng)看這些圖形都是我們小朋友們描下來的，你們看的清楚嗎?為了讓大家看得更清楚，教師把他們放大到了屏幕上。你生疏嗎?一邊生疏，一邊出示：正方形長方形三角形圓。今日這節(jié)課我們就要來生疏這些圖形。出示課題：生疏圖形

(4)聯(lián)系實(shí)際：請(qǐng)小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些外形的?學(xué)生自由說。

2、生疏特點(diǎn)

(1)觀看溝通：剛剛小朋友們舉了很多生活中的例子，現(xiàn)在請(qǐng)你認(rèn)真觀看屏幕上的這些圖形。想一想，他們有什么特點(diǎn)?請(qǐng)每個(gè)小朋友選擇你最寵愛的圖形，找一找他的特點(diǎn)，先在小組里說給大家聽一聽，教師巡察，了解狀況。

(2)匯報(bào)：

a：哪個(gè)小朋友能勇敢地站起來，向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點(diǎn)?

b：哪個(gè)小朋友選擇的圖形和他不一樣?自由說，適當(dāng)表揚(yáng)。(正方形方方正正的，長方形扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。)

(3)比一比

a：你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相像?(長方形和正方形)

b：它倆有什么地方特別相像呢?(4條邊和4個(gè)角)又有什么不同呢?(4條邊相等與否)

(4)折紙驗(yàn)證

a：你真聰明，覺察了正方形的4條邊相等，長方形上面的邊和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等。那哪個(gè)小朋友有好方法來驗(yàn)證___的想法?(折紙)

b：那我們就用這個(gè)小朋友的方法和教師一起把這張正方形的紙?jiān)僬垡徽邸?對(duì)折)這樣折你覺察了什么?(變成了長方形)你還覺察了什么?(兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。)這樣折你又覺察了什么?(變成三角形，這兩條邊相等。)

c：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

d：你能用這張長方形的紙來驗(yàn)證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎?請(qǐng)你折一折，學(xué)生活動(dòng)。

e：抽生上臺(tái)邊折邊講，集體表揚(yáng)。

(5)擺一擺

a：你能依據(jù)正方形和長方形的特點(diǎn)，用牙簽來擺一擺嗎?學(xué)生活動(dòng)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

b：抽生實(shí)物投影較對(duì)，有不同擺法的舉手?

(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生親歷學(xué)問的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知;在學(xué)生感知的根底上，進(jìn)一步讓學(xué)生想象這些圖形的外形，有利于進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。)

三、小結(jié)回憶

小朋友們都能說能找能擺，真厲害!現(xiàn)在請(qǐng)你回憶一下，今日這節(jié)課一共生疏了幾種圖形?是哪幾種?

四、深化練習(xí)

1、課件出示

提問：

(1)圖上畫的是什么?

(2)有哪幾種圖形?請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個(gè)?有哪3個(gè)，你能上來指給大家看一看嗎?課件閃耀。長方形呢?三角形有幾個(gè)?一起數(shù)一數(shù)。圓形呢?

2、拼圖

(1)出示范品：你們看，這幅圖像什么?找一找在這幅圖里有哪些圖形?你也能用信封中的這些圖形拼一幅秀麗的圖畫嗎?聽音樂，比一比，看一看哪個(gè)小組拼的圖畫最秀麗。

(2)小組合作活動(dòng)。

(3)全班溝通匯報(bào)，教師小結(jié)。

一年級(jí)《生疏圖形》數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問目標(biāo)：通過觀看、操作等活動(dòng)，初步生疏并識(shí)別長方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

2、力氣目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：通過圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)學(xué)問與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)識(shí)別這四種圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“面”在“體”上。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。

教法學(xué)法：

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境-建立模型-解釋與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，留意讓學(xué)生體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過程，以學(xué)生的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生空間觀念的培育，融觀看、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，留意讓學(xué)生在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，提示課題

1、同學(xué)們，今日得意的小狗貝貝給大家請(qǐng)來了幾個(gè)圖形朋友，想不想知道是什么圖形朋友呢?我們一起去看看吧!(演示課件)

2、生疏這幾個(gè)圖形朋友嗎?誰能叫出他們的名字呢?

