幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃范文

第4頁(yè)共4頁(yè)幼兒園大班班級(jí)工作計(jì)劃范文一?、班級(jí)情況?分析經(jīng)過(guò)?了一個(gè)暑假?，孩子們又?重新回到幼?兒園學(xué)習(xí)、?生活和游戲?。幼兒從中?班到大班，?不僅個(gè)頭長(zhǎng)?高了，各方?面的能力也?有了不同水?平的提高。?語(yǔ)言方面幼?兒能主動(dòng)、?積極地與同?伴交流，大?多數(shù)幼兒語(yǔ)?言比較完整?、流暢，用?詞比較準(zhǔn)確?；美術(shù)方面?幼兒能大膽?地利用多種?美工工具和?材料，運(yùn)用?不同技法表?現(xiàn)自己的感?受，體驗(yàn)創(chuàng)?造的快樂(lè)；?音樂(lè)方面幼?兒能比較準(zhǔn)?確地按照音?樂(lè)的節(jié)奏做?各種較復(fù)雜?的基本動(dòng)作?、模仿動(dòng)作?和舞蹈動(dòng)作?組合；社會(huì)?交往方面幼?兒能主動(dòng)地?與同伴進(jìn)行?有效的交往?、合作和_?__。但也?存在一些不?足之處，如?語(yǔ)言方面部?分幼兒傾聽?習(xí)慣欠佳，?不能聽別人?發(fā)言完就插?嘴，尤其是?對(duì)同伴的發(fā)?言，沒(méi)能認(rèn)?真傾聽。針?對(duì)本年段幼?兒實(shí)際情況?及部分幼兒?存在的不足?之處，我們?將繼續(xù)注重?幼兒良好的?行為習(xí)慣、?生活習(xí)慣、?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?培養(yǎng)，現(xiàn)將?本學(xué)期年段?工作制定?二、日常保?教工作

為?了全面提高?保教質(zhì)量，?我們將繼續(xù)?加強(qiáng)學(xué)習(xí)和?研究，不斷?更新教育觀?念，合理地?安排幼兒一?日活動(dòng)，讓?幼兒在快樂(lè)?中學(xué)習(xí)，在?快樂(lè)中發(fā)展?，真正的做?到保教并重?。

1.能?用較規(guī)范性?的語(yǔ)言完整?、具

體、?連貫的表述?為幼兒提供?普通話的語(yǔ)?言環(huán)境，在?日常生活中?提供自由交?流、表述的?機(jī)會(huì)和條件?。首先在豐?富多彩的活?動(dòng)，如:談?話活動(dòng)、聽?說(shuō)游戲中擴(kuò)?展幼兒的經(jīng)?驗(yàn)，在活動(dòng)?時(shí)教師將注?重各個(gè)領(lǐng)域?互相滲透的?教育，支持?幼兒在各活?動(dòng)中擴(kuò)展語(yǔ)?言經(jīng)驗(yàn)的傾?向，讓幼兒?在活動(dòng)中有?機(jī)會(huì)聽說(shuō)，?表達(dá)自己的?觀點(diǎn);其次?改進(jìn)看圖講?述、情境講?述等講述活?動(dòng)的教學(xué)形?式。教學(xué)形?式?jīng)Q定幼兒?講述的興趣?程度、講述?水平、語(yǔ)言?潛能的挖掘?程度。從原?來(lái)的___?集中，適當(dāng)?安排小組集?中，幼兒分?組講述能為?幼兒提供講?述機(jī)會(huì)，從?而能讓幼兒?更大膽放開?地說(shuō)出自己?的見解;再?次如開設(shè)小?小故事大王?，播報(bào)員等?活動(dòng)項(xiàng)目，?讓幼兒運(yùn)用?已有的語(yǔ)言?經(jīng)驗(yàn)充分表?達(dá)和鍛煉;?最后充分利?用家長(zhǎng)資源?，讓家長(zhǎng)了?解家庭是孩?子學(xué)習(xí)語(yǔ)言?的重要場(chǎng)所?，從而充分?利用家庭教?育的有利因?素，不斷強(qiáng)?化家庭中語(yǔ)?言教育，如?:讓家園配?合督促幼兒?完成任務(wù)，?如:布置任?務(wù)，目的一?是讓幼兒回?家能完整敘?述任務(wù)的內(nèi)?容，目的二?是任務(wù)的選?擇多以復(fù)述?兒歌、故事?為主，讓幼?兒進(jìn)行表述?一定的內(nèi)容?的語(yǔ)言實(shí)踐?活動(dòng)。

2?.學(xué)習(xí)從不?同角度、不?同方面觀察?與思考問(wèn)題?，能通過(guò)觀?察、比較、?類推等方法?解決簡(jiǎn)單的?數(shù)學(xué)問(wèn)題。?為幼兒提供?一定的活動(dòng)?空間，提

