小學(xué)美術(shù)教育的教案

Word-18-小學(xué)美術(shù)教育的教案學(xué)校美術(shù)教育教案七篇

中國五四運(yùn)動(dòng)前后開頭普遍應(yīng)用這一名詞。近數(shù)十年來歐美各國已不大使用“美術(shù)”一詞，往往以“藝術(shù)”一詞統(tǒng)稱之。下面是為大家?guī)淼膶W(xué)校美術(shù)教育教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇1）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過觀賞、觀看、爭論，感受美術(shù)的節(jié)奏

2、情感目標(biāo)：通過觀賞、感受、體驗(yàn)不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，培育同學(xué)的想象力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)美術(shù)的節(jié)奏進(jìn)行想象并畫出各種圖型。

教學(xué)難點(diǎn)：有關(guān)美術(shù)的節(jié)奏意境的想象和制造。

教學(xué)預(yù)備：美術(shù)的節(jié)奏圖片，課件、實(shí)物展臺等。

學(xué)具預(yù)備：彩筆、顏料等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：

1、出示課件，展現(xiàn)動(dòng)畫和圖片，在安靜幽雅的音樂中將同學(xué)的思維、想象。

2、閉上眼睛，綻開想象的翅膀游覽。想象能看到什么?有什么樣的景色?(……)

3、滲透美術(shù)的節(jié)奏學(xué)問：

二、觀賞課本的圖片：

1、觀賞：

2、拓展：

三、觀賞老師預(yù)備的圖片：

觀賞老師課前預(yù)備的作品，(利用實(shí)物展臺或課件，逐圖播放，觀賞不同美術(shù)的節(jié)奏的圖片，啟迪同學(xué)的思維和制造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，查找靈感。)

四、小組爭論：

在小組中，談?wù)勵(lì)A(yù)備怎么畫，小組成員達(dá)成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并依據(jù)自己的實(shí)際狀況，采納適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

五、同學(xué)獨(dú)自作業(yè)，師巡察指導(dǎo)：

六、同學(xué)作品的溝通展現(xiàn)。

1、四人小組進(jìn)行溝通并相互點(diǎn)評，選出自己喜愛的作品。

2、畫面是否有創(chuàng)意。

3、構(gòu)圖是否完整，顏色是否協(xié)調(diào)。

七、合作學(xué)習(xí)

八、課后拓展

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇2）

教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)能發(fā)覺生活中的透視現(xiàn)象。初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的力量，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。

2、逐步進(jìn)展同學(xué)的想象力、觀看力、表現(xiàn)力和制造力。

教學(xué)重點(diǎn)

通過對四周環(huán)境的觀看能發(fā)覺近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能把握簡潔的原理和規(guī)律，將透視學(xué)問運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)

繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所把握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的觀看力、想象力、表現(xiàn)力和制造力。

教學(xué)預(yù)備

投影片、多媒體教學(xué)設(shè)備等

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、觀看影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎?

2、爭論

(1)在紙上表現(xiàn)的事物

(2)從中你發(fā)覺了什么現(xiàn)象?(近大遠(yuǎn)小)

二、新授

(1)同學(xué)們今日這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。板書課題：(繪畫中的透視現(xiàn)象)

透視是繪畫中的術(shù)語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是依據(jù)光學(xué)和幾何學(xué)的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學(xué)，按天點(diǎn)的不同分為平行透視和成交透視和斜透視?？諝馔敢曈懻摵捅硎究臻g距離。

(2)在近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象中，繪畫中的透視現(xiàn)象由近到遠(yuǎn)除大小的變化外，還有什么變化?(疏密、顏色)

三、指導(dǎo)同學(xué)作畫

1、先找到消逝點(diǎn)

2、畫幾條典型的透視線

3、按近疏遠(yuǎn)密的、近出遠(yuǎn)細(xì)的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、同學(xué)作業(yè)，老師指導(dǎo)

五、小結(jié)、作業(yè)評講

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇3）

教材分析：

本課以“觀賞、評述”為主，融“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”“造型、表現(xiàn)”于一體的美術(shù)課，是傳承中國傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神，激勵(lì)同學(xué)制造，表現(xiàn)的良好契機(jī)。

教學(xué)目的:

1.本課融觀賞與造型表現(xiàn)為一體，通過學(xué)習(xí)讓同學(xué)初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義，弘揚(yáng)中華民族精神。

