創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校行動計劃范本

創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)學(xué)校行動計劃范本創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?計劃一：創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型學(xué)?校計劃（_?__字）?隨著新課程?改革的不斷?深入，我們?越來越清楚?地認(rèn)識到，?成績的取得?只能代表過?去，要想在?新一輪改革?中立于不敗?之地，我們?必須把工作?與學(xué)習(xí)結(jié)合?起來，做到?“工作學(xué)習(xí)?化”“學(xué)習(xí)?工作化”，?要通過學(xué)習(xí)?來“___?”，更新教?育觀念，確?立現(xiàn)代理念?；通過學(xué)習(xí)?來“充電”?，完善自身?素質(zhì)，提高?競爭能力；?通過學(xué)習(xí)來?“提升”，?成為學(xué)習(xí)型?、專家型教?師。而學(xué)習(xí)?是一種環(huán)境?、一種氛圍?，學(xué)習(xí)意識?的確立、讀?書習(xí)慣的養(yǎng)?成，受環(huán)境?氛圍的影響?和制約。所?以，我們要?努力營造一?種濃郁的學(xué)?習(xí)氛圍，創(chuàng)?造一種和諧?的學(xué)習(xí)環(huán)境?，把學(xué)校這?一育人的場?所同時也變?成教師學(xué)習(xí)?進步的場所?。因而，制?定本學(xué)年的?學(xué)校學(xué)習(xí)計?劃如下：?一、營造學(xué)?習(xí)型校園文?化氛圍（?一）___?發(fā)展，建立?學(xué)習(xí)機制?為了保證教?師能夠有效?地學(xué)習(xí)，不?斷更新自己?的知識結(jié)構(gòu)?，使自己的?課堂常教常?新，永遠流?淌著時代的?春水，在工?作中活出生?命的意義，?我校構(gòu)建一?個全景式的?“學(xué)習(xí)機制?”，使__?_學(xué)習(xí)得以?持續(xù)和發(fā)展?。1、核?心學(xué)習(xí)核?心學(xué)習(xí)是指?以校長為核?心的學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)學(xué)習(xí)層面?。一所學(xué)校?要想得到發(fā)?展，必須有?一支強有力?的領(lǐng)導(dǎo)群體?，因此學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班子的?每個成員每?周都集中學(xué)?習(xí)一次，做?到學(xué)習(xí)在先?，成為自我?超越的典范?。并通過學(xué)?習(xí)修煉，使?核心學(xué)習(xí)_?__形成向?心力，凝聚?力、和感召?力，并用自?己的實際行?動去影響教?職工，感染?教職工。?2、模范學(xué)?習(xí)在__?_學(xué)習(xí)中，?也與教育教?學(xué)工作一樣?，總會有先?進分子產(chǎn)生?，他們對學(xué)?習(xí)的熱情和?理解，掌握?知識和應(yīng)用?知識往往走?在別人的前?面。所以我?們在學(xué)習(xí)中?，尋找典型?，樹立模范?，讓他們成?為學(xué)習(xí)的帶?頭人，使他?們的成功經(jīng)?驗轉(zhuǎn)化為促?進團體學(xué)習(xí)?的動力。?3、教師個?體學(xué)習(xí)教?師既是教育?者，也是學(xué)?習(xí)者、研究?者、創(chuàng)造者?，要求干部?先行一步，?骨干緊跟一?步，教師緊?隨其步。每?學(xué)期要求教?師做到“十?個一”：即?一份個人學(xué)?習(xí)計劃，一?篇學(xué)習(xí)體會?，一個典型?案例，一個?教學(xué)設(shè)計，?一張教學(xué)診?斷表一篇教?學(xué)反思日記?，一篇經(jīng)驗?總結(jié)性論文?，一份評價?表，一份論?壇講稿，一?份上網(wǎng)材料?。并教師要?增強自我學(xué)?習(xí)的意識，?全面樹立終?身學(xué)習(xí)的理?想，走進新?課程、迎接?新挑戰(zhàn)。在?工作中不斷?轉(zhuǎn)變觀念，?實現(xiàn)“五個?