《細(xì)胞的生活》教案

第二章第四節(jié)細(xì)胞的生活（第一課時）教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能說出細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出的功能；2、能夠描述細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。3、學(xué)生運用資料分析的方法，闡明遺傳信息儲存在細(xì)胞核中，DNA是主要的遺傳物質(zhì)。4、培養(yǎng)收集和處理信息的能力，提高思維能力，分析問題和解決問題的能力，語言表達(dá)能力等。5、學(xué)生能夠認(rèn)同細(xì)胞生命活動具有物質(zhì)基礎(chǔ)。教學(xué)重點：1、細(xì)胞中的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出；2、細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體的能量轉(zhuǎn)換作用。3、學(xué)生理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量及其轉(zhuǎn)換。教學(xué)難點：細(xì)胞質(zhì)中的線粒體和葉綠體能量轉(zhuǎn)換作用。（學(xué)生對于微觀抽象的知識缺乏感性的認(rèn)識，難于理解。）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅糖、清水、花生種子、小鐵絲、打火機(jī)教學(xué)過程：導(dǎo)入：讓學(xué)生通過錄像的觀看和老師的介紹，使學(xué)生明白植物體和動物體都有許多細(xì)胞構(gòu)成，細(xì)胞中不同的結(jié)構(gòu)又有不同的功能。細(xì)胞每時每刻都在進(jìn)行著各種各樣的生命活動，在不知不覺中，有些細(xì)胞在長大，有些細(xì)胞在變老，有些細(xì)胞在死去，同時又不斷的有新細(xì)胞在形成。從今天開始，我們就一同走進(jìn)細(xì)胞，看一看細(xì)胞是怎樣生活的。新授：一、細(xì)胞生活需要物質(zhì)1、細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的分類：演示：將紅糖溶于清水中，說明物質(zhì)是由分子構(gòu)成的。小分子（一般不含有碳）如無機(jī)鹽、水、等——無機(jī)物大分子（一般含有碳）如糖、蛋白質(zhì)、脂類等——有機(jī)物2、動畫展示紅糖溶于水的過程3、認(rèn)識有機(jī)物和無機(jī)物：用花生種子放在火上燒，留下的灰就是不能燃燒的無機(jī)物，而燒掉的就是有機(jī)物，水在這過程中蒸發(fā)掉了。4、細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出認(rèn)識到細(xì)胞中有這些物質(zhì)后，那細(xì)胞中的物質(zhì)是否封閉的？細(xì)胞里面的物質(zhì)會到外面去嗎？細(xì)胞外面的物質(zhì)能到里面來嗎？是什么控制細(xì)胞中的物質(zhì)進(jìn)出的？思考：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的界限為細(xì)胞膜根據(jù)現(xiàn)象作出判斷：放入清水中的萎蔫青菜會重新硬挺起來。據(jù)測定，某海藻細(xì)胞中鎂的濃度僅為海水中鎂濃度的萬分之一。細(xì)胞膜并未將細(xì)胞完成封閉起來，它可以控制物質(zhì)的進(jìn)出。怎樣控制呢？對有用的物質(zhì)——進(jìn)入；對無用的物質(zhì)——擋在外面細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物——排出二、細(xì)胞生活需要能量1、認(rèn)識不同形式的能量我們?nèi)祟悶槭裁匆燥埬?？進(jìn)去體內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)有什么作用呢？能量的形式和轉(zhuǎn)換：電流中的電能——光能和熱能蠟燭的化學(xué)能——光能和熱能汽油的化學(xué)能——光能和熱能食物中的能量屬于哪種形式呢？2、細(xì)胞質(zhì)中有能量轉(zhuǎn)換器人類的食物，有的來自動物、有的來自植物，說到底，是來自這些生物的細(xì)胞。那么細(xì)胞中的能量又是哪里來的？又將怎樣轉(zhuǎn)變?yōu)樯钸\所需要的能量？細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換離不開細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器。在教師的引導(dǎo)下，理解葉綠體相當(dāng)于加油站，線粒體相當(dāng)于發(fā)動機(jī)。植物體中，葉綠體把太陽光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能，這些化學(xué)