普通高中信息技術(shù)課程標準2018版

..WORD完美格式..普通高中信息技術(shù)課程標準（2017版）目錄-、課程性質(zhì)與基本（一）課程性質(zhì)（二）基本二、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)（二）課程目標三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計依據(jù)（二）結(jié)構(gòu)（三）學分與選課四、課程內(nèi)容（一）必修課程（二）選擇性必修課程（三）選修課程五、學業(yè)質(zhì)（一）學業(yè)質(zhì)內(nèi)涵..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..（二）學業(yè)質(zhì)水平（三）學業(yè)質(zhì)水平與考試評價的關(guān)系、實施建議（一）教學與評價建議（二）學業(yè)水平考試命題建議（三）教材編寫建議（四）地方和學校實施本課程的建議附錄附錄1信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)水平劃分附錄2項目教學案一、誅程性質(zhì)與基本（一）誅程性質(zhì)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..信息技術(shù)作為當今先進生產(chǎn)的代表，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱和網(wǎng)絡(luò)強國的戰(zhàn)支撐。信息技術(shù)覆蓋獲取、表示、傳輸、存儲和加工信息在內(nèi)的各種技術(shù)。自電子計算機問世以來，信息技術(shù)沿著以計算機為核心、到以互聯(lián)網(wǎng)為核心、再到以數(shù)據(jù)為核心的發(fā)展脈絡(luò)，深刻影響著社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和生產(chǎn)方式，加快全球范圍內(nèi)的知識新和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會信息化、智能化的建設(shè)與發(fā)展，催生出現(xiàn)實空間與虛擬空間并存的信息社會，并逐步構(gòu)建出智慧社會。信息技術(shù)的快速發(fā)展，重塑人們溝通交的時間觀和空間觀， 斷改變?nèi)藗兊乃季S與交往模式，深刻影響人們的生活、工作與學習，已經(jīng)超越單純的技術(shù)工具價值，為當代社會注入新的思想與文化內(nèi)涵。提升中國公民的信息素養(yǎng)，增強個體在信息社會的適應與創(chuàng)造，對個人發(fā)展、國增強、社會變革有著十分重大的意義。普通高中信息技術(shù)課程是一門旨在全面提升學生信息素養(yǎng)，幫助學生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識與技能、增強信息意識、發(fā)展計算思維提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能、樹正確的信息社會價值觀和責任感的基礎(chǔ)課程。課程圈繞高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)煉學科大概，吸納學科領(lǐng)域的前沿成果，構(gòu)建具有時代特征的學習內(nèi)容；課程兼重論學習和實踐應用，通過豐富多樣的任務情境，鼓勵學生在數(shù)字化環(huán)境中學習與實踐；課程倡導基于項目的學習方式，將知識建構(gòu)、技能培養(yǎng)與思維發(fā)展融入到運用數(shù)字化工具解決問題和完成任務的過程中；課程提供學習機會，讓學生參與到信息技術(shù)支持的溝通、共享、合作與協(xié)商中，體驗知識的社會性建構(gòu)，增強信息意識，解信息技術(shù)對人類社會的影響，提高信息社會參與的責任感與為能，從而成為具備較高信息素養(yǎng)的中國公民。（二）基本1,堅持德樹人的課程價值觀，培養(yǎng)具備信息素養(yǎng)的中國公民課程標準面對網(wǎng)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..絡(luò)和數(shù)字化工具所普及的現(xiàn)實，培養(yǎng)學生對信息技術(shù)發(fā)展的敏感和適應性，幫助學生學會有效用信息社會中的海信息、豐富媒體和多樣化技術(shù)工具，優(yōu)化自己的學習和生活，提高服務社會的能。課程標準引導學生解信息技術(shù)應用過程中的個人與社會關(guān)系、思考信息技術(shù)為人類社會帶來的機遇和挑戰(zhàn)、個人在信息社會中的責任和義務，幫助學生成長為有效的技術(shù)使用者、創(chuàng)新的技術(shù)設(shè)計者和性的技術(shù)反思者。.設(shè)計滿足學生多元需求的課程結(jié)構(gòu)，促進學生的個性化發(fā)展課程結(jié)構(gòu)遵循高中學生的認知特征和個性化學習需要，體現(xiàn)信息技術(shù)課程的層次性、多樣性和選擇性。課程的必修部分致于構(gòu)建我國高中階段全體學生信息素養(yǎng)的共同基礎(chǔ)，關(guān)注系統(tǒng)性、實踐性和遷移性；選擇性必修和選修部分致于展學生的學習興趣，提升課程內(nèi)容的廣、深和問題情境的復雜， 為學科興趣濃厚、學科專長明顯的學生提供挑戰(zhàn)性的學習機會。.選擇體現(xiàn)時代性和基礎(chǔ)性的課程內(nèi)容，支撐學生信息素養(yǎng)的發(fā)展課程內(nèi)容緊扣數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)和信息社會等學科大概，結(jié)合信息技術(shù)變革的前沿知識與國際信息技術(shù)教育的發(fā)展趨勢，引導學生學習信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識與技能，感悟信息技術(shù)學科方法與學科思想；結(jié)合學生已有的學習經(jīng)驗和將要經(jīng)歷的社會生活，在課程中嵌入與信息技術(shù)相關(guān)的社會現(xiàn)實問題和情境；結(jié)合數(shù)據(jù)加工、問題解決和信息系統(tǒng)操作的真實過程，發(fā)展學生的計算思維，增強他們的信息社會責任意識，實現(xiàn)信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀的統(tǒng)一。.培養(yǎng)以學習為中心的教與學關(guān)系，在問題解決過程中提升信息素養(yǎng)課程實施考慮到同背景和知識基礎(chǔ)的學生，倡導多元化教學策；激發(fā)學生開放、合作、協(xié)商和注重證據(jù)的動意識，使其積極參與到信息技術(shù)支持的交互性、..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..真實性的學習活動中；鼓勵學生在同的問題情境中，運用計算思維形成解決問題的方案，體驗信息技術(shù)業(yè)實踐者真實的工作模式和思考方式；創(chuàng)造機會使學生感受信息技術(shù)所引發(fā)的價值沖突，思考個體的信息為對自然環(huán)境與人文環(huán)境的影響。.構(gòu)意基于學科核心素養(yǎng)的評價體系，推動數(shù)字化時代的學習創(chuàng)新課程評價以學科核心素養(yǎng)的分級體系為依據(jù)，用多元方式跟蹤學生的學習過程，采集學習數(shù)據(jù)。及時反饋學生的學習狀況，改進學習，優(yōu)化教學，評估學業(yè)成就；注重情境中的評價和整體性評價，評價方式和評價工具應支持學生自主和協(xié)作地進數(shù)字化問題解決，促進基于項目的學習；完善標準化紙筆測試和上機測試相結(jié)合的學業(yè)評價，針對專業(yè)能較的學生，可引導其完成案分析報告或研究性論文。二、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)學科核心素養(yǎng)是學科育人價值的集中體現(xiàn)，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能。高中信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)由信息意識、計其思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任四個核心要素組成。它們是高中學生在接受信息技術(shù)教育過程中逐步形成的信息技術(shù)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)與價值觀的綜合表現(xiàn)。四個核心要素互相支持，互相滲透，共同促進學生信息素養(yǎng)的提升，具體內(nèi)涵表述如下。.信息意識信息意識是指個體，寸信息的敏感和，寸信息體篋的判斷。具備信息意識的學生能夠根據(jù)解決問題的需要，自覺、主動地尋求恰當?shù)姆绞将@取與處信思；能夠敏銳感覺到信息的變化，分析數(shù)據(jù)中岬承載的信息，笑用有效策對信息來源的可..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..靠性、內(nèi)容的準確性、指向的目的性作出合判斷，對信息可能產(chǎn)生的影響進預期分析，為解決問題提供參考；在合作解決問題的過程中，愿意與團隊成員共享信息，實現(xiàn)信息的大價值。2計算思維計算思維是指個體運用計算機科學領(lǐng)域的思想方法，在形成問題解決方案的過程中產(chǎn)生的一系思維活動。具備計算思維的學生，在信息活動中能夠采用計算機可以處的方式界定問題、抽象特征、建結(jié)構(gòu)模型、合組織數(shù)據(jù)；通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運用臺的算法形成解決問題的方案；總結(jié)用計算機解決問題的過程與方法，并遷移到與之相關(guān)的其他問題解決中。.數(shù)字化學習與創(chuàng)新數(shù)字化學習與創(chuàng)新是指個體通過評估并選用常見的數(shù)字化資源與工具，有效地管學習過程與學習資源，創(chuàng)造性地解決問題，從而完成學習任務，形成創(chuàng)新作品的能。具備數(shù)字化學習與創(chuàng)新的學生，能夠認識數(shù)字化學習環(huán)境的優(yōu)勢和局限性，適應數(shù)字化學習環(huán)境，養(yǎng)成數(shù)字化學習與創(chuàng)新的習慣；掌握數(shù)字化學習系統(tǒng)、學習資源與學習工具的操作技能，用于開展自主學習護同工作知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造，助終身學習能的提高。.信息社會責任信息社會責任是指信息社會中的個體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和為自籌方面應盡的責任。具備信息社會責任的學生，具有一定的信息安全意識與能，能夠遵守信息法法規(guī)，信守信息社會的道德與倫準則，在現(xiàn)實空間和虛擬空間中遵守公共規(guī)范，既能有效維護信息活動中個人的食法權(quán)，又能積極維護他人合法權(quán)和公共信息安全；關(guān)注信息技術(shù)革命所帶來的環(huán)境問題與人文問題；對于信息技術(shù)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..創(chuàng)新所產(chǎn)生的親力觀和新事物，具有積極學習的態(tài)、性判斷和負責動的能。（二）課程目標高中信息技術(shù)課程旨在全面提升全體高中學生的信息素養(yǎng)。課程通過提供技術(shù)多樣、資嫄豐富的數(shù)字化環(huán)境，幫助學生掌握數(shù)據(jù)、算法、信息系統(tǒng)、信息社會等學科大概，解信息系統(tǒng)的基本原， 認識信息系統(tǒng)在人類生產(chǎn)與生活中的重要價值，學會運用計算思維識別與分析問題，抽象、建模與設(shè)計系統(tǒng)性解決方案，解信息社會特征，自覺遵循信息社會規(guī)范，在數(shù)字化學習與創(chuàng)新過程中形成對人與世界的多元解，負責、有效地參與到社會共同體中，成為數(shù)字化時代的合格中國公民。