(圓柱體、正方體、長方體、三棱柱)

誰知道第四個(gè)圖形朋友叫什么名字呢?(三角形)還有不同的看法嗎?(三角體)

其實(shí)這個(gè)圖形朋友叫三棱柱，誰能把教師的話重復(fù)一遍?誰還能再說說?

3、這幾個(gè)圖形朋友真頑皮，一個(gè)個(gè)跳到了地上，地上濕濕的，弄得處處都是腳印。你能猜猜他們會(huì)留下什么外形的腳印嗎?先跟你的同桌說一說。

誰來說說這些圖形朋友會(huì)留下什么外形的腳印呢?圓柱體會(huì)留下……?為什么?正方體會(huì)留下……?長方體會(huì)留下……?三棱柱會(huì)留下……?這些物體留下的腳印就是我們今日要生疏一些好玩的圖形朋友。板書：好玩的圖形

二、玩中認(rèn)圖形

生疏我手中的圖形朋友嗎?(正方體)你能不能找出正方體呢?舉高，看看都拿對(duì)了嗎?從正方體的面上你能找到什么圖形呢?(正方形)板書：正方形。你找到幾個(gè)正方形呢?(6個(gè))誰能到前面來摸一摸你找到的正方形呢?我們也一起摸摸，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)正方形好嗎?

用剛剛的方法，在你寵愛的物體的面上找一找，看看你還能找到什么圖形朋友呢?

生匯報(bào)：我在圓柱體上找到圓，我在長方體上找到長方形……

(舉起圓形)知道這是誰的腳印嗎?(圓柱體)誰知道教師是怎么把腳印留到紙上的嗎?你有沒有其他方法也讓這些圖形朋友在你的紙上留下腳印呢?

四人一小組，爭論一下，說說還有什么好方法呢?

生自由匯報(bào)說方法

師多媒體呈現(xiàn)方法

第一種方法：印一印，其次種方法：畫一畫。誰能說說用其次種方法要留意什么呢?(按住不能移動(dòng))

第三種方法剪一剪。

接下來請(qǐng)大家選擇你寵愛的物體，用你寵愛的方法，讓他在你的紙上留下秀麗的腳印吧!(生動(dòng)手操作)

誰情愿呈現(xiàn)一下作品呢?

(下面我們認(rèn)真看看正方形和長方形有什么地方不一樣呢?)

接下來請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下這幾個(gè)圖形，我說圖形的名字，你舉起手在空中畫一畫好嗎?(正方形、長方形、三角形、圓形)

板書：生疏圖形

三角形、正方形、長方形、圓

三、猜中辨圖形

接下來請(qǐng)大家睜開眼睛，教師這里有個(gè)魔術(shù)袋里面住著教師的圖形朋友和今日生疏的的圖形朋友，誰能只用手摸，不用眼睛看就說出他們的名字呢?(誰來試試?)

誰能把這些圖形朋友分成兩類呢?

你為什么這樣分?

“體”和“形”有什么不同呢?

四、憶中說圖形

同學(xué)們真棒，能夠區(qū)分各種圖形，下面我們一起做一道好玩的練習(xí)好嗎?

其實(shí)這些圖形不僅在書上可以看到，在生活中我們還會(huì)常常用到呢?下面我們一起去看看吧?

1、指著其中一個(gè)安全標(biāo)志問：這個(gè)標(biāo)志告知我們什么呢?(行人走天橋、殘疾人專用設(shè)施、學(xué)校路口留意行人、停車場)

我們一起看看這些安全標(biāo)志的面是什么圖形呢?

2、你還能說一說在生活中有哪些物體的面是長方形、正方形、三角形或圓形嗎?四個(gè)人一個(gè)小組，先在小組中說說吧。

哪些物體的面是長方形?(窗戶、黑板、文具盒、書……)

3、哪些物體的面是正方形?(魔方、正方形盒子……)

4、哪些物體的面是三角形?(三角板、三角形的紅旗……)

5、哪些物體的面是圓?(可樂瓶的面，鉛筆上下的面……)

五、活動(dòng)五：動(dòng)中擺圖形

這些圖形不僅可以應(yīng)用于生活中，假設(shè)把他們進(jìn)展適當(dāng)?shù)慕M合還可以拼成秀麗的圖案，下面是教師用這些圖形拼的秀麗圖案，我們一起去賞識(shí)一下好嗎?

