2023春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（2篇）

2023春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、?學(xué)情分析：?我現(xiàn)任六?年級(jí)___?班的數(shù)學(xué)教?育教學(xué)工作?。學(xué)生整體?學(xué)習(xí)習(xí)慣比?較好，多數(shù)?同學(xué)能夠完?成自己的學(xué)?習(xí)任務(wù)，并?且效果較好?。新的學(xué)期?里，我將根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)情況，采?取不同的學(xué)?習(xí)方法，使?學(xué)生在教師?的引導(dǎo)下能?夠喜歡數(shù)學(xué)?，我還要加?強(qiáng)培養(yǎng)他們?的各種學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的能力?，利用小組?討論的學(xué)習(xí)?方式，使學(xué)?生在討論中?人人參與，?各抒己見，?互相啟發(fā)，?自己找出?解決問題的?方法，體驗(yàn)?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?快樂。二?、教材分析?：這一冊(cè)?教材包括下?面一些內(nèi)容?：負(fù)數(shù)、百?分?jǐn)?shù)(二)?、圓柱與圓?錐、比例、?數(shù)學(xué)廣角、?整理和復(fù)習(xí)?等。在數(shù)與?代數(shù)方面，?安排了負(fù)數(shù)?和比例兩個(gè)?單元。結(jié)合?生活實(shí)例使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)負(fù)數(shù)，了?解負(fù)數(shù)在實(shí)?際生活中的?應(yīng)用。比例?的教學(xué)，使?學(xué)生理解比?例、正比例?和反比例的?概念，會(huì)解?比例和用比?例知識(shí)解決?問題。在空?間與圖形方?面，這一冊(cè)?教材安排了?圓柱與圓錐?的教學(xué)，在?已有知識(shí)和?經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，使學(xué)生?通過對(duì)圓柱?、圓錐特征?和有關(guān)知識(shí)?的探索與學(xué)?習(xí)，掌握有?關(guān)圓柱表面?積，圓柱、?圓錐體積計(jì)?算的基本方?法，促進(jìn)空?間觀念的進(jìn)?一步發(fā)展。?在用數(shù)學(xué)解?決問題方面?，教材一方?面結(jié)合圓柱?與圓錐、比?例、等知識(shí)?的學(xué)習(xí)，教?學(xué)用所學(xué)的?知識(shí)解決生?活中的簡(jiǎn)單?問題;另一?方面安排了?“數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)內(nèi)?容，引導(dǎo)學(xué)?生通過觀察?、猜測(cè)、實(shí)?驗(yàn)、推理等?活動(dòng)，經(jīng)歷?探究“歌巢?問題”的過?程，體會(huì)如?何對(duì)一些簡(jiǎn)?單的實(shí)際問?題“模型化?”，從而學(xué)?習(xí)用“歌巢?問題”加以?解決，感受?數(shù)學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力。三?、教學(xué)目標(biāo)?：1、了?解負(fù)數(shù)的意?義，會(huì)用負(fù)?數(shù)表示一些?日常生活中?的問題。?2、理解比?例的意義和?基本性質(zhì)，?會(huì)解比例，?理解正比例?和反比例的?意義，能夠?判斷兩種量?是否成正比?例或反比例?，會(huì)用比例?知識(shí)解決比?較簡(jiǎn)單的實(shí)?際問題;能?根據(jù)給出的?有正比例關(guān)?系的數(shù)據(jù)在?有坐標(biāo)系的?方格紙上畫?圖，并能根?據(jù)其中一個(gè)?量的值估計(jì)?另一個(gè)量的?值。3、?會(huì)看比例尺?，能利用方?