高三上學期物理教師工作總結二模板

PAGE頁碼5/NUMPAGES總頁數(shù)13高三上學期物理教師工作總結二模板轉眼間，短暫的一學期時光又即將過去.本學期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個班的物理綜合課，本人按照教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改試卷、講評試卷，做好課后輔導工作，已經(jīng)如期地完成了教學任務.為了以后能在工作中揚長避短，取得更好的成績，現(xiàn)將本學期工作總結如下：認真組織好課堂教學，努力完成教學進度加強高考研討，實現(xiàn)備考工作的科學性和實效性本學期，物理備課組的教研活動時間較靈活.備課組成員將在教材處理、教學內容的選擇、教法學法的設計、練習的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學工作正常開展.主要內容分為兩部分：一是商討綜合科的教學內容，確定教學知識點和練習.二是針對物理課上的教學問題展開研討，制定和及時調整對策，強調統(tǒng)一行動.另外，到外校取經(jīng)，借鑒外校老師的經(jīng)驗，聽取他們對高考備考工作的意見和建議，力求效果明顯.三是多向老教師學習，多聽他們的課，學習他們的課堂組織學習他們的教學思路，加強交流，取長補短，不斷改進教學水平.對尖子生時時關注，不斷鼓勵對學習上有困難的學生，更要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑.經(jīng)常對學生進行有針對性的心理輔導，讓他們遠離學習上的困擾，輕松迎戰(zhàn)高考構建物理學科的知識結構，把握各部分物理知識的重點、難點物理學科知識主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分.力學是基礎，電學與熱學中的許多復雜問題都是與力學相結合的，因此一定要熟練掌握力學中的基本概念和基本規(guī)律，以便在復雜問題中靈活應用.力學可分為靜力學、運動學、動力學以及振動和波.靜力學的核心是質點平衡，只要選擇恰當?shù)奈矬w，認真分析物體受力，再用合成或正交分解的方法來解決即可.運動學的核心是基本概念和幾種特殊運動.基本概念中，要區(qū)分位移與路程，速度與速率，速度、速度變化與加速度.幾種運動中，最簡單的是勻變速直線運動，用勻變速直線運動的公式可直接解決；稍復雜的是勻變速曲線運動，只要將運動正交分解為兩個勻變速直線運動后，再運用勻變速公式即可.對于勻速圓周運動，要知道，它既不是勻速運動（速度方向不斷改變），也不是勻變速運動（加速度方向不斷變化），解決它要用圓周運動的基本公式.力學中最為復雜的是動力學部分，但是只要清楚動力學的3對主要矛盾：力與加速度、沖量與動量變化和功與能量變化，并在解決問題時選擇恰當途徑，許多問題可比較快捷地解決.振動和波是選考內容，這一部分是建立在運動學和動力學基礎之上的，只不過加入了振動與波的一些特性，例如運動的周期性（解題時要注意通解，即符合要求的答案有多個），再如波的干涉和衍射現(xiàn)象等等.電學是物理學中的另一大部分，可分為：靜電、恒定電流、電與磁、交流電和電磁振蕩、電磁波5部分.靜電部分包括庫侖定律、電場、場中物以及電容.電場這一概念比較抽象，但是電荷在電場中受力和能量變化是比較具體的，因此，引入電場強度（從電荷受力角度）和電勢（從能量角度）描寫電場，這樣電場就可以和力學中的重力場（引力場）來類比學習了.但大家要注意，質點間是相互吸引的萬有引力，而點電荷間有吸引力也有排斥力；關于電勢能完全可以與重力勢能對比：電場力做多少正功電勢能就減少多少.為了使電場更加形象化，還人為加入了描述電場的圖線電場線和等勢面，如果能熟練掌握這兩種圖線的性質，可以幫助你形象理解電場的性質.場中物包括在電場中運動的帶電粒子和在電場中靜電平衡的導體.對于前者，可以完全按力學方法來處理，只是在粒子所受的各種機械力之外加上電場力罷了.對于后者要掌握兩個有效的方法：畫電場線和判斷電勢.恒定電流部分的核心是5個基本概念（電動勢、電流、電壓、電阻與功率）和各種電路的歐姆定律以及電路的串并聯(lián)關系.特別強調的是，基本概念中要著重理解電動勢，知道它是描述電源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解為電源中的非靜電力將一庫侖正電荷從電源的負極推至正極所做的功.對于功率一定要區(qū)分熱功率與電功率，二者只有在電能完全轉化為內能時才相等.歐姆定律的理解于功能關系，使用時一定要注意適用條件.電與磁的核心是三件事：電生磁、磁生電和電磁生力，只要掌握這三件事的產(chǎn)生條件、大小、方向，這一部分的主要矛盾就抓住了.這一部分的難點在于因果變化是互動的，甲物理量的變化會引起乙物理量的變化，而乙反過來又影響甲，這一變化了的甲繼續(xù)影響乙……這樣周而復始.交流電這一部分要特別注意變壓器的原副線圈的電壓、電流、電功率的因果關系，對于已經(jīng)制作好的變壓器，原線圈的電壓決定副線圈的電壓（電壓在允許范圍內變化），而副線圈的電流和功率決定原線圈的電流和功率.