創(chuàng)新”和“?五個共識”?。五個創(chuàng)新?：即認(rèn)識創(chuàng)?新、理念創(chuàng)?新、備課創(chuàng)?新、教學(xué)創(chuàng)?新和評價創(chuàng)?新。五個共?識是：學(xué)校?是提高教學(xué)?改革的中心?；教材是“?范例”、是?師生對話的?“話題”，?教學(xué)的目的?不是為了讓?孩子記住“?話題”，而?是為了探索?、發(fā)展；教?室是“實驗?室”，是師?生互動的舞?臺，是師生?發(fā)展素質(zhì)、?探究知識、?展示智慧的?場所；教學(xué)?是對話、交?流、知識建?構(gòu)的活動過?程；教師是?研究者、_?__者、參?與者，學(xué)生?是知識、能?力等綜合素?質(zhì)的建構(gòu)者?。要求教師?在課堂教學(xué)?中落實“四?個凡是”，?即：凡是學(xué)?生自己能說?出的，教師?不引；凡是?學(xué)生自己能?做到的，教?師不啟；凡?是學(xué)生自己?能探究的，?教師不導(dǎo)；?凡是學(xué)生自?己能學(xué)習(xí)的?，教師不教?。教職工把?學(xué)習(xí)當(dāng)作是?一種樂趣，?當(dāng)作自己工?作的一個組?成部分，逐?漸樹立起工?作即學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)即工作?的理念。?4、教師間?相互學(xué)習(xí)?為優(yōu)化學(xué)校?教師整體資?源，促使全?體教師開展?互幫互學(xué)，?取長補短，?努力提高教?師教學(xué)藝術(shù)?的整體素質(zhì)?。開展教師?結(jié)對活動，?要求：（?1）指導(dǎo)老?師要不定期?地對結(jié)對教?師進行師德?教育、教學(xué)?五認(rèn)真和教?學(xué)藝術(shù)等方?面的指導(dǎo)；?（2）共?同進行一項?教育科研的?課題研究和?發(fā)展；（?3）指導(dǎo)教?師每學(xué)期為?結(jié)對教師上?兩節(jié)以上示?范指導(dǎo)課；?（4）指?導(dǎo)教師每學(xué)?期至少對結(jié)?對教師聽課?___節(jié)以?上，聽后均?要作點評；?（5）每?學(xué)年結(jié)對的?青年教師均?要上一節(jié)匯?報課，指導(dǎo)?教師要作評?課的中心發(fā)?言。這樣一?方面促成青?年教師盡快?成長，另一?方面，也推?動和促進中?老年骨干教?師向著更高?層次的目標(biāo)?發(fā)展，真正?在工作起到?互動學(xué)習(xí)，?共同進步的?目的，使教?師的工作和?活動都能夠?成為真正意?義的學(xué)習(xí)過?程。5、?團隊學(xué)習(xí)?學(xué)校作為學(xué)?習(xí)型___?，本質(zhì)意義?上即追求成?為“學(xué)__?_同體”，?從而使學(xué)校?具有發(fā)展性?的價值。我?們在學(xué)校團?體學(xué)習(xí)方面?做到一是解?放思想，二?是建立__?_，三是開?展交流活動?。在活動中?，即可加強?友誼，同時?又培養(yǎng)了競?爭意識，進?行各類教研?專題活動，?增強教研組?的凝聚力和?改善教研組?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。（二）?平等、和諧?，創(chuàng)設(shè)良好?氛圍建立?良好的學(xué)習(xí)?氛圍是學(xué)習(xí)?型學(xué)校創(chuàng)設(shè)?的基本前提?，良好的學(xué)?習(xí)氛圍教師?的平等交往?和積極參與?。鼓勵教師?參與學(xué)校的?管理，鼓勵?教師在各種?場合與管理?者平等交流?，特別是教?師與行政人?員能互相支?持，遇到問?題進行溝通?，對重大問?題能達成一?致。使教師?們積極主動?地開展創(chuàng)造?性教學(xué)，建?立起與學(xué)校?共同發(fā)展的?歸屬感。共?同為實現(xiàn)學(xué)?校目標(biāo)而努?力。學(xué)校還?鼓勵教師之?間橫向的交?流與___?，形成相互?激勵、相互?幫助和共同?提高的團隊?關(guān)系，從而?激發(fā)起教師?主動要求進?步和提高的?內(nèi)在動機與?愿望。同時?，加大民主?管校的力度?，特別是在?教師學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)方面落?