格紙等形式?按一定的比?例將簡(jiǎn)單圖?形放大或縮?小。4、?認(rèn)識(shí)圓柱、?圓錐的特征?，會(huì)計(jì)算圓?柱的表面積?和圓柱、圓?錐的體積。?5、通過?系統(tǒng)的整理?和復(fù)習(xí)，加?深對(duì)小學(xué)階?段所學(xué)的數(shù)?學(xué)知識(shí)的理?解和掌握，?形成比較合?理的、靈活?的計(jì)算能力?，發(fā)展思維?能力和空間?觀念，提高?綜合運(yùn)用所?學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)?解決問題的?能力。四?、教學(xué)措施?：1、創(chuàng)?設(shè)愉悅的教?學(xué)情境，激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。提?倡學(xué)法的多?樣性，關(guān)注?學(xué)生的個(gè)人?體驗(yàn)。2?、教師應(yīng)轉(zhuǎn)?變觀念，采?用“激勵(lì)性?、自主性、?創(chuàng)造性”教?學(xué)策略，以?問題為線索?，恰當(dāng)運(yùn)用?教材、媒體?、現(xiàn)實(shí)材料?突破重點(diǎn)、?難點(diǎn)，變多?講多練，為?精講精練，?真正實(shí)現(xiàn)師?生互動(dòng)、生?生互動(dòng)，從?而調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極主動(dòng)學(xué)?習(xí)，提高教?與學(xué)的效益?。3、不?增減課程和?課時(shí)，不留?機(jī)械、重復(fù)?、懲罰性作?業(yè)和作業(yè)總?量不超過規(guī)?定時(shí)間，課?堂訓(xùn)練形式?的多樣化，?重視一題多?解，從不同?角度解決問?題。4、?加強(qiáng)基礎(chǔ)知?識(shí)的教學(xué)，?使學(xué)生切實(shí)?掌握好這些?基礎(chǔ)知識(shí)。?本學(xué)期要以?新的教學(xué)理?念，為學(xué)生?的持續(xù)發(fā)展?提供豐富的?教學(xué)資源和?空間。要充?分發(fā)揮教材?的優(yōu)勢(shì)，在?教學(xué)過程中?，密切數(shù)學(xué)?與生活的聯(lián)?系，確立學(xué)?生在學(xué)習(xí)中?的主體地位?，創(chuàng)設(shè)愉悅?、開放式的?教學(xué)情境，?使學(xué)生在愉?悅、開放式?的教學(xué)情境?中滿足個(gè)性?化學(xué)習(xí)需求?，從而達(dá)到?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)基本技能?，培養(yǎng)學(xué)生?創(chuàng)新意識(shí)和?實(shí)踐能力的?目的。5?、在教學(xué)中?注意采用開?放式教學(xué)，?培養(yǎng)學(xué)生根?據(jù)具體情境?選擇適當(dāng)方?法解決實(shí)際?問題的意識(shí)?。如通過一?題多解、一?題多變、一?題多問、一?題多編等途?徑，拓寬學(xué)?生的知識(shí)面?，溝通知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)變?能力。6?、練習(xí)的安?排，要由淺?入深，體現(xiàn)?層次性。對(duì)?不同的學(xué)生?，要有不同?的要求和練?習(xí)，對(duì)優(yōu)生?、學(xué)困生都?要體現(xiàn)有所?指導(dǎo)。增強(qiáng)?數(shù)學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知?識(shí)與實(shí)際生?活的關(guān)系，?使學(xué)生感到?生活中時(shí)時(shí)?處處有數(shù)學(xué)?，用數(shù)學(xué)的?實(shí)際意義來?誘發(fā)和培養(yǎng)?學(xué)生熱愛數(shù)?學(xué)的情感。?2023春季學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（二）?一、教學(xué)內(nèi)?容冊(cè)教材?包括下面內(nèi)?