部編版四年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《講歷史人物故事》公開課課件

口語交際：講歷史人物故事口語交際：講歷史人物故事《三國(guó)演義》音樂欣賞《三國(guó)演義》音樂欣賞中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曠古悠久，自黃帝時(shí)期算起約有5000年歷史，歷史人物故事浩如煙海。大家讀過哪些歷史人物故事？負(fù)荊請(qǐng)罪、紙上談兵、懸梁刺股、三顧茅廬、草船借箭……中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曠古悠久，自黃帝時(shí)期算起約有500部編版四年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《講歷史人物故事》公開課課件學(xué)生講故事，要求：講故事的同學(xué)聲音要響亮，故事要講完整，讓別人能聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完可以提問，也可以補(bǔ)充。講好故事學(xué)生講故事，要求：講故事的同學(xué)聲音要響亮，故事要講完總結(jié)把故事講好的方法：（1）準(zhǔn)備充分，故事要生動(dòng)有趣，情節(jié)要完整；（2）聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮；（3）用卡片提示講述內(nèi)容；（4）使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，能夠讓我們把故事講得更加精彩，更容易感染聽眾?？偨Y(jié)把故事講好的方法：要想講好故事，我們必須熟悉這個(gè)故事。講好故事有竅門，可以拿卡片提示講述內(nèi)容，可以變化面部表情，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言?？偨Y(jié)要想講好故事，我們必須熟悉這個(gè)故事。講好故事有竅門，表演《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。首先，弄清主要角色。表演故事表演《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。表演故事劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備冒著大雪又來到諸葛亮的家，但還是沒見著；第三次劉備終于見到諸葛亮。這個(gè)故事的主要角色有劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、書童。劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備分角色表演，注意把握人物的性格特點(diǎn)。劉備：謙和；張飛：魯莽；諸葛亮：博學(xué)多才。分角色表演，注意把握人物的性格特點(diǎn)。劉備：謙和；再見再見“的、地、得”用法解析“的、地、得”用法解析“的、地、得”用法小口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，白勺的，名詞跟在后面跑。?土也地，地字站在動(dòng)詞前，?雙人得，形容詞前要用得。“的、地、得”用法小口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，白“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

如：藍(lán)藍(lán)的天，慈祥的老人、珍貴的教科書、鳥的天堂、小明的媽媽、誰的筆、高高的大山、多余的東西、可愛的小鳥、糟糕的環(huán)境等等。“的”用法解析：“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

“的”用法解析：“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的在上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照?！暗摹庇梅ń馕觯骸暗摹焙竺娓亩际潜硎臼挛锩Q的詞或詞“地”用法解析：

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。

如：大聲地喊、快樂地唱、拼命地跑、認(rèn)真地看、一次又一次地握手、快速的包圍、沙沙地響、斬釘截鐵地回答、不急不慢地申述、輕輕地踢、開心地笑、用力地拍打等等?！暗亍庇梅ń馕觯骸暗亍焙竺娓亩际潜硎緞?dòng)作的詞或詞語?！暗亍庇梅ń馕觯?/p>

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

“地”用法解析：“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語?！暗谩庇梅ń馕觯?/p>

“得”后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。

如：走得很快，踩得稀爛，疼得直叫喚，瘦得皮包骨頭，紅得發(fā)紫，氣得雙腳直跳，理解得十分深刻，樂得合不攏嘴，驚訝得目瞪口呆，大得很，掃得真干凈，笑得多甜啊等等。小秘密：如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”?！暗谩庇梅ń馕觯骸暗谩焙竺娓亩际切稳菔挛餇顟B(tài)的詞或詞“得”用法解析：