三、課程結(jié)構(gòu)（一）堞計依據(jù).以德樹人為課程設(shè)計的指導感想課程設(shè)計充分挖掘信息技術(shù)學科中的思想、文化內(nèi)涵和育人因素，引導學生健康的技術(shù)價值迫求，提高學生在信息社會中生存、發(fā)展與創(chuàng)新的能。.執(zhí)照普通高中課程方來設(shè)置課程結(jié)杓與內(nèi)容依據(jù)學分和課時機也，緊扣學科大概體系，心架杓課程結(jié)杓，選擇課程內(nèi)容，確保知識體系清晰、斗梯合，控制內(nèi)容負荷，提供適用認知挑戰(zhàn)。.參照國際信息技術(shù)教育研究的最新成果依據(jù)我國基礎(chǔ)教育的國情，借鑒國際中小學信息技術(shù)教育的最新研究成果，參照先進課程體系的設(shè)計思想和已有經(jīng)驗.，調(diào)整和優(yōu)化信息技術(shù)課程內(nèi)容模塊，提高課程標準的前瞻性。4,依據(jù)信息技術(shù)學科的自身發(fā)展特征..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..依據(jù)信息技術(shù)學科論性、工具性和實踐性并重的特征，設(shè)計活動情境，注重學生在項目中學習；依托快速發(fā)展與日新的信息技術(shù)工具，保持對新技術(shù)成果的開放性，鼓勵師生共同學習。（二）結(jié)構(gòu)高中信息技術(shù)課程由必修、選擇性必修和選修三類課程組成。課程結(jié)杓如表1所示。?1育中他處床喇睛類別犢塊設(shè)計如礴2J^MSSE^fc^模塊以同籍帆模塊31蝴耀與*析98^4.ATW?碰模塊5二三翱m慧獻百（目皿選修齷2：高中信息技術(shù)必修課程是全面提升高中學生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)，強調(diào)信息技術(shù)學種核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，滲透學科基礎(chǔ)知識與技能，是每位高中學生必須修習的課程，是選擇性必修和選修課程學習的基礎(chǔ)。高中信息技術(shù)必修課程包括“數(shù)據(jù)與計算和“信息系統(tǒng)與社會兩個模塊。高中信息技術(shù)選擇性必修課想是根據(jù)學生升學、個性化發(fā)展需要而設(shè)計的，分為升學考試類課程和個性化發(fā)展類課程。選擇性必修課程旨在為學生將來進入高校繼續(xù)開展與信息技術(shù)相關(guān)方向的學習以及應用信息技術(shù)進創(chuàng)新、創(chuàng)造提供條件。選擇性必修課程包括“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)杓“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)“數(shù)據(jù)管與分析“人工智能初步“三維設(shè)計與創(chuàng)意“開嫄硬件項目設(shè)計個模塊。其中， “數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..結(jié)構(gòu)“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)“數(shù)據(jù)管與分析三個模塊是為學生升學需要而設(shè)計的課程，三個模塊的內(nèi)容相互并；“人工智能初步“三維設(shè)計與創(chuàng)意“開嫄硬件項目設(shè)計三個模塊是為學生個性化發(fā)展而設(shè)計的課程，學生可根據(jù)自身的發(fā)展需要進'*1_、、,選學。高中信息技術(shù)選修課程是為滿足學生的興趣愛好、學業(yè)發(fā)展、職業(yè)選擇而設(shè)計的自主選修課程，為學校開設(shè)信息技術(shù)校本課程預空間。選修課程包括“算法初步“移動應用設(shè)計以及各高中自開設(shè)的信息技術(shù)校本課程。（三）學分與選課高中信息技術(shù)必修課程的學分為3學分，每學分18課時，共54課時。必修課程是本學科學業(yè)水平合格性考試的依據(jù)，學生學完必修課程后，可參加高中信息技術(shù)學業(yè)水平合格性考試。學生在修滿信息技術(shù)必修學分的基礎(chǔ)上，可根據(jù)興趣愛好、學業(yè)發(fā)展和職業(yè)傾向，學習選擇性必修和選修課程，發(fā)展個性化的信息技術(shù)能或達到高的學業(yè)水平。選擇性必修和送修課程中，每個模塊為2學分，每學分18課時，需36課時。選擇性必修課程是對必修課程的展與加深，滿足學生升學和個性化發(fā)展的需要。學生可根據(jù)能、發(fā)展需要選學。選擇性必修中的“數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu) “網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)“數(shù)據(jù)管與分析是本學科學業(yè)水平等級性考試的依據(jù)。學生修完這三個模塊后，可參加高中信息技術(shù)學業(yè)水平等級性考試。選擇性必修中的“人工智能初步“三維設(shè)計與創(chuàng)意“開嫄硬件項目設(shè)計三個模塊的修習情況應為綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。選修課程體現(xiàn)學科的前沿性、應用性，學生可根據(jù)自身能、興趣或需要進自主選學。選修課程的修習情況應為綜合素質(zhì)評價的內(nèi)容。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..四、課程內(nèi)容（一）必修課程…模塊1：數(shù)據(jù)與計算…信息技術(shù)與社會的交互融合引發(fā)數(shù)據(jù)的迅猛增長， 數(shù)據(jù)對社會生產(chǎn)和人們生活的影響日凸顯。本模此針對數(shù)據(jù)（包括大數(shù)據(jù)）在信息社會中的重要價值，分析數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系，強調(diào)數(shù)據(jù)處的基本方法與技能，發(fā)展學生用信息技術(shù)解決同題的能。本模此是信息技術(shù)課程后續(xù)學習的基礎(chǔ)。道過本模此的學習，學生能認識到數(shù)據(jù)在信息社會中的重要價值，合處與應用數(shù)據(jù)，掌握算法與程序設(shè)計的基本知識，根據(jù)需要運用數(shù)字化工具解決生活與學習中的問題，認識到人工智能在信息社會中想來越重要的促進作用，逐步成為信息社會的積極參與者。本模塊包括“數(shù)據(jù)與信息“數(shù)據(jù)處與應用 “算法與程序?qū)崿F(xiàn)三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】在具體感知數(shù)據(jù)與信息的基礎(chǔ)上，描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式。在運用數(shù)字化工具的學習活動中，解數(shù)據(jù)、信息與知識的相互關(guān)系，認識數(shù)據(jù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。針對具體學習任務，體驗數(shù)字化學習過程，感受用數(shù)字化工具和資嫄的優(yōu)勢。通過典型的應用實，解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的基本方法。根據(jù)任務需求，選用，恰當?shù)能浖ぞ呋蚱脚_處數(shù)據(jù)，完成分析報告，解對數(shù)據(jù)進保護的意義。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..從生活賣出發(fā)，概述算法的概與特征，運用，恰當?shù)拿枋龇椒ê涂刂平Y(jié)構(gòu)表示簡單算法。掌握一種程序設(shè)計語言的基本知識，使用程序設(shè)計語言實現(xiàn)簡單算法。通過解決實際問題，體驗程序設(shè)計的基本程，感受算法的效，掌握程序調(diào)試與運的方法。通過人工智能典型案的剖析，解智能信息處的巨大進步和應用潛，認識人工智能在信息社會中的重要作用?！窘虒W提示】在本模塊教學中，教師可通過項目活動創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生在解決問題的過程中感受信息技術(shù)對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，幫助他們探究?shù)據(jù)與計算的知識，提高用信息技術(shù)解決問題的能，發(fā)展計算思維。（1）借助數(shù)字化學習環(huán)境，引導學生體驗數(shù)字化學習與創(chuàng)新活動，通過整合其他學科的學習任務，幫助學生學會運用數(shù)字化工具（如移動終端、開嫄硬件、網(wǎng)絡(luò)學習平臺、編程軟件、應用軟件等）表達思想、建構(gòu)知識。如：在小組研討過程中，用思維導圖等數(shù)字化工具，林小組成員在“頭腦及（一種創(chuàng)造能的集體訓練方法）活動中的觀點，建觀點結(jié)構(gòu)圖，形成研討報告。（2）數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達是數(shù)據(jù)處的重要環(huán)節(jié)。在教學過程中，教師可提供日常生活中的應用實，引導學生分組探討數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的方法，感受它們對人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。如：通過“網(wǎng)絡(luò)購書的實踐活動，組織學生探究“網(wǎng)站為用戶自動推薦商品的原因，辨析網(wǎng)站獲取用戶數(shù)據(jù)的基本類型，解基本的分析方法（如對比分..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..析法、平均分析法等），思考網(wǎng)站數(shù)據(jù)可能會對用戶產(chǎn)生的影響。（3）創(chuàng)設(shè)程序設(shè)計的活動情境，組織學生在解決問題的過程中探究順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的特點，通過小組學習，分析問題，設(shè)計解決問題的算法。如：通過編程實現(xiàn)枚舉法中的“百錢買百雞等經(jīng)典案，體驗程序設(shè)計的基本過程，學習程序設(shè)計的基本方法。通過設(shè)計“選課系統(tǒng)“趣味小游戲等具有一定實用價值的程序，培養(yǎng)學生用程序設(shè)計解決實際問題的基本能。（4）在教學實施中，教師可通過，情境模擬或?qū)嵕坝^察等方式，讓學生體驗人工智能對社會發(fā)展的影響，感受人工智能與社會各領(lǐng)域結(jié)合所帶來的巨大變化，思考人工智能廣泛使用可能會引發(fā)的社會問題及應對策。如：通過研討人工智能在智競賽及圖像記憶挑戰(zhàn)中奪冠、戰(zhàn)勝頂級人類棋手等事件，引導學生深入解人工智能技術(shù)，思考人工智能發(fā)展對社會發(fā)展的影響，以及可能會引發(fā)的社會問題。在教學過程中，除正常的課堂教學外，教師還可以組織學生參觀學?；蛏鐣鏊男畔⒅行?，觀察信息中心的組織和運模式，解信息設(shè)備的功能和維護方法，聽取專業(yè)人員介紹數(shù)據(jù)處的策， 體驗信息中心在學校管或社會生活中的作用?！緦W業(yè)要求】學生能夠描述數(shù)據(jù)與信息的特征，知道數(shù)據(jù)編碼的基本方式；掌握數(shù)字化學習的方法，能夠根據(jù)需要選用合適的數(shù)字化工具開展學習（信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。