五年級地方課教案

五年級地方課教學進度表周次日期教學內容、課時安排13.2—3.61、節(jié)約一滴水

珍惜一粒糧

23.9—3.132、邊塞詩人岑參33.16—3.203、西域高僧鳩摩羅什43.23—3.274、石河子市——戈壁明珠53.30－4.35、一切都在運動中64.6—4.106、運動的方式74.13—4.177、7、根和莖（一）84.20—4.248、根和莖（二）94.27—4.30

階段復習105.4—5.8

9、交通標志牌125.11—5.1510、孝親敬長感恩135.25—5.2911、古代兵器146.2—6.512、身邊的禮儀156.8—6.1212、身邊的禮儀166.15——

復習測試1、節(jié)約一滴水

珍惜一粒糧教學目標：1、通過互動學習，使學生懂得浪費糧食、浪費水資源的嚴重性和節(jié)約糧食、節(jié)約用水的重要性，增強學生的節(jié)儉意識，養(yǎng)成良好生活習慣。2、通過學習使學生養(yǎng)成積極主動了解國家大事，關注社會動態(tài)，并能結合實際進行經(jīng)常性的反思，從而提高學生搜集信息和處理信息的能力。3、培養(yǎng)學生的口頭表達能力。養(yǎng)成教育訓練點：培養(yǎng)學生良好的學習習慣及反思意識。課時安排:一課時教學過程：課堂前奏1、同學們，你們平時關注新聞報道嗎？你能和老師說說你最近聽到或看到哪些新聞嗎？2、學生自由說自己最近聽到的新聞。新聞前沿1、下面老師帶領大家走進新聞前沿，關注我國民生，了解時事動態(tài)。2、出示西南五省旱災圖片，教師進行新聞報道。校園視角1、現(xiàn)在我們再把視角轉向我們校園，看看我們的校園發(fā)生了什么。2、出示校園中學生在洗涮時費用水的視頻資料。3、除此之外，你還知道哪些類似的事件？4、學生自由談一談。暢談感想1、剛才老師發(fā)現(xiàn)有些同學可能有話要說（學生在觀察上面的圖片時可能會發(fā)出一些驚叫或是一些笑聲，教師可以仔細觀察然后引導學生把看圖片時的情形表達出來），那就請你把剛才的情感表達出來吧！行動在線1、精打細算從剛才的圖片中，可能有的同學還沒有意識到我們節(jié)約的重要性，那們現(xiàn)在老師想請大家算一筆帳。（1）一毫升的水大約是20滴。一個水龍頭滴水,1小時就滴水800毫升,像這樣計算，你知道一個水龍頭一年滴水多少毫升嗎？（7008000毫升）（2）一個人每天喝水量約為2500毫升，照此計算，這一年的滴水可以使多少人得以生存一天嗎？（約2803人）（3）如果我國13億人每人每天節(jié)約一滴水，可以讓多少人生活一天嗎？（約520000人）可以讓多少人生活一年？（約1424人）（4）750克的大米可以使一個人生活一天。750大米大約30000粒，照此計算，一人一天節(jié)約一粒米，13億人一天可以節(jié)約多少粒大米？可以使多少人生活一天？可以使多少人生活一年？2、通過剛才的計算，大家覺得我們應該怎么做？3、學生暢談節(jié)儉做法。（1）不攀比,以節(jié)約為榮,浪費為恥。（2）盛飯要適量，吃多少盛多少，把碗里的飯吃干凈，做到不隨便剩飯剩菜。在學校食堂就餐的同學更是如此，刷了飯卡，打了飯，就一定要吃完。（3）提倡飲食均衡，不偏食，不挑食，不吃零食。（4）跟隨家長到飯店吃飯時，點飯點菜不浪費，若有剩余的要打包帶回家。（5）看到浪費現(xiàn)象勇敢地起來制止,盡力減少浪費。積極監(jiān)督身邊的親人和朋友，及時制止浪費糧食的現(xiàn)象。（6）對垃圾進行分類，盡量減少垃圾排放，減少耕地污染。（7）積極參加田間勞動，在家中幫助家長做自己力所能及的事情?！?、教師小結：節(jié)約是一組數(shù)據(jù)，節(jié)約是一種美德，節(jié)約是尊重他人勞動成果的體現(xiàn)，節(jié)約更是一種可以讓更多的人得以生存的選擇。行動延續(xù)我建議：讓我們攜起手來發(fā)出倡議，用我們的實際行動，讓這種節(jié)儉精神得以延續(xù)。教學板書:節(jié)約一滴水