電磁振蕩、電磁波部分的難點在于lc振蕩回路中的各物理量變化，只要弄清電感線圈和電容的性質，明確物理過程，掌握各物理量的變化規(guī)律，問題就不難解決.在物理學科內，電學與力學結合最緊密、最復雜的題目往往是力電綜合題，但運用的基本規(guī)律主要是力學部分的，只是在物體所受的重力、彈力、摩擦力之外，還有電場力、磁場力（安培力或洛侖茲力），大家要特別注意磁場力，它會隨物體運動情況的改變而變化的.高三復習策略1.全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變.高三復習要__落實每一知識點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標.由于時間緊，帶領學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干知識的基礎上，落實每一個知識點.2.指導學生，學會復習，提高能力.學生應自覺編織知識網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學知識解決未學問題，再進一步提高到用新學知識解決未學問題.理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應該掌握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將知識轉化為能力.3.創(chuàng)新、質疑，強調聯(lián)系實際，強化實驗.建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要實驗，開放實驗室，但不要簡單重復.要求學生用新視角重新觀察已做過的實驗，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲，同時要求在實驗中做到＂一個了解、五個會＂.即了解實驗目的、步驟和原理；會控制條件（控制變量）、會使用儀器、會觀察分析、會解釋結果得出相應結論，并會根據(jù)原理設計簡單的實驗方案.以實驗帶復習，設計新的實驗.進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培養(yǎng)學生科學精神打下基礎.學會正確、簡練地表述實驗現(xiàn)象、實驗過程和結論，特別是書面的表述.在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會知識的應用.4.嚴格規(guī)范，認真審題，減少失分.例如計量單位規(guī)范、實驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范.一學期勿勿而過，一份耕耘一份收獲.在學校領導的正確領導下，相信以后我們的教學工作一定會更上一層樓.總之，信息社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量.PAGE頁碼9/NUMPAGES總頁數(shù)13

高三上學期物理教師工作總結二模板〔2〕本學期，我擔任三個理科班生物教學（三個普通班），作為第一次從事高三畢業(yè)班教學工作的年輕教師來說，我深感責任重大，壓力不小.現(xiàn)將高三這一學年的工作總結如下：緊追高考指揮棒，確立復習方向怎樣著手進行生物總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學過程中所面臨的第一個問題.要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領會出潛在的導向作用，確立復習方向，那些知識是海南學生所必須掌握的那些是了解的.1.研究高考生物試題.縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務水平，更好的完成教學任務.2.關注新教材和新課程標準的變化.與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內容的調整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內容和新科技、生物史等閱讀材料.很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性.3.熟悉考試說明.考試說明是高考的依據(jù)，是生物復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等.不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調整復習的方向.合理安排復習內容和進度，選擇合適的教法在第一輪復習中，基本上按教材的順序，將選修內容的相關章節(jié)作為對必修知識的擴展，編排到必修相應章節(jié)內，避免學生認為一輪復習就是高二課的快速重復，產(chǎn)生厭煩心理.另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構建知識網(wǎng).以一個知識點為中心盡量聯(lián)系與此有關的知識點，并使它們有機地連成一體.