學(xué)習(xí)計(jì)劃的及范文（2篇）

學(xué)習(xí)計(jì)劃的及范文人?，最可怕的?是靈魂空虛?和精神萎縮?。正如周國?平先生所說?:“由于生?存的壓力和?物質(zhì)利益的?誘惑，大家?都把眼光和?精力投向外?部世界，不?再關(guān)注自己?的內(nèi)心世界?。其結(jié)果是?靈魂日益萎?縮和空虛，?只剩下了一?個(gè)在世界上?忙碌不止的?軀體。對于?一個(gè)人來說?，沒有比這?更可悲的事?情了”。?為避免陷入?這種“更可?悲”狀況的?最可行的辦?法，是作為?教師的我們?必須“關(guān)注?自己的內(nèi)心?世界”，謀?求自我的靈?魂充實(shí)和精?神生長。作?為一項(xiàng)為孩?子“打底”?的工程，教?育天然需要?教師具有一?種博大而高?遠(yuǎn)的精神，?一種充實(shí)而?圣潔的靈魂?，一種虔誠?而溫馨的情?懷，和追求?完美人生的?信念，這種?特殊的職業(yè)?就決定了教?師必須把讀?書作為一生?中的頭等大?事，作為一?名教師，在?一定意義上?說，讀書就?意味著教育?。學(xué)校就是?一個(gè)學(xué)生在?教師指導(dǎo)下?讀書的空間?，而學(xué)生讀?書的興趣與?水平又直接?受教師的讀?書興趣與水?平的影響。?因此，教?師的讀書不?僅是學(xué)生讀?書的前提，?而且是整個(gè)?教育的前提?，把讀書活?動融入到自?己的教育教?學(xué)工作當(dāng)中?，促進(jìn)教學(xué)?實(shí)踐與理論?的結(jié)合與反?思，提高師?德素質(zhì)和自?身修養(yǎng)。我?為自己定下?了以下的讀?書計(jì)劃:?一、指導(dǎo)思?想:本文由?一起去留學(xué)?編輯整理。?通過讀書?鍛煉思維能?力和對教育?問題的批評?性思考能力?，努力轉(zhuǎn)變?思想觀念、?思維模式，?進(jìn)行教育創(chuàng)?新;通過閱?讀經(jīng)典，豐?富人生，讓?生命在閱讀?中更加精彩?!二、我?的讀書目標(biāo)?:1、通?過學(xué)習(xí)教育?經(jīng)典理論，?轉(zhuǎn)變教育觀?念，提高教?育教學(xué)能力?、教育創(chuàng)新?能力，同時(shí)?通過閱讀接?觸更廣的課?外知識,深?化更多的學(xué)?科內(nèi)容,逐?步養(yǎng)成多讀?書，讀好書?的習(xí)慣。?2、通過閱?讀學(xué)習(xí)，樹?立正確的世?界觀、人生?觀、價(jià)值觀?和教師職業(yè)?觀，建立新?型的師生關(guān)?系，塑造良?好的教師形?象，通過閱?讀使自己業(yè)?務(wù)精良，進(jìn)?一步提升教?師的理念，?開闊教師的?視野，積累?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從?而形成自己?獨(dú)特的教學(xué)?風(fēng)格。3?、通過閱讀?學(xué)習(xí)，豐富?自身個(gè)人文?涵養(yǎng)，強(qiáng)化?自身修養(yǎng)，?使自己的精?神世界變得?更為豐富多?彩。三、?主要措施:?1、個(gè)人?自學(xué)為主，?充分利用課?余時(shí)間閱讀?有關(guān)書目，?養(yǎng)成不動筆?墨不讀書的?習(xí)慣，勤于?做讀書筆記?，寫好心得?體會。每天?確保一小時(shí)?的讀書時(shí)間?，讓讀書成?為自己的自?覺行動，學(xué)?習(xí)成為自己?的一種需要?。2、讀?書活動做到?“六個(gè)結(jié)合?”:讀書與?反思相結(jié)合?，提倡帶著?問題讀書，?研究問題，?解決問題;?讀書與實(shí)踐?相結(jié)合，學(xué)?以致用，注?重實(shí)效;讀?書與“校本?教研-校本?培訓(xùn)一體化?”工作相結(jié)?合，切實(shí)化?解實(shí)踐中的?難題;個(gè)人?閱讀與集中?學(xué)習(xí)相結(jié)合?，廣泛交流?，相互啟發(fā)?，共同提高?;讀書與課?改相結(jié)合,?理解新課程?,融入新課?程,實(shí)施新?課程;讀書?與不斷解放?思想相結(jié)合?，提高認(rèn)識?，創(chuàng)新工作?思路。3?、讀書活動?與課堂教學(xué)?相結(jié)合。要?用現(xiàn)代教育?思想指導(dǎo)教?育教學(xué)工作?實(shí)踐，緊緊?圍繞學(xué)生發(fā)?展和學(xué)生需?求這個(gè)中心?，為學(xué)生的?