珍惜一粒糧教學反思：通過對本課的學習，學生對節(jié)約的重要性有了進一步的認識和了解，學習了節(jié)約用水等的好多方法，較好地達到了本課的教學目標。邊塞詩人岑參教學目的：通過本學期的學習，使學生初步了解為西域文化作出貢獻對歷史人物“邊塞詩人岑參”。增強學生家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學重點：邊塞詩人岑參的一生。教學準備：師：資料、版圖、圖片。生：查找有關資料。教學過程：一、引入：師：前面我們已學過幾位歷史人物為西域的文化作出了巨大的貢獻？生：已有三位歷史人物為西域的文化作出了巨大的貢獻。小結：今天，我們繼續(xù)學習又一位歷史人物為西域文化作出了巨大貢獻“邊塞詩人岑參”。二、新課：1、閱讀課文。2、介紹“邊塞詩人岑參”為西域作出的貢獻：學生匯報：唐代是一個怎樣的時期？“邊塞詩人岑參”是當時時代怎樣一個人物？他出身在怎樣的一個家庭？岑參為西域作出怎樣的貢獻？他寫下了哪些詩歌為后人永遠歌頌？3、全班閱讀兩首詩。4、思考：你知道岑參最有代表性的兩首詩嗎？談談這兩首的感受？三、總結：師：通過本節(jié)課的學習，你知道了哪些知識？生：知道了他的身世，還知道了他成為詩人的原因及為西域文化作出了巨大成就。小結：希望同學們今后要學習偉大詩人岑參為西域文化獻身的精神。教學板書：代表作：《白雪歌送武判官歸京》《天山雪歌》教學反思：本課時對學生課外知識的補充較多，目的在于幫助學生加深對古詩的理解。

3、西域高僧鳩摩羅什導學目的：通過學習本課，使學生了解鳩摩羅什對中原與西域文化交流作出的重大貢獻。導學重點：介紹高僧鳩摩羅什在西域所作出的貢獻。導學準備：資料、圖片。課時安排：一課時導學過程：一、引入：師：前面我們學習了“先驅的足跡”五個歷史人物為西域作出的巨大的貢獻，下面我們繼續(xù)學習為西域的文學等發(fā)展又有哪些歷史人物作出了巨大貢獻呢？閱讀：歷史畫卷。板書課題：《西域高僧鳩摩羅什》二、新課：1、

講述：高僧鳩摩羅什的背景。2、

交流：高僧鳩摩羅什的才華。3、

會報：為西域的佛教發(fā)展作出了哪些貢獻？（略）4、

討論：他對中原與西域文化交流作出了什么貢獻？（略）5、

觀看：幻燈片。三、總結：師：通過本節(jié)課的學習，你有哪些感受呢？

生：他為西域的文化作出了巨大的貢獻，他的精神永遠是我們學習的榜樣。教學板書：3、西域高僧鳩摩羅什鳩摩羅什真諦、玄奘、不空并稱為我國四大佛經(jīng)翻譯家教學反思：對于宗教，孩子們比較陌生，相關教學內容，只了解了皮毛。興趣不足4、石河子市——戈壁明珠導學目的：通過學習本課，使學生對石河子市有一定的了解，并且知道石河子發(fā)展離不開廣大的軍墾戰(zhàn)士的努力，把一個戈壁灘變成了現(xiàn)在優(yōu)美的城市。導學重點：新型城市的建設。導學準備：師：版圖、資料、圖片。生：查找有關資料。導學過程：一、引入：師：你們去過石河子嗎？生：去過。請你說一說石河子的概況？生：（略）小結：今天，我們就來進一步了解“石河子市——戈壁明珠”。板書課題：《石河子市——戈壁明珠》二、新課：1、師：石河子位于新疆的哪個部位？為什么叫“石河子”呢？為什么稱石河子是軍墾新城？2、介紹：石河子市面積：460平方千米。人口：64萬多。石河子市是市政府和農(nóng)八師師部所在地。3、回顧石河子的過去：50年前——（略）50年后——（略）4、觀看圖片。5、匯報資料：（工廠：304家企業(yè)。工業(yè)產(chǎn)值達到30億元。）6、閱讀課文。八、總結：師：通過本節(jié)課的學習，你懂得了什么？生：石河子過去和現(xiàn)在的概況。小結：希望同學們下去學習軍墾戰(zhàn)士的光榮傳統(tǒng)，有機會去新城觀看那里的景色。