實教師自主?管理，使教?師具有自主?學(xué)習(xí)與管理?的權(quán)利，使?教師具有自?主選擇學(xué)習(xí)?內(nèi)容、學(xué)習(xí)?方式和方法?的權(quán)利；在?每一個基本?的培訓(xùn)學(xué)習(xí)?單位由組內(nèi)?成員推選出?一名大家公?認(rèn)的“首席?”或?qū)W科帶?頭人（學(xué)習(xí)?型教研組的?組長）作為?教師學(xué)習(xí)的?___者和?引路人，從?而為教師提?供一個人人?能發(fā)展，個?個能成才的?發(fā)展管理平?臺。二、?建立學(xué)習(xí)型?管理機制?在以“促進?人的發(fā)展”?為價值取向?的前提下，?建立了一套?學(xué)習(xí)激勵機?制，就是激?發(fā)人的內(nèi)在?潛力，使每?位教師感到?勞有所得、?功有所獎，?從而增加自?覺努力工作?的責(zé)任感。?具體內(nèi)容如?下：1、?目標(biāo)激勵―?―一個振奮?人心、切實?可行的奮斗?目標(biāo)，可以?起到鼓舞和?激勵的作用?。所謂目標(biāo)?激勵，就是?把大、中、?小和遠、中?、近的目標(biāo)?結(jié)合起來，?使教師在工?作中每刻都?把自己的行?為與這些目?標(biāo)聯(lián)系起來?。2、獎?勵激勵―對?有突出貢獻?教師、有讀?書習(xí)慣教師?、科研骨干?教師和通過?學(xué)習(xí)考核教?師進行物質(zhì)?獎勵，我校?每學(xué)期還通?過校務(wù)會議?，總結(jié)上一?學(xué)期每位教?師取得的成?績，根據(jù)完?成情況給與?一定獎勵。?3、榜樣?激勵――通?過具有典型?性的人物和?事例，營造?典型示范效?應(yīng)，讓教職?工明白提倡?或___什?么思想、作?用和行為。?鼓勵教職工?學(xué)先進、幫?后進。要善?于及時發(fā)現(xiàn)?典型、總結(jié)?典型、運用?典型。4?、量化考核?激勵――我?校根據(jù)教師?每月完成教?學(xué)任務(wù)的情?況，進行量?化考核，并?把考核結(jié)果?張榜公布，?顯示成績和?貢獻，這樣?能更有可比?性和說服力?地激勵教職?工的進取心?。三、建?構(gòu)學(xué)習(xí)型校?本研修制度?（一）新?課程研討周?促進教師專?業(yè)成長在?一周的時間?內(nèi)全校教師?共同參與，?匯報新課程?實踐中自己?的理論與實?踐的體會及?在課堂教學(xué)?中理解與運?用，研討周?的活動成了?老師們研討?的辯論場，?提高的實踐?場，學(xué)習(xí)的?大課堂，老?師們在研討?周中充分展?示自己的新?理念，新課?堂，我們看?到了教師們?積極投身新?課改的熱情?，同時更看?到了全校師?生與新課程?共同迅速健?康成長的喜?人成果。?（二）開展?讀書活動，?為教師的成?長提供永恒?的能量為?了適應(yīng)基礎(chǔ)?教育課程改?革和發(fā)展的?需要，為了?加強廣大教?師的文化底?蘊，我校在?教師之間開?展了豐富多?彩的讀書活?動：每學(xué)期?都開展“讀?書活動月”?，將讀書學(xué)?習(xí)引向深入?，全面提升?教師的素養(yǎng)?，讀書活動?的主題為“?在書海中，?我們快樂成?長”。要求?教師多看書?、看好書、?并及時上交?讀書心得。?優(yōu)秀的讀后?感通過廣播?進行交流，?并將此項活?動作為教師?量化考核的?一項。教室?、走廊、辦?公室、專業(yè)?教室及操場?的布局和設(shè)?計也要突出?文化氛圍，?使學(xué)校處處?洋溢著文化?的氣息。?（三）校本?教研的實踐?探索提升了?教師的專業(yè)?素養(yǎng)結(jié)合?學(xué)校的實際?情況，制定?我校校本教?研的基本原?則。那就是?，以實踐中?的困惑為研?究的主題；?以課堂教學(xué)?實踐為研究?的素材；以?問題初步解?決達成的共?識為可行性?的策略；以?教師的研討?為專業(yè)提升?的途徑。?在此前提下?我們經(jīng)過實?踐探索，產(chǎn)?生了我校校?本教研的基?本框架：?第一步，提?出問題，初?步研討。?第二步，教?學(xué)實踐，檢?驗策略。?第三步，圍?繞主題，課?后反思。?第四步，集?中研討，達?成共識。?第五步，跟?蹤反饋，注?重實效。?要求教師每?學(xué)期要積極?參加校本教?研活動，將?校本教研問?題化，從問?題中產(chǎn)生思?考，從思考?中提升理念?，從理念中?產(chǎn)生策略，?