解數(shù)據(jù)采集、分析和可視化表達的基本方法，能夠用軟件工具或平臺對數(shù)據(jù)進整、組織、計算與呈現(xiàn)，并能通過技術(shù)方法對數(shù)據(jù)進保護；在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上，完成分析報告（信息社會責任、計算思維）。依據(jù)解決問題的需要，..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..設(shè)計和表示簡單算法；掌握一種程序設(shè)計語言的基本知識，用程序設(shè)計語言實現(xiàn)簡單算法，解決實際問題（計算思維）。解人工智能技術(shù)，認識人工智能在信息社會中的重要作用（計算思維、信息意識）?！?模塊2:信息系統(tǒng)與社會…在信息社會中，現(xiàn)實空間與虛擬空閥相互交織，形成一個全新的社會環(huán)境，在改變?nèi)藗兩?、工作與學習的同時，也塑造出一種會新的生存與發(fā)展方式。本模此是針對信息社會生存與發(fā)展的需要，強調(diào)用信息系統(tǒng)解決問題的過程與方法，提升學生信息安全和社會責任意識而設(shè)置的必修模此。通過本模班的學習，學生能解人、信息技術(shù)與社會的關(guān)系，認識信息系統(tǒng)在社會中的作用，合使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題，解信息安全對當今社會的影響，能安全、守法地應用信息系統(tǒng)。本模塊包括“信息社會特征”信息系統(tǒng)組成與應用“信息與會與信息社會責住三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】探討信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及人們生活、工作與學習的影響，描述信息社會的特征，解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢。通過分析典型的信息系統(tǒng)，知道信息系統(tǒng)的組成與功能，解計算機、移動終端在信息系統(tǒng)中的作用，描述計算機和移動續(xù)端的基本工作原。通過分析物聯(lián)網(wǎng)應用實，知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式，解常見的傳感與控制機制。觀察日常生活中的信息系統(tǒng)，解計算機網(wǎng)絡(luò)在信息系統(tǒng)中的作用，通過組建小型無線網(wǎng)絡(luò)，解常見網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，知道接入方式、帶寬等因素對信息..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..系統(tǒng)的影響。通過分析常見的信息系統(tǒng)，解軟件在信息系統(tǒng)中的作用，借助軟件工具與平臺開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應用軟件。在日常生活與學習中，合使用信息系統(tǒng)，負責任地發(fā)布、使用與傳播信息，自覺遵守信息社會中的道德準則和法法規(guī)。認識到信息系統(tǒng)應用過程中存在的風險，熟悉信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法，養(yǎng)成規(guī)范的信息系統(tǒng)操作習慣，襯信息安全意識。通過搭建小型信息系統(tǒng)的綜合活動，體驗信息系統(tǒng)的工作過程，認識信息系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及局限性?！窘虒W提示】在本模塊教學中，教師可通過對典型信息系統(tǒng)的案分析與實際體驗等方式，引導學生學習信息系統(tǒng)知識，合使用信息系統(tǒng)解決生活、學習中的問題，解信息社會的特征，具備信息社會責任意識。(1)結(jié)合實際生活中的信息系統(tǒng)應用實，引導學生思考信息系統(tǒng)的組成要素，認識信息系統(tǒng)對人們?nèi)粘Ｉ钆c社會發(fā)展的重要作用。如：通過剖析“電子商務系統(tǒng) “網(wǎng)絡(luò)訂票系統(tǒng)等信息系統(tǒng)實，引導學生總結(jié)歸納信息系統(tǒng)的組成要素，解信息系統(tǒng)的常見功能，以及它們對人們?nèi)粘Ｉ钆c學習的作用。(2)用信息技術(shù)實驗室創(chuàng)設(shè)真實的問題情境，為學生提供從信息系統(tǒng)設(shè)計規(guī)劃到軟硬件操作的實踐體驗機會，提高學生對信息系統(tǒng)價值的認識以及用信息系統(tǒng)解決問題的能。如：在信息技術(shù)實驗室中，通過“依托二維碼的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng) “遠程控制系..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..統(tǒng)籌實驗.，指導學生合作或獨完成一個信息系統(tǒng)的硬件搭建和軟件安裝。（3）結(jié)合信息系統(tǒng)中個人信息泄與數(shù)據(jù)安全隱患方面的案，引導學生真實感受信息系統(tǒng)安全的重要性。通過體驗信息系統(tǒng)的實踐活動，引導學生掌握信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法，學習與信息安全相關(guān)的法法規(guī)。如：通過小組活動，研討“網(wǎng)絡(luò)購物”公共場所Wi-巧使用等應用實，分析信息系統(tǒng)應用中可能出現(xiàn)的信息安全問題，總結(jié)相關(guān)防范策，學習信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法，以及與信息安全相關(guān)的法法規(guī)。此外，在教學過程中還可以結(jié)合地方的實際情況，組織學生參觀學?；蚱渌麢C構(gòu)中運的信息系統(tǒng)，開展信息系統(tǒng)的綜合實踐活動，體驗信息系統(tǒng)的業(yè)應用，解信息系統(tǒng)建設(shè)的全過程，包括設(shè)計、構(gòu)建、運、管、維護等?！緦W業(yè)要求】學生能描述信息社會的特征，解信息技術(shù)對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響（信息意識）。知道信息系統(tǒng)的組成與功能，描述信息系統(tǒng)常用終端設(shè)備（如計算機、智能手機和平板電腦等）的基本工作原；知道信息系統(tǒng)與外部世界的連接方式，解常見的傳感與控制機制，以及接入方式、帶寬等因素對信息系統(tǒng)的影響；解軟件在信息系統(tǒng)中的作用，借助軟件工具與平臺開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應用軟件（計算思維）。能構(gòu)建簡單的信息系統(tǒng)，積極用各種信息系統(tǒng)促進學習與發(fā)展（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。在信息系統(tǒng)應用過程中，能預判可能存在的信息泄等安全風險，掌握信息系統(tǒng)安全防范的常用技術(shù)方法；認識信息系統(tǒng)在社會應用中的優(yōu)勢及局限性，能夠自覺遵守相關(guān)法法規(guī)與倫道德規(guī)范（信息意識、信息社會責任）。（二）選擇性必修課程..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..….模塊1：數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)…在數(shù)字化時代，數(shù)據(jù)對科學發(fā)現(xiàn)、技術(shù)進步、經(jīng)濟發(fā)展以及人們的日常生活有著越來越深刻的影響。解數(shù)據(jù)的作用及價值，對學生適應信息社會、學會數(shù)字化生存有著十分重要的意義。數(shù)據(jù)結(jié)杓是信息技術(shù)學科的核心內(nèi)容之一"對培養(yǎng)學生的信息意識與計算思維、深入解并掌握信息技術(shù)學科知識與實踐方法、形成學科核心素養(yǎng)，具有非常重要的作用。本模此是針對數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)杓及其應用而設(shè)置的選擇性必修模此。通過本模班的學習，學生能進一步解數(shù)據(jù)（包括大數(shù)據(jù)）的作用，在掌握常用數(shù)據(jù)結(jié)杓的概、特點、操作、編程實現(xiàn)方法等內(nèi)客的基礎(chǔ)上，能對簡單的數(shù)據(jù)問題進分析，選擇，恰當?shù)臄?shù)據(jù)結(jié)杓，并用一種程序設(shè)計語言編程實現(xiàn)，在問題解決過程中對數(shù)據(jù)抽象、數(shù)據(jù)結(jié)杓的思想與方法有初步的認識。本模塊包括“數(shù)據(jù)及其價僮“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)應用三部分內(nèi)容。【內(nèi)容要求】通過至實，分析數(shù)據(jù)與社會各領(lǐng)域的關(guān)系，解數(shù)字、數(shù)值和數(shù)據(jù)的基本含義。通過至實，認識到數(shù)據(jù)作為新的原材、生產(chǎn)資和基礎(chǔ)設(shè)施的價值與意義。結(jié)合生活實際，解數(shù)據(jù)結(jié)杓的概，認識數(shù)據(jù)結(jié)杓在解決問題過程中的重要作用。通過案分析，解數(shù)組、鏈表等基本數(shù)據(jù)結(jié)杓的概，并能編程實現(xiàn)其相關(guān)操作。比較數(shù)組、鏈表的區(qū)別，明確上述兩種數(shù)據(jù)結(jié)杓在存儲同類型數(shù)據(jù)中的應用。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..通過問題解決，解包括字符、隊、棧在內(nèi)的線性表的概和基本操作，并編程實現(xiàn)。通過至實，認識到抽象數(shù)據(jù)類型對數(shù)據(jù)處的重要性，解抽象數(shù)據(jù)類型的概，解二叉襯用概及其基本操作方法。通過實現(xiàn)數(shù)據(jù)的排序和查找，體驗選代和遞歸的方法，解算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的關(guān)系。【教學提示】算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是問題求解中相輔相成、可分割的兩個方面。在本模塊教學中，可以通過設(shè)計范，引導學生解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、抽象數(shù)據(jù)類型等基本概。在學習數(shù)組、鏈表以及線性表內(nèi)容時，可以引導學生參與基于真實問題的項目學習，經(jīng)歷建數(shù)據(jù)模型、抽象數(shù)據(jù)、選擇數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法實現(xiàn)、上機調(diào)試、問題解決的全過程。:當車庫單車道出口受阻時，車輛能挪動。過時停在單車道上的車輛，就要采用“后進先出的方式倒出。通過這樣的事可引入“錢的概及特征，然后適當開放項目范圖，讓學生自己尋找需要解決的問題，設(shè)計相關(guān)的項目上題，開展項目學習。：用二維數(shù)組描述圍棋棋盤。數(shù)組中的每一個元素對應模盤中的一個位直。設(shè)置數(shù)據(jù)元素值為0，表示該位置沒有棋子；設(shè)置數(shù)據(jù)元素值為1，表示該位直為一方模子；元素值為2，則為另一方模子?！