教學反思：通過學習，孩子們對新疆石河子這座城市有了初步的了解，激發(fā)了他們熱愛邊疆的思想感情。5、一切都在運動中一、教學目標：過程與方法能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對的運動與靜止狀態(tài)?？茖W知識1．知道物體的運動是這一物體相對于參照物的位置的變化。2．知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運動的結論也不相同。情感、態(tài)度與價值觀3、意識到事物之間的相對性，能運用辯證的眼光看問題。二、教學過程：（一）、集中話題教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運動？你怎么知道他們在運動？二、探索和調查1、大家剛才說得都非常好，讓我們看一段汽車在行駛的錄象。2、討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進。？3、你們是這樣認為的嗎？下面我們來做個小模擬實驗。模擬實驗：讓學生站在滑板上進行滑動。師提問：你們覺得誰在動？怎么動？為什么？4、學生回答。教師以此鞏固參照物的概念。5、提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？先提問在滑板車上的學生：你和滑板車比較，你在運動嗎？為什么？學生回答，因為和它相比，我自己的位置沒有發(fā)生變化。6、如果再有一輛滑板車和他同時同方向同速度前進呢？在實際操作中，幫助學生進一步認識這個問題。7、進行一項活動：讓學生三人或者四人一個小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)（學生可以用各種方式來運動）指導學生認識到世界上沒有絕對不運動的物體。8、原處的大樹在運動嗎？你的根據(jù)是什么？學生回答。你們的參照物是什么？如果給你們機會到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運動嗎？9、你有什么想法？學生討論：得出結論：世界上沒有絕對靜止的物體。三、回顧和解釋請學生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運動？并舉出例子。板書設計：一切都在運動中

