一年級語文第二學期教學工作計劃

一年級語文第二學期教學工作計劃一、班情分析：

通過上學期的教學與測試，我發(fā)覺大局部學生的學習習慣、學習態(tài)度和學習力量都有所提高，班上優(yōu)生率比一年級下期提高許多，但小局部學生還有待于提高和引導。本期的語文教學工作的重點為穩(wěn)固優(yōu)生的閱讀與寫話力量;加強后進生字詞與句子的進步與穩(wěn)固;培育全體學生的語文綜合素養(yǎng);培育全體學生創(chuàng)新精神和語文實踐力量。

二、學習目標

1、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2、熟悉400個字，會寫300個字。要求熟悉的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈，感受漢字的形體美。

3、連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的力量。

4、喜愛閱讀，對閱讀有興趣。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積存詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8、積存自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內容。能主動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。學習寫日記。

11、對四周的事物有奇怪心，樂于觀看大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

三、教學中應留意的問題

1、要留意把握同組教材各局部內容之間的內在聯(lián)系

本冊教材書實行了根據(jù)專題來整合各局部內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還相互照顧，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展現(xiàn)、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。教師應在學習相應課文的時候，準時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好預備。

2、識字和寫字教學應當留意的問題

應當鼓舞學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，要積極提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中共享識字的樂趣。

在識字要求的把握上，要盡量避開走入兩個誤區(qū)。第一，切莫無視學生個體之間的差異，從而對全部學生做統(tǒng)一的要求。其次，不必將學生是否能精確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否把握了要求熟悉的字的標準。

對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避開學生疲憊，寫字不集中安排在一節(jié)課上進展，而是要分散到每一堂課中去。要留意寫字的質量。

3、閱讀教學應當留意的問題

閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗讀、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。此外，教師還應重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，供應學生溝通課外閱讀感受、成果的時機。

4、口語交際教學應留意的問題

有些口語交際教學之前，要提早布置預備工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題、激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程當中，教師應當積極參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。教師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意、布滿童趣的精彩語言，還要留意標準學生的口頭語言。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗讀會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶著之下，走出校門，走進自然、社會，走進熾熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

一年級語文其次學期教學工作規(guī)劃2

一、指導思想：

以校長室、教育處的工作思路為指導，以語文新課程標準為理念，聚焦課堂教學,立足教研建立,樹立以學生進展為本的教學理念，全面提高語文素養(yǎng),積極創(chuàng)導自主、合作、探究的學習方式，改良教學方式、思維方式，充分發(fā)揮備課組討論基地的作用，扎扎實實地開展語文新教材的教學討論，搞好語文教學工作，深化教學改革，引導學生主動求知，促進學生和諧進展，真正做到優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量，實施素養(yǎng)教育。

二、工作要點：

（一）備課組工作目標：

1、備課：開學初，仔細學習新課程標準，鉆研教材、熟識把握好新教材的學問點、技能和教學重難點，制定有用的教學規(guī)劃。在集體備教案的根底上，備課力求表達自己個人的教學思想，在借鑒他人優(yōu)秀教法的同時，能自己獨立思索、討論，依據(jù)班級實際，修改好教案，并寫清教學設計說明意圖。注意對一年級學生主動探究、思維、表達等力量的培育。課后仔細寫好教學反思，做到有實例分析，按新標準理念評析，有相應的方法措施，并準時效勞、運用于實踐。

2、上課：仔細對待每一節(jié)課，注意對一年級新生學習習慣的培育。關懷學生的內心需求，開發(fā)學生的多元智能；注意語言積存，培育學生討論性學習的力量；增加文化積淀，提升學生的文化品位；拓寬語文學習的渠道，加強現(xiàn)代技術與學科的整合。努力使組員上的每節(jié)隨堂課成為“滿足課”。

3、作業(yè)：肯定要仔細培育學生良好的學習習慣，讓每個孩子都有正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法。本學期，要著重培育學生自己熟悉拼音字母、了解根本筆劃的力量，并初步接觸漢字根本構造規(guī)律，端正每一次的做作業(yè)態(tài)度。學生寫的字要有起筆收筆，構造正確。作業(yè)格式正確標準、簿本干凈。教師批改準時仔細。針對新教材，教師自主選擇作業(yè)，盡量加強口頭作業(yè)的布置與檢查。

4、課題討論：依據(jù)組內教師自己的教學實際，開展個人的小課題討論，結合學習方法、教學方法多樣化如何實施以及個人課堂教學改良規(guī)劃，為教學積存新奇閱歷。

5、討論課：有規(guī)劃地開展聽課、評課活動，平常互聽隨堂課，相互學習，共同討論。上好一節(jié)討論課，預先組員溝通備課設想，試教后提出改良意見，用新理念評課，主動邀請學校領導、相關教師聽課，提高每位教師的上課力量。

