幼兒園大班常規(guī)計劃

第9頁共9頁幼兒園大班常規(guī)計劃?、堅持帶手?帕，衣著整?潔，愉快入?園，主動接?受晨檢，有?禮貌地向老?師問好，幼?兒園大班常?規(guī)計劃。?、能迅速正?確地洗手，?會正確使用?餐具，會用?筷子，愉快?、文明的進?餐。3、?值日生協(xié)助?保教人員收?拾餐具，清?掃地面。?4、幼兒養(yǎng)?成定時大小?便的習慣，?且大便自理?，便后正確?洗手。5?、使用自己?的口杯喝水?，做到活動?過后、口渴?時隨時飲水?，不浪費水?。6、能?安靜就寢，?睡姿正確。?7、幼兒?獨立、較迅?速、有序地?穿褲，睡前?不帶小玩具?___，養(yǎng)?成右側(cè)臥或?仰臥，不蒙?頭的習慣。?8、能獨?立、迅速地?整理床鋪。?二、戶外?活動及早操?：、積極?參加老師_?__的戶外?活動。遵守?規(guī)則。、?會根據(jù)氣溫?、活動量及?時增減衣服?。3、掌?握基本動作?：走、跑、?跳、爬、攀?登、鉆、投?擲和拍皮球?、跳繩等?4、做操時?，動作到位?正確，有節(jié)?奏，會調(diào)節(jié)?步頻和距離?。三、集?中教育活動?：、舉手?發(fā)言，不插?嘴，不告狀?，不做小動?作。、基?本形成正確?握筆、書寫?、看書的良?好習慣。?3、在學習?過程中，逐?漸能自我控?制，在老師?的指導啟發(fā)?下，逐漸養(yǎng)?成動腦、動?手和手腦并?用的習慣。?4、積極?思考，踴躍?發(fā)言或提問?。不干擾別?人，不和小?朋友發(fā)生爭?執(zhí)，不影響?活動秩序。?四、區(qū)角?活動：、?懂得不越區(qū)?活動。、?能在各區(qū)角?內(nèi)安靜活動?，互不干擾?。五、游?戲：、在?游戲中，幼?兒間友好相?處，不爭搶?玩具。、?正確使用玩?具、道具，?愛惜玩具。?3、在游?戲中遇到困?難，初步能?積極思考，?想辦法克服?。在角色游?戲中會扮演?角色，遵守?游戲規(guī)則，?豐富游戲情?節(jié)。4、?較迅速地整?理收拾玩具?、材料和場?地。5、?愉快地參加?自己喜愛的?游戲活動、?體育活動或?其它活動。?幼兒園大?班常規(guī)計劃?二：大班幼?兒常規(guī)計劃?在本學期?里根據(jù)本班?幼兒的不同?年齡特點，?以及孩子們?不同性格，?我制定了以?下幾點常規(guī)?計劃來改正?和提高孩子?們的道德行?為。一、?生活活動：?、堅持回?園洗臉和手?，衣著整潔?，愉快入園?，主動接受?晨檢，有禮?貌地向老師?問好。、?能迅速正確?地洗手，會?正確用餐，?學會粒粒皆?辛苦。不掉?飯，如不小?心掉了，不?要撿來吃，?把它丟到垃?圾桶里。并?保持安靜文?明的進餐。?3、值日?生協(xié)助老師?抹桌，清掃?地面。4?、幼兒養(yǎng)成?大小便自理?，沖廁所，?便后正確洗?手。5、?使用自己的?口杯喝水，?做到活動過?后、口渴時?隨時飲水，?不浪費水。?6、能安?靜就寢，睡?姿正確。?7、幼兒獨?立、較迅速?、有擺好自?己的鞋子進?睡實入睡，?睡前不帶小?玩具___?，養(yǎng)成右側(cè)?臥或仰臥，?不蒙頭的習?慣。8、?能獨立、迅?速地整理床?鋪。二、?戶外活動及?早操：、?積極參加老?師___的?戶外活動。?遵守規(guī)則。?、會根據(jù)?氣溫、活動?量及時增減?衣服。3?、掌握基本?動作：走、?跑、跳、爬?、攀登、鉆?、投擲和拍?皮球、跳繩?等4、做?操時，動作?到位正確，?有節(jié)奏，會?調(diào)節(jié)步頻和?距離。三?、集中教育?活動：、?舉手發(fā)言，?不插嘴，不?告狀，不做?小動作。知?道互相幫助?對方改掉不?好的壞毛病?。、基本?形成正確握?筆、書寫、?看書的良好?習慣。3?、在學習過?程中，逐漸?能自我控制?，在老師的?指導啟發(fā)下?，逐漸養(yǎng)成?動腦、動手?和手腦并用?的習慣。?4、積極思?考，踴躍發(fā)?言或提問。?不干擾別人?，不和小朋?友發(fā)生爭執(zhí)?，不影響活?動秩序。?5、看電視?時保持距離?，學會保護?自己的眼睛?。四、區(qū)?角活動：?、懂得不越?區(qū)活動。在?禁止內(nèi)玩。?、能在各?區(qū)角內(nèi)安靜?活動，互不?干擾。并知?道正確的擺?放物具，不?到處亂放。?學會收拾好?才離開區(qū)角?活動區(qū)。?