參照物

教

師——講

臺

位置改變

農(nóng)用三機——樹

自行車——房

屋

行

人——房

屋

……教學反思：本課知識對學生來說比較抽象，光憑講述學生很難理解，這就要求教師能夠深挖教材，能夠透徹地理解教材設計的每一個環(huán)節(jié)的意圖，否則就很難充分利用教材來為教學服務。6、運動的方式一、教學目標過程與方法1．能用畫圖的方式表示物體運動的方式。2．會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式?？茖W知識1．知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉運動和擺動。2．知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。3．知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。情感、態(tài)度與價值觀體會到運動的簡單性和復雜性，認識到復雜的運動是由簡單運動預計效果：預計學生能夠體會到運動的簡單性和復雜性，認識到復雜的運動是由簡單運動會描述分析同一個物體運動時，同時具備的幾種運動方式。知道物體運動的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運動、往復運動、旋轉知道同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。運動和擺動。知道運用觀察、比較的方法認識事物的特點。能用畫圖的方式表示物體運動的方式。二、教學過程：（一）、集中話題教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個誰運動得更快呢？學生回答：（這里不需要學生回答的很標準，只要有運動的快慢的概念就可以了）（二）、探索和調查教師：你們所說的運動的快慢是指什么呢？讓學生先來自己說說運動快慢的定義。學生說，教師傾聽。學生很有可能會說速度快，運動的就快，速度慢，運動的就慢。教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？學生回答是兔子。教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點呢？學生回答：因為兔子睡覺了。教師：因為睡覺的原因，兔子浪費了什么呢？學生：時間。教師：對了，時間在表示運動的快慢中有重要的作用。（教師讓學生自己看書，找到運動的快慢到底如何表示）。教師讓學生看過后用自己的話來說說運動的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦法來設計一個實驗，來測量出我們步行的速度嗎？教師，要想測量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？學生思考后回答：距離和時間。教師：你打算如何測量出距離和時間？學生距離可以用皮尺量，時間可以用表測量。教師這里可以出示秒表，告訴學生可以用這個工具來精確的測量時間，并教會學生如何使用。教師讓學生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會影響實驗結果？學生討論后匯報。開始實驗，教師巡視。結束后開始匯報，讓學生知道每個人的速度都是不一樣的，某些時候速度是可以控制的。教師出示表格，讓學生用距離和時間的定義來描述這些事物的速度。如（飛機的速度是1260千米/時，表示飛機能在一個小時中飛行1260千米）學生描述后，進行排序。教師讓學生閱讀書上的材料，要讓學生明白運動是有方向的。教師讓學生回去思考：我們的手指甲也在運動嗎？你根據(jù)什么這樣認為呢？你能找到證據(jù)來證明嗎？（三）、回顧和解釋想辦法證明月亮也在運動。教學設計：運動移動（簡圖）轉動（簡圖）滾動（簡圖）移動＋轉動振動（簡圖）擺動（簡圖）教學反思：通過大量的生活實例，讓學生明白物體運動的方式，“直線運動”和“曲線運動”明白許多運動是由兩種運動方式組合在一起的。通過小組合作培養(yǎng)學生的合作精神和語言表達能力。7、根和莖（一）一、教學目標過程與方法1、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用?？茖W知識1、認識根和莖的形態(tài)。2、知道根和莖的作用。情感態(tài)度與價值觀1、對待科學學習要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2、愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學的奧秘。二、教學重難點重點：設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認識莖的作用。三、教學準備帶根的各種植物、幻燈課件等四、教學過程（一）、區(qū)分直根和須根。1、出示大蔥和菠菜。你認識這兩種植物嗎？2、觀察它們的根有什么不同？3、學生討論后匯報；4、講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長出很多粗細相似須毛狀的根，我們叫它是須根。5、在活動記錄上畫下直根和須根，描述它們的不同。6、小組內觀察自己帶來的各種植物的根，進行比較，看看哪些是直根，哪些是須根。7、匯報比較結果。8、學生判斷圖片中的植物是直根還是須根，說一說理由。（幻燈片）(二)、認識根能吸收水分的作用。1、講述：根對于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？2、學生回答。3、提問：你能設計一個證明根吸收水分的實驗嗎？4、小組討論。5、匯報實驗方案。注意幾個條件的控制。（三）、小結鞏固：1、說一說，什么是主根，什么是須根。2、舉例。8、根和莖（二）一、教學目標過程與方法1、能夠對多種植物的根和莖進行觀察，比較根和莖的不同之處。2、能設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用?？茖W知識1、認識根和莖的形態(tài)。2、知道根和莖的作用。情感態(tài)度與價值觀1、對待科學學習要采取想辦法解決問題的態(tài)度。2、愿意通過觀察、收集證據(jù)來探究科學的奧秘。二、教學重難點重點：設計實驗證明植物的根有吸收水分的作用。難點：認識莖的作用。三、教學準備帶根的各種植物、幻燈課件等；四、教學過程(三)、了解莖有各種形態(tài)。1、我們認識了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？2、小組討論。3、結合學生了解的知識，教師進行適當補充。(四)、認識莖的作用。1、講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？2、學生交流。3、出示實驗裝置，講述：前幾天，老師把這根水竹插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它有什么變化？4、你能預測它的莖會有什么變化嗎？學生發(fā)言。5、是不是這樣呢？下面我們就來把它的莖切開看一看。教師示范莖的斜切和橫切。6、學生回答后小結。(五)、課外作業(yè)試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？板書設計：根和莖