緦W業(yè)要求】學生能夠運用生活中的實描述數(shù)據(jù)的內(nèi)涵與外延，能夠?qū)⒂邢拗茥l件的、復雜生活情境中的關(guān)系進抽象，用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)表達數(shù)據(jù)的邏輯關(guān)系（情息意識、計算..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..思維）。能夠從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的視角審視基于數(shù)組、鏈表的程序，解釋程序中數(shù)據(jù)的組織形式，描述數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)及其操作，評判其中數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)運用的合性；能夠處對限定條件的實際問題進數(shù)據(jù)抽象，運用數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)合組織、存儲數(shù)據(jù)，選擇合適的算法（如排序、查找、選代、遵歸等）編程實現(xiàn)、解決問題（計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。能夠分析數(shù)據(jù)與社會各領(lǐng)域間的關(guān)系，自覺遵守相應的倫道德和法法機（信息社會責任）?！K2:網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)…網(wǎng)絡(luò)但是數(shù)據(jù)傳輸?shù)奈锘A(chǔ)， 也是支撐信息社會的重要基礎(chǔ)設(shè)花。解網(wǎng)絡(luò)基本知識，熟練使用典型網(wǎng)絡(luò)服務，是現(xiàn)代信息社會中生存與發(fā)展的基本技能之-。本模此是針對網(wǎng)絡(luò)基本知識和實踐應用而設(shè)置的選擇性必修模此。通過本模班的學習，學生應解計算機網(wǎng)絡(luò)的核心概與發(fā)展歷程， 解常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的功能，能通過網(wǎng)絡(luò)命查詢網(wǎng)絡(luò)及設(shè)備的工作狀態(tài)、發(fā)現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)故，認識物聯(lián)網(wǎng)對社會發(fā)展的影響，能使用典型的網(wǎng)絡(luò)服務解決生活與學習中的問題，劑用信息技術(shù)分享網(wǎng)絡(luò)資嫄，具備網(wǎng)絡(luò)應用安全意識。本模塊包括“網(wǎng)絡(luò)基本愣 “網(wǎng)絡(luò)協(xié)議與安全“物聯(lián)網(wǎng)三部分內(nèi)容?！緝?nèi)密要求】解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，知道網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、類型、特征及演變過程；解計算機網(wǎng)絡(luò)與適信、互聯(lián)網(wǎng)及移動互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代社會的重要意義。認識常見網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)的特性，解影響網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)的主要物因素；描述網(wǎng)絡(luò)的撲結(jié)構(gòu)及同類型網(wǎng)絡(luò)的主要特點。熟悉TCP/P怙議（傳輸控制怙議/網(wǎng)際怙議）的主要功能和作用解網(wǎng)卡、交換機、由器等基本網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用和工作原。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..24解網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)的功能，能使用基本網(wǎng)絡(luò)命查詢聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)、配置情況、發(fā)現(xiàn)故障。熟悉常見網(wǎng)絡(luò)服務的應用情境，能識別網(wǎng)絡(luò)資嫄的類型，用適當?shù)墓ぞ咴谟嬎銠C和移動終端上生成與分享網(wǎng)絡(luò)資嫄。認識網(wǎng)絡(luò)應用中信息安全和隱私保護的重要性，解常用網(wǎng)絡(luò)安全協(xié)議（SSL（安全套接層）、IPSec《網(wǎng)際協(xié)議安全性）等協(xié)議）的作用；能夠設(shè)置及使用簡防火墻，能夠使用適當工具對數(shù)據(jù)和終端設(shè)備進加密。掌握物聯(lián)網(wǎng)的概及其發(fā)展歷程，解與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備及其功能，描述其工作原。體驗物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+以及其他相關(guān)網(wǎng)絡(luò)在日常生活、學習中的應用（如Bluetooth《藍牙）、NPC《近場通信）等），探討創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務對人們大來生活、工作與學習的影響?！窘虒W提示】在本模塊教學中，教師可創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)實驗環(huán)境，引導學生在實際操作中掌握網(wǎng)絡(luò)應用的技能，解操作背后的技術(shù)原，體驗物聯(lián)網(wǎng)給人們生活帶來的。（1）通過本模塊的教學，既要引導學生從操作層面掌握常用的網(wǎng)絡(luò)應用技術(shù)，也要讓學生對網(wǎng)絡(luò)配置等內(nèi)容形成性認識。如：提供基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和器材，讓學生經(jīng)歷從硬件連接到網(wǎng)絡(luò)配置的全過程，在具體的聯(lián)網(wǎng)過程中掌握相關(guān)參數(shù)的設(shè)置方法。（2）教學實施應結(jié)合學生日常使用網(wǎng)絡(luò)的具體實展開，引導學生合使用網(wǎng)絡(luò)、解決簡單的聯(lián)網(wǎng)問題。如：設(shè)置一些聯(lián)網(wǎng)中常見的故障，包括硬件連接故障、網(wǎng)絡(luò)連接的錯誤配置..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..等，引導學生從分析問題入手，判斷故障原因，探解決故障的方法。(3)對于網(wǎng)絡(luò)應用，要讓學生深入解生活、學習中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的各種事物與現(xiàn)象的本質(zhì)，解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務的價值。如：讓學生嘗試用多種方法實現(xiàn)大資嫄文件的共享， 對比各種方法的優(yōu)缺點，解各種方法的適用情境，進而體驗網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人們生活帶來的。(4)通過實際案，引導學生解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的優(yōu)勢與足，認識到既要積極用網(wǎng)絡(luò)、也要增強安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識，懂得安全使用網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)技術(shù)方法。如：至一些網(wǎng)絡(luò)信息泄的案，引導學生分析可能導致個人信息泄的原因。通過實際操作體驗，幫助學生掌握防范網(wǎng)絡(luò)安全問題的基本方法，在性層面形成安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識，養(yǎng)成安全使用網(wǎng)絡(luò)的為習慣。本模塊教學適宜在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)實驗室中開展，可根據(jù)條件配置相應的組網(wǎng)設(shè)備或者開嫄的板卡，為學生創(chuàng)建操作實踐的環(huán)境。在開展網(wǎng)絡(luò)連接、網(wǎng)絡(luò)服務等活動時，要盡采用較新的技術(shù)、軟件和設(shè)備，并與學生的日常網(wǎng)絡(luò)使用經(jīng)驗建聯(lián)系?！緦W業(yè)要求】學生要知道網(wǎng)絡(luò)的結(jié)構(gòu)、特征和發(fā)展過程，解物聯(lián)網(wǎng)的概，認識與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的應用(信息意識］。解影響網(wǎng)絡(luò)傳輸質(zhì)的基本因素，熟悉TCP/P等協(xié)議的功能和作用，描述網(wǎng)絡(luò)的撲結(jié)構(gòu)，掌握使用基本網(wǎng)絡(luò)命查詢聯(lián)網(wǎng)狀態(tài)、配置情況及發(fā)現(xiàn)故障的操作【計算屈維)。解網(wǎng)卡、交換機、由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的作用和工作原，熟知常見的網(wǎng)絡(luò)服務，能夠根據(jù)任務特點選擇，恰當?shù)木W(wǎng)絡(luò)服務，解創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)服務的意義舉日常生活中與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的設(shè)備，描述其工作原(數(shù)字化學習與創(chuàng)新)。形成積極、安全使用網(wǎng)絡(luò)的比，具備防范網(wǎng)絡(luò)安全隱患的意..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..識，能判斷日常網(wǎng)絡(luò)使用中安全問題產(chǎn)生的原因，掌握構(gòu)建個人安全網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基本方法（信息社會責任）。…模塊3:數(shù)據(jù)管與分析…數(shù)據(jù)管與分析技術(shù)已經(jīng)廣泛應用于人們的日常生活與學習中，成為解決問題的重要方式。有效地管與分析數(shù)播（包括大數(shù)據(jù)）可幫助人們獲取有價值的信息，為決策形成提供重要依據(jù)。本模此是針對數(shù)據(jù)管技術(shù)與數(shù)據(jù)分析方法的應用而設(shè)置的選擇性必修模此。通過本模班的學習，學生應解數(shù)據(jù)管與分析技術(shù)，能根據(jù)需求分析，形成解決方案；能選擇一種數(shù)據(jù)庫工具對數(shù)據(jù)進管， 從給定數(shù)據(jù)中提取有用信息并應用于實際問題解決中；在活動過程中形成對數(shù)據(jù)特征、數(shù)據(jù)價值、數(shù)據(jù)管思想與分析方法的認識。本模塊包括“數(shù)據(jù)需求分析“數(shù)據(jù)管 ”數(shù)據(jù)分析三部分內(nèi)客?！