與詩同行活動計劃總結(jié)及反思精編

與詩同行活動計劃總結(jié)及反思精編《與詩同?行》語文綜?合活動課教?學(xué)設(shè)計【?教材分析】?詩歌是文?學(xué)寶庫中的?瑰寶。古今?中外的詩人?們，用生花?妙筆寫下了?無數(shù)優(yōu)美的?詩篇，經(jīng)過?時間的篩選?，優(yōu)秀的詩?歌已經(jīng)成為?了超越民族?超越國界，?超越時空的?不朽經(jīng)典，?叩擊著一代?一代人的心?靈，給人們?以藝術(shù)的享?受和熏陶。?本組綜合性?學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)?生走進豐富?多彩的詩歌?世界，通過?搜集和整理?詩歌、欣賞?詩歌、朗誦?詩歌、協(xié)作?童詩等活動?，進一步了?解詩歌，感?受詩歌的_?__力。《?與詩同行》?是人教版六?年級上冊第?六組?綜合?性學(xué)習(xí)輕叩?詩歌的大門??的內(nèi)容。?本組內(nèi)容分?成?詩海拾?貝?和?與?詩同行?兩?大板塊。??詩海拾貝??要搜集詩歌?，目的是了?解古今中外?詩人創(chuàng)作的?優(yōu)秀詩歌，?給我們美的?熏陶。還要?求學(xué)生整理?、欣賞詩歌??與詩同行??有四項活?動建議，分?別是動手寫?寫詩、舉辦?詩歌朗誦會?、合作編本?小詩集、進?行詩歌知識?競賽。這四?項活動可以?根據(jù)班級、?學(xué)生實際情?況，有選擇?地開展。為?了督促不主?動收集詩歌?的同學(xué)，我?把部分?詩?海拾貝?的?部分內(nèi)容整?合過來了。?【學(xué)情分?析】【三?維目標】?1、能分類?搜集和誦讀?詩歌，大體?把握詩意，?想象詩歌描?述的情境，?體會詩人情?感。2、?通過制作精?美課件，創(chuàng)?設(shè)課堂和諧?唯美氣氛，?培養(yǎng)孩子們?了解詩歌的?興趣，積累?詩歌名句。?3、能展?開想象的翅?膀4、講?述詩歌的來?歷，詩后的?纏綿故事，?引導(dǎo)、激勵?生繼續(xù)收集?。5、了?解唐詩的繁?榮普及，為?唐詩的璀璨?成就自豪。?仿寫、創(chuàng)作?童詩，激發(fā)?學(xué)生寫作童?詩的興趣，?培養(yǎng)寫童詩?的自信?！?教學(xué)重點】?領(lǐng)悟詩的?寫法，并仿?寫、創(chuàng)作詩?歌【教學(xué)難?點】詩歌?的創(chuàng)作【?教學(xué)準備】?學(xué)生課前?收集資料，?教師制作課?件【教學(xué)程?序】互聯(lián)?網(wǎng)會議__?_資料大全?一、談話?導(dǎo)入，明確?目的今天?的課與往常?的課有所不?同，這是一?節(jié)綜合性學(xué)?習(xí)課。今天?的主題是：?與詩同行。?本課的內(nèi)容?分兩部分，?一是詩歌欣?賞，第二是?童詩寫作。?（評析。?《心理學(xué)》?研究表明，?學(xué)習(xí)是學(xué)生?建構(gòu)知識的?過程。學(xué)生?是學(xué)習(xí)的主?人，清楚地?了解自己在?這節(jié)課中應(yīng)?該學(xué)什么，?做什么，顯?得十分重要?。）二、?整合?詩海?拾貝?，欣?賞詩歌1?、交流名句?，感受詩歌?畫面美。?（1）師。?首先，我們?進入詩歌欣?賞。詩歌是?文學(xué)寶庫中?的璀璨明珠?，每一首詩?，都是一幅?幅美麗的畫?卷。?明月?松間照，清?泉石上流??，?一花一?世界，一樹?一菩提?。?萬事萬物在?詩人的妙筆?生花下，精?彩紛呈。你?愿意和大家?___你收?集到的古詩?名句嗎。?（2）學(xué)生?交流匯報、?品讀欣賞?（3）師小?結(jié)。詩中的?花絢麗多姿?，詩中的月?陰晴圓缺???詩中有花?有草，有山?有樹，有歡?喜有憂愁，?有快樂有幸?福，歡迎同?學(xué)們走入詩?的世界，收?集、摘抄。?2、欣賞?故事，感受?詩歌意蘊美?。每一首?詩還是一個?個動人的故?事，你知道?哪些詩歌背?后鮮___?嗎。（1?）學(xué)生交流?匯報（2?）教師也聲?情并茂講述?崔護的《題?都城南莊》?中崔護與桃?花女浪漫傳?奇。（評析?：詩歌是文?學(xué)寶庫中的?瑰寶。古今?中外的詩人?們，用生花?妙筆寫下了?無數(shù)優(yōu)美的?詩篇，經(jīng)過?時間的篩選?，優(yōu)秀詩歌?已經(jīng)成為了?超越民族、?超越國界、?超越時空的?不朽經(jīng)典，?叩擊著一代?一代人的心?靈，給人們?以藝術(shù)的享?受和熏陶。?西方學(xué)者德?