一年級數(shù)學教師個人總結(jié)

一年級數(shù)學教師個人總結(jié)本學期連續(xù)擔當一年級五班、六班的數(shù)學教學任務，對本學期的教學狀況做如下總結(jié)，以利今后的教學。

一、課前

1、仔細學習《數(shù)學課程標準》，理解數(shù)學課程的根本理念：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。

2、仔細鉆研教材、教參，制定好教學規(guī)劃，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

二、課中

1、口算練習

一年級的口算教學是整個小學階段計算教學的重中之重，為了加強學生的口算練習，在學?！?5+5”教學模式的推行下，充分利用課前五分鐘，運用多種形式進展口算練習。

2、說題訓練

數(shù)學課上不僅要求學生會計算，更重要的是要讓學生會說。說算理、說算法、說解題思路。課堂上，學生示范說——同桌互說——小組輪番說——全班一起說；課下，利用班級群，錄音學生互聽互評互學。既熬煉了學生的語言表達力量，又增加了學生的思維力量。

3、動手操作訓練。

動手操作是兒童熟悉事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接閱歷，在“做中想，想中學”。只有學生確有“感受”，才能真正“理解”。為了讓一年級學生易于理解和把握抽象的數(shù)學學問，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學生在直觀詳細的操作活動中能夠積存學習的“關鍵閱歷”，而這些閱歷是無法教會的，必需由學生自己體驗。

4、畫圖訓練努力構(gòu)建學問網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串；每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能單元學習完畢后，讓孩子們學會簡要梳理一單元所學的學問內(nèi)容，交給他們?nèi)绾萎嬎季S導圖。雖然對一年的孩子來講，畫思維導圖，梗概單元要點有難度，在教師的引導、鼓舞下，孩子們躍躍欲試利用自己喜愛的方式，嘗試著畫了幾個單元的思維導圖，不得不說孩子們的想象力特別豐富，有所嘗試就有所收獲！

三、課后

1、批改作業(yè)。批改作業(yè)時，留意寫好批改記錄，講評作業(yè)時針對不同的練習錯誤，指出共性問題，集體訂正共性問題，分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教學的針對性。

2、注意對后進生的輔導。對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

3、積極開展實踐活動，培育學生實踐力量。本學期我注意嚴密聯(lián)系教材內(nèi)容和學生生活實際，準時開展數(shù)學和品德與生活實踐活動。教學“人民幣的熟悉”后，開展“小小商店”課內(nèi)嬉戲，讓學生分別扮演顧客和售貨員，體驗購物的步驟，把握簡潔的人民幣加減計算。再如：為了提高學生口算20以內(nèi)加減法的力量，設計玩“_牌”嬉戲，讓同學在玩_牌的過程中提高口算的速度和正確率等。

4、做好單元測試評估工作。測試評估不只是看學生學習成績?nèi)绾?，更重要的是了解學生學習的狀況，作為教師改良教學的依據(jù)。每一張測試卷我都仔細批閱，寫上鼓舞性的評語以及今后努力的方向。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解，對于學問點、錯題多的重點講解。

一學期過去了，學生數(shù)學成績明顯進步，雖然取得了一些勝利，但同時還存在著肯定的缺乏。今后，我將進一步加強學生力量和良好學習習慣的培育，在課余時，多引導學生注意“學以致用”，讓學生將所學學問運用到實際生活中。

一年級數(shù)學教師個人總結(jié)2

本學期，我應學校要求連續(xù)擔當一年級1班和2班兩個班的數(shù)學教學工作。本學期在學校領導的正確領導下，師傅同事的幫忙下，不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，也在教學水平上有了進步。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓，以促進數(shù)學教學工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是勞碌的半年；是布滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期?，F(xiàn)將有關方面總結(jié)如下：

1、作為一名教師，喜愛學生，關愛每一個學生是每一個教師應當具有的專業(yè)素養(yǎng)。在教學中，更要特殊注意對后進生的培優(yōu)補差。使得班級學生的數(shù)學成績差距不算太大。連續(xù)幾次考試，兩個班級的平均分都在年級名列前茅。