緝?nèi)容要求】結(jié)合生活實際，認識到數(shù)據(jù)是一種重要的資嫄，通過科學管與分析數(shù)據(jù)，可以使數(shù)據(jù)實現(xiàn)其應有價值，感受數(shù)據(jù)管與分析技術(shù)的重要性。結(jié)合具體案，初步解分析業(yè)務需求、建數(shù)據(jù)管與分析問題整體解決方案的基本過程；嘗試對既定方案進分析、評價，發(fā)現(xiàn)問題并優(yōu)化方案。結(jié)合案，解數(shù)據(jù)采集途徑的多樣性，能用適當?shù)墓ぞ邔?shù)據(jù)進采集和分類；認識噪聲數(shù)據(jù)的現(xiàn)象和成因；解同結(jié)構(gòu)化程數(shù)據(jù) （包括結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)）的區(qū)別，以及在管與應用上的特點。結(jié)合案，解關(guān)系數(shù)據(jù)模型的基本概，掌握設(shè)計簡單關(guān)系數(shù)據(jù)庫的邏輯結(jié)構(gòu)的方法。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..使用數(shù)據(jù)庫管系統(tǒng)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫，解數(shù)據(jù)庫基本的數(shù)據(jù)查詢方法(如選擇、投影、排序、統(tǒng)計等)，能使用結(jié)構(gòu)化查詢語言進簡單的數(shù)據(jù)查詢。結(jié)合案，認識數(shù)據(jù)丟失的風險，用實時備份與定時備份、全備份、增備份與差異備份等多種方法進數(shù)據(jù)備份。解常用的數(shù)據(jù)分析方法(如對比分析法、分組分析法、平均分析法和相關(guān)分析法等)；在實踐中選用適當?shù)臄?shù)據(jù)分析工兵，分析、呈現(xiàn)并解釋數(shù)據(jù)。運用數(shù)字化學習方式，解數(shù)據(jù)管與分析技術(shù)的新發(fā)展；結(jié)合，恰當?shù)陌阜治?，認識數(shù)據(jù)挖掘?qū)π畔⑸鐣栴}解決和科學決策的重要意義?！窘虒W提示】本模塊的教學應該在豐富的案資嫄基礎(chǔ)上進。 案的獲得可以有多種方式。(1)教師可提供貼近學生現(xiàn)實生活的典型案，如校園歌手大賽成績管、圖書館圖書及借閱管、社會實踐調(diào)查問卷的管與分析、早餐營養(yǎng)搭配管、超市銷售記錄的管與分析等。運用的案應該包含數(shù)據(jù)庫建設(shè)與數(shù)據(jù)生成的主要環(huán)節(jié)，可進主要的查詢操作以彰顯其意義，入至于過分復雜，以免超出學業(yè)允許的限；應能反映整體性思想，采用的案由小到大，由簡單到復雜，從而引導學生形成關(guān)于數(shù)據(jù)管的大聯(lián)想空間。(2)教師還可以選取貼近學生學習和生活的典型問題，引導和鼓勵學生自采集和創(chuàng)建典型案，在確定具體問題解決方案制訂和實施的過程中，開展自主或協(xié)作學習?？紤]到學生的既有知識積，建議引導學生在使用數(shù)據(jù)分析工具的過程中，解數(shù)據(jù)管的思想，進而解數(shù)據(jù)管技術(shù)。如：在電子表格軟件與其他數(shù)據(jù)庫之間共享數(shù)據(jù)，以幫助學生有效地遷移所..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..學知識；還可以借助這些數(shù)據(jù)分析軟件，將獲得的數(shù)據(jù)可視化，加強學生對數(shù)據(jù)分析方法的掌握及數(shù)據(jù)意義的解。本模塊的教學適宜在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下開展。要求至少配備一種數(shù)據(jù)庫管系統(tǒng)和一種數(shù)據(jù)分析軟件。除此之外，教師也可以組織學生參觀企業(yè)或社會場所的信息中心，聽取專業(yè)人員介紹數(shù)據(jù)管與分析的策， 體會數(shù)據(jù)管與分析的重要價值，感受數(shù)據(jù)對人類社會的重要影響。【學業(yè)要求】學生能夠確定學習和生活中的業(yè)務數(shù)據(jù)問題，能提出解決方案，評價其合性、完整性以及分析方案優(yōu)化或改進的可能性（計算思維）。能認識有效管與分析數(shù)據(jù)對獲取有價值信息、形成正確決策的作用與意義，認識數(shù)據(jù)管與分析技術(shù)對人類社會生活的重要影響；能在特定的信息情境中，根據(jù)業(yè)務數(shù)據(jù)問題解決的需要，用多種途徑采集與甄別數(shù)據(jù)（信息意識）。能按照特定數(shù)據(jù)管的需求，使用數(shù)據(jù)庫管系統(tǒng)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫， 會選用，恰當?shù)牟吲c方法，對數(shù)據(jù)進管 （計算思維）。認識數(shù)據(jù)備份的重要性，能根據(jù)需要及時備份與還原數(shù)據(jù)，確保數(shù)據(jù)安全（信息社會責任）。會采用適當?shù)姆椒ㄌ崛?shù)據(jù)；能正確運用數(shù)據(jù)分析方法和工具，分析并解釋數(shù)據(jù)（計算屈罐）。能根據(jù)需要，主動選用數(shù)字化工具開展自主或協(xié)作學習，創(chuàng)造性地解決問題（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。…模塊4：人工智能初步…人工智能是通過智能機器延作、增強人類改造自然和治社會能的新興技術(shù)。近夾，人工智能的發(fā)展星現(xiàn)出深學習、跨界融合、人機協(xié)同等新特征，推動社會各領(lǐng)城從數(shù)事化、網(wǎng)絡(luò)化向智能化的聯(lián)升，深刻改變著人們的生活方式和思維模式。木模塊是針對人工智能的發(fā)展特征，從基礎(chǔ)知識與應用、簡單人工智能應用..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..模塊搭建及開發(fā)等方面沒直的選擇性必修模塊。通過本模塊的學習，學生應該解人工智能的發(fā)展歷程及概， 能描述典型人工智能算法的實現(xiàn)過程，通過搭建簡單的人工智能應用模塊，親歷設(shè)計與實現(xiàn)簡單智能系統(tǒng)的基本過程與方法，增強用智能技術(shù)服務人類發(fā)展的責任感。本模塊包括“人工智能基礎(chǔ)“簡單人工智能應用糕塊開發(fā)“人工智能技術(shù)的裁展與應用三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】描述人工智能的概與基本特征；知道人工智能的發(fā)展歷程、典型應用與趨勢。通過剖析具體案，解人工智能的核心算法（如啟發(fā)式搜、決策樹等），熟悉智能技術(shù)應用的基本過程和實現(xiàn)原。知道特定領(lǐng)域（如機器學習）人工智能應用系統(tǒng)的開發(fā)工具和開發(fā)平臺，通過具體案解這些工具的特點、應用模式及局限性。用開嫄人工智能應用框架，搭建簡單的人工智能應用模塊，并能根據(jù)實際需要配置適當?shù)沫h(huán)境、參數(shù)及自然交互方式等。通過智能系統(tǒng)的應用體驗,，解社會智能化所面臨的倫及安全挑戰(zhàn)，知道信息系統(tǒng)安全的基本方法和措施，增強安全防護意識和責任感。辯證認識人工智能對人類社會大來發(fā)展的巨大價值和潛在威脅，自覺維護和遵守人工智能社會化應用的規(guī)范與法規(guī)?！窘虒W提示】在本模塊教學中，教師既可以通過案分析、項目設(shè)計等方式，引導學生展思維，也可以向?qū)W生展示或剖析比較典型的智能系統(tǒng)，如早期的專家系統(tǒng)以及“深..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..藍（DeepBlue）“沃森（Watson）“阿爾法圍棋（AlphaGo）和“百大腦等系統(tǒng)。在引導學生發(fā)現(xiàn)問題、嘗試用人工智能方法解決問題的過程中，讓學生初步解和體驗人工智能的特點，感受智能技術(shù)對生活與學習帶來的影響，進一步激發(fā)學生學習和探究新技術(shù)、新知識的積極性，提高他們綜合應用信息技術(shù)的能。在學習有關(guān)人工智能基礎(chǔ)知識方面的內(nèi)容時，可多采用案剖析法，讓學生在模仿中習得，在創(chuàng)造中推新。盡可能用學生在必修、選擇性必修等課程學習中已取得的經(jīng)驗，低學習障礙，保證學習效果。在學習簡單智能系統(tǒng)開發(fā)內(nèi)容時，可以采用小組合作、項目學習等方式組織教學，充分用豐富的開嫄硬件和人工智能應用框架等資嫄，搭建面向?qū)嶋H生活的應用場景，發(fā)揮學生的自主學習與探究學習能，鼓勵學生積極探究、大膽實踐，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維?！緦W業(yè)要求】學生能描述人工智能的基本特征，會用開嫄入工智能應用框架，搭建簡單智能系統(tǒng)（計算愿維）。解人工智能的新進展、新應用（如機器學習、自動翻譯、人臉識別、自動駕駛等），并能適當運用在學習和生活中（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。解人工智能的發(fā)展歷程，能客觀認識智能技術(shù)對社會生活的影響（信息意識、信息社會責任］?！K5：三維設(shè)計與創(chuàng)意…三維吱"作為一種體化、形象化的新興吱計方法，已經(jīng)成為新一代數(shù)事化、虛擬化、智能化吱計平臺的重要基礎(chǔ)。三維吱計方法的學習與應用，既有于培養(yǎng)學生的空間想象能，也有于發(fā)展學生科學、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)、數(shù)學等學..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..科綜合性的思維能。本模塊是針對三維圖形創(chuàng)作與編輯和三維動畫創(chuàng)意方法而設(shè)置的選擇性必修模塊。通過本模塊的學習，學生能夠解基于數(shù)字技術(shù)進三維圖形和動畫設(shè)計的基本思想與方法，能夠結(jié)合學習與生活的實設(shè)計三維作品并發(fā)布，體驗用數(shù)字技術(shù)進三維創(chuàng)意設(shè)計的基本過程與方法。木棹省包括“三維設(shè)計，寸社會的影響“三維作品設(shè)計與創(chuàng)意“三維作品父布三部分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】能通過調(diào)查和案分析，描述三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具體說明三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)給人們生活、工作、學習帶來的影響。認識三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)在數(shù)字化環(huán)境中的普遍性，解三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)在同領(lǐng)域的實際應用。通過剖析、模仿三維作品的樣，掌握三維設(shè)計的基本方法，嘗試添加并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意。解三維設(shè)計中建模的意義，能從建模的思想出發(fā)，合創(chuàng)設(shè)模塊，進一步規(guī)劃完善三維作品的設(shè)計。從生活與學習需求出發(fā)，用三維設(shè)計軟件創(chuàng)作三維作品，添加適當?shù)男Ч_到設(shè)計的要求。能根據(jù)交或創(chuàng)作的需要，選擇適當?shù)男问桨l(fā)布三維作品，實現(xiàn)表達意圖。能適當評價與鑒賞他人作品，體會作品所表達的創(chuàng)作思想，解其中蘊含的創(chuàng)意。【教學提示】..