固定植物吸收水分和養(yǎng)料輸送水分和養(yǎng)料課后反思：

教學時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，辨別生活中植物的根和莖，目的是讓他們明白，我們是生活在一個美麗的世界里。同時也培養(yǎng)了學生的說話表達能力、觀察能力以及收集信息的能力。9、交通標志牌一，教學目標：知識目標:識別簡單的交通標志，了解各種交通標志的意義。能力目標：能按相關的要求行路，培養(yǎng)學生的動手能力。情感目標：積極參加課堂活動，增強學生的交通安全意識。二，教學重點：識別各種交通警示牌，并了解各種交通警示牌的意義和作用。三，教學難點：了解各種交通警示牌的意義和作用，并學以致用。四，教學方法：情境導入、猜一猜游戲、小組合作、實踐作用。五，教學過程：（一），情境導入：教師做交警指揮交通的動作。師：你們知道我在模仿誰嗎？生：交通警察。師：交警的存在的確有利于保障行人和車輛的安全，可你們知道除了交警外，還有什么措施來保證交通安全嗎？生：交通警示牌、紅綠燈師：你們知道的可真多，今天我們就來認識一下交通標志牌（板書課題）（二）猜一猜游戲識別交通標志。1，課件出示一組禁令交通標志。讓學生猜一猜它們表示的意義。學生討論并匯報教師小結：你們可真棒，都被你們猜對了。這些都是禁止行人或車輛做某些事的標志，我們叫它禁令標志。下面老師再交給你們一個任務，你們有信心去完成嗎？師：“仔細觀察一下這些標志有什么共同的特征。”？學生觀察并匯報教師小結：你們可真善于觀察。的確，這些標志都是白底、紅圈的，有的還帶有紅杠和黑色圖案。2.課件出示一組警告標志。師：接下來，咱們再猜一組，并觀察一下他們有什么共同特征好嗎？學生討論交流并匯報教師小結：老師真的很佩服你們，又讓你們說對了。這些標志是用來警告行人或車輛注意危險的，我們叫它警告標志。它們都是黃底、黑邊、黑色圖案的。3，分別出示一組指示標志和輔助標志的圖案。師：同學們，你們能用我們上面認識哪兩種圖案的方法再來認識一下下面這兩組標志嗎？（可以任意選擇其中的一組）學生小組內討論學習交流匯報教師小結：同學們，你們做的很棒。第一組圖片都是藍底、白色圖案的，它們是用來指示行人和車輛行進的，我們叫它指示標志。第二組圖片是附設在主標志之下起輔助說明作用的，分別表示時間、車輛種類、區(qū)域、距離或警告理由等，我們叫它輔助標志。師：今天我們認識了這么多交通標志，大家高興嗎？生：高興。師：在我們日常生活中，我們也會經(jīng)常見到這些標志，下面就請大家一邊回憶一邊思考，設立這些標志時都需要注意哪些問題你呢？學生小組討論交流匯報教師小結：所有交通標志的設立都應是準確、完整、醒目、美觀、位置適當，而且不妨礙交通，有利于車輛和行人看得見的地方。師：好了同學們，今天老師帶你們認識了這些標志，可誰能告訴我這些有什么作用呢？學生討論交流學生匯報教師小結：各種交通標志可以起到指示和管理交通的作用，保障車輛和行人安全、有序，具有法令性質，車輛和行人必須遵守。學了這些，我們今后可一定要做一個遵守交通規(guī)則的好孩子。（三）作業(yè):1,調查學校周圍的環(huán)境，看一看存在哪些交通隱患。2，試著為學校周圍做一些交通標志牌。

六：板書設計交通標志牌交通標志牌禁令標志

警告標志

指示標志

輔助標志教學反思：在學習中讓全體學生了解公路旁各種標志牌的用處，懂得要愛護標志牌。初步學會識別常見的交通標志牌，并它們的用處。使學生受到交通安全知識的教育，增強安全意識。通過“幫它們找到家”、以小組比賽的形式開展了對使交通標志牌的鞏固和延伸學習。使學生學會識別常見的交通標志，并知道它們的用處。10、孝親敬長感恩教學目標：知識目標：了解父母對自己的愛，體會父母的辛苦，懂得做子女的應該關心、體貼父母。能力目標：努力做到關心、體貼父母。能以自己的良好表現(xiàn)給父母帶來歡樂，少讓父母為自己操心。能夠承擔家務，分擔父母辛勞。情感態(tài)度價值觀目標：關心、體貼父母，能給父母帶來歡樂。教學重點、難點：使學生懂得要以自己的實際行動報答父母的養(yǎng)育之恩。教學準備：多媒體課件教學流程：一、創(chuàng)設情景，激情導入。

1、師：是誰給了我們生命？世界上最愛我們的人是誰？回憶與父母生活的點點滴滴，你的頭腦中一定會出現(xiàn)許多溫情的畫面吧。你愿意把父母對你的關愛和大家一起分享嗎？學生談感受

