“求一個數(shù)的幾倍是多少”教學(xué)設(shè)計 省賽一等獎

“求一個數(shù)的幾倍是多少”教學(xué)設(shè)計第四組袁淑婷【教學(xué)內(nèi)容】人教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》三年級上冊第51頁例2和其他題目?！窘滩姆治觥勘窘虒W(xué)內(nèi)容在教科書的第五單元的第51頁。倍的認識這一單元以二年級所學(xué)乘法、除法計算為基礎(chǔ)，進行的更加詳細教學(xué)內(nèi)容。利用畫圖求一個數(shù)的幾倍是多少能更加直觀的體現(xiàn)倍的數(shù)量關(guān)系?！緦W(xué)情分析】三年級的學(xué)生邏輯思維正在建立中，以具體形象思維為主，但過于抽象的倍的數(shù)量關(guān)系有些學(xué)生一時半會兒還是不太容易明白，所以在教學(xué)中，我更多的是利用畫圖這種直觀的方法來引導(dǎo)學(xué)生理解與解決問題。【教學(xué)目標】1、理解“倍”的意義。2、利用畫圖的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的解決問題的技巧與方法。3、借助畫圖促進學(xué)生問題解決能力的提升，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手能力。【教學(xué)重難點】1、理解“倍”的意義。2、利用畫圖的方法引導(dǎo)學(xué)生掌握“求一個數(shù)的幾倍是多少”的解決問題的技巧與方法?！窘虒W(xué)準備】課件、筆、紙、水彩筆【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入秋天到了，王爺爺?shù)乩锏奶}卜成熟了。今年王爺爺可厲害了，不僅種了紅蘿卜、白蘿卜，還有胡蘿卜?？墒峭鯛敔?shù)暮⒆佣疾辉谏磉叄瑢W(xué)們，你們愿意幫助王爺爺拔蘿卜嗎？（設(shè)計意圖:激發(fā)學(xué)生迫切想了解故事的心態(tài)，能更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）二、探究新知1、學(xué)習(xí)例題，掌握計算方法。師:請看大屏幕，經(jīng)過同學(xué)們的不懈努力，我們終于把所有的蘿卜都挖出來了?，F(xiàn)在請大家把蘿卜分好類，統(tǒng)計好數(shù)量。生:胡蘿卜2根，白蘿卜有2個2根。師:所以我們說，白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（）倍。生:白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（2）倍。4÷2=2答：白蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的2倍。師:非常好，現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了胡蘿卜、白蘿卜的數(shù)量，而紅蘿卜的數(shù)量是4個2根，請大家在紙上將紅蘿卜的數(shù)量畫出來。生：師:老師在下面看了一下，大部分的同學(xué)都已經(jīng)畫好并且畫正確了。師:由圖可知，紅蘿卜有4個2根，紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（）倍。生:紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的（4）倍。8÷2=4答：紅蘿卜的根數(shù)是胡蘿卜的4倍。師:看來還是難不倒大家，那老師再提一個問題。圈一圈，紅蘿卜有（）個4根，紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的（）倍。生:紅蘿卜有（2）個4根，紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的（2）倍。8÷4=2答：紅蘿卜的根數(shù)是白蘿卜的2倍。師小結(jié):一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)，就可以說一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。（設(shè)計意圖：把題目意思用直觀的圖片展現(xiàn)出來，學(xué)生能更容易理解。培養(yǎng)學(xué)生借助畫圖解決問題的能力。）2、用方法，解新題。師：請大家翻到課本的第51頁，看到例題2。師：不會畫人形的同學(xué)可以用圓圈代替?，F(xiàn)在請大家在本子上把示意圖畫出來。生：擦桌椅的人：????????????掃地的人：????12÷4=3師：請看大屏幕，看看自己畫的示意圖是否和老師表達的意思一致。板書：12÷4=3答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。（注意:求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，“倍”不能寫在算式結(jié)果的后面。）師小結(jié):求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，就是求一個數(shù)里面含有幾個另一個數(shù)，用除法計算。計算方法:一個數(shù)÷另一個數(shù)（設(shè)計意圖:結(jié)合課文例題考察學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握能力。）三、舉一反三1、結(jié)合畫圖，解決以下問題。四、板書設(shè)計:12÷4=3答：擦桌椅的人數(shù)是掃地的3倍。五、作業(yè)布置完成課本53頁1，2題?！窘虒W(xué)反思】優(yōu)點:⑴、充分利用了現(xiàn)代化手段進行教學(xué)，使學(xué)生能夠更加直觀地進行