用策略指導(dǎo)?教學(xué)實踐，?在實踐中再?生成新的問?題。努力構(gòu)?建，問題研?究課題化，?課題研究行?動化，行動?研究成果化?，成果研究?培訓(xùn)化的校?本教研的基?本模式。?（四）校園?文化周促進?師生共同提?高，共同發(fā)?展為了使?小學(xué)的每一?名學(xué)生在小?學(xué)學(xué)習(xí)階段?都能掌握必?需的基礎(chǔ)知?識，并形成?必要的知識?技能，提高?各方面的學(xué)?習(xí)能力，為?終身學(xué)習(xí)和?終身可持續(xù)?發(fā)展奠定堅?實的基礎(chǔ)，?每學(xué)期都要?進行為期一?周的校園文?化周活動，?在一周的時?間內(nèi)進行全?校學(xué)生的英?語單詞競賽?，英文歌曲?比賽，識字?檢測，口算?競賽，百字?競賽，古詩?誦讀測查，?朗讀比賽，?解題競賽和?個學(xué)年特色?展示等九項?活動。在校?園文化周這?一周的時間?里，師生共?同營造校園?的文化氛圍?，使校園充?滿成功的歡?歌與笑語，?充滿你追我?趕的競爭意?識，充滿互?助互學(xué)的團?隊精神，充?滿學(xué)習(xí)風(fēng)氣?，充滿為祖?國的發(fā)展讀?書的主人翁?責(zé)任感。?四、培訓(xùn)管?理（一）?力求實效，?加強常規(guī)管?理結(jié)合新?課程理念將?培訓(xùn)目標(biāo)定?位在“全面?提高教師素?質(zhì)，加快教?師專業(yè)化成?長”上。對?全體教師提?出要主動發(fā)?展，超越自?我。所以在?活動中，重?點培訓(xùn)教師?以下幾個能?力：1、?適應(yīng)新課該?要求，具有?終身學(xué)習(xí)的?能力。2?、理解教材?，用教材、?開發(fā)教材的?能力。3?、應(yīng)用現(xiàn)代?信息技術(shù)，?參與指導(dǎo)綜?合實踐的能?力。4、?反思教學(xué)，?超越自我的?能力。5?、評價能力?。6、研?究合作能力?。促成一?個教師發(fā)展?的誘因是兩?方面的，一?是來自外部?的推動力量?，一是來自?內(nèi)部的驅(qū)動?力量，任何?外部的努力?都必須化成?個人內(nèi)驅(qū)力?，才能最終?內(nèi)化為個人?的發(fā)展品質(zhì)?，成為教師?自主成長的?不竭動力。?所以為了實?現(xiàn)教師的自?主發(fā)展，讓?每一位教師?都有自主發(fā)?展的空間，?我校針對不?同年齡階段?、不同骨干?類型教師來?提出不同的?培訓(xùn)要求。?在每位教師?客觀地自我?分析和定位?的基礎(chǔ)上，?根據(jù)自身的?發(fā)展目標(biāo)和?基礎(chǔ)狀況，?制定出個人?發(fā)展規(guī)劃。?個人發(fā)展規(guī)?劃中包括：?必須達到的?規(guī)定目標(biāo)和?自我確定的?選擇目標(biāo)。?規(guī)定目標(biāo)?。每學(xué)期每?位教師自學(xué)?一本教育專?著。參加一?次新課程教?改實驗課，?骨干教師必?須參加教學(xué)?科研，幫帶?青年教師。?___歲以?下教師必須?參加學(xué)校_?__的一種?學(xué)習(xí)型團隊?。選擇目?標(biāo)。即在規(guī)?定目標(biāo)的基?礎(chǔ)上，確定?教師自己結(jié)?合學(xué)科特點?和自身發(fā)展?的欲望，再?進行有目的?、有選擇的?培訓(xùn)內(nèi)容，?不斷超越自?我，創(chuàng)造自?己的教育生?活。學(xué)校為?每一位教師?建立了學(xué)習(xí)?檔案，將教?師參加培訓(xùn)?后撰寫的論?文、反思日?記、隨筆、?優(yōu)秀教案等?裝入其中，?并選取優(yōu)秀?案例、教案?、課后反思?等裝訂成冊?，督促教師?學(xué)習(xí)提高。?每學(xué)期結(jié)束?，每位教師?還將對完成?規(guī)劃的情況?先進行自我?發(fā)展評價，?然后再在學(xué)?年組進行互?評，在此基?礎(chǔ)上再進行?導(dǎo)評和審評?，在不斷地?測評、反思?的同時，引?導(dǎo)教師不斷?地成長。?此外，為了?突出培訓(xùn)的?時效性，我?校在教師培?訓(xùn)工作中，?還在總體目?標(biāo)的基礎(chǔ)上?，針對青年?教師和骨干?教師分別確?定了不同的?培訓(xùn)目標(biāo)，?各級各類骨?干教師互促?互補，發(fā)揮?教研組優(yōu)勢?，多極聯(lián)動?，以點帶面?