2、聽了大家的介紹，老師真得很感動。我們每個人從呱呱落地、咿呀學語、蹣跚學步，到一天天長大，到成為一名小學生、一名光榮的少先隊員，每個人的成長都離不開父母的撫育與培養(yǎng)。當我們高興時，父母陪著我們高興；當我痛苦時，父母寧愿一切的痛苦由他們承擔。養(yǎng)育之恩深似海，我們該如何去報答父母的養(yǎng)育之恩呢？今天，老師將和同學們一起來探討有關孝親敬長的話題。（板書課題：孝親敬長）二、學習課文，悟情明理。

1、自學故事，《孝敬父母的好孩子》。

出示自學提示：

①李華為媽媽做了哪些事？

②他什么地方值得自己學習，為什么？

2、小組內討論。

3、全班交流。

教師適時點撥，總結如下：

為媽媽挑魚刺

在生活上給父母以關心

送上生日禮物

在精神上給父母以安慰

匯報學習成績

在學習上給父母添快樂三、拓展遷移，情感深化

師：孝敬父母，是中華民族的傳統(tǒng)美德。古有孔融、黃香，現(xiàn)代有朱德、陳毅，他們在孝親敬長這方面為我們做了很好的榜樣，可生活中有些人并不是這樣做的，來看看這則材料吧：（出示材料）

師：材料中的張江錯在哪里？學生回答

聽了大家的話，張江也認識到自己的錯誤，從此他變了……

學生想象表演，教師激勵評價。

4、現(xiàn)在張江是一個懂得孝敬父母的好孩子，那平時，我們都是怎樣對待自己父母的呢？下面，我們來做個“實話實說”小調查看過“實話實說”這個節(jié)目嗎？那你有勇氣說實話嗎？師隨機采訪學生：

（1）父母為你洗過腳嗎？你為父母洗過腳嗎？

父母為你過生日了嗎？你為父母過生日了嗎？

（2）師在班內做統(tǒng)計。四、聯(lián)系實際，真情表白

1、過渡：同學們，年復一年，父母為我們的成長操碎了心，而他們也漸漸的老了，看著他們日漸消瘦的面龐，已不在挺拔的腰身，你的心情如何呢？（生回答）羊羔跪乳、烏鴉反哺，我們做為人，更應當好好回報自己的父母。大家想想，你覺得可以從哪些方面去回報對父母的愛？

2、同桌議一議：

3、學生討論，充分地發(fā)表意見。五、總結升華

1、教師總結：同學們說的真好，讓我們用自己的實際行動來回報我們的父母，從現(xiàn)在做起，從點滴小事做起。

出示幻燈，學生齊讀。

2、課件出示：（樹木的繁茂歸功于土地的養(yǎng)育，兒女的成長歸功于父母的辛勞）最后讓我們把一首《親愛的爸爸媽媽》獻給天下所有可親可敬的父親母親，祝我們的父母永遠平安健康。教學板書：要真正在生活中孝親敬長教學反思：本節(jié)課圍繞著一個“愛”字來展開教學，從引導學生發(fā)現(xiàn)父母的愛，再用心體會愛，到最后的表達對父母的愛。整個過程流暢并逐步遞增，把教育化作春風細雨，潤物于無聲。11、古代兵器教學目標：1、知道古代兵器是戰(zhàn)爭的產(chǎn)物，是由勞動工具演變而來。初步了解古代常用兵器的知識。2、初步了解古代浙江豐富的兵器文化，培養(yǎng)學生收集信息與交流溝通的能力。教學準備：

課前讓學生收集古代傳說中與兵器有關的故事或準備好古代兵器玩具。教學過程：一、笑話導入，激趣。1.

師：你們現(xiàn)在坐在這兒一個個都精神飽滿，老師看了心里很高興，決定給你們講個笑話。乞丐的錢包被傻子偷了，瞎子看見了，啞巴大吼一聲，聾子嚇了一跳，駝子挺身而出，跛子飛起一腳，通緝犯要拉他去公安局，麻子說，看在我的面子上算了吧！2.

