2020-2021學(xué)年黑龍江哈六中高一下學(xué)期期中考試語文試卷1

試卷第試卷第頁，總9頁參考答案CBB【解析】試題分析：A項，偷換概念，“霾是……干塵?！卞e，第二段，霾是一種極細微的干塵粒導(dǎo)致的空氣普遍混濁現(xiàn)象。B項，概念混淆，第二段，數(shù)百種大氣顆粒物是指氣溶膠粒子包含的更雜成分，不是霾所包含的成分，原文是“而形成霾的主要是氣溶膠粒子，它的成分十分復(fù)雜，包括數(shù)百種大氣顆粒物二D項，表述加深了程度，原文中只說了灰霾與肺癌發(fā)病有關(guān)，而沒有說是罪艇禍首?？键c：理解文中重要概念的含義。能力層級為理解B。試題分析：理解有誤，靜風(fēng)不利于大氣污染物向城區(qū)外圍擴展稀釋，但不是灰霾污染環(huán)境的根本原因，原文是“現(xiàn)在灰霾在城市中愈演愈烈，還與靜風(fēng)現(xiàn)象越來越多有關(guān)”，“有關(guān)”不能理解成是“根本原因”?？键c：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。試題分析：A項，霧不會影響人們生活的推斷不合邏輯。C項，“多開窗換氣”錯，“開窗換氣”會導(dǎo)致污染物進入室內(nèi)，因而會加大人們患病的可能。D項，由末尾段“動態(tài)的調(diào)控方法”可知，”要求工廠隨時堅持嚴格減排”的推斷不當?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。CD（答對一項給3分；答對兩項給5分。）①從李開更的思想方面：他是個不回避說出理想的人，他會對媒體亳不諱言地表述希望創(chuàng)新工場的愿景是可以作為一個推動中國科技創(chuàng)業(yè)文化和發(fā)展模式演進的關(guān)鍵力量，他的理想是想讓年輕人創(chuàng)業(yè)成本更低，創(chuàng)業(yè)成功率更高、甚至想讓創(chuàng)業(yè)者們擁有他和創(chuàng)新工場所推崇的更好的企業(yè)文化。②從李開更的行為方面：他善于制造話題，深諳新媒體傳播能量和傳播技巧，敢于打破中國商業(yè)社會崇尚“悶聲發(fā)大財”的“傳統(tǒng)”，充當“出頭鳥”，在創(chuàng)業(yè)遇到挫折時敢于改變自己。③從李開好的影響方面：他還是個對青年人和商業(yè)圈子都有看巨大影響力的人，在大學(xué)生群體中人生導(dǎo)師的形象使得他的創(chuàng)新工場在剛一創(chuàng)立甚至連項目都沒有的時候就能收到紛至沓來的7000多份簡歷：而在商業(yè)圈中，他的人緣和口碑也聚攏了一大批朋友，他們從掏錢支持到緊密合作以及到“微博打仗”的站腳助威。（一點2分）①首先是改變自己。在創(chuàng)新工場初期，一些相對成熟和有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者，恰恰對于創(chuàng)新工場的孵化器模式并不認同。李開亞等人只好一邊繼續(xù)碰壁，一邊開始充分利用招來的畢業(yè)生和技術(shù)人員，真正成了“工場”一一開始自己定方向，搭團隊，做產(chǎn)品了。②創(chuàng)新工場重新完成了痛苦的堅持和自我重塑。創(chuàng)新工場重新厘清自己的定位，開始把對自身產(chǎn)業(yè)大方向和產(chǎn)品感覺，以及輔助服務(wù)的估值調(diào)低。③開始認真做好“投資+服務(wù)”的角色之后，這種從企業(yè)最基礎(chǔ)的思維層面的調(diào)整讓整個公司運營逐漸步入正軌，這讓其產(chǎn)品價值和對創(chuàng)業(yè)群體的影響力也開始加速提升。于是創(chuàng)新工場走過了最初最艱難的時期，開始贏得了主流投資圈和創(chuàng)業(yè)者的認可。（一點2分）【解析】試題分析：解答此題，首先要在整體上理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，帶著選項回到原文進行辨析。