2.培育想象、造型、制造和合作力量，并以合作的形式共同創(chuàng)作龍的形象。

3.在歡快的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解龍的造型特點(diǎn)，體會(huì)龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點(diǎn),集體創(chuàng)作中國龍。

教學(xué)難點(diǎn)：

在創(chuàng)作表現(xiàn)中抓住龍的特點(diǎn)、造型，表現(xiàn)出龍的精神、氣概。

教具預(yù)備：

課件、添畫活動(dòng)用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生溝通，活躍氣氛。

二、導(dǎo)入新課

師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最寵愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我始終想和大家共享，今日就讓我們一起來觀賞《龍的傳人》，會(huì)唱的同學(xué)可以一起唱……(課件)

師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

師：有的同學(xué)可能從電視或者報(bào)紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛進(jìn)行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個(gè)部落的首領(lǐng)，他智勇雙全，力大無比，制服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力氣，他集中了很多動(dòng)物的精華，制造出了一個(gè)全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從今以后龍就成了中華民族的標(biāo)志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

師：這節(jié)課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創(chuàng)作中國龍。

板書課題：中國龍

三、了解感受：

1.龍的文化

(1)觀賞

師：龍文化在中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化中占有重要地位，很多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態(tài)各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒海……一個(gè)個(gè)都似乎要破墻而出一樣。

提問：看了九龍壁，你想說什么?

生：……

師：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，具有特別的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義?

總結(jié)：在古代龍是權(quán)力、威武的象征。板書：

(2)龍與生活

師：但是，到了現(xiàn)在，龍的形象已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，走進(jìn)了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎?

生：元宵節(jié)龍燈、端午節(jié)龍舟……

師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)

提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今日，龍還象征著什么?

生：象征著吉利、幸福。板書：吉利

師：是的，龍是我們中華民族的標(biāo)志，它不僅代表著和神圣，象征著吉利和力氣，更象征著我們的祖國富強(qiáng)昌盛。

(3)龍的成語

師：可以說，龍文化已經(jīng)滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?

生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會(huì)到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達(dá)了人們美妙的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來制造中國龍。

2.龍的造型

(1)觀看：

師：要想創(chuàng)作好中國龍，首先要學(xué)會(huì)觀看。請大家觀看。

提問：龍的形象和這些動(dòng)物在哪些地方相像?

師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動(dòng)物的精華部分經(jīng)過組合而制造出來的藝術(shù)形象，正是這些動(dòng)物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

(2)提問：

師：你想用什么方式來表現(xiàn)這萬能之獸呢?

生：……

師：好的，在創(chuàng)作之前，老師有幾點(diǎn)要求，請大家留意：一要合理分工，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用;二要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)，我們的祖先正是通過想象創(chuàng)作了龍，我們在設(shè)計(jì)時(shí)也要加入自己的想象;三要留意平安，在使用剪刀時(shí)要當(dāng)心;四要保持衛(wèi)生，在創(chuàng)作時(shí)，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

師：現(xiàn)在，就請喜愛畫畫的同學(xué)就坐到第一排，喜愛手工的同學(xué)就做到其次排。老師已經(jīng)在桌子下面為你們預(yù)備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜愛的方法去創(chuàng)作中國龍吧。

四、創(chuàng)作

同學(xué)創(chuàng)作、老師巡察。

五、展評

1.展現(xiàn)師：大家剛才創(chuàng)作的那么仔細(xì)，我信任你們的作品肯定很精彩，哪個(gè)小組情愿展現(xiàn)一下?

師：我們來觀賞繪畫組同學(xué)們創(chuàng)作的中國龍

師：繪畫組的同學(xué)創(chuàng)作的中國龍?zhí)貏e精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學(xué)把你們的作品也展現(xiàn)各大家看一下

師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

2.舞龍

師：誰情愿表演舞龍?

組織同學(xué)舞龍(課件播放音樂)

六、總結(jié)：

今日這節(jié)課，同學(xué)們表現(xiàn)特別好，繪畫組的同學(xué)畫龍點(diǎn)睛，用添畫的方法集體創(chuàng)作了一條五彩斑斕，神態(tài)生動(dòng)的中國龍;手工組的同學(xué)用剪貼的方法集體創(chuàng)作了一條華麗威武的中國龍，并且進(jìn)行了生動(dòng)形象的舞龍表演。同學(xué)們的表現(xiàn)正體現(xiàn)了中國龍的精神，那就是團(tuán)結(jié)分散的精神、奮勉開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就肯定會(huì)騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到驕傲吧!