1、課件呈現(xiàn)圖案

這些圖案秀麗吧!想不想也拼一拼呢?可以用圖形拼一拼，也可以用彩色筆畫一畫。先自己動(dòng)手試試，然后四人一小組合作拼一拼，比比看哪組作品最精彩。

2、生動(dòng)手拼組圖案

3、哪個(gè)小組來介紹一下你們的作品呢?

說說這節(jié)課你有哪些收獲?

一年級(jí)《生疏圖形》數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀看，使學(xué)生初步生疏長方體、正方體、圓柱、球;知道它們的名稱;會(huì)識(shí)別這幾種物體和圖形。

2、培育學(xué)生動(dòng)手操作和觀看事物的力氣，初步建立空間觀念。

3、通過學(xué)生小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作、探究和創(chuàng)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：初步生疏長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：初步建立空間關(guān)系。

教具預(yù)備：投影8盒積木

教學(xué)過程：

一、情景激趣

1、出示一組圖片(各種積木搭成的建筑物)，你看它秀麗嗎?想不想也造一幢?(想)我們來做回小小建筑師，造你一做你寵愛的房子。

2、將盒子里的積木搭成城堡、樓房或者其它的東西，留意要擺放的穩(wěn)固一些，不要一碰就倒塌啊!

3、呈現(xiàn)作品并說說怎樣才能把房子(城堡)搭的又秀麗又穩(wěn)固啊

(多用正方體、長方體、圓柱要豎著放、不要用球等。學(xué)生可能說不知名稱，只要那出積木就行。)

它們?yōu)槭裁茨芊诺钠椒€(wěn)呢?(由于它們都有平平的面)

同學(xué)們真了不起，你們說的對(duì)級(jí)了。它們都有平平的面就叫平面。

二、操作感知

1、分一分，提示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓學(xué)生把外形一樣的物體放在一起，教師巡察。

(2)小組匯報(bào)。

問：你們是怎樣分的?為什么這樣分?

(3)提示概念。

教師拿出大小不同、外形不同實(shí)物直觀提示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并相應(yīng)板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，后把自己的感受和覺察在小組內(nèi)溝通。

學(xué)生一邊摸一邊說長方體有6個(gè)平面，正方體也有6個(gè)平面，圓柱有兩個(gè)平面，球沒有平面。

(2)匯報(bào)溝通

大家都數(shù)出來了嗎?你是怎樣數(shù)的?

(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)確定的挨次去數(shù))

三、聯(lián)系實(shí)際

小朋友們，除了這些積木，我們生活當(dāng)中還有什么東西是長方體、正方體、圓柱和球呀?比比誰說得好!

學(xué)生聯(lián)系生活答復(fù)。

看來，積木有不同的外形，我們四周的好多物體也是長方體、正方體、圓柱和球，假設(shè)你是一個(gè)有心人，會(huì)能更多的覺察。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征

1、做一做第1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生覺察圓柱會(huì)滾，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。

2、玩?？凑l摸得準(zhǔn)。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。(參照做一做第2題)

(2)教師說物體外形，學(xué)生摸。

一年級(jí)《生疏圖形》數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2、培育學(xué)生初步的觀看力氣、動(dòng)手操作力氣和用數(shù)學(xué)溝通的力氣。

3、能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步生疏長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步生疏長方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。

教學(xué)預(yù)備：圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究知：

1、小朋友們還記得這些圖形朋友嗎?(長方體正方體球圓柱)

2、你能把這些圖形平平的面畫下來嗎?學(xué)生在紙上畫一畫

3、你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)?

學(xué)生小組爭論并且小組小結(jié)最終派代表全班溝通

不同點(diǎn)：共同點(diǎn)：

長方形對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個(gè)角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的)

三角形有三條邊三個(gè)角

二、穩(wěn)固進(jìn)展：

1、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形?