，以偏帶全?，使我校教?師培訓(xùn)呈流?動發(fā)展的趨?勢，最大程?度的調(diào)動教?師培訓(xùn)的熱?情和積極性?。（二）?分層互助，?全方位立體?管理1、?培養(yǎng)好青年?教師青年?教師是一支?朝氣蓬勃的?隊伍，為了?讓他們能在?課改的大潮?中永葆青春?，我們要求?青年教師必?須率先更新?教學(xué)觀念，?提升學(xué)習(xí)品?位，做“課?改”的先行?者，努力做?好：①自我?研讀，做好?筆記。②經(jīng)?常開展三五?一群的學(xué)術(shù)?沙龍。③帶?著問題廣泛?收集相關(guān)資?料，不斷解?決新問題。?④借助現(xiàn)代?教育技術(shù)手?段，提倡青?年教師網(wǎng)上?學(xué)習(xí)和積極?交流。⑤本?學(xué)期上一堂?足以反映自?身水平的公?開課。⑥認(rèn)?真做好“師?徒結(jié)對”工?作，明確師?徒職責(zé)，通?過師傅的導(dǎo)?育人、導(dǎo)教?學(xué)、導(dǎo)科研?，促___?弟教學(xué)水平?不斷提高。?⑦期末每人?出一本有較?高質(zhì)量的教?學(xué)經(jīng)驗反思?集或案例剖?析集。（?___篇以?上）⑧力爭?在相關(guān)學(xué)科?競賽中脫穎?而出，取得?好成績。?2、骨干教?師采用“學(xué)?、思、行”?的新模式?即“學(xué)理論?”，以專題?為中心，以?討論問題為?切入點，展?開教育教學(xué)?理論學(xué)習(xí)，?以點帶線，?以線帶面。?“思提高”?：在理論指?導(dǎo)下，深入?思考，深刻?反思教育教?學(xué)實踐，于?反思中提高?自我?！爸?實踐”：在?課堂教學(xué)的?主陣地發(fā)揮?自己的潛能?，逐步形成?自己獨特的?教學(xué)風(fēng)格，?實現(xiàn)由經(jīng)驗?型教師向科?研型教師的?轉(zhuǎn)變。3?、加強教研?組建設(shè)每?一個學(xué)年或?學(xué)科都是一?個教研組，?教研組建設(shè)?主要圍繞課?題研究與教?研活動，教?學(xué)理念與教?學(xué)實踐進行?，努力做到?教研活動經(jīng)??；?、專題?化和系列化?，促使教研?組建設(shè)上一?個臺階。教?研組長要做?好四項工作?：①期初制?定好教研計?劃。②期中?切實開展好?教研活動。?③期末進行?反思與總結(jié)?。④平時注?意資料積累?，歸類整理?。創(chuàng)建學(xué)?習(xí)型學(xué)校計?劃二：創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?工作計劃（?___字）?一、指導(dǎo)?思想以國?家和___?市中長期教?育改革和發(fā)?展規(guī)劃綱要?、兩委創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型__?_文件精神?為指引，以?發(fā)展師生的?全面素質(zhì)為?中心，以更?新教育觀念?為先導(dǎo)，以?構(gòu)建終身教?育體系為核?心，創(chuàng)新學(xué)?習(xí)載體，完?善運行機制?，營造學(xué)習(xí)?氛圍，構(gòu)建?起適度超前?、比較完備?的學(xué)習(xí)型_?__體系。?在具體工作?中，以建設(shè)?學(xué)習(xí)型行政?班子隊伍為?示范，以建?設(shè)學(xué)習(xí)型教?職工隊伍為?主體，樹立?“人人是學(xué)?習(xí)之人”的?新理念，形?成濃厚的校?園學(xué)習(xí)氛圍?，使創(chuàng)建活?動融入到每?個教職員工?的工作和生?活之中，實?現(xiàn)工作學(xué)習(xí)?化，學(xué)習(xí)工?作化。二?、創(chuàng)建目標(biāo)?：總體目?標(biāo)。以促進?人的全面發(fā)?展為核心，?確立先進的?學(xué)習(xí)理念，?建立系統(tǒng)的?學(xué)習(xí)___?，完善科學(xué)?的人才培養(yǎng)?機制，營造?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，樹立?終身學(xué)習(xí)的?理念，整體?提升廣大師?生的綜合素?質(zhì)、學(xué)習(xí)能?力、創(chuàng)造能?力和競爭能?力，形成爭?創(chuàng)學(xué)習(xí)型學(xué)?