6、做好備課組的常規(guī)工作：

（1）仔細制定好教學規(guī)劃和復習規(guī)劃。

（2）每周輪番出好一張形式活潑多樣的練習卷。

（3）每位教師每學期聽課8節(jié)以上，寫好聽課體會。

（4）注意備課組資料的積存。

7、努力方向：讓每位教師在骨干教師的引領下，自身的努力下，教學力量都有所提高，力爭優(yōu)秀備課組。

（二）討論重點：

1、備課、上課：面對試驗新教材，不斷鉆研，盡早熟識，優(yōu)化教學目標、教學手段、教學構造，寫清教學設計意圖。上課教學方法多樣，讓學生在課堂中開心地、主動地、探究性地學習，每課備好訓練點，注意各種力量培育，讓小朋友產(chǎn)生“我愛學語文”的渴求。

2、聽課學習：結合上級精神指示，組織組內教師學習資源庫精品課例，兩周一次，并準時作好溝通、反應。

3、培育學生良好的學習習慣：

（1）寫字習慣。

（2）聽說讀寫想等語文綜合力量的培育。

4、培育學生借助拼音識字的力量，激發(fā)學生識字的興趣。激發(fā)學生有問題意識、創(chuàng)新思維和合作探究的精神。

（三）措施：

1、備課：結合校隨堂課評比，仔細備好每堂課。備課在資源共享的根底上，能表達個人的教學觀點和風格，多獨立思索、多相互學習探討。每課巧設訓練點，特殊是識字的方法要多樣、好玩、有效，充分表達學生的主動學習的力量，進展學生的思維、表達力量，討論出一套新教材語文教學的模式。使我們的語文課更加生動、新奇、高效，富有時代氣息。仔細寫好教后記,為今后的教學積存珍貴閱歷。

2、上課：仔細開展課堂教學的討論，組織組內教師觀看優(yōu)秀教學錄像，開展爭論學習，學會借鑒。仔細對待每節(jié)隨堂課，上好討論課。每節(jié)課前仔細做好各項預備。課上充分利用現(xiàn)有的教具和現(xiàn)代化教學設備，運用各種有效的教學方法(如:獎券鼓勵，言語鼓舞，確定評價等)，讓學生喜愛上語文課、喜愛識字。課上要加大容量，加快節(jié)奏，精講多練，注意學問的拓展，保證學生識字、讀書的時間，培育獨立的閱讀力量，重視低幼版課外讀物的推舉，實現(xiàn)學問的橫向遷移。

3、作業(yè)：

(1)口頭作業(yè)：依據(jù)新教材的特點，

每周有一位教師負責出一張口頭練習卷，形式要多樣，并加強口頭檢查，做到課課清。

(2)書面作業(yè):著重培育學生良好的寫字習慣，養(yǎng)成仔細書寫的態(tài)度。寫字時，教師加強指導與巡察，對作業(yè)端正、美麗的學生多表揚，對態(tài)度不端正者或不符合要求的常抓不懈。

(3)閱讀：每天讀一篇配套讀物，做好口頭檢查，培育學生的閱讀興趣，讓學生會看書、愛看書，增加閱讀量，在閱讀中識字，積存肯定數(shù)量的詞語。

4、討論課：主動邀請學校領導共同進展集體備課、聽課活動，群策群力，仔細對待。并學著自己制作些多媒體課件幫助教學，提高上課效率和教學根本功力量。課后，準時進展評課，評課要有課程理念意識。

5、討論課題：多學習《語文課程標準解讀》，多注意平常的討論積存，多翻閱些相關的文獻資料，教學中有理念意識指導。

6、聽課：珍惜每次的聽課時機，不少于8節(jié)，聽后要有隨感，寫好優(yōu)缺點及體會。

7、教學根本功：加強網(wǎng)頁的制作，多途徑汲取新學問、新技能。把自己摘錄的信息儲存到自己的網(wǎng)站中，用好共享資源，效勞于自身教學。

一年級語文其次學期教學工作規(guī)劃3

一、學生狀況分析：

我班現(xiàn)有56人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少局部學生學習根底較差，行為習慣和聽課習慣也較差，需加強培育引導。自我掌握力量不強，學習習慣仍有欠缺，需加強培育引導。

二、教學目標

1、學習習慣：

(1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育用心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(4)仔細完成作業(yè)，做到書寫正確、干凈。

2、課本內容：

(1)精確認讀550個生字。

(2)把握課本安排的常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

(4)理解課文內容。

(5)正確、流利地朗讀課文，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

(6)背誦指定的課文。

3、“文如其人，字如其面”。

本學期將在指導學生寫字上下工夫，使學生把握漢字根本筆畫地書寫要領，結合本學期一類字的教學使學生把握字的間架構造，到達書寫正確、干凈、美觀。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂教師的提問和同學的答復。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能根據(jù)要求用幾句連貫的話寫一件簡潔的事情。