2、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，制定正確適宜的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)。

3、虛心跟從師傅魏教師學習，每周仔細聽課，虛心承受同事的批判與指正。每一次組內(nèi)的公開課準時到位，認真傾聽，虛心學習。師傅魏教師教我學會了許多東西，包括工作與生活。

4、每周堅持集體備課，保證每次都有收獲，真正為提高數(shù)學成績而努力。要求全部教師用電腦備教案，盡量并且實現(xiàn)資源共享共同討論、共同進步。在教學上，堅持教學討論，共同爭論，同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏。每周二的教研活動，都會仔細預備，認真傾聽，學習閱歷。

5、仔細批改作業(yè)：兩個班的作業(yè)可謂是多而繁瑣，在評作業(yè)這項工作上從不怠慢。布置作業(yè)有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)搜集資料，對各種幫助資料進展篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況。

6、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的`轉(zhuǎn)化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。因而，每天課間時間，放學空閑時間，都會給后進生進展補課。

7、準時與家長溝通溝通并且匯報成績，孩子的每一次成績都會在微信群里和家長認真分析溝通，保證家長了解每一個孩子的學習狀況，優(yōu)勢與缺乏。

8、總結(jié)得失，以勵再戰(zhàn)。

（1）取得的成績：在我的努力帶動下，學困生的臉上有了笑容了，作業(yè)根本都能按時按量的完成了，學生們的學習興趣較以前提高了，學習的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了不少，每次月考，本班都名列同年級前列。

（2）存在的缺乏：局部學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣，還有待進一步標準和引導。學習成績雖然有所進步，但很多方面還有很大的提升空間。

（3）努力方向：今后，我將連續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，轉(zhuǎn)變急躁的心情，不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面進展的有效機制；連續(xù)保持與學生家長的嚴密聯(lián)系，共同協(xié)作，把我們的下一代教育好，培育好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收

作為一名年輕缺乏閱歷的教師，我的教學根本功較差，課堂掌控力量有待提高，但我肯吃苦認努力，一個學期根本上沒有睡過午覺換來的成果就是兩個班的成績保持穩(wěn)步上升。今后，我盼望通過自己的不斷努力可以將一年級數(shù)學的教學工作做得更加細致，使孩子們在歡樂中學習數(shù)學并且成績穩(wěn)步提高。同時，仔細學習，努力提高自己的教育教學水平，爭取早日成為一名閱歷豐富的優(yōu)秀數(shù)學教師。

一年級數(shù)學教師個人總結(jié)3

數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際動身，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習”。

一、課堂教學模式

1、創(chuàng)設好玩情境，培育問題意識。

一年級數(shù)學教學的一個重要任務就是要培育學生的問題意識，學會發(fā)覺問題并嘗試解決問題。數(shù)學教學要充分考慮學生的身心進展特點，結(jié)合他們的生活閱歷和已有學問設計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的時機從四周熟識的事物中學習數(shù)學和理解數(shù)學。我們在課堂中要常常開展一些好玩的活動，投其所好，讓學生在玩中學習數(shù)學。

2、數(shù)學學習嚴密聯(lián)系生活，源于生活，用于生活。

新教材從選材上就已經(jīng)注意與學生生活嚴密聯(lián)系，不再是空洞而枯燥的學問排列。教師在明確教材內(nèi)容學問的要點是什么后，依據(jù)本班或者本地的實際狀況可制造性地使用教材，查找與學生熟識的生活情境有關的數(shù)學學問為切入點，使生活和數(shù)學有機的融為一體，學問的應用與再制造得以完善的結(jié)合。在學習《熟悉物體》一課時，學生對長方體、正方體、球體等這些物體的概念比擬生疏，但是他們對足球、魔方、牙膏盒等這些東西卻非常熟識，于是課堂上我就通過學生對這些東西的進展分類，看一看，摸一摸等方法讓學生逐步建立起長方體、正方體、球體的概念，并初步了解它們的特征。之后又讓他們在生活中查找這些物體在生活中消失在哪里，進一步加強學生對這些物體的理解。這樣從學生現(xiàn)有的生活閱歷和以有學問背景動身，得到充分進展數(shù)學實踐活動的時機，真正理解和把握數(shù)學學問思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動閱歷，使學生真正成為學習的仆人。將數(shù)學的真實作用復原于生活，用數(shù)學的眼光對待生活的問題。要學生學會數(shù)學，做數(shù)學，在生活中感悟數(shù)學，運用數(shù)學，發(fā)揮、進展、創(chuàng)新數(shù)學。