校，爭做專?家型校長，?爭當(dāng)研究型?教師，爭做?求知型學(xué)生?的良好學(xué)習(xí)?風(fēng)氣，為經(jīng)?濟發(fā)展、社?會文明和進?步做出應(yīng)有?的貢獻。?具體目標(biāo)：?1、建立?學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)?___。實?現(xiàn)科學(xué)決策?，以學(xué)校的?發(fā)展和創(chuàng)新?為主題，最?大限度地激?發(fā)教職員工?工作潛能。?領(lǐng)導(dǎo)___?要將學(xué)校的?每個人的愿?望、理想、?遠景整合為?學(xué)校群體的?“共同愿景?”，在開放?、民主、平?等、尊重的?文化氛圍中?，增強學(xué)校?的凝聚力、?創(chuàng)造力和競?爭力。2?、建立學(xué)習(xí)?型團隊。堅?持校內(nèi)學(xué)習(xí)?與校外培訓(xùn)?相結(jié)合，參?與各級的培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸?收借鑒先進?的教育教學(xué)?經(jīng)驗。3?、建立健全?我校人才的?培養(yǎng)、評價?、激勵和保?障制度，為?促進教師的?全面發(fā)展創(chuàng)?造更加廣闊?的空間。?4、通過學(xué)?習(xí)型學(xué)校創(chuàng)?建工作，促?進教育創(chuàng)新?，建立便于?知識傳播、?信息交流和?學(xué)習(xí)成果共?享的平臺，?有效地把學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)?造性實踐。?三、任務(wù)?及措施1?、協(xié)調(diào)__?_帶領(lǐng)作用?，確保創(chuàng)建?活動完善有?序為保障學(xué)?習(xí)型學(xué)校工?作開展行之?有效，我校?要切實做到?領(lǐng)導(dǎo)到位，?措施到位，?工作到位。?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小?組統(tǒng)籌規(guī)劃?我校的創(chuàng)建?工作，具體?完善創(chuàng)建工?作的實施方?案，落實工?作計劃、學(xué)?習(xí)計劃。領(lǐng)?導(dǎo)小組統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)，各部?門負責(zé)人各?負其責(zé)，齊?抓共管，全?體教師積極?參與，上下?聯(lián)動，構(gòu)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?創(chuàng)建工作的?新格局。?2、建立計?劃制度為保?障，促進學(xué)?習(xí)氛圍濃郁?順暢（1?）___學(xué)?習(xí)制度。堅?持兩周一次?教研組業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)制度，?重點學(xué)習(xí)新?的教育理論?和思想，就?新課程實施?中的教學(xué)問?題進行集中?研討，并做?好學(xué)習(xí)記錄?。（2）?個體學(xué)習(xí)制?度。強__?_師個人自?學(xué)，要求每?位教師利用?業(yè)余時間自?學(xué)并作出筆?記，定期開?展交流活動?。（3）?考核激勵制?度。每學(xué)年?評比一次創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型先?進教研組、?工會小組和?先進個人，?把教師的學(xué)?習(xí)與年度考?核、評先評?優(yōu)結(jié)合起來?。（4）?建立檔案制?度。成立教?師個人學(xué)習(xí)?檔案，一年?度為單位歸?檔。3、?以終身學(xué)習(xí)?理念為目標(biāo)?，厚實文化?底蘊全校?積極營造學(xué)?習(xí)氛圍，激?發(fā)全校師生?的學(xué)習(xí)興趣?，養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，探索科學(xué)?的學(xué)習(xí)方式?，在全校營?造一個人人?講學(xué)習(xí)、人?人想學(xué)習(xí)、?人人愛學(xué)習(xí)?的良好氛圍?。