2、用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己寵愛的圖形?

小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組呈現(xiàn)作品。

3、練習(xí)一第1題

請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎?小組爭論合作，反響匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色?

4、用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的?全班溝通呈現(xiàn)。

5、第2題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長方形、三角形?

獨(dú)立完成，說說你是怎么數(shù)的?有什么好方法?

小結(jié)方法。

三、提高練習(xí)：

取長方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折

取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折

觀看結(jié)果

四、總結(jié)：今日你們學(xué)到了什么?

長方形、正方形、三角形、圓個(gè)有什么特點(diǎn)?

你有什么想問的?

其次課時(shí)：拼一拼

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀看、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

2、通過觀看、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過學(xué)生大量拼擺圖形，覺察圖形可由簡潔到簡潔的變化及聯(lián)系，感受圖形美。

4、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)展溝通、合作探究和創(chuàng)的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀看，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么?

你們寵愛風(fēng)車嗎?誰動(dòng)手做過這樣的風(fēng)車?給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西?

二、感受知，觀看比較

1、提問：你們說得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還生疏哪些圖形?

在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相像?為什么?

2、提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來看看長方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)?

上面的邊對(duì)著下面的邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。

3、引導(dǎo)學(xué)生連續(xù)觀看長方形的邊。

提問：我們能想方法證明長方形對(duì)邊相等嗎?

生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測量等，并請(qǐng)用不同的方法的。學(xué)生上臺(tái)演示。(教師板書：對(duì)邊相等)

4、引導(dǎo)學(xué)生觀看正方形的邊，有什么覺察?

你能證明正方形的四條邊都相等嗎?

5、小朋友們真了不起，通過你的觀看，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中教師發(fā)給你的長方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)展指導(dǎo))說一說你在做風(fēng)車的過程中覺察了哪些圖形?

6、一個(gè)簡簡潔單的風(fēng)車，就讓我們覺察了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎?大家來試試!

三、動(dòng)手實(shí)踐

1、學(xué)生獨(dú)立完成第3頁的“做一做”。

2、第6頁的第4題。

3、第6頁的第5題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)展了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀看生活中有哪些根本的圖形拼成的圖案，說不定會(huì)有更多更好的覺察。

綠色圃中

第三課時(shí)：練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步生疏長方形和正方形的外形以及特征。

2、通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，生疏長方形和正方形的特征，能識(shí)別和區(qū)分這兩種物體。

教學(xué)重難點(diǎn)：生疏長方體和正方體的外形以及特征

教法設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀看，動(dòng)手操作，體驗(yàn)學(xué)問的形成過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回憶

1、長方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)長方形?讓學(xué)生說長方形的特點(diǎn)。結(jié)論?長方形有四條邊?是長長的。

2、正方形的特點(diǎn)。出示一個(gè)正方形?讓學(xué)生說正方形的特點(diǎn)。結(jié)論?正方形有四條邊?是方方的、正正的。

二、師生互動(dòng)，探究知

1、第7頁練習(xí)一第6題。

認(rèn)真觀看，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形?圈一圈。

2、第7頁練習(xí)一第7題。

出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個(gè)面?

各個(gè)面分別是什么圖形?

是不是長方體的每個(gè)面大小、長短都一樣呢?

3、第6頁練習(xí)一第4題。

昨天我們用一樣或者不同的圖形，拼出了自己寵愛的圖案，今日我們連續(xù)來玩拼一拼的玩耍。

動(dòng)手。匯報(bào)。

三、穩(wěn)固知

第7頁練習(xí)一第8題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲?

一年級(jí)《生疏圖形》數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能依據(jù)它們的特征，并從具體的情景中區(qū)分出這四種圖形，初步運(yùn)用這些圖形進(jìn)展拼圖。

2、培育操作、觀看、表達(dá)及思維力氣學(xué)會(huì)合作、溝通、自主探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

從物體外表抽象成平面圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

從物體外表抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：

觀看比較中認(rèn)清各種圖形的