發(fā)展提供開?放的空間。?邊學(xué)習(xí)教育?理論，轉(zhuǎn)變?教育觀念，?及時(shí)認(rèn)真地?進(jìn)行教學(xué)反?思，真正做?到“讀”有?所悟，“悟?”有所用，?“用”有所?得。4、?充分利用網(wǎng)?絡(luò)，進(jìn)行網(wǎng)?上閱讀，了?解、把握教?育教學(xué)的信?息和動態(tài)。?抓住培訓(xùn)、?聽課、博客?等機(jī)會，努?力向?qū)＜摇?名師、優(yōu)秀?教師學(xué)習(xí)，?使自己的教?學(xué)方式、方?法有更大的?發(fā)展和成功?。多學(xué)習(xí)他?人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)?常反思自己?的不足，一?步一個(gè)腳印?，踏踏實(shí)實(shí)?地去實(shí)現(xiàn)目?標(biāo)。5、?堅(jiān)持讀書與?反思相結(jié)合?，帶著問題?讀書，尋求?解決問題的?方法，潛心?寫好讀書心?得。堅(jiān)持讀?書與課程改?革相結(jié)合，?充分理解新?課程，在課?堂教學(xué)中融?入新課程理?念，實(shí)施新?課程。四?、讀書安排?:大量閱?讀書籍，做?好讀書筆記?，使知識不?斷積累，思?想與時(shí)俱進(jìn)?。用先進(jìn)的?教育思想、?教育理念武?裝自己的頭?腦。每周閱?讀兩篇教育?教學(xué)文章，?每月通讀一?本教學(xué)雜志?，每學(xué)期精?讀一本教育?教學(xué)著作。?1、經(jīng)典?閱讀:《教?師培訓(xùn)讀本?》《給教師?的___條?新建議》《?陶行知教育?名篇》2?、選讀書目?:《賞識你?的學(xué)生》《?教育智慧從?哪里來》《?教師角色與?教師發(fā)展新?探》《有效?教學(xué)——小?學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)?中的問題與?對策》《教?師的情感與?智慧》、《?優(yōu)秀教師的?課堂藝術(shù)》?3、每月?必讀:《小?學(xué)數(shù)學(xué)教師?》《小學(xué)數(shù)?學(xué)教育》《?小學(xué)教學(xué)參?考》(數(shù)學(xué)?)《福建教?育》《讀者?》(原創(chuàng)版?)《小學(xué)數(shù)?學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)?》。讀書?，能夠改變?教師的精神?、氣質(zhì)和品?性，“腹有?詩書氣自華?”。讀書，?能夠使教師?不斷增長專?業(yè)智慧，能?使自己的教?學(xué)閃耀出敏?捷睿智的光?彩，充盈著?創(chuàng)造的活力?和快樂。讀?書，能夠改?變教師的人?生，而且能?促使教師去?不斷地思考?教學(xué)工作、?生活、生命?，從而實(shí)現(xiàn)?自我人生層?次的提升和?生命的升華?。學(xué)習(xí)計(jì)劃的及范文（二）大?三，是沖刺?的階段，我?們要提高求?職技能，搜?集公司信息?。我想，在?大三這一年?，在鞏固學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，我們需要?的不僅僅是?書本知識，?走向市場已?經(jīng)成為一個(gè)?迫切需要解?決的問題，?這關(guān)系到大?四時(shí)的求職?之路。當(dāng)然?想要提高自?己的競爭實(shí)?力，我想可?以盡力去嘗?試提前學(xué)習(xí)?大四的相關(guān)?課程。大三?，是不斷完?善自己的階?段，是進(jìn)一?步提高的過?程，努力發(fā)?掘自我的潛?力。揚(yáng)帆中?的大四，我?們可以開始?找工作或者?考研。到?了大四了，?大學(xué)生活似?乎已經(jīng)到了?尾聲，這段?奏鳴也迎了?最后的高潮?。此時(shí)的我?在前三年生?活的積淀中?已掌握了許?多，也許未?必首屈一指?，但也應(yīng)當(dāng)?有所作為吧?，是找工作?還是考研??困惑一直纏?繞著我，就?目前招聘形?勢，就在知?識成為社會?主宰的那一?刻，我明白?：考研成為?熱點(diǎn)，研究?生成為真正?的人才，本?科生競爭力?實(shí)在不強(qiáng)(?除非出類拔?萃，當(dāng)然這?樣的人往往?會去考研)?，所以考研?這件事必須?從大一便一?直記在心中?，我想用我?三年積累的?知識