師：聽了這個笑話你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？（里面的話都矛盾，瞎子看不見，啞巴不會說話，聾子聽不見。），我們可以說這里面的話語是自相矛盾的，那你們知道自相矛盾這個詞是怎么來的？下面就聽我說說這個故事吧。二由成語故事引入課文學習，認識“矛”和“盾”。1.師講“自相矛盾”的故事，生聽。（楚國有個人在集市上既賣盾又賣矛，為了招徠顧客，使自己的商品盡快出手，他不惜夸大其辭、言過其實地高聲炒賣。

他首先舉起了手中的盾，向著過往的行人大肆吹噓：“列位看官，請瞧我手上的這塊盾牌，這可是用上好的材料一次鍛造而成的好盾呀，質地特別堅固，任憑您用什么鋒利的矛也不可能戳穿它！”一番話說得人們紛紛圍攏來，仔細觀看。

接著，這個楚人又拿起了靠在墻根的矛，更加肆無忌憚地夸口：“諸位豪杰，再請看我手上的這根長矛，它可是經(jīng)過千錘百煉打制出來的好矛呀，矛頭特別鋒利，不論您用如何堅固的盾來抵擋，也會被我的矛戳穿！”此番大話一經(jīng)出口，聽的人個個目瞪口呆。

過了一會兒，只見人群中站出來一條漢子，指著那位楚人問道：“你剛才說，你的盾堅固無比，無論什么矛都不能戳穿；而你的矛又是鋒利無雙，無論什么盾都不可抵擋。那么請問：如果我用你的矛來戳你的盾，結果又將如何？”楚人聽了，無言以對，只好漲紅著臉，趕緊收拾好他的矛和盾，灰溜溜地逃離了集市。）2.師：聽完這個故事，你知道“矛”和“盾”分別有什么作用嗎？交流，師概括并板書矛（進攻），盾（防御）3.

小結：矛和盾是我們古時候的兩種兵器。（板書：古代兵器），我們一起來看看。（圖片出示矛和盾，及相關資料。）三、認識古代兵器（一）劍1.師：在古代最富于傳奇色彩的兵器非劍莫屬了，歷史上有許多故事和傳說都與劍有關，相傳春秋末年，干將、莫邪夫婦在浙江德清的一座山上為吳王造舉世無雙的雌雄雙劍。后來人們就用他們的名字為這座山取名，合稱為莫干山。山上至今仍保留著他們在此造劍的劍池遺址。（出示圖片）2.師：你還知道在浙江還有哪個地方以造劍文明？

生：龍泉。師：老師給你們帶來了一段介紹龍泉的視頻。（播放視頻）3.欣賞龍泉刀師：老師這里給你們帶了一把龍泉造的刀，這外面的我們叫做刀鞘，看看它的圖案，怎么樣？（龍泉劍的特點劍鞘與劍柄采用當?shù)伉P陽山產(chǎn)的花梨木，即鄂西紅豆樹，這是世界上稀有的珍貴樹木，曾獲萊比錫國際博覽會木材獎。其木質地堅韌，紋理秀麗，色澤褐黃悅目，精工制作后，不必加髹，越用越亮，還嵌有珍珠、綠寶石，柄端懸垂艷紅的兩縷真絲線，顯得古雅別致。由于劍在冶鑄淬煉、合金技術、裝璜藝術方面，難度大，精制美，決定了它在古兵器庫中成為佼佼者。早在漢代，它就被尊稱為“寶劍”，成為封建王朝皇帝賜給愛臣的“尚方寶劍”。大臣執(zhí)此“尚方寶劍”，可以“先斬后奏”。它也是王公貴族用來進貢、賞賜、饋贈的珍貴禮品，用以炫耀自己地位和權勢的標志。）師：誰想來摸一摸，掂一掂它的重量的？交流，我們知道這刀現(xiàn)在造的，那我們試想一下，在古代他的重量會有多重。（二）槍1.師：除了劍，我國古代最常見的兵器就是槍了，（板書：槍）古代的“槍”可不同于我們現(xiàn)在的“槍”，它不是裝子彈的，我們一起來看看，(出示資料)，自己讀讀，思考古代的“槍”是怎么來的？2.交流，概括。（板書：木棒削尖——長木桿，裝上槍頭——被矛代替）3.介紹古用槍的名人：“槍”是戰(zhàn)場上使用時間最長的一種兵器，又被稱為“百器之王”，那你知道古代有哪些英雄的兵器是槍嗎？（1）