6、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務。

(2)完成8首古詩的背誦任務，注意理解，加強默寫。

(3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上，下工夫。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7、閱讀：

(1)指導學生閱讀肯定量的童話故事及自然科學等，積存學生的學問，在讀書中培育學生的語文力量。

(2)領讀一些富有時代氣息的新奇閱讀內容。

8、積存：

本學期嘗試寫日記、積存本。

三、詳細措施：

1、依據(jù)本班學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，按時批改作業(yè)準時反應、講解。

2、利用各種教研和外出學習的時機，多充電，使自己的教學適應時代要求，同時結合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展學生聽說讀寫力量培育的”做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、會用。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學，努力做到當日事，當日畢。

4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性。

5、建立班級小書庫，讓學生有書可讀。

6、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間，教學生寫字，提高學生寫字水平。

7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

8、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙。

9、爭取家長的支持和協(xié)作，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)視與治理。

一年級語文其次學期教學工作規(guī)劃4

一、教材分析：

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材連續(xù)堅持把培育良好的學習習慣放在重要地位，識字教學的安排兼收了分散識字、集中識字、字族文識字等各家之長，采納識寫分流的方法安排生字，在不增加學生負擔的狀況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的沖突。所選課文題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內容貼近兒童生活，各單元內容相對集中，有的描繪了無限美妙的祖國春光;有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好根底，是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的給學生以的“勞動榮耀，懶散可恥”的教育;有的意在對學生進展益智教育;有的意在反映科技進展和社會文明。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫忙學生穩(wěn)固所學學問，又能促使其語文力量的進展，還能讓學生學得生動好玩，激發(fā)他們喜愛祖國語文的情感。

二、教學目標：

1、學習習慣。

(1)連續(xù)把握正確的讀書姿態(tài)，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

(2)培育用心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

(3)連續(xù)把握正確的寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2、漢語拼音。

(1)穩(wěn)固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字和學習一般話。

(2)能正確抄寫聲母，在四線格上寫得正確、工整。

3、識字寫字。

(1)精確認讀483個生字。

(2)把握本冊課本安排的76個常用偏旁。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、標準、姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。能聽懂教師提問和同學的答復。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能根據(jù)要求用幾句連貫的話講一件簡潔的事情。

5、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)熟悉句號、問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復述課文，語氣連貫。

(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

三、教學措施：

1、依據(jù)學生的特點，仔細鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學的常規(guī)工作。

2、加強非智力因素的訓練，培育學生良好的學習習慣，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3、在平常的教學中，加強朗讀的訓練，培育學生的語感，從而提高他們的語文理解力量。針對重難點，制定詳細策略突破。

4、依據(jù)當前教改形勢，結合班級實際，努力進展課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于進展學生聽說讀寫力量培育的做法，把輕松開心的氣氛帶入課堂，讓學生樂學、會學、想學。

5、加強讀寫訓練，平常注意培育學生的閱讀興趣，結合我校的海量閱讀課題試驗，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣。

6、注意學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐、寫姿態(tài)，并且培育學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶。

7、關注班級中學習落后的學生，給他們以實實在在的、公平的鼓舞和幫忙。

四、奮斗目標：

每個孩子都有進步。觀看日記能夠幫忙差生孩子取得進步。

一年級語文其次學期教學工作規(guī)劃5

一、學生根本狀況分析：

本班共有學生xx名，經(jīng)過第一學期的學習，每生能認漢字400字左右，能寫漢字100字—150字之間，對偏旁部首的熟悉不成問題。漢語拼音穩(wěn)固率高，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了根底。寫字姿態(tài)正確，但有3—4人因身體緣由及習慣不良，需再加強寫字習慣的催促。學生的閱讀興趣深厚，閱讀習慣良好。本學期將進展每天中午半小時的閱讀時間，再加大閱讀量，輔導學生寫一、二句的拼音作文（不會寫的字用拼音），努力培育學生的語文素養(yǎng)。

二、教材特點：

1、圍繞專題組織教材內容，加強整合，便于培育學生的語文素養(yǎng)。

2、安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。

3、大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。

4、大力改良呈現(xiàn)方式，使教科書成為學生寵愛的“學本“。編寫角度有關注教師的教，轉向便利學生的學。教材注意引導發(fā)覺，盡可能多地為學生供應展現(xiàn)的時機，使學生樂學、會學，不斷產(chǎn)生成就感。聯(lián)系單元的專題設計口語交際，加強各個單元教學內容的整合。

5、表達彈性，增加適應性。

三、教學目標：

1、讓學生喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字，200個要