采取學生總結講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調等方法調動學生的學習積極性，參與教學活動，提高學習興趣.第二輪復習著重加強對學生的知識概括、理解和應用能力的培養(yǎng)，對于生物來說這段時間的任務主要是通過一系列的專題復習加強學生學科內的綜合能力幫助學生構建本學科知識體系，同時，通過一定數(shù)量的典型習題，訓練學生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)敏捷的思維及綜合分析能力，積極有效組織模擬訓練，當堂考當堂講析，訓練學生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學生自己支配，進行各學科的補救，認真總結以往學生較容易出錯的知識點，并幫助學生克服..課本為主，練習為輔，教師適當拓展延伸的材料應用.進入高三生物教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！?雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳.對此，高三生物教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關系.1.教材和復習資料的關系.教材是生物總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的.在生物總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學生物知識系統(tǒng)化、結構化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材.我們以《創(chuàng)新設計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在復習的過程中應隨時回歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延伸點，不斷完善和深化中學生物知識.因此我們要求學生在復習下一節(jié)之前完成基礎知識部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失.2.重視基礎和教師拓展更加注重能力的培養(yǎng).⑴注重知識體系的重組，形成學科知識網(wǎng)絡由于高三是在高二學習的基礎上，對舊知識進行復習，所以高三的課堂教學既要源于教材，又要對教材內容進行調整、擴展和深化.從往年的高考試題看，試題編制是從新情況、熱點向下入手，但考查內容仍是書中的基礎知識，即使是綜合考試題也是如此，因此，切不可忽視基礎知識的教學，要尊綱依本，研究考綱，認真完成本學科內的基本概況、原理的復習，并注重學科內知識的聯(lián)系，抓住教材知識的主線，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機組合，形成完整的知識體系和結構，建立知識網(wǎng)絡.這樣既有利于學生對基礎知識的復習，更有助于學科內各知識點之間的遷移和綜合.這就是一輪復習的主要任務.注重聯(lián)系新課標，加強學生各種能力的培養(yǎng)一是注重培養(yǎng)探究性學習能力.這是對學生學科知識能力的一個高層次的考查，以探究性學習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學角度出發(fā)提出可以探究的問題，注重聯(lián)系實際；二是注重培養(yǎng)圖表分析能力.通過圖表分析的題目充分考查了學生對教材中的各類相關知識的整理聯(lián)系的能力，它通過一些科學實驗的數(shù)據(jù)形成相應的數(shù)據(jù)表格或繪制成數(shù)學坐標曲線圖，要求學生學會理解如何從圖表圖象中抽取生物信息，注意整個曲線曲線表達的生物學含義，曲線的的升降變化原因，還要注意給出的相關條件之間以及與整個題目的聯(lián)系，注意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是注重理論聯(lián)系實踐.就是要努力做到學以致用，密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實際，關注生命科學發(fā)展的新進展，引導學生用所學知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生命科學在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策能力，培養(yǎng)學生的遷移能力、創(chuàng)新精神和實踐能力.反思及對今后教學的啟示反思自己半年來的高三教學工作，認為還有以下幾點需要加強或改進：一是要注重課堂教學效果.堅持以學生為中心，采取一切有效手段，調動每一名學生學習的積極性，強化服務學生的思想理念，把分層教學真正落到實處，讓每個學生在生物課堂上都有所收獲.二是要及時研究高考動向.要多關心高考，研究歷年高考題，認真研究高考考綱，準確把握高考方向，搞好高考復習工作.三是要重視基礎知識.在基本能力的培養(yǎng)的過程中，更加強調思維能力和實驗探究能力的培養(yǎng)和訓練；四是要善于教學創(chuàng)新.問題的設計要從多個角度進行設計，要善于打破常規(guī)，開闊學生的思路，避免思維定勢的形成；五是要始終堅持對學生答題規(guī)范的訓練，善于用生物術語表達問題，用生物學的思想分析解決實際問題.總結過去是為了更好的將來，希望自己在新的起點上能創(chuàng)造更美好的未來.PAGE頁碼13/NUMPAGES總頁數(shù)13