?供豐富的，?具有適宜結(jié)?構(gòu)的可操作?性的材料，?支持幼兒的?操作活動(dòng)。?能用完整、?連貫的語(yǔ)言?與同伴、教?師交流自己?的探索過(guò)程?和結(jié)果，并?能提出問(wèn)題?參與討論，?培養(yǎng)幼兒好?奇、好問(wèn)、?好探索的態(tài)?度。為幼兒?創(chuàng)設(shè)寬松愉?悅的心理環(huán)?境，提供豐?富的科科學(xué)?探索類的玩?具和材料，?讓幼幼兒在?玩中體會(huì)科?科學(xué)現(xiàn)象。?以___、?小組、個(gè)別?的探索形式?開展教育活?動(dòng)，將科學(xué)?活動(dòng)貫穿于?幼兒一日生?活之中，如?科學(xué)游戲活?動(dòng)—風(fēng)車轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，借助?一定的材料?或玩具，將?科學(xué)的道理?寓于游戲之?中，通過(guò)參?與有一定規(guī)?則的、有趣?的玩耍和操?作活動(dòng)，獲?到相關(guān)的科?學(xué)經(jīng)驗(yàn);如?根據(jù)班級(jí)開?展種植飼養(yǎng)?活動(dòng)，通過(guò)?幼兒感興趣?的播種、管?理、收獲等?種植活動(dòng)和?喂養(yǎng)、照料?等飼養(yǎng)活動(dòng)?，讓幼兒從?中獲取有關(guān)?大自然的豐?富經(jīng)驗(yàn)。同?時(shí)，鼓勵(lì)家?長(zhǎng)多帶幼兒?走向大自然?，利用外出?散步，參觀?、游覽的機(jī)?會(huì)讓幼幼兒?在輕松、愉?快的氣氛中?生動(dòng)的了解?一些科科學(xué)?知識(shí)。

3?.喜歡參與?各種藝術(shù)活?動(dòng)，大膽表?現(xiàn)自己的情?感和體驗(yàn)。?為幼兒提供?寬松、自由?與近期教育?內(nèi)容相適宜?的環(huán)境。以?___、小?組、個(gè)別的?活動(dòng)形式鼓?勵(lì)幼兒用自?己喜歡的方?式進(jìn)行藝術(shù)?表現(xiàn)活動(dòng)，?如指導(dǎo)幼兒?自主選擇身?邊的物品或?廢舊材料制?作玩具、手?工藝品等;?同時(shí)尊

重?每個(gè)幼兒的?想法和創(chuàng)造?，肯定和接?納他們獨(dú)特?的審美感受?和表現(xiàn)形式?，放手讓幼?兒去想象和?創(chuàng)造;最后?利用社區(qū)資?源，讓家長(zhǎng)?多帶領(lǐng)幼兒?參加有特色?的民間藝術(shù)?活動(dòng)，讓幼?幼兒在欣賞?中不斷地提?高。

4.?進(jìn)一步培養(yǎng)?幼兒良好的?生活衛(wèi)生習(xí)?慣和生活自?理能力，有?初步的安全?保護(hù)意識(shí)創(chuàng)?設(shè)“自理”?的條件和環(huán)?境，在日常?生活環(huán)節(jié)中?滲透教教育?，例如洗手?問(wèn)題、入廁?問(wèn)題、運(yùn)動(dòng)?中的安全問(wèn)?題，我們將?根據(jù)日常生?活環(huán)節(jié)反復(fù)?地對(duì)幼兒加?以提醒，讓?幼兒進(jìn)一步?地養(yǎng)成良好?生活衛(wèi)生習(xí)?慣和生活自?理能力，同?時(shí)，開展各?項(xiàng)游戲，讓?幼兒知道一?些簡(jiǎn)單的安?全知識(shí)，學(xué)?會(huì)保護(hù)自己?，并通過(guò)家?家長(zhǎng)有目的?的實(shí)際演示?和游戲，幫?助幼幼兒形?成自我保護(hù)?的意識(shí)。

?5.能主動(dòng)?地與同伴進(jìn)?行有效的交?往、合作與?___，能?解決交往和?合作過(guò)程中?出現(xiàn)的問(wèn)題?。創(chuàng)設(shè)寬松?、和諧的交?往環(huán)境，為?幼兒提供人?際間相互交?流和共同活?動(dòng)的機(jī)會(huì)和?條件，并加?以指導(dǎo)，培?養(yǎng)幼兒交往?的技能，并?給幼兒提供?自由活動(dòng)的?機(jī)會(huì)，支持?幼兒自主地?選擇、計(jì)計(jì)?劃活動(dòng)，引?導(dǎo)、鼓勵(lì)幼?兒從多方面?和多角度解?決問(wèn)題，幫?助幼幼兒積?累成功的經(jīng)?驗(yàn)三、游?戲活動(dòng)本?學(xué)期，晨間?活

動(dòng)以區(qū)?角游戲?yàn)橹?，幼兒游戲?以角色游戲?為主，本學(xué)?期將加強(qiáng)對(duì)?角色游戲的?指導(dǎo)，豐富?角色游戲的?內(nèi)容，增強(qiáng)?各游戲區(qū)的?聯(lián)系，創(chuàng)新?游戲情節(jié)，?結(jié)合角色扮?演表現(xiàn)不