小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師工作計劃第二學(xué)期

第4頁共4頁小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教師工作計劃第二學(xué)期一、?教材簡析?本冊教材包?括以下內(nèi)容?：20以內(nèi)?的數(shù)和最基?礎(chǔ)的加、減?法口算，幾?何形體、簡?單的統(tǒng)計、?認(rèn)鐘表等教?學(xué)內(nèi)容。?本冊___?以基本的數(shù)?學(xué)思想方法?為主線安排?教學(xué)內(nèi)容。?在認(rèn)識10?以內(nèi)的數(shù)之?前，先安排?數(shù)一數(shù)、比?一比、分一?分、認(rèn)位置?等內(nèi)容的教?學(xué)；在10?以內(nèi)加、減?法之前，先?安排分與合?的教學(xué)。通?過數(shù)一數(shù)，?讓學(xué)生初步?感受到數(shù)能?表示物體的?個數(shù);通過?比長短、比?高矮，比大?孝比輕重，?讓學(xué)生初步?學(xué)習(xí)簡單的?比較；通過?分一分，讓?學(xué)生接觸簡?單的分類，?并初步感受?到同一類物?體有相同的?特性；通過?認(rèn)位置，讓?學(xué)生認(rèn)識簡?單的方位，?初步感受到?物體的位置?是相對的；?通過分與合?的教學(xué)，為?建立加、減?法概念和正?確進(jìn)行加減?法口算作準(zhǔn)?備。這里所?體現(xiàn)的比較?思想、分類?思想、分合?思想，都是?后面學(xué)習(xí)數(shù)?與運算、空?間與圖形、?統(tǒng)計等知識?的重要思想?方法。__?_設(shè)置小單?元，把各領(lǐng)?域的內(nèi)容交?叉安排。這?符合一年級?兒童年齡、?心理的特點?，有利于各?知識的相互?作用，便于?建構(gòu)合理的?認(rèn)識結(jié)構(gòu)。?二、班級?情況簡析?一年級學(xué)生?由于剛進(jìn)校?因此活潑好?動天真爛漫?，大多數(shù)人?思維活躍，?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣較濃，?有良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。也?有少數(shù)同學(xué)?能力差，注?意力易分散?，但是他們?有強烈的求?知欲，所以?教師要有層?次、有耐心?的進(jìn)行輔導(dǎo)?，要使每個?學(xué)生順利地?完成本學(xué)期?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、知識與技?能方面：經(jīng)?歷從實際情?境中抽象出?數(shù)的過程，?認(rèn)識20以?內(nèi)的數(shù)，并?學(xué)會讀寫;?初步理解2?0以內(nèi)數(shù)的?組成，認(rèn)識?符號<、=?、>的含義?，會用符號?或語言描述?20以內(nèi)加?減法的估算?。結(jié)合具體?的情境，初?步了解加法?和減法的含?義；經(jīng)歷探?索一位數(shù)加?法和相應(yīng)減?法的口算方?法的過程，?能熟練地口?算一位數(shù)加?一位數(shù)和相?應(yīng)的減法；?初步學(xué)會2?0以內(nèi)加減?法的估算。?認(rèn)識鐘面及?鐘面上的整?時和大約幾?時。結(jié)合具?體的情境認(rèn)?識上、下、?前、后、左?、右，初步?具有方位觀?念。通過具?體物體認(rèn)識?長方體、正?方體、圓柱?和球，認(rèn)識?這些形體相?應(yīng)的圖形，?通過實踐活?動體會這些?形體的一些?特征，能正?確識別這些?形體。感受?并會比較一?些物體的長?短、大小和?輕重。認(rèn)識?象形統(tǒng)計圖?和簡易統(tǒng)計?表，通過實?踐初步學(xué)會?簡單的分類?，經(jīng)歷和體?驗數(shù)據(jù)的收?集和統(tǒng)計的?過程，并完?成相應(yīng)的圖?表。根據(jù)統(tǒng)?計的數(shù)據(jù)回?答簡單的問?題，能和同?伴交流自己?的想法。?2、數(shù)學(xué)思?想方面：初?步學(xué)會從數(shù)?學(xué)思維的角?度觀察事物?的方法，如?數(shù)出物體的?個數(shù)，比較?事物的多少?，比較簡單?的長短、大?孝輕重等。?在數(shù)的概念?形成過程中?發(fā)展思維能?力，如在認(rèn)?識20以內(nèi)?數(shù)時通過比?較、排列發(fā)?現(xiàn)這些數(shù)之?間的聯(lián)系，?在學(xué)習(xí)“分?與合”時發(fā)?展學(xué)生的有?序思考和分?析、推理能?力，在“認(rèn)?鐘表”時進(jìn)?行比較、綜?合和判斷等?。能用“分?”與“合”?的思想進(jìn)行?初步的數(shù)學(xué)?思考，能聯(lián)?系具體情境?探索一位數(shù)?加、減法，?并經(jīng)歷與同?伴交流各自?算法的過程?，正確地、?有條理地說?明自己的算?法；對估計?的過程能作?出自己的解?釋。在探索?簡單物體和?圖形的形狀?、大小和物?體之間位置?關(guān)系的過程?式中，發(fā)展?空間觀念。?感受簡單的?收集、整理?數(shù)據(jù)的過程?，具有對簡?單事物和簡?單信息進(jìn)行?比較分類的?意識，具有?簡單的統(tǒng)計?思想。3?、解決問題?方面：在教?師的指導(dǎo)下?，從日常生?活和現(xiàn)實情?境中發(fā)現(xiàn)并?提出簡單的?數(shù)學(xué)問題，?并能應(yīng)用已?有的知識、?經(jīng)驗和方法?解決問題；?能對簡單的?幾何體進(jìn)行?簡單的分類?，能聯(lián)系情?境描述一些?物體的相對?位置；能在?教師的__?_下收集有?效信息并進(jìn)?行分類、整?理，用簡單?的統(tǒng)計方法?表示問題解?決的結(jié)果等?。體驗與同?桌合作解決?問題的過程?，能和同伴?交流自己的?想法。4?、情感與態(tài)?度方面：在?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的?過程中，初?步感受數(shù)學(xué)?與日常生活?的密切聯(lián)系?，對身邊與?數(shù)學(xué)有關(guān)的?某些事物產(chǎn)?生好奇心，?有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的熱情，有?主動參與數(shù)?學(xué)活動的積?極性。能在?教師和同學(xué)?的鼓勵、幫?助下，克服?在數(shù)學(xué)活動?中遇到的某?些困難，獲?得成功的感?受，逐步樹?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的自信心。?四、教學(xué)?重點與難點?1、會讀?寫20以內(nèi)?的數(shù)2、?熟練地掌握?10以內(nèi)各?數(shù)的組成，?熟練地口算?20以內(nèi)的?加減法。?3、理解2?0以內(nèi)各數(shù)?的組成，初?步領(lǐng)會“個?位”和“十?位”的含義?。4、2?0以內(nèi)的退?位減法。?五、滲透教?育1、進(jìn)?行學(xué)習(xí)目的?性教育和學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)。2、?結(jié)合有關(guān)教?學(xué)內(nèi)容對學(xué)?生進(jìn)行愛祖?國、愛__?_、愛大自?然的教育。?六、教學(xué)?措施1、?教者要認(rèn)真?學(xué)習(xí)新課程?標(biāo)準(zhǔn)，勇于?創(chuàng)新，堅持?教學(xué)“六認(rèn)?真”。2?、根據(jù)學(xué)生?的