3、“互動式”教學模式。

新課程理念下的教學不再是教師簡潔的灌輸，盲目地的“填鴨式”教學，不再是學生單純承受式的學習。而應創(chuàng)設以活動為中心的教學模式；構(gòu)建互動的師生關系、教學關系，強調(diào)發(fā)覺學習、探究學習、互動學習。所謂“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生進展一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態(tài)進展著的教與學統(tǒng)一的交互影響和交互活動過程，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學環(huán)節(jié)為quot；復習導入——新授——小結(jié)——作業(yè)quot；的模式。采納以學生活動為主的教學：組織—爭論、指導—練習，或是學生爭論——學生提問——教師答復，師生共同活動。課堂上留意師生之間的溝通，課堂提問不少于10人。同時還應當為學生創(chuàng)設條件，引入小組學習的方式，爭取讓每個學生得到呈現(xiàn)自我的時機。

二、學生學習方式

1、主動參加，擅長合作。

教學中，我留意為學生供應合作學習的時機，同時細心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到溝通、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學生開展爭論溝通的合作學習時應留意不要將合作學習變成“走過場”、形式化。不見得每個學問點，每個學習內(nèi)容都必需要實行合作的學習方式。只有當在某些地方意見發(fā)生分歧時或可多方面解決問題時就適時地采納爭論溝通的合作學習的方式，這樣使學生在充分溝通中汲取了別人的想法，增加了學問面又在與同學的溝通中建立了良好的人際關系，得到愉悅的情感體驗，樹立學習的信念。例如在新教材中許多練習題都是給一幅主題圖要求學生提出數(shù)學問題，這樣的練習就應當給學生創(chuàng)設一個爭論溝通的條件。同時在新課程的合作學習中，要留意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思索、溝通。教師時而穿針引線，奇妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習溝通中，展現(xiàn)自己的聰慧才智，得到了進展。我認為低年級學生小組合作宜四人為佳，這樣既可以使學生間充分溝通，又不至于因人多嘴雜而忙中生亂收獲甚微。

2、注意體驗，勤于動手。

新課程理念下的數(shù)學教學已由“關注學生學習結(jié)果”，轉(zhuǎn)向“關注學生活動”。數(shù)學新教材的編排上也表達了注意培育學生的數(shù)學素養(yǎng)，隨處可見的“數(shù)學故事”、“數(shù)學嬉戲”等，表達數(shù)學再發(fā)覺的過程。數(shù)學教學不再是向?qū)W生傳授學問的過程，而是鼓舞學生“觀看、操作、發(fā)覺”，更加注意了對學生動手力量的培育。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。例如在講授加減法的過程中就應當盡量通過學生親自動手用小棒擺一擺，用計數(shù)器撥一撥，體驗學問形成過程。

3、打破常規(guī)，樂于創(chuàng)新。

如何培育學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量已成為課程改革的重大課題。要培育學生的創(chuàng)新意識，培育學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新力量，首先要為學生制造和諧、活潑的氣氛。只有在一個相對寬松、包涵的環(huán)境中學生才敢于去放任自己的思想去插上創(chuàng)新的翅膀，也才樂于表達自己與眾不同的想法。其次要擅長開發(fā)資源，為學生的創(chuàng)新力量的培育制造條件。例如在學習了《熟悉圖形》以后，我為學生安排的家庭作業(yè)就是要求他們應用學過的這些圖形畫一幅漂亮的圖畫。這樣的家庭作業(yè)受到了孩子們的歡送，積極性也很高。經(jīng)過他們的描繪一幅幅布滿創(chuàng)意的圖畫消失在我眼前，讓人感慨孩子們的思維是如此的活潑。這樣的家庭作業(yè)不僅在孩子們喜愛的活動中穩(wěn)固了學問還培育孩子們的創(chuàng)新力量，還為以后的連續(xù)學習打下根底。