把學(xué)習(xí)當(dāng)?作是一種樂?趣，當(dāng)作自?己工作的一?個組成部分?，樹立起工?作即學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)即工作?的理念。?要利用教師?會議，學(xué)校?黑板報，宣?傳窗等陣地?進行廣泛的?，有聲勢的?宣傳，強化?學(xué)習(xí)意識，?努力使學(xué)習(xí)?型學(xué)校的創(chuàng)?建活動成為?教師的自覺?行動，形成?人人學(xué)習(xí)，?時時學(xué)習(xí)，?處處學(xué)習(xí)的?良好氛圍。?廣泛地開展?學(xué)政治法律?，學(xué)教育理?論，學(xué)業(yè)務(wù)?知識，深刻?領(lǐng)會新課程?理念，學(xué)教?師職業(yè)道德?知識，引導(dǎo)?教師始終以?高尚的道德?情操和飽滿?的工作熱情?，認(rèn)真做好?本職工作，?做到在學(xué)中?做，在做中?學(xué)，體現(xiàn)理?論聯(lián)系實際?和___的?思想，努力?提高工作質(zhì)?量和效率。?在學(xué)生中開?展多種形式?的活動，鼓?勵學(xué)生多讀?書，讀好書?，創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型班___?。4、以?校本教研為?載體，提高?學(xué)習(xí)實效與?教師素質(zhì)?（1）要根?據(jù)本校實際?，確定好固?定的“學(xué)習(xí)?日”，開辟?學(xué)習(xí)專欄，?有計劃的_?__新的教?育理念的講?座、培訓(xùn)，?定期開展“?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交?流會”，加?強教師間的?學(xué)習(xí)交流，?促進教師的?共同提高。?（2）實?行“七個一?”的學(xué)習(xí)管?理制度，即?。每學(xué)期寫?一篇教學(xué)反?思，一個典?型案例，每?學(xué)期一篇論?文，撰寫一?個教學(xué)故事?，作一節(jié)校?級研究課，?讀一本書，?寫一篇讀后?感。教師要?教給學(xué)生學(xué)?習(xí)方法、培?養(yǎng)良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，使?學(xué)生在制度?化的管理下?，實現(xiàn)自我?覺醒、自我?努力、自我?提升。學(xué)校?將在學(xué)期末?評選出優(yōu)秀?案例、反思?、論文，集?結(jié)成冊，全?校推廣，并?給予獎勵。?（3）為?不斷更新教?師的教育教?學(xué)理念，提?高教師業(yè)務(wù)?理論水平，?要求教師認(rèn)?真參加各級?各類培訓(xùn)，?并要求每名?教師訂閱一?本以上教育?刊物，開闊?眼界，豐富?頭腦，并積?極撰寫讀書?筆記和札記?，___教?師進行交流?。（4）?創(chuàng)建工作要?緊緊圍繞課?程改革這一?重點，提高?教師學(xué)習(xí)的?責(zé)任感和緊?迫感，鼓勵?教師爭做研?究性教師。?要將校本培?訓(xùn)，經(jīng)常化?、制度化。?要求每位教?師每學(xué)期在?校聽課不少?于___節(jié)?，互聽互評?，提出自己?的觀點互相?交流，取長?補短，提高?自身的教研?能力、業(yè)務(wù)?能力。（?5）我們?nèi)?然要將教師?基本功培訓(xùn)?作為提升教?師專業(yè)水平?的一項長效?機制去抓，?重點在學(xué)科?專業(yè)知識和?和說課兩個?方面有所突?破。學(xué)科專?業(yè)知識縣級?層面將進行?全員參與的?紙筆學(xué)科專?業(yè)知識測試?，我校準(zhǔn)備?采用自己研?讀課標(biāo)出試?卷，教導(dǎo)處?管段把關(guān)，?學(xué)校定期測?試的方法進?行。說課采?用專家培訓(xùn)?，周一作課?演練，賽前?考核、評比?、頒證的方?式進行，同?時將校級教?師基本功合?格證作為教?師評聘的重?要依據(jù)，促?使培訓(xùn)取得?實效。抓?“五課”的?落實。周一?行政___?聽課、教研?組研究課、?推門聽課、?年級和學(xué)科?視導(dǎo)課專任?教師分類課?。使每個教?師明確自己?所處位置，?促使其明確?今后奮斗目?標(biāo)，最大限?度地調(diào)動了?教師學(xué)習(xí)工?作的積極性?。5、開?展有益活動?