“得”后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難?！暗谩庇梅ń馕觯骸暗谩焙竺娓亩际切稳菔挛餇顟B(tài)的詞或詞“的、地、得”用法總結(jié)：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制后面的事物，說明“的”后面的事物是什么。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制詞+的+名詞。2、“地”前面的詞語一般形容“地”后面的事物，說明“地”后面的動(dòng)作是什么。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制詞+地+動(dòng)詞。結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（或形容詞）+得+補(bǔ)充說明的詞語。1、“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明前面的動(dòng)作怎么樣?！暗摹⒌?、得”用法總結(jié)：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限“的、地、得”用法例句：1、可愛的魚兒在水里游得自由自在。2、蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。3、小明在森林公園玩得很開心。4、老師讓我們輕聲地讀這篇課文。5、每一次贏了比賽，我都快樂得無法形容。6、我們要認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)。7、干得漂亮！“的、地、得”用法例句：1、可愛的魚兒在水里游得自由自在?！暗摹⒌?、得”短語練習(xí)猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)慘痛（）教訓(xùn)、鮮艷（）紅旗憤怒（）聲討、勇敢（）戰(zhàn)士迅速（）前進(jìn)、耐心（）說服豐富（）經(jīng)驗(yàn)、熱烈（）慶祝巨大（）變化、積極（）參加分析（）透徹、服務(wù)（）周到廣泛（）閱讀、描寫（）生動(dòng)畢生（）精力、感動(dòng)（）流淚“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（的）北風(fēng)、勝利（地）到達(dá)慘痛（的）教訓(xùn)、鮮艷（的）紅旗憤怒（地）聲討、勇敢（的）戰(zhàn)士迅速（地）前進(jìn)、耐心（地）說服豐富（的）經(jīng)驗(yàn)、熱烈（地）慶祝巨大（的）變化、積極（地）參加分析（得）透徹、服務(wù)（得）周到廣泛（地）閱讀、描寫（得）生動(dòng)畢生（的）精力、感動(dòng)（得）流淚“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（的）北風(fēng)、勝利（地）到達(dá)“的、地、得”句子練習(xí)１．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童，滿懷激情（????）朗誦了獻(xiàn)給工人階級(jí)（????）詩(shī)——《崇高（????）敬禮》。?２．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童，滿懷激情（????）朗誦了獻(xiàn)給工人階級(jí)（????）詩(shī)——《崇高（????）敬禮》。?３．國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人登上主席臺(tái)，親切（????）向代表們鼓掌致意，大家眼睛一眨也不眨（????）望著他們，激動(dòng)（????）熱淚盈眶。４．幾十雙眼睛凝神（）望著老師，專心（）聽老師講課?！暗?、地、得”句子練習(xí)１．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童“的、地、得”句子練習(xí)1、興安嶺越看越可愛！興安嶺（????）可愛，就在于它美（????）并不空洞。它（????）千山一碧，萬古長(zhǎng)青，又恰好與廣廈、良材聯(lián)系起來。2、他（????）朗讀，是全班最好（????），他（????）書法，也很工整。3、武松用左手緊緊（????）揪住大蟲（????）頂花皮，舉起鐵錘般（????）右拳，使盡平生力氣，只顧狠狠（????）打，打（????）那大蟲眼里，口里，鼻子里，都迸出鮮血來---4、在他們床上擺著（????）是兩床洗（????）發(fā)白（????）普通戰(zhàn)士用（????）舊棉被?。?、他聽了我（????）匯報(bào)后，無限深情（????）指出，只有黨指引（????）道路才是唯一正確（????）。朱伯伯（????）話，使我激動(dòng)（????）淚水涌滿了眼眶。“的、地、得”句子練習(xí)1、興安嶺越看越可愛！興安嶺（????“的、地、得”句子練習(xí)1、西北風(fēng)＂呼呼＂（）刮著，天冷（）出奇．２、寒冷（）西北風(fēng)刮著，天出奇（）冷．３、參天（????）白楊，經(jīng)過多年（????）雨雪風(fēng)霜，更顯（????）挺拔、剛勁。４．文娛晚會(huì)（????）節(jié)目非常精彩，他看（????）出神了。５．老工人（????）生動(dòng)報(bào)告使我感動(dòng)（????）流下了熱淚。??６．汽車在平坦（????）馬路上飛快（????）奔馳。??