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..在本模塊教學中，要注教師示范與學生動手實踐相結(jié)合，實培養(yǎng)學生三維設(shè)計與創(chuàng)意的能。另外，還要引導學生解數(shù)字媒體領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，滲透創(chuàng)新意識。(1)建議以活動設(shè)計為主線，教學活動突出論與實踐一體化，結(jié)合各個實，層層遞進展開教學，強化學生的知識解和技能學握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能。如：組織學生開展“創(chuàng)意杯子設(shè)計活動，引導學生聯(lián)系實際并展開聯(lián)想，設(shè)計各種有創(chuàng)意的三維作品，可以是極具藝術(shù)效果的杯子，也可以是有特法功能的杯子(如能測杯子中的水溫等)?；顒訌慕Ｒ?guī)劃開始，到用三維設(shè)計軟件添加并實現(xiàn)自己的創(chuàng)意，最后完善全部的設(shè)計。(2)在教學過程中，可以借鑒實際案，引導學生先模仿后探究，鼓勵他們思考如何將作品與虛擬現(xiàn)實技術(shù)、增強現(xiàn)實技術(shù)相結(jié)合，在數(shù)字化學習過程中實現(xiàn)數(shù)字化創(chuàng)新之目的。如：教師可以解讀一些優(yōu)秀的三維作品，分析這些作品在設(shè)計和實現(xiàn)中體現(xiàn)出的與眾同的特點，組織學生有針對性的模仿。接下夾，可以提供一些半成品，引導學生在此基礎(chǔ)上開展獨思考，完善并實現(xiàn)作品的功能。(3)在教學過程中，要注重培養(yǎng)學生的協(xié)作學習，鼓勵學生主動發(fā)布自己的作品，對他人的作品作出臺的、有建設(shè)性的評價。如：組織學生開展小組學習，引導學生互幫互助，共同成長；引導學生有效用學校已有的設(shè)備發(fā)布作品，可以在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布，也可以用三維打印機打印出來，于其他同學欣賞和評價，鼓勵學生之間互提建議，交思想。本模塊適宜在能夠接入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)實驗室中開展教學，構(gòu)建于學生進交的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，營造好的數(shù)字化學習氛圍。用于學生學習的計算機要具..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..備較好的三維圖形處功能，配備三維打印機。【學業(yè)要求】學生初步解三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，形成三維設(shè)計及相關(guān)技術(shù)在當今社會有重要作用的認識（信息意識）。掌握三維設(shè)計中關(guān)于建模的基本知識與技能，加深模塊化信息處能， 并逐步延伸到系統(tǒng)化的信息處能（計算思維）。能夠用數(shù)字化環(huán)境查找學習資嫄，運用三維設(shè)計的思想、方法與技術(shù)進創(chuàng)作與表達（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。通過學習中的交和相互評價，解知識產(chǎn)權(quán)對信息社會產(chǎn)生的影響，增強積極參與信息社會建設(shè)的意識，襯數(shù)字化環(huán)境下積極進取的忠（信息社會責任）?！劣?:開源硬件項目堞計…賽于口嫄硬件的項目設(shè)計與開發(fā)有于激發(fā)學生創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)學生動手實踐的能，同時也是在信息技術(shù)課程中實現(xiàn)STEAM（科學、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)與數(shù)學）教育的想方法。本模塊是針對學生個性化發(fā)展需要，按照開嫄硬件項目設(shè)計程而設(shè)置的選擇性必修模塊。通過本模塊的學習，學生能搜并用口嫄硬件及相關(guān)資，體驗作品的創(chuàng)意、設(shè)計、制作、測試、運的完整過程，初步形成以信息技術(shù)學科方法觀察事物和求解問題的能，提升計算思維與創(chuàng)新能。本模塊包括“開源硬件的特征“開源硬件項目程 “基于開源硬件的作品設(shè)計與制作三部分內(nèi)客?！緝?nèi)容要求】基于實分析，認識口嫄硬件的特征與發(fā)展，解用口嫄硬件進信息技術(shù)創(chuàng)新的意義。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..通過剖析使用開嫄硬件完成作品的實， 體驗基于開嫄硬件完成項目的基本程，知道常用開嫄硬件的功能與特征。基于事物特征的分析，設(shè)計基于開嫄硬件的作品開發(fā)方案，描述作品各組成部分及其功能作用，明確各組成部分之間的調(diào)用關(guān)系。根據(jù)設(shè)計方案，選擇，恰當?shù)拈_嫄硬件，搜相關(guān)的使用說明資，審查與優(yōu)化作品設(shè)計方案。解作品制作過程中各種設(shè)備與組件的安全使用規(guī)則和方法，根據(jù)設(shè)計方案，用開嫄硬件、相關(guān)組件與材，完成作品制作。根據(jù)設(shè)計方案，用開嫄硬件的設(shè)計工具或編程語言，實現(xiàn)作品的各種功能模塊。根據(jù)設(shè)計方案，測試、運作品的數(shù)據(jù)采集、運算處、數(shù)據(jù)輸出、調(diào)控執(zhí)等各項功能，優(yōu)化設(shè)計方案。完善項目作品的設(shè)計方案，踐開嫄與知識分享的，解保護知識產(chǎn)權(quán)的意義。【教學提示】在本模塊教學中，要充分發(fā)揮信息技術(shù)課程特有的教學環(huán)境優(yōu)勢，以STEAM教育為指導， 用開嫄硬件開展項目學習，讓學生體驗研究和創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)用信息技術(shù)解決問題和創(chuàng)新設(shè)計的意識和能。(1)教師可組織學生用開嫄硬件設(shè)計開發(fā)一些生活中的簡單信息系統(tǒng)，引導學生解項目設(shè)計過程中常用的開嫄硬件，熟悉開嫄硬件的基本使用方法，認識基于開嫄硬件的信息系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及一般設(shè)計程。如：用開嫄硬件平臺中的溫傳感器、 相關(guān)輸入和輸出組件等，設(shè)計開發(fā)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..“溫監(jiān)測調(diào)控系統(tǒng)，當溫達到一定值后，結(jié)合一定的條件(如季節(jié))控制風扇、空調(diào)器的啟動成關(guān)閉。通過該系統(tǒng)的實解析，讓學生解基于開嫄硬件的信息系統(tǒng)的實現(xiàn)方法。(2)新知識的學習要以實為依托，引導學生掌握學習內(nèi)容，鼓勵學生的創(chuàng)新性應用，在活動過程中應把大部分時間給學生去探，通過多次迭代的過程完善項目設(shè)計，適時跟蹤學生完成項目的過程，及時給予知識指導和問題解決思的指導。鼓勵學生交與合作，踐開嫄與知識分享的。如：教師事先準備一個用紅外傳感器操作控制的小游戲，讓學生體驗該游戲，分析其中用傳感器等開嫄硬件實現(xiàn)數(shù)據(jù)輸入、處與輸出控制的方法，引導學生思考該類系統(tǒng)可能的應用領(lǐng)域和場景，鼓勵學生討論與探類似系統(tǒng)的開發(fā)，嘗試改進系統(tǒng)，進有意義的創(chuàng)新設(shè)計。(3)要在實剖析的基礎(chǔ)上，設(shè)計較為開放的任務，給學生充分的想象與創(chuàng)新空間。活動過程中可以把學生分成小組，采用基于項目的學習方式，讓學生經(jīng)歷“提出想法—設(shè)計系統(tǒng)解決方案一用開嫄硬件實現(xiàn)解決方案的完整過程。項目作品的評價可從創(chuàng)新性、實用性和解決問題的效果等同方面作出判斷，鼓勵創(chuàng)新性的作品，發(fā)展學生的創(chuàng)新能。在設(shè)計教學環(huán)境時，可采用較為靈活的教室座位布局，以方學生開展小組合作與探究。除能夠聯(lián)網(wǎng)的計算機外，還應根據(jù)項目的特征與實施需要，配置口嫄硬件的設(shè)計工具、組裝工具、測試測工具與儀器等?！緦W業(yè)要求】學生能在信息技術(shù)環(huán)境下綜合用科學、技術(shù)、工程、人文藝術(shù)與數(shù)學學科的相關(guān)知識，解用信息技術(shù)解決問題的基本思與方法，認識數(shù)字化工具在問題..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..解決方案中的價值與作用（信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。知道基于開嫄硬件進項目設(shè)計的一般程，能將其應用于實際項目中，根據(jù)事物的特點進一定的抽象，設(shè)計符合事物特性的系統(tǒng)；能用各種材、 開嫄硬件與軟件實現(xiàn)所設(shè)計的項目方案，能用開嫄硬件的設(shè)計工具、編程語言實現(xiàn)外部數(shù)據(jù)的輸入、處，用輸出數(shù)據(jù)驅(qū)動執(zhí)裝置的運（計算思維］。解并自覺踐口嫄的與知識分享的，解保護知識產(chǎn)權(quán)的意義（信息社會責任） 。（三）選修課程…模塊1：算法初步…對問題的抽象或形式化描述是算法的基礎(chǔ)。算法的每一步是一個準確表達的步驟或布，旨在用一系這樣的步驟在有限的時間內(nèi)解決實際問題。解決同一個問題存在同的算法，算法有有效（無效）、高效（低效）等差別。學習算法，可以從系統(tǒng)的角描述和解決問題，有助于學生大來專業(yè)的發(fā)展。本模此是針對算法及其初步應用而設(shè)置的選修模此。通過本模班的學習，學生應放解用算法進問題求解的基本思想、 方法和過程，掌握算法設(shè)計的一般方法；能描述算法，分析算法的有效性和效，用程序設(shè)計語言編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法；在解決問題的過程中能自覺適用常見的幾種算法。本模塊包括“算法基硒”常見算法及程序?qū)崿F(xiàn)“算法應用三郃分內(nèi)容?！緝?nèi)容要求】通過分析實際問題，經(jīng)歷描述問題并用符號語言將其形式化的過程，解解決問題的起點是問題的描述，算法的基礎(chǔ)是形式化描述。經(jīng)歷將解決問題的方法歸結(jié)為-系清晰準確步驟的過程，解算法的概、基本要素和基本特征。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..分析歌幾得、割圓術(shù)、秦九部等經(jīng)典算法，能夠用自然語言、偽代碼、程圖等多種方式描述這些算法。通過案分析，解二又樹的概及其遍歷的方法，初步掌握二叉襯在搜算法中的應用。通過問題解決，掌握貪心、分治、動態(tài)規(guī)劃、回湖等常見算法，并結(jié)合具體問題開展編程實踐。通過比較解決同一個問題的同算法，體驗算法效的差別，解算法的正確性、可讀性、健壯性，掌握算法分析的一般方法和過程，會計算算法的時空復雜。能有意識地把算法及算法思想遷移應用于實際生活和學習中，分析算法的優(yōu)勢和足?！究顚W提示】本模塊是學生在學習必修和選擇性必修課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對算法內(nèi)容為系統(tǒng)的、深入的學習，因此在教學中要注意用前階段的學習基礎(chǔ)， 創(chuàng)設(shè)用算法解決問題的情境，讓學生經(jīng)歷將實際問題形式化的過程，深入解算法的特征，掌握常見算法的描述、編程及應用的方法，并能有意識、負責任地應用算法解決實際問題。