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇4）

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、了解綜合版畫的藝術(shù)特色。

2、結(jié)合多種版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品。

3、在創(chuàng)作過程中，培育同學(xué)查找生活中美的元素，培育喜愛生活的美妙情感。

二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)綜合版畫的技能技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：材質(zhì)與技法的選擇與構(gòu)思。

教學(xué)預(yù)備：各種可以制版的材質(zhì)、油墨、水粉色、調(diào)色盤、紙等

教學(xué)過程

一、教學(xué)預(yù)備：檢查用具預(yù)備

二、嬉戲?qū)?/p>

1嬉戲，大拇指上涂上少量顏色。(留意掌握水分)在一張廢紙上印出指印。

①看一看能不能印得出來。

②可多印幾個(gè)看看會(huì)不會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

③想一想這種紋理有什么特點(diǎn)呢?

這個(gè)就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會(huì)發(fā)生變化，不同的人指紋相同的概率也很小，也許只有萬分之一。所以這在古代也是一個(gè)重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個(gè)人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。(DNA檢測)它的精確?????度可達(dá)百億分之一。

2、提問：生活中除了指紋之外，還有哪些物質(zhì)也有它們各自特有的紋理呢?同學(xué)拿出自己帶來的各種材料：瓦楞紙、紗布、果皮、樹葉……

揭示課題：用各種材料來制版

三、講授新課

作品賞析

1、觀賞馮兆平《海靜潮初落》觀看畫面中木紋、網(wǎng)紋的奇妙利用，猜一猜這些特別肌理效果的制作材料分別用了什么?

2、課本中的同學(xué)作品，通過對作品的對比展現(xiàn)，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

3、你還能發(fā)覺哪些新穎好玩的制版材料?它們能夠運(yùn)用到哪些形象的表達(dá)上面呢?同學(xué)間相互溝通。

技法討論：綜合版畫是一種風(fēng)格多樣、技法敏捷的版畫形式，可以依據(jù)畫面需要選擇多種技法。

四、制作過程

1、畫稿選擇一個(gè)你喜愛的題材設(shè)計(jì)一個(gè)畫稿。留意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

2、制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

3、印刷鋪上紙后勻稱的磨平。(中間可看看印刷的效果，假如不夠再涂墨印刷，留意紙的位置不能移動(dòng))4、完成

五、藝術(shù)實(shí)踐

提出作業(yè)要求：依據(jù)本組采集到的制作材料，選擇一個(gè)主題，進(jìn)行綜合版畫的創(chuàng)作。

以組為單位或嘗試各組相結(jié)合，合作完成作品。

六、老師輔導(dǎo)老師指出共性問題，并作個(gè)別指導(dǎo)。

七、展現(xiàn)點(diǎn)評

老師組織展現(xiàn)溝通。

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇5）

課題：電腦美術(shù)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：綜合探究

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1指導(dǎo)同學(xué)打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫圖程序的界面。

2指導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

3引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具進(jìn)行繪畫和復(fù)制、粘貼嬉戲。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)采納界面上的繪畫工具組合新奇的畫面。

作業(yè)設(shè)計(jì)：利用復(fù)制、粘貼的功能組合畫面。并且可以用轉(zhuǎn)變大小的

教學(xué)過程：

(一)引導(dǎo)階段：

師：同學(xué)們我們學(xué)過電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了許多美麗的畫，那么你們用畫圖軟件畫過那些畫?都用到了畫圖軟件中的那些工具?

生：鉛筆工具

師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，是一只小鳥，可是它很孤獨(dú)，它想讓同學(xué)們?yōu)樗乙粋€(gè)同樣的伙伴，可以用什么方法去找呢?

(二)新授階段

生：用手來畫，畫一個(gè)和它一樣的。

生：用電腦繪畫。

師：用那一種方法更簡潔?

生：電腦繪畫

爭論：從畫圖軟件中的那里可以找到?去找找看!