A項，“就是因為”表述不正確，太絕對化了。B項，“遭遇了人生中的第一次滑鐵盧”表述不準確，從原文可知，應(yīng)為“只是一次碰壁”。E項，“絕大多數(shù)項目取得了階段性的成功”表述不準確，原文是“創(chuàng)新工場的價值并沒有得到完全印證，還需要通過旗下更多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)公司的商業(yè)成功來印證，而這還需要2?3年的時間才會真正體現(xiàn)出來。”所以選CD?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。試題分析：此題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，從人物形象的角度來分析概括，即從李開更的言行舉止的角度來分析，如，從李開復(fù)的思想方面、行為方面、影響方面，結(jié)合文章具體內(nèi)容分析評價即可?？键c：篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。試題分析：此題要在速讀全文，對全文整體感知的基礎(chǔ)上，找到與創(chuàng)新工場取階段性成績相關(guān)的語段，然后進行分析概括。如文章第十段，“但是這一步，首先是改變自己。”可以結(jié)合著第十一、十二段段內(nèi)容，從“改變自己”的角度來分析概括。再如，從文章第十三、十四段“對于創(chuàng)新工場，重新厘清自己的定位至關(guān)重要，當創(chuàng)新工場開始把對自身產(chǎn)業(yè)大方向和產(chǎn)品感覺，以及輔助服務(wù)的估值調(diào)低，開始認真做好‘投資+服務(wù)’的角色之后”，可以直接引用這句話，并結(jié)合著這兩段內(nèi)容進行分析?？键c：分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。CAB（1）杜詩自認為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣，于是遞上奏章。（句意2分，“無勞、不安、避”各1分）（2）因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正巧碰上（恰逢）他因病去世。（句意2分，“坐、征、會”各1分）【解析】試題分析：“雅”在此是“平素向來”的意思。答題時最重要的方法是要把實詞放回到原文中理解，通則對，不通則錯。其他方法有分析形旁推求字義、從字音相同推測通假字、通過語法特征推斷詞性、用互文見義對■照解釋前后詞、用成語比較推導(dǎo)詞義等?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。試題分析：④是說杜詩派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召；⑤是說光武帝愛惜他的才能,不同意他讓出職位；⑥是說他被征召做了大司馬府的官員。都不能表現(xiàn)杜詩盡心朝廷，謊言善策。①②③均能表現(xiàn)?？键c：篩選文中的信息。能力層級為C。試題分析：“于是杜詩上報朝廷而擊殺了蕭廣“錯，原文是“詩敕曉不改，遂格殺廣，還以狀聞”，可見是先斬后奏。做本題要對照原文，注意細節(jié)，關(guān)注人、事、時、地。考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。試題分析：本題首先要找出關(guān)健字或句式進行翻譯，一般為直譯（除一些帶有比喻性的詞語、借代的詞語外），然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語規(guī)范，達到語句通暢。