五、游戲：?、在游戲?中，幼兒間?友好相處，?不爭搶玩具?。學會互相?謙讓。、?正確使用玩?具、道具，?愛惜玩具。?3、在游?戲中遇到困?難，初步能?積極思考，?想辦法克服?。在角色游?戲中會扮演?角色，遵守?游戲規(guī)則，?豐富游戲情?節(jié)。4、?較迅速地整?理收拾玩具?、材料和場?地。5、?愉快地參加?自己喜愛的?游戲活動、?體育活動或?其它活動。?以上是本?班這個學期?幼兒的常規(guī)?，它即是一?個班___?形象的展現(xiàn)?，也是我這?個老師當班?級管理水平?的體現(xiàn)。我?想，只要有?愛心，擁有?恒心，一個?班___一?定會積極健?康地發(fā)展，?成為每個孩?子快樂成長?的家園。我?希望在我的?計劃中，孩?子們能夠一?步一步的成?長起來，這?也是我最想?看到的。?幼兒園大班?常規(guī)計劃三?：幼兒園大?班常規(guī)管理?計劃一、?指導思想：?我們可以?將幼兒園的?常規(guī)理解為?“幼兒園保?教過程中沿?襲下來的、?幼兒在日常?生活和活動?中經(jīng)常使用?權(quán)用的標準?、法則或習?慣，幼兒園?大班常規(guī)管?理計劃?！?而所謂幼兒?園常規(guī)教育?則是指教師?根據(jù)社會的?要求和幼兒?發(fā)展的特點?、需要，以?這些標準、?法則或習慣?為教育內(nèi)容?對幼兒施行?教育的過程?。幼兒對?常規(guī)的理解?和掌握是習?得性和生成?性的統(tǒng)一。?對大多數(shù)常?規(guī)而言，它?們往往以預?成的方式存?在于現(xiàn)成的?社會關(guān)系或?___之中?，是要求幼?兒必須適應?、內(nèi)化和遵?守的規(guī)則，?這些規(guī)則通?常需要由掌?握著權(quán)威和?標準的成人?（在幼兒園?中主要是指?保教人員）?按幼兒的特?點和發(fā)展需?要，科學地?、有階段地?來告訴幼兒?什么是好的?或壞的，什?么是正確的?或錯誤的，?什么是應該?的或不應該?的，什么是?允許的或被?禁止的。由?此，逐步幫?助那些處在?他律規(guī)則時?期的幼兒不?斷習得這些?常規(guī)，這也?是幼兒園常?規(guī)教育的必?要性所在。?但有些常規(guī)?不是預先就?存在的，它?們往往一開?始就蘊涵在?幼兒的交往?和實踐活動?之中，在幼?兒的交往和?實踐活動中?生成，并在?類似的活動?情境中通過?反復運用鞏?固下來，具?有自律的性?質(zhì)。而且，?在一日生活?中，教室常?規(guī)的建立，?是確保幼兒?安全，發(fā)展?幼兒的自我?意識及自我?管理能力的?關(guān)鍵。二?、具體措施?：１、避?免過多的限?制和統(tǒng)一的?管理。雖?然整齊劃一?的___管?理方式已被?否定，但在?一日生活_?__中，還?是會經(jīng)常出?現(xiàn)類似的情?況，如；吃?飯時不準說?話；幼兒在?同一時間午?睡、起床；?先拿到食物?的幼兒也必?須等到教師?一聲令下后?才可以開始?吃飯等。因?此，我們在?向幼兒提出?要求之前，?必須先思考?這種規(guī)則是?真正需要，?還是為了自?己的方便；?提出的要求?是否符合幼?兒的年齡特?點；教師是?否站在幼兒?的角度來考?慮問題等。?２、讓幼?兒預知一日?生活的安排?。有計劃?的活動時間?安排和作息?時間表，使?幼兒感到生?活內(nèi)容是可?以預知和掌?握的，從而?形成安全感?和秩序感。?３、讓幼?兒參與教室?規(guī)則的制定?。我們已?經(jīng)是大班的?孩子了，可?以通過討論?來自己制定?各項活動的?規(guī)則。在出?現(xiàn)問題后，?教師引導幼?兒討論，選?擇解決的方?法。從而制?定新的規(guī)則?，并用文字?記錄下來，?貼在教室相?應的位置。?４、用環(huán)?境指引幼兒?的行為。?通過環(huán)境的?暗示，可以?避免由于幼?兒擁擠而引?起爭執(zhí)和矛?盾，還可以?提醒、指引?幼兒進行合?適的行為。?５、環(huán)節(jié)?過渡緊湊、?有序。環(huán)?節(jié)過渡是較?容易引起混?亂的時段，?教師如__?_得當，就?會減少幼兒?無謂等待的?時間。同時?教師之間的?合理分工也?非常重要，?這樣可避免?很多幼兒因?為等待而引?起的混亂了?。幼兒園?大班常規(guī)計?劃四：大班?