瀝泉槍——南宋抗金英雄岳飛。（2）

涯角槍——《三國演義》中蜀國五虎將之一趙云使用的長槍。（3）

梨花槍——北宋時期，楊門女將穆桂英憑大破天門陣的掌中寶槍。（4）

相傳諸葛亮制木柄槍長達兩丈（約6.7米），竹槍長達兩丈五尺（約8.3米）。（5）

霸王槍——是西楚霸王項羽所有。精鋼黃金混鑄而成，端的是金光閃閃，霸氣十足。槍長一丈三尺七寸，重九九八十一斤，槍鋒銳利，點到必死，槍身巨重，掃到必亡。（三）其他兵器1.師：除了槍和劍，中國歷史上有許多著名的兵器，比如《三國演義》中關羽所用的“青龍偃月刀”，（出示資料，圖片），還有《水滸傳》中黑旋風李逵使用的“雙板斧”，（出示資料，圖片）2.你還知道古代有哪些兵器嗎？交流。十八般武藝就是指十八種兵器，一般是指弓、弩、槍、棍、刀、劍、矛、盾、斧、鉞、戟、殳、鞭、锏、錘、叉、鈀、戈。（資料）3.師：學到這，相信你們對古代的兵器有了一定的了解?，F(xiàn)在請你拿出筆，請你也設計出一種古代的兵器，并和同伴交流下，你的兵器有什么作用，最厲害的地方在哪里？記住，是屬于古代的兵器。學生自由畫兵器，教師巡視，并交流四、課后延伸，小結1.師：剛才大家畫的都不錯，有些同學的兵器看起來確實很厲害，其實古代的大部分兵器到我們現(xiàn)在已經(jīng)演變成為武術健身，體育比賽的器械了，有的還被加工成了一些工藝品。2.視頻播放。3.師小結，向學生推薦田昭林主編的《繪圖兵器辭典》。板書設計：

古代兵器

矛（進攻）盾（防御）

劍

槍

木棒削尖——長木桿，裝上槍頭——教學反思：孩子們對于古人使用的東西很感興趣，學習效果不錯。12、身邊的禮儀教學目標：1.知識目標：了解禮儀是我國優(yōu)良的傳統(tǒng)；了解常規(guī)禮儀的基本要求。2.技能目標：能迅速通過因特網(wǎng)查找所需的內容；蔣查找的資料分類下載保存；能根據(jù)主題規(guī)劃多媒體文件的內容安排。3.情感目標：通過查找禮儀知識，陶冶學生情操，培養(yǎng)良好的行為習慣。教學重點：禮儀資料的搜索與下載、發(fā)布。課時安排：1課時。課前準備：1、收集一個有關禮儀的小故事。2、準備好“我和禮儀”學習網(wǎng)站。教學過程：（共40分鐘）1.談話激趣，了解學生禮儀。a、導入激趣形式一：談話激趣。（師講解）禮儀小故事問：請你猜猜考生甲為什么落選了？結論：禮儀是很重要的，一個素質高、有教養(yǎng)的人，必須有良好的文明禮儀。這樣的人，被人尊重，受人歡迎。但我們學生中的有些禮儀現(xiàn)狀并不樂觀，大家請看一組數(shù)據(jù)。b、出示禮儀的一個不理想的調查情況問：看到這些數(shù)據(jù)，你想說什么？對，我們應該一起來學習禮儀，宣傳禮儀，讓大家人人都來做一個有禮儀的人，老師也正打算做一個禮儀教育網(wǎng)，但還苦于沒有相關的禮儀資料，你能幫老師來收集點資料（包括文字資料、圖片資料等）嗎？c、如果要收集禮儀的資料，你認為平時有哪些學生禮儀？（引出學生禮儀的分類。生答師板書：個人禮儀、課堂禮儀、尊師禮儀、同學禮儀、集會禮儀、公共場所禮儀、其他禮儀等）2.網(wǎng)上查找學生禮儀資料。a、在信息技術課堂上，我們還可以通過什么方法獲取禮儀的知識呢？我們這節(jié)課通過google等搜索網(wǎng)站查找一下關于我們學生的有關禮儀。為了大家能系統(tǒng)的找資料，老師準備給大家分分工。b、教師幫學生確定搜索主題，查找資料。每個組分別查找兩個方面的禮儀。每個組選擇2個方面，師確認好。確認好主題后，我們來選擇搜索網(wǎng)站，你們準備選擇什么搜索網(wǎng)站？（百度或goog