，引導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)（1?）每天半小?時早間閱讀?。由各班主?任老師與孩?子們一起進?行半小時的?早間閱讀，?保證了學(xué)生?每天一定的?閱讀量。?（2）班級?成立課外閱?讀小組，要?有三分之一?的課外書籍?。（3）?注重詩詞古?句積累。由?每班語文老?師或班主任?自行設(shè)計，?選擇詩詞或?者好的古文?名句讓班里?的學(xué)生定時?背誦、積累?。（4）?堅持寫讀書?日記或成長?日記。6?、創(chuàng)造性開?展工作，促?進全員學(xué)習(xí)?。（1）?訂購圖書，?滿足教師需?求。因此要?采取以以下?兩種措施：?一是學(xué)校_?__教師到?書店根據(jù)自?己工作需求?購置圖書，?由學(xué)校統(tǒng)一?結(jié)賬，回來?后補充圖書?館，自己再?根據(jù)需要借?閱。二是學(xué)?校為不同學(xué)?科教師訂閱?相關(guān)的報刊?雜志，使其?接觸最新的?教育教學(xué)信?息。（2?）讓圖書走?進學(xué)生，走?進教師。結(jié)?合讀書月活?動，向?qū)W生?開放圖書館?，讓書籍走?進班級。給?學(xué)生選擇讀?書的機會，?不給學(xué)生施?加壓力，讓?低年級的學(xué)?生養(yǎng)成良好?的讀書習(xí)慣?和興趣。?7、完善制?度，嚴(yán)格考?核要建立?交流、實踐?、考核、評?價制度，要?有一定的硬?件和軟件的?支持，確保?學(xué)習(xí)的時間?和經(jīng)費，使?學(xué)習(xí)與考核?考績相掛鉤?，學(xué)習(xí)與教?師的職務(wù)評?審相掛鉤，?學(xué)習(xí)與評先?、評優(yōu)相掛?鉤，努力形?成長效激勵?機制，真正?使學(xué)習(xí)成為?教職員工的?自覺行動和?提升自身素?質(zhì)的動力源?泉。創(chuàng)建?學(xué)習(xí)型學(xué)校?計劃三：打?造學(xué)習(xí)型學(xué)?校學(xué)習(xí)計劃?（___字?）一、創(chuàng)?建學(xué)習(xí)型學(xué)?校的意義?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?學(xué)校，是建?設(shè)學(xué)習(xí)型_?__任務(wù)中?的重要組成?部分。隨著?___經(jīng)濟?體制的建立?和完善，人?民需要優(yōu)質(zhì)?的科技文化?教育服務(wù)。?而構(gòu)建學(xué)習(xí)?型學(xué)校是走?向優(yōu)質(zhì)教育?的重要途徑?。因為，一?所學(xué)校的生?存與發(fā)展，?并不僅僅是?由物質(zhì)條件?和成員個人?水平?jīng)Q定的?，更重要的?是由隱藏在?其背后的群?體核心精神?及由此派生?的核心能力?起決定性的?作用。這種?核心精神和?核心能力，?有賴于學(xué)習(xí)?型學(xué)校的建?設(shè)。學(xué)習(xí)?型學(xué)校的學(xué)?習(xí)是___?學(xué)習(xí)，真正?的學(xué)習(xí)主體?是團隊本身?。學(xué)習(xí)型學(xué)?校與傳統(tǒng)學(xué)?校相比具有?明顯的特征?。首先，學(xué)?習(xí)型學(xué)校的?員工，有一?個共同愿景?，在共同愿?景的召喚下?，具有不同?個性的人凝?聚在一起，?合力推動_?__的發(fā)展?。其次，學(xué)?習(xí)型學(xué)校由?扁平化的_?__機構(gòu)，?上下級不斷?溝通，形成?互相理解、?互相學(xué)習(xí)、?整體互動思?考、協(xié)調(diào)合?作的___?文化。另外?，學(xué)習(xí)型學(xué)?校由彈性管?理制度、團?隊學(xué)習(xí)制度?和縱橫交錯?的溝通機制?，這些制度?與機制讓共?享的知識在?___里流?動起來。最?后，學(xué)習(xí)型?學(xué)校提倡自?主管理，從?而最大限度?調(diào)動員工的?積極性，實?現(xiàn)對員工真?正意義上的?激勵。二?、創(chuàng)建學(xué)習(xí)?型學(xué)校的指?導(dǎo)思想和目?標(biāo)以科學(xué)?發(fā)展觀和構(gòu)?建學(xué)習(xí)型校?園為主旨，?以發(fā)展學(xué)生?、服務(wù)家長?、成就教師?為