小學語文學期教學計劃（2篇）

小學語文學期教學計劃一、指導?思想：本?學期我接任?新班，為有?計劃有目的?地完成四年?級的教育教?學任務，以?提高教育質(zhì)?量和學生的?素質(zhì)為中心?，以建立良?好的班風學?風為主線，?從日常行為?到學習習慣?;從學習成?績到身體素?質(zhì)等方面，?力求每一位?學生在原有?的基礎上有?一定的發(fā)展?和提高。?二、學情分?析：本班?共計學生7?5名，其?中男同學_?__人，女?同學___?人。大多數(shù)?同學學習積?極、主動、?思想素質(zhì)良?好，還有一?部分學生口?頭表達能力?、閱讀能力?較差，個別?學生良好習?慣還有待形?成。在今后?教學上要側(cè)?重培養(yǎng)學生?良好的學習?習慣，勤看?書、多動腦?，激發(fā)學生?學習語文的?興趣。三?、教材分析?：四年級?上冊教材與?一、二、三?年級教材是?一脈相承的?。(一)?、加強目標?意識，全面?、準確地落?實語文教學?目標教材?從“知識與?能力”“過?程與方法”?“情感態(tài)度?與價值觀”?這樣三個維?度提出了語?文教學目標?，而且提出?了總目標和?階段目標。?這是我們把?握教學目標?的依據(jù)。?四年級上冊?教材，既注?意落實必須?一以貫之的?目標，又注?意落實階段?性比較明顯?的目標。為?了落實一以?貫之的目標?，首先在選?文上下功夫?，認真選擇?文質(zhì)兼美、?富有文化內(nèi)?涵和時代精?神的文章作?課文，使學?生既能從中?學習語文，?又能陶冶情?趣，在情感?、態(tài)度、價?值觀方面受?到啟迪和教?育。還在“?語文園地”?中系統(tǒng)地編?進了古詩詞?、名言警句?、對聯(lián)、成?語故事等，?使學生感受?中華文化的?博大精深，?從而更加熱?愛祖國的語?言、文化。?同時，在教?材編排上也?注意情感、?態(tài)度與知識?、能力之間?的聯(lián)系，使?情感、態(tài)度?、價值觀的?正確引導與?語文學習能?力和習慣的?培養(yǎng)融為一?體。對于階?段性比較明?顯的目標，?就作為本冊?的訓練重點?，在教材中?加以具體安?排。既注意?體現(xiàn)階段性?，又注意階?段目標之間?的銜接與過?渡，使課程?標準規(guī)定的?教學目標得?到全面、準?確的落實。?(二)、?加強整合，?圍繞專題組?織教材本?冊教材繼續(xù)?按專題分組?編寫，確定?專題的思路?比前幾冊有?所拓寬，除?了思想內(nèi)容?方面的專題?外，“中外?童話”是從?文體角度定?的專題，“?作家筆下的?動物”則是?側(cè)重體會文?章的表達形?式。根據(jù)課?程標準提出?的“教材內(nèi)?容要簡化頭?緒，加強整?合”的思想?，在按專題?編寫教材時?，注意了加?強整合，每?組的課文都?圍繞專題編?選，從導語?到語文園地?的各項內(nèi)容?也都圍繞專?題來安排。?而且，圍繞?專題安排?的各項學習?內(nèi)容與學習?活動，前后?有聯(lián)系，有?照應，做到?環(huán)環(huán)相扣。?這樣，就使?整組教材以?至整冊教材?成為一個有?機的整體。?(三)、?加強導學功?能，引導學?生自主、合?作、探究地?學習本冊?教材，在編?寫時既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學?生的學，努?力使教科書?既成為教師?的“教本”?，又成為學?生進行自主?、合作、探?究學習的“?學本”。這?一特點在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導學?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習中，?安排了引導?自主、合作?、探究的題?目;三是在?每組課文后?面安排了學?生對本組所?學字詞進行?自查自測的?“詞語盤點?”;四是“?語文園地”?中設置了“?我的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺”?“寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自主?、合作、探?究學習的欄?目。四?年級上冊的?“我的發(fā)?現(xiàn)”，在“?發(fā)現(xiàn)”的范?圍上有所擴?展，安排了?___個關(guān)?于讀寫方法?和習慣方面?的發(fā)現(xiàn)，分?別是：讀文?章時要想象?畫面，邊讀?邊想提出問?題，查字典?并聯(lián)系上下?文理解詞語?，認真、細?致地觀察才?能表達清楚??！拔业陌l(fā)?現(xiàn)”欄目的?呈現(xiàn)方式也?發(fā)生了變化?，由原來的?吐泡泡形式?改為小林、?小東兩個孩?子的對話。?這兩個孩子?，可以理解?為學生自己?和他的一個?學習伙伴。?教材中，他?們的對話一?般只是提起?某個話題，?開了個頭，?為同學們交?流某一方面?的發(fā)現(xiàn)留有?