容：負(fù)數(shù)、?圓柱與圓錐?、比例、統(tǒng)?計(jì)、數(shù)學(xué)廣?角、整理和?溫習(xí)等。?教學(xué)：百分?數(shù)的利用、?圓柱的側(cè)面?積和表面積?的計(jì)算方法?、圓柱和圓?錐的體積計(jì)?算方法、比?例的意義和?性質(zhì)、正比?例和反比例?、扇形統(tǒng)計(jì)?圖、轉(zhuǎn)化的?解題策略總?溫習(xí)的四個(gè)?板塊的系列?內(nèi)容。教?學(xué)難點(diǎn)：圓?柱和圓錐體?積計(jì)算方法?的推導(dǎo)、成?正比例和反?比例量的判?定、用方向?和間隔位置?、眾數(shù)和中?位數(shù)均勻數(shù)?、解題策略?的靈活應(yīng)用?。二、教?學(xué)要求1?.負(fù)數(shù)的意?義，會(huì)用負(fù)?數(shù)表示平常?生活中的題?目。2.?理解比例的?意義和性質(zhì)?，會(huì)解比例?，理解正比?例和反比例?的意義，能?夠判定兩種?量成正比例?或反比例，?會(huì)用比例知?識(shí)解決簡(jiǎn)單?的題目;能?給出的有正?比例關(guān)系的?數(shù)據(jù)在有坐?標(biāo)系的方格?紙上畫圖，?并能量的值?估計(jì)另量的?值。3.?會(huì)看比例尺?，能方格紙?等按的比例?將簡(jiǎn)單圖形?放大或縮小?。4.熟?悉圓柱、圓?錐的特點(diǎn)，?會(huì)計(jì)算圓柱?的表面積和?圓柱、圓錐?的體積。?5.能從統(tǒng)?計(jì)圖表提取?統(tǒng)計(jì)信息，?解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)?果，并能的?判定或簡(jiǎn)單?的猜測(cè);體?會(huì)數(shù)據(jù)產(chǎn)生?誤導(dǎo)。6?.經(jīng)歷從生?活中題目、?題目、解決?題目的進(jìn)程?，體會(huì)數(shù)學(xué)?在平常生活?中的作用，?綜合應(yīng)用數(shù)?學(xué)知識(shí)解決?題目的能力?。7.經(jīng)?歷對(duì)抽屜原?理的探究進(jìn)?程，抽屜原?理，會(huì)用抽?屜原理解決?簡(jiǎn)單的題目?，發(fā)展分析?、推理的能?力。__?_系統(tǒng)的整?理和溫習(xí)，?對(duì)小學(xué)階段?所學(xué)的數(shù)學(xué)?知識(shí)的理解?和，的、靈?活的計(jì)算能?力，發(fā)展思?惟能力和空?間觀念，綜?合應(yīng)用所學(xué)?數(shù)學(xué)知識(shí)解?決題目的能?力。9.?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?愛好，學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。10.?養(yǎng)成作業(yè)、?書寫整潔的?習(xí)慣。三?、教材分析?在數(shù)與代?數(shù)，冊(cè)教材?安排了負(fù)數(shù)?和比例兩個(gè)?單元。生活?實(shí)例使學(xué)生?熟悉負(fù)數(shù)，?負(fù)數(shù)在生活?中的利用。?比例的教學(xué)?，使學(xué)生理?解比例、正?比例和反比?例的概念，?會(huì)解比例和?用比例知識(shí)?解決題目。?在空間與?圖形，冊(cè)教?材安排了圓?柱與圓錐的?教學(xué)，在已?有知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)上?，使學(xué)生對(duì)?圓柱、圓錐?特點(diǎn)和知識(shí)?的與學(xué)習(xí)，?圓柱表面積?，圓柱、圓?錐體積計(jì)算?的方法，空?間觀念的發(fā)?展。在統(tǒng)?計(jì)，本冊(cè)教?材安排了數(shù)?據(jù)產(chǎn)生誤導(dǎo)?的內(nèi)容。簡(jiǎn)?單事例，使?學(xué)生熟悉到?統(tǒng)計(jì)圖表雖?便于判定或?猜測(cè)，但如?不分析也有?不的信息錯(cuò)?誤判定或猜?測(cè)，對(duì)統(tǒng)計(jì)?數(shù)據(jù)、客觀?、的分析的?性。在用?數(shù)學(xué)解決題?目，教材一?圓