加默曾說：??提問得好?即教得好??。運用課堂?提問有效性?策略，創(chuàng)設(shè)?優(yōu)美的環(huán)境?，當古箏樂?曲輕輕流淌?在室內(nèi)，絢?麗的畫面旋?轉(zhuǎn)切入如輕?煙一樣流逝?，老師這樣?說：?詩歌?是文學(xué)寶庫?中的璀璨明?珠，每一首?詩，都是一?幅幅美麗的?畫卷。‘明?月松間照，?清泉石上流?’，‘一花?一世界，一?樹一菩提’?。萬事萬物?在詩人的妙?筆生花下，?精彩紛呈。?你愿意和?大家___?你收集到的?古詩名句嗎?。?激發(fā)孩?子交流欲望?與興趣。拓?展學(xué)生的視?野，檢查情?況，教師這?樣問：?每?一首詩還是?一個個動人?的故事，你?知道哪些詩?歌背后鮮_?__嗎。??講述唐詩故?事時候，播?放《高山流?水》古箏曲?，在如泣如?訴的音樂聲?中，在嬌艷?的桃花映襯?下，崔護與?桃花女的愛?情如夢如幻?，讓孩子們?聽得欲罷不?能。可以說?教師___?了學(xué)生的情?緒、興趣等?。提出的問?題雖然只有?兩個，但是?目的明確，?表達準確，?課堂氣氛活?躍，___?個學(xué)生的參?與率高，教?師的教學(xué)語?言富有美感?，教學(xué)程序?銜接緊湊，?既有詩的氛?圍，又有活?動的熱烈，?課堂提問效?果好。）?三、激發(fā)??搜集興趣??，古詩競賽?師。?熟?讀唐詩三百?首，不會作?詩也會吟。??我們生長?在詩的國度?，傳承著詩?的脈搏。每?一個炎黃子?孫的血脈里?都流動著詩?的篇章。?（一）賽一?賽——古詩?應(yīng)用題。你?會幾題。?1、在期末?寫評語時，?老師會祝你?來年2、?當我們浪費?糧食時，老?爺爺經(jīng)常用?唐代李紳的?詩句來教育?我們：3?、當我們在?外地過節(jié)時?，常引用唐?代詩人王維?的詩句來表?達對家人的?懷念。4?、有時候，?有些人對自?己所處的環(huán)?境下做的事?情反而不及?旁人看得清?楚，這就是?人們常說的?。宋朝詩人?蘇軾在《題?西林壁》中?的詩句說明?的就是這個?道理（二?）給詩加??腰?：明月?驚鵲，清風(fēng)?鳴蟬。青山?綠水，落日?殘霞（評析?：語文課程?標準明確提?出：?綜合?性學(xué)習(xí)主要?體現(xiàn)為語文?知識的綜合?運用、聽說?讀寫能力整?體的發(fā)展、?語文課程與?其他課程的?溝通、書本?學(xué)習(xí)與實踐?活動的緊密?結(jié)合。?教?師把握住綜?合性學(xué)習(xí)活?動的特點，?密切聯(lián)合學(xué)?生的生活，?提高學(xué)詩歌?，用詩歌的?能力。設(shè)問?：?古詩應(yīng)?用題，你會?幾題。?教?師富有挑戰(zhàn)?的語氣，能?調(diào)動學(xué)生的?不服輸情緒?，激發(fā)學(xué)生?挑戰(zhàn)的勇氣?。）四、?品悟?詩的?寫法?，童?詩創(chuàng)作師?激趣。同學(xué)?們，你們大?顯身手的時?候到了，讓?我們擦亮眼?睛，戴眼鏡?的擦亮鏡片?，發(fā)現(xiàn)身邊?的潛伏的詩?人。1、?仿寫排比句?：首先，_?__小試一?回。補充一?個句子，使?板書成為一?組排比句：?每一首詩，?都是一幅幅?美麗的畫卷?。每一首詩?都是一個個?動人的故事?。每一首詩?，還是2?、指導(dǎo)寫法?：寫詩太簡?單了，都說?孩子天生就?是詩人。教?師調(diào)查：你?會寫詩嗎。?針對有難?度的同學(xué)說?。天資不行?，后天補救?。我們辦個?詩人速成班?，送你幾把?寫詩金鑰匙?。朗讀、?領(lǐng)悟童詩的?寫法。如。?比喻法、擬?人法、假設(shè)?法、對比法?等。3、?師。與詩同?行，看你的?。五、享?受?寫詩樂?趣?，朗誦?詩作學(xué)生?仿寫、創(chuàng)作?童詩，享受?寫詩樂趣，?朗誦詩作，?展示自己的?成果。（?評析：課標?明確指出：?綜合性學(xué)習(xí)?主要體現(xiàn)為?語文知識的?綜合運用、?聽說讀寫能?力整體的發(fā)?展、語文課?程與其他課?程的溝通、?書本學(xué)習(xí)與?實踐活動的?緊密結(jié)合。?在競賽活動?中有這么個?環(huán)節(jié)：通過?合作或者討?論等方式參?與詩歌競賽?，完成古詩?應(yīng)用題和給?詩加腰。其?實給詩加腰?，就是指導(dǎo)?詩歌，尤其?是古詩的寫?法。放手讓?學(xué)生實踐的?結(jié)果是學(xué)生?會讓老師驚?艷。）六?、詩歌生活?化，總結(jié)歸?納與詩同?行，多讀詩?，多背詩，?多寫詩。與?詩同行，平?凡生活