關(guān)健字：“無勞”，譯為“沒有功勞”；“不安”是為動用法，譯為“為……而感到不安”；“避”譯為“讓出職位給”；“坐”譯為“連坐，因……犯罪”；“征”譯為“征召”：“會”譯為“正巧碰上，恰逢考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：杜詩，字君公，河內(nèi)汲縣人。年輕時有才能，在郡里任功曹，有公正平和的美稱。更始年間，被征召做了大司馬府的官員。建武元年，在一年中升遷三次至侍御史，負責(zé)安定洛陽。當時將軍蕭廣放縱士兵不法，在百姓中橫行新道，百姓惶恐驚慌。杜詩告誡曉諭蕭廣，可他仍不改悔，于是將蕭廣擊殺，回京后把這一情況向光武帝奏報。光武帝召見他，賜給他桀戟，又派他巡視河?xùn)|，去討伐降服反叛的賊人楊異等。杜詩抵達人陽，聽說賊人課劃北渡，于是與長史迅速焚毀他們的船只，部署郡中士兵，率領(lǐng)騎兵追逐襲擊賊后，殺死楊異等人，賊兵終于被消滅，再次升遷為沛郡都尉，轉(zhuǎn)任汝南都尉，所治理的地方政績顯揚。建武七年，升任南陽太守。他生活節(jié)儉，施政清廉公平，以懲罰強暴樹立威信，他還擅長計劃課略，顧恤和愛惜服勞役的百姓。又設(shè)計制作水排，鑄造農(nóng)具，使（百姓）用力少，收效多，百姓感到很便利。此外，還修建池塘，廣泛開墾土地，郡中家家戶戶都豐足富實。當時人們把他比作召信臣，所以南陽人為這些事跡贊頌他道：”先前有召父，后來有杜母?！倍旁娮哉J為沒有功勞，為長期任大郡長官而感到不安，請求降職，來讓出職位給功臣，于是上疏，光武帝愛惜他的才能，最終沒有同意這個請求。杜詩向來喜好推薦賢明的人，多次舉薦知名之士，有清河的劉統(tǒng)和魯陽長董崇等。先前，兵禁制度崇尚簡約，只是用帶有皇帝之印的書信發(fā)兵，沒有虎符這樣的信物，杜詩上疏說：“臣聽說軍隊是國家的兇器，圣人也很謹慎小心的。原來的制度派遣軍隊，都用虎符。其它征調(diào)的事，只用拿著信件的使者罷了。兵符假如能夠合在一起，就采取作為最重要的信物，以此來表明彰顯國家的命令，保持國家的威嚴與重要地位。近來派遣軍隊，只用帶有皇上之印的書信，有時還用皇上的詔命，如有奸邪的人欺詐作偽，就無法發(fā)覺。我認為，軍事正在興起，叛亂的人沒有消滅。從下面的郡國中征兵，應(yīng)該慎重，可以確立虎符制度，來根絕奸詐產(chǎn)生的緣由。昔口魏國的公子無忌，威風(fēng)令鄰國傾倒，尚且借助兵符以此解了趙國之闈，如果沒有如姬的仇事，那么他的功績也就不會顯露。事情中有些雖然繁瑣但不能省卻，雖然浪費但不能停止，大概說的就是這個罷?！敝G書遞給皇上，聽從了他的意見。杜詩雖然在外做官，但是對朝廷竭盡忠心，直方敢諫，擅長出課劃策，隨不同的事獻給皇上。在任七年，政績教化十分顯著。十四年，因派門客為弟弟報仇犯罪，被朝廷征召，正趕上他因病去世。司隸校尉鮑永上書說，杜詩貧困沒有土地住宅等產(chǎn)業(yè)，死了以后沒有辦喪事和埋葬的地方。皇上下令在郡邸辦喪事，并賞賜一千匹絹。.景象：黃昏時分，萬里大地都籠罩在蒼茫的暮色中，滾滾長江水向東逝去，一派衰敗的景象（2分）。作用：一是象征南宋的國勢口漸衰微；（1分）二是奠定全詞蒼涼感傷的情感基調(diào)。（1分）。.代指達官貴人。簪和繆，古時達官貴人的冠飾，用來把冠固定在頭上。（1分）“中原亂，簪纓散，幾時收？”，作者憶及中原淪陷，士族南逃往事，抒發(fā)了沉痛之情；（1分）抒發(fā)了對收復(fù)河山的渴望（1分）與一時又難以收愛的無奈（或擔(dān)憂）之情。（1分）【解析】試題分析：本題考杳形象中的意境。定向翻譯，列出意象，用二字格或四字格概括出景象的特質(zhì)。作用一是點出意象的象征意義，二是奠定情感基調(diào)?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。試題分析：本題考查表達技巧中的修辭手法，“簪纓”用了借代手法，指達官貴人，但可以不說術(shù)語。結(jié)合注解不難答出思想情感?？