高三上學期物理教師工作總結二模板〔3〕高中物理的系統(tǒng)性強、較為抽象，學生普遍感覺難學.作為物理教師，教學方法尤為重要.我在教育教學過程中，從各方面做了探究和嘗試，取得了較好的效果.高三下學期即將結束，現(xiàn)將本期工作總結如下：基本情況根據(jù)學校的安排，本期我負責高三_班的物理教學工作.高三教學主要進行了復習，主要是與以往學過的物理知識相銜接，思維模式的轉變，物理模型的建立上.成績和缺點1.以課堂教學為中心，向四十分鐘要效益（1）重三基.在課堂教學中突出基本知識、基本概念、基本規(guī)律.針對重點的概念和規(guī)律，我讓學生通過對物理現(xiàn)象、演示實驗的觀察分析，力求推導引出新的概念、定理和結論，使學生清楚地理解物理知識的形成過程，培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力.如：在學習《超重、失重》一節(jié)時，為了更好的讓學生體會物理情景，我布置學生課外站在磅秤上親自實驗，從而加深了對這一物理過程的理解.遵從循序漸進的原則，知識要逐步積累、擴展和延伸.不要過高估計學生的能力，__將難懂的知識通俗化，簡明易懂，培養(yǎng)學生學習物理的興趣和學好物理的自信心.如：在學習《波的傳播》中我把問題口訣化：“上下坡反向”、“向右看齊”等.（2）重能力.物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力.培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風.準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎.課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化.如：在主觀性習題的求解中，要求學生必須指明研究對象，必須畫圖分析受力情況，必須寫明所用的定理定律名稱，必須突出關系式等.重視物理概念和規(guī)律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力.比如在講運動學時，對一道習題，我用“圖象法”“公式法”“實際演練法”等多種方法進行講解.另外，課堂上分小組討論，小組推薦讓學生上臺分析一些力所能及的習題，也是提高能力的關鍵.2.激發(fā)學生的學習興趣高三成績差的學生普遍感覺物理比較難，甚至對物理失去信心.針對這種現(xiàn)象，我組織學生成立物理課外興趣小組，課外實驗、小制作小組，宣傳物理思想、調動大家學習積極性、培養(yǎng)大家學習.我把班上的學生結合起來，共同組成物理學習總組成員.我和物理課代表擔任物理總組理事會成員，我們制定一個共同的目標——提高學生的物理成績.根據(jù)月考成績，把學生根據(jù)上、中、下合理分組，以6—7名學生為一學習小組，小組設組長一名，然后、按組進行編號，更有利于學習的共同進步.讓學習小組之間進行互相評比，在競爭中求發(fā)展.大家的學習積極性提高了，對物理的興趣越來越濃，變成了“要我學”為“我要學”，成績自然而然取得了較大的進步.3.錯題集為了提高學生的學習質量，我還建立了錯題集.錯題集又名“雙色筆記”，藍筆抄題，紅筆寫分析感想.一周交一次，對錯題集進行打分.比較好的得5分，有一些錯或不整齊的給4分，錯的較多的給3分，數(shù)量較少的給2分.對這樣的措施，學生一開始還比較重視，時間一長就疲塌了，錯題仍然錯，不見長進.后來，我改變了做法，對錯題集整理比較好，符合要求的打個5分，其他情況不得分，只用紅筆勾出錯處.由于有些章節(jié)題目較難，多數(shù)做不好，只有少數(shù)幾個得5分，也有時題目比較容易，多數(shù)能得5分.這樣，學習好、整理認真的學生經(jīng)常得5分，學習較差的學生也有機會得5分，學生的錯題集上只出現(xiàn)5分，不出現(xiàn)其它的分數(shù).一個月下來，我發(fā)現(xiàn)錯題集比原來整齊多了.每次錯題集一發(fā)下來，學生都翻開看看，有的自言自語的說：真好，又得了一個5分.雖然只是一個微不足道的5分，卻使學生獲得了一種成功的快樂.這是一種積極的情緒，它可以轉化成繼續(xù)努力的愿望.雖然我不再做更多的工作，無形中作業(yè)質量也提上去了，錯誤率明顯下降了..方法和措施（1）堅持課堂隨時練在平時教學中，有些章節(jié)知識容量非常豐富，學生是否掌握對下一節(jié)學習影響很大.我堅持進行了課堂10分鐘隨時小練習.通常情況下以概念填空或小計算題為主.通過隨時地進行課堂小練習，有助于學生形成課后復習的好習慣，又進而促進教學.（2）堅持周周定時練我每周都要抽一節(jié)晚自習，讓學生對本周所學的知識要點進行檢測