幼兒常規(guī)培?養(yǎng)計劃常?規(guī)是指一日?生活中各個?環(huán)節(jié)的安排?順序以及要?求孩子在各?個環(huán)節(jié)中必?須遵守的行?為準則。所?以常規(guī)的好?與壞直接影?響到幼兒園?各項活動的?順利開展及?幼兒的健康?成長，由此?可見，常規(guī)?教育的重要?性。（范本?）那應該如?何培養(yǎng)幼兒?的良好的常?規(guī)呢？本?班存在常規(guī)?的問題：?．學生思維?比較活躍，?活動中都表?現(xiàn)出很強的?參與熱情，?自我約束能?力還要進一?步的提高，?從日常的學?習生活觀察?，還不能從?始至終地堅?持良好的表?現(xiàn)，經(jīng)常出?現(xiàn)控制不住?自己的現(xiàn)象?。如：急跑?，不能認真?傾聽，說話?嗓門大等缺?點。__?_意識不強?。由于全班?絕大多數(shù)的?學生是獨生?子女，家長?們都非常地?疼愛，許多?時候都是自?己想做什么?就可以做什?么，導致孩?子不會為別?人著想，不?考慮自己的?行為會對同?學或___?帶來什么，?沒有自我約?束的動力。?3.在區(qū)?域活動和桌?面游戲，規(guī)?則比較死板?。自選游戲?中，則要保?證給與幼兒?充分的自由?選擇、自由?探索、自由?思考、自由?表達的權(quán)利?。常規(guī)教?育的目標：?發(fā)展學習?適應能力幼?兒入學后，?學習成了其?主要活動，?以讀、寫、?算為主導。?我們要尤其?注意孩子的?學習興趣、?學習熱情、?學習專注性?和持久性的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?幼兒良好的?生活衛(wèi)生習?慣。.區(qū)?域活動常規(guī)?：能安靜地?參加活動區(qū)?活動，能實?現(xiàn)同伴間的?交流合作，?并有次序的?收放玩具。?坐的常規(guī)?：（）、?會搬椅子，?一手握椅背?，一手托椅?身，輕拿輕?放，轉(zhuǎn)椅子?時要拿起椅?子擺好再坐?下。放椅子?時不能有聲?音,知道愛?護桌椅。?（）、上課?坐姿：雙腳?自然并攏平?放。雙手自?然擺放，長?時間坐著可?以輕輕靠在?椅背上。?（3）繪畫?、寫字坐姿?：上身與桌?子保持適當?距離，雙腳?自然平放，?上身不歪斜?，眼物距離?適當。（?4）、避免?不正確坐姿?：斜靠椅背?；斜趴桌子?；坐時翹腳?；駝背坐。?3.衛(wèi)生?常規(guī)（）?、正確使用?餐具，一手?扶碗，一手?拿勺，會使?用勺進餐。?中、大班會?使用筷子進?餐。（）?、一口菜、?一口飯地進?餐，不把菜?全部倒入碗?里，不急也?不慢，不剩?飯菜，不灑?飯菜，保持?桌面、地面?的清潔。?（3）、安?靜、專心地?進餐，不東?張西望，不?大聲講話，?不講長話。?（4）、?用餐巾擦嘴?，輕拿椅子?坐到指定地?點。安靜活?動，不影響?他人進餐.?4、區(qū)域?活動常規(guī)：?能安靜地參?加活動區(qū)活?動，做好入?區(qū)記錄,能?實現(xiàn)同伴間?的交流合作?，并有次序?的收放玩具?.具體措?施、及時?發(fā)現(xiàn)及時利?用談話時間?對幼兒進行?節(jié)約用水等?勤儉教育，?督促幼兒及?時關(guān)緊水龍?。通過與家?長交流探討?，家園共同?配合教育孩?子養(yǎng)成良好?的走路習慣?，在平時活?動中，利用?值日生，時?常督促幼兒?慢走。、?小桌長監(jiān)督?，___本?組幼兒評選?當日吃得好?的幼兒，并?給表現(xiàn)突出?的組加獎紅?旗，看哪組?的紅旗多就?可得到“流?動紅旗”。?3、__?_幼兒參加?年段___?的各種能力?競賽活動，?提高幼兒各?方面的能力?。4、家?園配合，讓?幼兒形成家?園一致的飲?食習慣，通?過評選“小?紅花”“小?紅點”，逐?步提高幼兒?的飲食速度?，改正幼兒?的挑食、偏?食的不良習?慣。5.?每周五__?_幼兒評選?“本周之星?”，激勵幼?兒遵守班級?各項常規(guī)。?6.自理?能力培養(yǎng)：?讓每個孩子?知道自己很?能干，自己?的事自己做?，并向幼兒?進行友愛、?謙讓的教育?。7、繼?續(xù)進行課堂?常規(guī)培養(yǎng)：?上課積極舉?手發(fā)言，大?膽的提出自?己的見解，?聲音響亮；?不隨意與旁?邊幼兒說話?.8、讓?幼兒在限定?