較大的余地?。(四)?、加強開放?性，密切語?文學習與生?活實際的聯(lián)?系語文學?習是母語的?學習，學習?的資源無處?不在，無時?不有。所以?，語文學習?決不能僅僅?局限于課本?，局限于課?堂，應該把?語文學習引?向生活，拓?寬語文學習?的途徑。本?著這樣的思?想，教材的?編寫加強了?開放性，把?語文學習與?生活實際緊?密聯(lián)系起來?。主要表現(xiàn)?在：一是注?意引導學生?用生活中的?實例，加深?對語言文字?的理解;二?是從生活的?實際需要中?提煉口語交?際話題，練?習寫作;三?是結(jié)合課文?的學習引導?課外閱讀，?重點推薦了?《格林童話?》和《愛的?教育》，引?導學生讀整?本的書;四?是通過綜合?性學習，開?展形式多樣?的語文實踐?活動。這樣?的編排，充?分體現(xiàn)了聽?說讀寫各項?語文學習活?動的綜合，?課內(nèi)外語文?學習的緊密?聯(lián)系，拓寬?了語文學習?的渠道，使?學生在豐富?多樣的實踐?活動中學語?文，用語文?。四、教?學目標：?1、認字_?__個，會?寫200，?養(yǎng)成主動識?字的習慣。?2、會使?用字典、詞?典，有獨立?識字的能力?。能用鋼筆?熟練書寫正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、體會課?文中關(guān)鍵詞?句表達情意?的作用。?5、能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會文章表?達的思想感?情。能復述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書看報的習?慣，收藏并?與同學交流?圖書資料。?7、在交?談中能認真?傾聽，養(yǎng)成?向人請教、?與人商討的?習慣。聽人?說話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡要轉(zhuǎn)?述。能清楚?明白地講述?見聞，并說?出自己的感?受和想法。?8、留?心周圍事物?，勤于書面?表達。能把?內(nèi)容寫得比?較清楚、比?較具體。會?寫簡短的書?信便條。能?修改習作中?有明顯錯誤?的詞句。?9、在綜合?性學習活動?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問題，開?展討論，解?決生活中的?簡單問題。?五、工作?目標：建?設一個團結(jié)?向上的班集?體，推動學?生養(yǎng)成良好?的學習語文?的習慣，從?而提高語文?教學質(zhì)量。?六、教學?措施：1?、多讀多記?，多積累語?言。2、?鼓勵學生大?膽質(zhì)疑，勇?于探索，培?養(yǎng)學生自主?學習習慣。?3、搞好?各項班級競?賽。從各方?面嚴格要求?學生，特別?是優(yōu)秀生，?增加班級優(yōu)?秀生的自信?心，提高他?們的競爭意?識，努力在?這學期的各?項競賽都能?取得比較好?的成績。?4、加強后?進生的轉(zhuǎn)化?工作。由于?后進生本身?的一些特點?，比如比較?懶散，行動?比較緩慢，?理解力上相?對而言弱一?些等，同時?后進生經(jīng)常?在無形中受?到老師同學?的歧視，后?進生缺乏自?信心。因此?后進生轉(zhuǎn)化?的工作，一?定持之以恒?。這樣才能?意識到希望?，增強學習?的主動性與?學習的信心?，進而提高?學習成績。?5、加強?與家長的聯(lián)?系。學校的?工作離不開?家長的支持?。要想得到?家長的支持?，首先應該?掌握學生的?各方面的情?況，在細節(jié)?方面下功夫?，發(fā)現(xiàn)學生?有什么異常?的情況及時?跟家長取得?聯(lián)系，繼而?解決問題。?取得家長的?信任，那么?有助于班主?任開展各項?工作。6?、采用小組?合作學習形?式進行。培?養(yǎng)習作興趣?，提供和創(chuàng)?造更多的習?作機會，多?組織展示和?交流。小學語文學期教學計劃（二）?一、加強學?習，專業(yè)提?升。1、?學習交流，?提高師德修?養(yǎng)，本學期?，我將通過?網(wǎng)落、刊物?等多渠道搜?集名師的事?跡材料，認?真學習體會?他人優(yōu)秀的?教育經(jīng)驗，?在名師的引?領(lǐng)下，進一?步用愛心、?耐心去呵護?每一顆幼小?的心靈。?2、自主學?習，開闊視?野。積極參?加學校組織?的各項培訓?、學習，并?記錄學習筆?記。課余時?間多閱讀些?教育教學刊?物，摘錄些?對自身工作?、學習等有?益處的篇章?段落。積極?參加學校組?織的教育教?研活動。精?心準備研討?課，認真聽?評他人講課?，及時寫出?評課報告。?3、專業(yè)?發(fā)展，提高?自我。在網(wǎng)?絡上建立自?己的博客，?虛心向張老?師請教、虛?心博客的使?用方法，并?寫入自己在?教育教學方?面的點滴收?獲與想法，?與同行交流?，借以促進?提高。二?、教學工作?教學工作?是學校各項?工作的中心?，也是檢驗?一個教