键c：鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（1）是故無貴無賤無長無少（2）振長策而御宇內(nèi)（3）萬里悲秋常作客（4）騏驥一躍駕馬十駕（5）猿猱欲度愁攀援（6）莊生曉夢迷蝴蝶（7）間關(guān)鶯語花底滑（8）數(shù)罟不入灣池【解析】試題分析：名篇名句的背誦、默寫，要放在平時點滴解決。注意重點字的寫法，如：“御”“常作客”“騏朦”“駕馬”“猿猱”“數(shù)罟”“涔池”等。每句1分，句中有誤該句不得分?？键c：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。B【解析】試題分析：B項，“沒”通”歿二A項，“無”通“毋”，“有”通“又C項，“受”通“授”,“頒”通“斑D項，“生”通“性”，“孳”通“殍?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。D【解析】試題分析：A項，“而絕江河”中的“絕”應(yīng)是“渡過”的意思。B項，“趙奢之倫制其兵”中的“制”應(yīng)是“統(tǒng)帥”的意思。C項，“六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之”中的“通”應(yīng)是“普遍”的意思?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。B【解析】試題分析：B項，介詞，比。A項，前是連詞，表承接；后是連詞，表修飾。C項，前是助詞，取獨；后是代詞，他。D項，前是介詞，按照；后是連詞，表目的，來?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。D【解析】試題分析：D項，占今異義的是“所以”，現(xiàn)在是表示因果關(guān)系的連詞，一般在后果跟結(jié)果。在這里是“用來……的”的意思。A項，古今異義的是“走”，古代是“跑”的意思。還有“博學(xué)”，現(xiàn)在一般指“學(xué)識淵博”，在這里是“廣泛地學(xué)習(xí)”的意思。B項，古今異義的是“學(xué)者”，現(xiàn)在一般指在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人。古代學(xué)者是指求學(xué)之人。還有“眾人”,現(xiàn)在一般指“很多人”，在這里是“一般人”的意思。C項，古今異義的是“然而”，現(xiàn)在是轉(zhuǎn)折連詞，在這里是“這樣還”的意思。還有“時”，現(xiàn)在一般是“時機、機會”的意思，在這里是“季節(jié)，農(nóng)時”的意思?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。C【解析】試題分析：句子中加點詞的活用類型，①是名詞作狀語，每天。②是名詞用作動詞，游泳。③⑩是形容詞用作動詞，分別是“變小變?nèi)酢薄罢J真從事”的意思。④⑨是形容詞用作名詞，分別是“險固地勢”“小的方面”的意思。⑤是形容詞的意動用法，以……為恥。⑥是動詞用作名詞，逃跑的人。⑦@是使動用法，分別是“使……朝見”“使……弱”的意思?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。A【解析】試題分析：A項，都是定語后置。翻譯時語序是“利之爪牙”“十二金人二B項，前是判斷句，后是否定句。C項，前是賓語前置句，后是定語后置句。翻譯時語序是“不解惑”“千里金城”。D項，前是被動句，后是介詞結(jié)構(gòu)后置句。翻譯時語序是“不于（被）時拘”“善于（向）物假”。考點：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。C【解析】試題分析：C項，買梗還珠：買下木匣，退還了珍珠。比喻沒有眼力，取舍不當。