在教學過程中，可針對具體的算法情境問題，讓學生經(jīng)歷用算法解決問題的全過程。從實際的問題入手，讓學生分析問題，建數(shù)學模型，將其形式化，用計算機語言編程解決。在解決問題的過程中，注重思和方法的引導，以于學生計其思維的形成和發(fā)展?！緦W業(yè)要求】..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..學生能解算法的概、基本要素和基本特征，能夠分析、描述實際問題，能夠用自然語言、偽代碼、程圖等描述算法并用符號語言將其形式化；初步掌握二叉樹在搜算法中的應用，掌握貪心、分治、動態(tài)規(guī)劃、回溯等常見算法及其編程應用掌握算法分析的一般方法和過程，能夠計算算法的時空復雜（計算思維、信息意識］。解算法的優(yōu)勢和足，能夠負責任地應用算法并將算法思想遷移到實際生活和學習中（數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任）。…模塊2:移動應用設(shè)計…隨著移動技術(shù)的快速發(fā)展與普及，適用移動終端解決日常生活與學習中的問題已成為信息社會中國公民的一項重要技能。合使用移動終端，可以幫助人們快速獲取信息、高質(zhì)地溝通與交。本模此是針對移動應用吱計、為滿足學生個性化發(fā)展而吱置的選修模此。通過本模班的學習，學生能夠解常用移動終端的功能與特征，形成移動學習的意識，掌握移動應用吱計與開發(fā)的思想方法，根據(jù)需要吱計適當?shù)囊苿討茫瑒?chuàng)造性地解決日常學習和生活中的實際問題。本模塊包括“移動技術(shù)，寸社會的影響“移動應用功能設(shè)計與開發(fā)“移動應用中的信息安全三部分內(nèi)容。【內(nèi)容要求】體驗基于移動終端的日常應用，結(jié)合移動應用的典型實，認識移動技術(shù)對人類社會的影響。解常見移動終端的類型與功能，描述移動終端的特征與組成，認識同移動軟件系統(tǒng)的特點。在具體的移動應用吱計實踐中，解移動應用的基本架構(gòu)，解基于圖形..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..化開發(fā)工具進移動應用設(shè)計與開發(fā)的基本方法，能用模擬器測試移動應用程序(APP)。解移動終端中常用傳感器的種類及功能，解其數(shù)據(jù)采集方式，能在移動應用設(shè)計中使用多種數(shù)據(jù)輸入方式。分析移動終端信息呈現(xiàn)的特點，解移動終端的多種信息輸出方式，能在移動應用設(shè)計中使用多種信息輸出方式?；趯嵎治觯庖苿討弥斜镜財?shù)據(jù)存儲與讀取的基本方法，能初步用適當?shù)膽贸绦蚪涌?API)讀寫數(shù)據(jù)。分析網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)收發(fā)的實，解用移動終端傳輸網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的基本方法，能在移動應用設(shè)計中使用網(wǎng)絡(luò)進簡單的數(shù)收發(fā)。解移動應用中的信息安全及個人數(shù)據(jù)保護方法，解防止移動應用信息泄等風險的基本思想與技術(shù)方法。【教學提示】在本模塊教學中，教師可借助多種學習手段，通過項目學習的方式使學生經(jīng)歷移動應用設(shè)計的整個過程，掌握移動應用設(shè)計的基礎(chǔ)知識和一較方法，提高數(shù)字化學習與創(chuàng)新能。在教學過程中，要引導學生認識移動應用的優(yōu)勢及其對社會發(fā)展的作用，熟悉移動終端的特點，逐步形成運用移動應用程序解決相關(guān)問題的思維與技能。如：引導學生用移動終端中的電子筆記功能，以圖文并茂的日記形式記錄學習、生活，成者用移動終端中的瀏覽器，隨時隨地搜、瀏覽學習和生活中遇到的問題，體驗移動應用帶來的。助形象化的表達手段(如實物、動畫、視頻、虛擬現(xiàn)實等)以及簡單的..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..模擬或小實驗，引導學生認識移動終端的組成，解移動應用設(shè)計與開發(fā)的方法及過程。如：以動畫、視頻等方式，引導學生解移動終端中各種傳感器的作用，通過恰當?shù)姆椒ㄓ脗鞲衅鞑杉瘮?shù)據(jù)。整個移動應用設(shè)計的程規(guī)劃為一系小任務（涉及移動應用的各種功能），并用一條，恰當?shù)木€連接成一個綜合性的任務，以任務驅(qū)動的方式，讓學生參與到任務解決的過程中，體驗相對完整的開發(fā)過程。如：首先設(shè)計一個''只能輸入純文本的記事本，然后在記事本中增加''設(shè)置字體及簡單格式的功能，接下來增加“插入表格和圖像的功能，最后在記事本中增加''網(wǎng)絡(luò)存儲與備份的功能。本模塊的教學適宜在能夠連入互聯(lián)網(wǎng)的信息技術(shù)實驗室中開展，至少需配備一種移動應用開發(fā)的模擬器以及相應的移動應用程序開發(fā)軟件。在教學過程中，引導學生以個人或小組的形式設(shè)計任務，用真機或模擬器實踐設(shè)計與開發(fā)的方法?！緦W業(yè)要求】學生知道移動應用的特點，認識到信息社會中移動應用的價值（信息意識）。能夠用移動終端、選擇，恰當?shù)囊苿討眠M學習， 解決生活與學習中的問題，提升實踐與創(chuàng)新能（數(shù)字化學習與創(chuàng)新）。能夠基于移動終端的特點，用圖形化的設(shè)計開發(fā)工具，設(shè)計開發(fā)基于單臺設(shè)備的移動應用；能夠初步進本地數(shù)據(jù)的存取和基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)傳輸，開發(fā)基于真實任務的簡單移動應用，設(shè)計基于移動應用的問題解決方案（計算思維）。重視移動應用中的信息安全問題，初步掌握移動應用中的信息安全及個人數(shù)據(jù)保護的基本思想與相應技術(shù)方法（信息社會責任）。五、學業(yè)質(zhì)..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..（一）學業(yè)質(zhì)內(nèi)涵學業(yè)員是學生在完成本學科課程學習后的學業(yè)成就表現(xiàn)。學業(yè)員標準是以本學科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維（見附錄1），結(jié)合課程內(nèi)容，對學生學業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)同水平學業(yè)成就表現(xiàn)的關(guān)鍵特征，學業(yè)用標準明確將學業(yè)用劃分為同水平，并描述同水平學習結(jié)果的具體表現(xiàn)。（二）學業(yè)質(zhì)小工高中信息技術(shù)學業(yè)用水平是根據(jù)問題情境的復雜程、 相關(guān)知識和技能的結(jié)構(gòu)化程、思維方式、探究模式或價值觀的綜合程等進劃分的。 高中信息技術(shù)學業(yè)用水平一共有4級，級水平主要表現(xiàn)為學生整合信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，在同復雜程的情境中運用各種重要概、 思維、方法和觀解決問題的關(guān)鍵特征。同水平之間具有由低到高逐漸遞進的關(guān)系。..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..豉.描述1-1儂招-定的任務需求，比較不同糟息莪地方法的優(yōu)劣，知道數(shù)據(jù)與信息做關(guān)系,確定管指的信息塞取方法孑認識人工智能在信息社強中的室F作用手對信息蒙翳在人們生活、工作與學習中的窟矍傕用宥一定的認颯?在信息J8盤應用過程中，能等翔所系助T能存在的信息安全風配力H黜網(wǎng)t的方法，對于信息系雌就強盅用中的優(yōu)瞽芨局限性宥T的認1R.1-2針對典型的戴掘甌利用黜江具戢平臺對姻斑行整理■黎做與計明遹岐赫沏撞微布保料在數(shù)據(jù)分析的翻出幅利用合道榴前蜘遑觀喻慚物E.礴瞅果施序用蝌響的了解人工智雌和通過分析管單的信凰胤羌計翱L粉嗨脂軟件的作用，了解值息第^外雌界哨昉式.以郎瞬者5方式、帶寬等口惚鼠藏陪行的因蠢，知道網(wǎng)解應瞰件的開袁方法.1-3了聯(lián)字化學習幗昧方法.對信息系癡院解習任務中的作用有一絲的隊串，麟）用信息系跳進行班他學習3能對學習過程申師更用的費源與工具進行初甄秸1針對嶗定的詞題，讖運用削哂用（江14通過初析典型的信息安劊翊5,認雌人類信息活動中運用法律法規(guī)與愴理道―H進行的束、管理與調(diào)節(jié)的盛要也在信胤娥應用過程中.能諛翦和抵葡不良行為，具有保護信息安全、尊郭明臚板的意識，能自覺遵幫聯(lián)法律法癡唯理道曲劇嘰具備斯洛計算機索毒的基本能力和國嶙個人信息離穗他4舔。2-1俵蝎不同的任務需就自解主碘比較不同的信息“確定合適的信息觸融丸明晰數(shù)據(jù)與信息的關(guān)系.認眠信息系蝶對人們生活、工作與學習的重要性，在篇息靠蝴建與應用的過程中.能年利用巳看礴判新系蝶可能存在的信息安全網(wǎng)L主就g用規(guī)磁風隆的闔第2-2時于日常生活中常見的問愿.招用蛾件工a旗平臺準確而有序耀對數(shù)里進行蜂、組軋計算與量現(xiàn)，并婆善微好數(shù)蹴孰在緘據(jù)院行備份分析崛腱t,撰朝蹴問題的分新報告.蟠冏題球的需要..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..not水平程中設(shè)計隔言實現(xiàn)初單算法.解決同I■工通過構(gòu)建偷單的憎意浜就*知道德息系薨的組房與施，描述荊t機移動舞帕軟件的作用，能借助工具或平臺開堂颼應蝌匕M掌握一定的信息系鼐E用SWh善于利用值總系甄自主學習與海作學風鬃工解值息系雌完成任務中的作用；在解決生活和學習中的加時，能邰佶常見的孵化費源與工具對懵定學習的的價值,時其作出合理的選彝］針對不同的何惠，采用自主或協(xié)作方式.運用合道的Sfc字牝工具進行管電加工與處9L迸而建構(gòu)知眼、表達凰麴,解決問!》.24通過使用信息系鐮,理睇人所信息活躺覆信息法律蝴.mat德進行怩8罵調(diào)節(jié)，官蠅概不良的俗息弗融作行為，利用管患安全防范的常用捷昉法到喘息系耐用環(huán)境，有段疆的癡訊產(chǎn)權(quán)烝護廉則在浦能人進行信息交蘢毗能有效保護個人或他人的漁私,區(qū)分虛耨1陵與現(xiàn)實社會身蝌翅l能法虛弧社會中與其他成血安全.負責蝕解淞對信息系統(tǒng)社會應用中的優(yōu)勢眼輾性有趣謝的認膽心3-1了ilfflS撕魏和分析的基本3遹與方法*認觸據(jù)的有灼耀與處則于提高信息僑值的重襄熊X,能燧按腮拙的肥粉祈方富扮祈鼓鼾進行可穗化呈現(xiàn)，搜取商用信息，形成弱6.知道翻g結(jié)構(gòu)對于數(shù)殿理的更要性.能夠搟國愉單的基于線性表的程序設(shè)計中糠制蛆聚聯(lián)，指曲海的幽瞞?、存儲第梅和密匕粗蚪雌藕雷網(wǎng)急中的傳悔撞艇.加I廄結(jié)的第枸、特征前闔展過程，了解翳嘲網(wǎng)絡(luò)借輸質(zhì)■的卻煙素孑能配置相關(guān)線、構(gòu)建簡單的網(wǎng)珞施用環(huán)境.具有廉的闞第安全意識/理般唳網(wǎng)戢痛念，認識與物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的超扉，M融胡附幅定的業(yè)務問題，利用船g管理與分析技術(shù)，碰徙方第進用啕蜘麗能期陽螳、斂據(jù)結(jié)構(gòu)及其相關(guān)觸螳颼據(jù)對估息社會的置要性#IB博的捕崎為直觀的賓際同陶，合理選用學相串、隊面k榭播耨緒枸組織,存儲蚓8,并期用揖序.杳找,迭代、遵婦等算法施程解決問題.能根揖業(yè)務逮舞翻艘,謝闡用數(shù)據(jù)庫懶某一財翱監(jiān)理與分析問JH的方案：的1躥具體融斕分折要求提取敷盤稗用翻據(jù)分析頊分曬抵并能解鼻和言淵熟知道網(wǎng)絡(luò)服務與相應的底周瞬之間的關(guān)塞，了解EP悔說的場際昨用，認識網(wǎng)穿的翩嘴枸，像使愚基本網(wǎng)塔命令查詢聯(lián)網(wǎng)梢息...