在這一年的教學中，我常有種力不從心的感覺，在今后的教學中，我將更加努力，爭取把低年級的教學工作做得更好。

一年級數(shù)學教師個人總結(jié)4

這一學期我擔當一年級數(shù)學教學工作，對學生來說受益長遠，對教師是一次特別大的挑戰(zhàn)，尤其我們數(shù)學課，每周只有4節(jié)課，既要完成進度，又要圓滿實現(xiàn)本學期的三維數(shù)學目標，由此感受到自己肩上的擔子之重。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深入討論教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結(jié)檢驗教訓

一、加強上課技能，提高教學質(zhì)量。

在課堂上特殊留意調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

二、仔細備課

不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記。

三、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練

力求每一次練習都收到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進展透徹的講評，并針對有關狀況準時轉(zhuǎn)變教學方法。

四、做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后為不同層次的學生進展輔導，為不同以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數(shù)學學習的歡樂，看到自己數(shù)學學習的進步和體會到勝利的喜悅，在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。

五、工作中的缺乏和措施

由于課時少，學生練習的不夠精、不夠深，學生的自學意識薄弱，個別學生上課小動作較多，為此，下學期我將在課堂設計上層次更清楚一些，使個層面學生都能感興趣，同時采納新的鼓勵機制，鼓舞學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

一年級數(shù)學教師個人總結(jié)5

20xx—20xx上學期半年的工作完畢了，我的內(nèi)心卻久久地不能安靜，在這個學期我擔當?shù)氖且荒昙壎嗟陌嘀魅我约皵?shù)學和思品的教學工作，在工作中，大膽突破自己，努力培育創(chuàng)新型、自主型的學生。

一、創(chuàng)設良好的情境，讓孩子喜愛數(shù)學，為數(shù)學學習開一個好頭。

孩子剛剛步入一年級，大多數(shù)的孩子對數(shù)學只有一種概念，那就是計算，孩子們會認為只要會計算幾加幾幾減幾，數(shù)學就學好了，這就是數(shù)學了，為了讓孩子們拋卻這種不正確的觀念，我從實際生活入手，在教學時，始終注意數(shù)學與實際生活的嚴密聯(lián)系，既不在學習上牽強于生活，又讓學生真實地感受到數(shù)學在生活中的重要性，讓他們體會到，我們時時到處都在解決著生活的問題，我們每時每刻都在用自己的數(shù)學的眼睛觀看問題，思索問題，只是我們經(jīng)常不知道罷了，這樣，在意識上讓學生形成一種對數(shù)學的全新的熟悉，讓學生感受到學習數(shù)學的有用價值，感受到學習數(shù)學的必定性，這樣就從功用與數(shù)學本身的樂趣兩個方面讓學生體驗數(shù)學學習的歡樂。

二、用進展的眼光對待每一個學生，賜予學生寬松的成長空間。

通過實際教學工作中，我發(fā)覺孩子們的可塑性、變化性特殊大，作為教師我們不能用一時一事來對待孩子們，每一個孩子都在不斷地進展與變化中，一個上課常常走思的孩子經(jīng)過一段時間的努力會成為一個仔細聽講的孩子，比方小壘同學，一個在10以內(nèi)的組成上常常布滿問題的孩子，經(jīng)過一段時間以后，對10以內(nèi)的組成會嫻熟把握，比方小卓同學，一個在課堂上發(fā)言讓人猶如感受蚊子叫的孩子，過了一段時間能夠聲音宏