A項，不孚眾望：不能使大家信服，未符合大家的期望。孚：信服、使信任。意思用反了，應(yīng)為“不負眾望”。B項，上下其手：比喻暗中勾結(jié)，隨意玩弄手法，串通作弊。貶義。錯在“望文生義”“褒貶失當”。D項，從一而終：丈夫死了不再嫁人，這是舊時束縛婦女的封建禮教。錯在“望文生義”“使用對象不當”?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。A【解析】試題分析：B項，成分殘缺，可以把“因為臺灣學(xué)生”調(diào)整為“臺灣學(xué)生因為"，讓“臺灣學(xué)生”作主語：C項，不合邏輯，否定失當，把“當今國人不應(yīng)具備的做人的基本準則嗎”中的“不”去掉；D項，表意不明，有歧義，”180名乘客和機組人員”，“180名”是“乘客數(shù)”還是“乘客和機組人員加起來的數(shù)”，不明確?？键c：辨析并修改病句。能力層級為表達運用E。C【解析】試題分析：根據(jù)絕句的規(guī)則和上下文意思確定詩句，因為是絕句，“輪”“吞”“樽”均為平聲且押韻，可確定③必位于第三句，根據(jù)“下面該李白了，只見他慢條斯理伸手將三杯酒全端在自己面前一飲而盡”可確定第四句必選②，排除BD,根據(jù)“吟罷，他斟了一杯酒。王之渙續(xù)吟第二句"，可確定第二句必選①，故答案為C?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。示例：秋天，來了……風(fēng)急急地吹，在峽谷中，穿過樹縫，呼呼響。天空高遠蒼茫，猿在凄慘地叫著。水中的小洲上，水清凌凌的，沙白瑩瑩的。一只鳥，啼叫著，在急風(fēng)中飛舞盤旋……（采分點：結(jié)合意象描寫2分；意境概括準確2分；想象合理、語言流暢2分）【解析】試題分析：根據(jù)題目要求，結(jié)合詩中意象特點展開想象描寫，畫面要有美感，要有詩意?？键c：擴展語句，壓縮語段。能力層級為表達運用E。勝在憑借紫藤蘿沒有挺拔的軀干,卻憑借枯樹，以昂然之姿向世人展示了自己的美麗；大海清澈碧透，卻憑借礁石，引起激昂澎湃的浪花；雄鷹，沒有現(xiàn)代高科技，卻僅憑一雙翅膀，飛向高遠的天空。世間萬物，沒有絕對的獨立，而今經(jīng)過激烈的優(yōu)勝劣汰，得以繼續(xù)生存乃至進化的生物，大都勝在憑借。上帝是公平的，給予每個生靈的均不同，但都是平等的。群狼憑借尖牙利爪可以使人無法與之正面對抗，但獵人卻憑借智慧，憑借地形優(yōu)勢，設(shè)下陷阱，從而收拾了群狼。這豈非勝在憑借？生命之美需要“借工那是足有.六米多寬的山澗，兩邊垂直，是絕壁。進退維谷的斑羚們漸漸安靜。隨著頭羊沉郁的峰叫，斑羚們開始了生命的對接，年輕的斑羚們憑借老斑羚的脊背順利飛過，但隨之是老斑羚落入山谷下沉悶的落地聲。斑羚群憑借半數(shù)斑羚的犧牲換取另半數(shù)的生存。老斑羚們舍身拯救群體，它們遠勝于現(xiàn)如今某些自私自利的人，它們身上，凸顯的是生命之美。人生之美需要“借二《荀子?天論》有言：天行有常，不為堯存，不為桀亡。應(yīng)之以治則吉，應(yīng)之以亂則兇。社會發(fā)展有其自然、特定的規(guī)律，不因為堯、桀而存在、消失。與其順從天而頌揚它，怎么不掌握和控制天的變化規(guī)律來利用它？與其仰望它，坐等他的恩賜，怎么不因時制宜，使天時為生產(chǎn)服務(wù)。荀況以其樸素的唯物主義觀，真切的告訴我們，天有常道,地有常數(shù)，勝在憑借！祖國之美需要“借二昔口的滿清王朝昏君當?shù)?，天下烽煙四起，百姓民不聊生。愛國志士發(fā)展起了洋務(wù)運動，提出“師夷長技以制夷”，效果雖不明顯，但也有效地減少了祖國為列強所魚肉之程度。而今，偉大的中華人民共和國，憑借他人成功的政治文明，走上了社會主義道路，將馬克思主義與中國具體實際相結(jié)合，鑄就中國在國際上的新面貌，新地位，新輝煌。荀子曰：“君子生非異也，善假于物也?！鄙萍儆诖?，能幫助我們橫渡無邊的