專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..3-3對信息系舞中常用的網(wǎng)結(jié)獻窕滿一定的認識.理郴5卡.殛機踣由器等網(wǎng)熊t備的作用和工作原陶理解蜘第耀身分折鼐儂二^賽完成任務中的作用，能博基于學習中的敷據(jù)管理與分析任務進行3d能針碘觸涉塞倒，狀儺據(jù)準砒制可靠性的m作用；?&堀備密與還原和凡雌JK要求進行索據(jù)備份與誣鼠；翔藏個人網(wǎng)蹄境時*會運用基本的安全防護族，對于日常網(wǎng)絡(luò)使用中995全同S具備基本的判斷能力具有安全慢柳路的哈4-1學80S據(jù)管理和分新的基本過程與方法,能夠根據(jù)特定問題解決的需要*在較為復雜的信奧搦忡,利用事種謙艷檐曲進行溜I麗分黃］從謝斕的灌稠性，可靠性、真雌對解樹螳業(yè)翳問題的關(guān)轅作用，弁能對此幽幫帶『就妙也不同峰據(jù)分析與越方法的優(yōu)劣,選期許g的方法沿數(shù)據(jù)謝役希與可視化表達瞰有用棺息，爛成結(jié)論,能夠刪雌衰蝴品膜構(gòu)使用的含理性,了糠雌喇中的傳輸過程.理解，響陶絡(luò)傳輸班的基本因素，具有捌a的睡網(wǎng)絡(luò)安全隱觥旗孔?能夠針對學習和生活中的特闞躥業(yè)務問題，運用系融鹿麻栗構(gòu)化思維.對麴觸劣遂行需求分析和何題求解.提出明確僦塌管理與分嘴第映方耕進行優(yōu)化,能夠胸鞫瞰為卷蔽的實際加桁數(shù)據(jù)抽氧運用雌表尊踴翎輪理盟粼存16喀，耐含造的算法第程實現(xiàn)解決問題.能蜩耀現(xiàn)實同嫩威的需要?利用迭代的思想*對教制業(yè)務同a的解決方案進行一定程度的優(yōu)化分析,并能制陽臺理性、完整性，分析方靠優(yōu)化或改進的可能性；能啾函業(yè)務遞輯的需要，設(shè)訐利用皴據(jù)岸解決某酬j理與分析問瞬方案，井通過實施這一方案雕曲雌.能相招不同的數(shù)魁晰要求，來用管適的方法提1雌胤運腳當?shù)哪放涡鹿ぞ叻治龀?,井麴扮析緒果派行的刪廂ft為暮加頓不同的網(wǎng)絡(luò)廉務與借■蹄的關(guān)系,艇TCW等脅道的主期翻酢用,描述網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)柢掌握使用群網(wǎng)絡(luò)命令查詢聯(lián)網(wǎng)將息，配置網(wǎng)螭基本方法...專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..水平質(zhì).描述4?對于信息系統(tǒng)中的明絡(luò)峰方式有坨較完觸認訊，能夠判薪與處理嗣絡(luò)制過程申出現(xiàn)的常見問題「能列舉日常生活中舄物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的爨備，揄祺工作原理？能夠運用數(shù)信管?與分析挽本完成任務.并在此出程市進行自主加聊尚斷；能給評恬常見的皴字領(lǐng)》源與工^脾習支持的制黑根搠B要合理選的在數(shù)字化學習環(huán)境中具有面姍分享前和H和行覿徽颼闔1時演俘蟀習蚓耕科用網(wǎng)莓來分享，44 觸目mim性，并選用管道的數(shù)據(jù)分析與再視化方蹤和H具，提離敷據(jù)的識剃度.值之更符合劃需求；具制蠅含將與還原割凡能正確岸格普梅鉗機制的符點，能19據(jù)IE要限時備份與誣頤翔確融斕安全；他相建個人安金用網(wǎng)礴的基本方費，具的醺日常網(wǎng)絡(luò)使用中不安全問題產(chǎn)生的蛔和應薄酈8安金碘的能九具稠BS的網(wǎng)絡(luò)安全意訊*形（三）學業(yè)質(zhì)水平與考試評價的關(guān)系高中信息技術(shù)學業(yè)用標準是階段性評價、學業(yè)水平合格性考苧和學業(yè)水平等級性考苧命題的重要依據(jù)。學業(yè)員水平2是高中畢業(yè)生在本學科應該達到的合格要求。學業(yè)用水平4是學業(yè)水平等級性考苧的命題依據(jù)。、實施建議本次課程標準修訂后，信息技術(shù)課程的結(jié)構(gòu)有所調(diào)整，內(nèi)容得以充實，內(nèi)涵加豐富，育人價值得到進一步提升。各地教育政部門、教育教研機構(gòu)、普通高中學校及信息技術(shù)教師應充分認識信息技術(shù)課程在整個高中課程體系中的重要地位和特法價值，在課程宣傳、教學設(shè)施設(shè)備保障、教師隊伍建設(shè)及教學教研指導等方面，充分發(fā)揮各自的引領(lǐng)、主導、主作用，有證實高中信息技術(shù)課程標準。（一）教學與評價建議.教學建議信息技術(shù)教學是培養(yǎng)學生信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的基本途徑。教師在教學中要..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..緊緊圍繞學科核心素養(yǎng)，凸顯“學主教從、以學定教、先學后教的專業(yè)徑，扣項目整合于課堂教學中，重構(gòu)教學組織方式，創(chuàng)設(shè)有于學生開展項目學習的數(shù)字化環(huán)境、資嫄和條件，引導學生在數(shù)字化學習的過程中，領(lǐng)悟數(shù)字化環(huán)境對個人發(fā)展的影響，養(yǎng)成終身學習的習慣。具體建議如下。(1)領(lǐng)會學科核心素養(yǎng)內(nèi)涵，全可提升學生信息素養(yǎng)全面提升學生的信息素養(yǎng)是普通高中信息技術(shù)課程的根本任務，學科核心素養(yǎng)是信息素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。為將學科核心素養(yǎng)實于課堂教學中，實現(xiàn)課程的根本任務，信息技術(shù)教師首先需要領(lǐng)會學科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵。信息意識是指個體對信息的敏感和對信息價值的判斷，是在具體信息情境和信息活動中逐步養(yǎng)成的。教師在教學中要為學生創(chuàng)設(shè)信息情境，提供發(fā)現(xiàn)問題、自主解決問題的機會，引導學生主動將問題求解與信息技術(shù)進關(guān)聯(lián)。計算思維作為一種思維方式，需要在解決問題的過程中斷經(jīng)歷分析思考、實踐求證、反饋調(diào)適而逐步形成。教師在教學設(shè)計時，可根據(jù)教學內(nèi)容提煉計算思維的具體過程與表現(xiàn)，將其作為學生項目學習的內(nèi)在線，引導學生在完成同項目的情境中，反復親歷計算思維的全過程。數(shù)字化學習與創(chuàng)新強調(diào)學生在數(shù)字化環(huán)境中的發(fā)展。教師在教學設(shè)計時，可根據(jù)學生的學習基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學生需要的數(shù)字化環(huán)境與活動，引導學生在運用計算思維完成項目的實踐過程中通過自主學習和協(xié)作學習，用數(shù)字化資嫄與工具，創(chuàng)造性地解決問題或創(chuàng)作出有個性的數(shù)字化作品。信息社會責任的形成需要學生直面問題，在思考、辨析、解決問題的過程中逐漸形成正向、性的信息社會責任感。教學時可結(jié)合學習過程中的生成性資嫄，引導學生挖掘、觀察現(xiàn)實世界中的典型信息事件，鼓勵學生面對信息困境通過求證、..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..討論和交，作出正確的選擇和為。(2)把握項目學習本質(zhì)，以項目整合課堂教學基于項目的學習是指學生在我?guī)熞龑掳l(fā)現(xiàn)問題，以解決問題為導向開展方案設(shè)計、新知學習、實踐探，具有創(chuàng)新特質(zhì)的學習活動。項目學習很大程上還原學習的本質(zhì)， 這種基于真實情境的學習能促進學生對信息問題的敏感性、對知識學習的掌控、對問題求解的思考的發(fā)展。在項目實施過程中，各種能的綜合也促進學生信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的形成。開展項目學習時，要創(chuàng)設(shè)適合學生認知特征的活動情境，引導他們用信息技術(shù)開展項目實踐、形成作品。因此，項目學習應以信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成為目標，在項目實踐中滲透學科核心素養(yǎng)，整合知識與技能的學習。在教學中，教師可以先整體梳各課程模塊的教學內(nèi)容，再以階段性教學內(nèi)容(模塊或者單元)為依托，提煉學生習得知識后應具備的學科核心素養(yǎng)，并以此節(jié)點設(shè)計項目的推進徑，爭使項目實施既能合滲透信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)，又能有效整合相關(guān)的教學內(nèi)容。案1：程序設(shè)計項目實施 必修課程模塊1中“算法與程序?qū)崿F(xiàn)部分的項目實施方案示..專業(yè)知識編輯整理..

..WORD完美格式..斯Jl?t塊內(nèi)容裝求L7礴一都程序設(shè)計唇言的基枷眼，使廨序段計嚕言實現(xiàn)倚單算法由通卿決實際問題,件融程南暗的基本流程，感受算Ml銬能要點輸入和輸出語句*1ft值諸句*逾舞簿梅普包基本數(shù)據(jù)類弘常用球》?■算東關(guān)翩漫3匐愕融或?qū)W科梅￡>百①楣a不同則曲幡能㈱^梏當?shù)姆浆F(xiàn)行微的交施。（物AA1R）?瞅悌定的任務進行需求分析，明確需3解決的知麗（計matt）?運用基本算法設(shè)青解決麗的方案，能使用編程請言成其他敬字化I具實現(xiàn)這一方黑（計算M維）④針對特定的學習隹務,運用一定的斂字41卷與策略管理學習過程與資源，完成學習任務.哪作品，（數(shù)字化學當甘酶）⑤在儲總交流或合作中，尊■不幡的信息文化*m.主嫻融入覆1信融會中口（宿息觸金責任）..專業(yè)知識編輯整理..

..WORD完美格式..螂環(huán)節(jié)活動內(nèi)容階浸目標^?Wfe小螂項目范例展示.引導學生開展項目蝴魏師雇示基于真實情境的程序設(shè)計作品(必就包含有選擇結(jié)構(gòu)語句,并且篦在程聲中恰當廨用海糕梅語詞解決問JKL學生取K睚壽設(shè)計作品，構(gòu)思自己Krf胸利用文字處理軟悵演示文稿#0作軟件等，形成項目歌計的物步方照方案交溫提高學生設(shè)計項目的可fits學生匯報，展示自己設(shè)計的項目方案。微期從項目成果，皇現(xiàn)方東實破榜角度.提出項目調(diào)郵建羯理一定范國內(nèi)展示、交流自己的項目方案直St舞中的第0項目實K自崛目目，精含項目需要，利用胸提供的資源，開展新知觸學乩最翔融甌轂順陶睡好數(shù)字小浮習的平臺，并為學生個性化的學習進一蠣Sfc蒯6耨環(huán)境.能根據(jù)算法，曹理遠用受樂賦值語句、常見融藐畫數(shù)及順序.選舞結(jié)構(gòu)語句前寫代**列試程序直至正聃*上述學耦轍心或弗市的觸項目交StMr作品及相關(guān)文檔《設(shè)計思招、揍林君〕交流文耦尊),開展理目聯(lián)果的變彼與評析,并3t?W.握與項目鼠果的相關(guān)文檔，有效僦挈需要的材料并正確提交?在撰寫交流文稿時開展自我評價，荏網(wǎng)絡(luò)中開展互/螂申(3)重構(gòu)課堂教學組織方式，加強學生探究性學習在項目學習、特別是開放性項目學習的過程中，學生是項目的設(shè)計者、實施者和項目成果的推介者，教師是學生項目設(shè)計和實施過程中的引領(lǐng)者和咨詢者。在教學中，教師應淡化知識的直一講解，鼓勵學生通過自主探究解決項目中的問題，在解決問題的過程中整合知識學..專業(yè)知識編輯整理....WORD完美格式..習，促進思維發(fā)展。教師要從“學會操作的課堂價值取向轉(zhuǎn)向“形成學科核心素養(yǎng)的價值訴求，引導學生從實際生活中發(fā)現(xiàn)項目素材，培養(yǎng)學生的信息意識；在“嘗試+驗證+修正的“試錯過程中， 發(fā)展學生的計算思維；引導學生從自主尋求項目實施所需知識和技能的過程中形成數(shù)字化學習與創(chuàng)新能；在項目成果的推介交中，提升