(讓同學(xué)上講臺來找給大家看。)

師：請同學(xué)們試一試，一起來制作更多的。

生：鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們電腦繪畫好玩吧!老師也特別喜愛用電腦繪畫。

想不想和老師共同完成一張電腦畫?

生：想。

師：我來操作，你們幫我思索。(講解繪畫過程)

(三)同學(xué)創(chuàng)作老師輔導(dǎo)

(四)互評

(五)總結(jié)

課后反思：

使同學(xué)能把握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。.指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫,復(fù)制,粘貼和翻轉(zhuǎn)。引導(dǎo)同學(xué)通過簡潔的創(chuàng)意和操作,感受電腦美術(shù)課的樂趣,從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的愛好和熱忱。.使同學(xué)在把握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟悉運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。利用矩形,橢圓形,線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì).。通過電腦屏幕引導(dǎo)同學(xué)鞏固熟悉畫圖程序窗口請同學(xué)按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過程,從而調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱與愛好.讓同學(xué)利用復(fù)制,粘貼,變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特,好玩的花邊圖案.鼓舞同學(xué)大膽,自由地創(chuàng)作和繪制。

學(xué)校美術(shù)教育教案（篇6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比明星的照片和漫畫，了解漫畫夸張、變形手法。

2、仔細(xì)觀看自己的特征，用夸張、變形的畫法，畫一幅漫畫像。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、感受繪畫的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：漫畫肖像畫的變形、夸張手法。

教學(xué)難點(diǎn)：用夸張、變形的手法畫出自己的特征。

教學(xué)預(yù)備：

教具：小沈陽、趙本山、畢福劍三人的照片和漫畫像;李詠的照片。

學(xué)具：幼兒每人一份操作材料：小鏡子、水彩筆、畫紙;兩個(gè)星星貼紙。

教學(xué)過程：

(一)導(dǎo)入課題，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看照片和漫畫的區(qū)分

一一出示小沈陽、趙本山、畢福劍的照片和漫畫像，引導(dǎo)幼兒觀看并提出問題：“這些人物你們都熟悉嗎?你覺得他們的畫像怎么樣?跟平常的畫像有什么區(qū)分?

最終老師小結(jié)：這些是漫畫像，人們看了會(huì)想笑，并能留下深刻的印象。

(二)通過觀看和比較，分析人物照片和漫畫的區(qū)分，找出漫畫的特點(diǎn)。

再次引導(dǎo)幼兒觀看照片和漫畫，提出問題：“我們來看一看這些人物的照片，再看一看他們的漫畫像。你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎?”幼兒間可以先相互爭論一下，然后請部分幼兒說說他的觀點(diǎn)。

最終老師小結(jié)：漫畫的特點(diǎn)是把人物形狀及表情夸張變形了。把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來。比如：小沈陽的眼睛小，把它畫得更小;趙本山的下巴長，把它畫得更長;畢福劍的鼻子又大又高，把它畫得更大更高等。

(三)通過老師演示畫李詠的漫畫，讓幼兒進(jìn)一步了解漫畫的表現(xiàn)手法。

老師出示李詠的照片，請幼兒觀看李詠的臉部特征，說一說什么地方最特殊，假如你來畫，你會(huì)夸張李詠的哪個(gè)部位。

老師示范畫一幅李詠的漫畫像，邊畫邊告知幼兒抓住突出的特點(diǎn)，從整體入手，不要從小部分畫。

(四)通過觀看鏡子里的自己，找出自己臉部的特點(diǎn)。

老師引導(dǎo)：“我們今日也來畫一畫自己的漫畫像。你想為自己畫一幅什么樣的漫畫像呢?先來看看自己有什么特點(diǎn)。拿出鏡子對比著觀看自己?！边€可以讓幼兒之間相互找特點(diǎn)。

最終請部分幼兒說一說自己的發(fā)覺，老師點(diǎn)評。

(五)給自己畫一張漫畫像，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

在仔細(xì)觀看自己的特征之后，用變形、夸張的手法給自己畫一張漫畫像。

老師巡回觀看，適時(shí)的加以指導(dǎo)：鼓舞不敢動(dòng)筆的幼兒，引導(dǎo)他找到自己的臉部物征;提示幼兒不管把自己的臉部怎樣變形、夸張，最終還是要像自己;要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的干凈;請作完畫的幼兒把材料和工具放回原處，并把自己的作品