７．春天，溫暖（????）太陽(yáng)把整個(gè)操場(chǎng)照（????）紅艷艷，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上生龍活虎（????）跑啊、跳啊??玩（????）真高興。??８．房子（????）四周是一排綠色（??）冬青樹。９．上課（????）鈴聲響了，數(shù)學(xué)老師滿面笑容（????）走進(jìn)教室，同學(xué)們都坐（????）端端正正，準(zhǔn)備上課了。??１０．天下雨了，明天（????）運(yùn)動(dòng)會(huì)開（????）成嗎?“的、地、得”句子練習(xí)1、西北風(fēng)＂呼呼＂（）刮著，天冷（感謝欣賞！感謝欣賞！口語交際：講歷史人物故事口語交際：講歷史人物故事《三國(guó)演義》音樂欣賞《三國(guó)演義》音樂欣賞中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曠古悠久，自黃帝時(shí)期算起約有5000年歷史，歷史人物故事浩如煙海。大家讀過哪些歷史人物故事？負(fù)荊請(qǐng)罪、紙上談兵、懸梁刺股、三顧茅廬、草船借箭……中國(guó)歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，曠古悠久，自黃帝時(shí)期算起約有500部編版四年級(jí)語文上冊(cè)口語交際《講歷史人物故事》公開課課件學(xué)生講故事，要求：講故事的同學(xué)聲音要響亮，故事要講完整，讓別人能聽明白；聽的同學(xué)要認(rèn)真聽，聽完可以提問，也可以補(bǔ)充。講好故事學(xué)生講故事，要求：講故事的同學(xué)聲音要響亮，故事要講完總結(jié)把故事講好的方法：（1）準(zhǔn)備充分，故事要生動(dòng)有趣，情節(jié)要完整；（2）聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，聲音洪亮；（3）用卡片提示講述內(nèi)容；（4）使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言，能夠讓我們把故事講得更加精彩，更容易感染聽眾?？偨Y(jié)把故事講好的方法：要想講好故事，我們必須熟悉這個(gè)故事。講好故事有竅門，可以拿卡片提示講述內(nèi)容，可以變化面部表情，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言?？偨Y(jié)要想講好故事，我們必須熟悉這個(gè)故事。講好故事有竅門，表演《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。首先，弄清主要角色。表演故事表演《三國(guó)演義》中“三顧茅廬”的故事。表演故事劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備冒著大雪又來到諸葛亮的家，但還是沒見著；第三次劉備終于見到諸葛亮。這個(gè)故事的主要角色有劉備、諸葛亮、關(guān)羽、張飛、書童。劉備三顧茅廬，第一次是諸葛亮剛好出游去了；第二次劉備分角色表演，注意把握人物的性格特點(diǎn)。劉備：謙和；張飛：魯莽；諸葛亮：博學(xué)多才。分角色表演，注意把握人物的性格特點(diǎn)。劉備：謙和；再見再見“的、地、得”用法解析“的、地、得”用法解析“的、地、得”用法小口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，白勺的，名詞跟在后面跑。?土也地，地字站在動(dòng)詞前，?雙人得，形容詞前要用得?！暗?、地、得”用法小口訣：的地得，不一樣，用法分別記心上，白“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

如：藍(lán)藍(lán)的天，慈祥的老人、珍貴的教科書、鳥的天堂、小明的媽媽、誰的筆、高高的大山、多余的東西、可愛的小鳥、糟糕的環(huán)境等等。“的”用法解析：“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。

“的”用法解析：“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞“的”用法解析：

“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞語。美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的在上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹葉把頭搖，小小的魚兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照。“的”用法解析：“的”后面跟的都是表示事物名稱的詞或詞“地”用法解析：

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。

如：大聲地喊、快樂地唱、拼命地跑、認(rèn)真地看、一次又一次地握手、快速的包圍、沙沙地響、斬釘截鐵地回答、不急不慢地申述、輕輕地踢、開心地笑、用力地拍打等等。“地”用法解析：“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。“地”用法解析：

“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。認(rèn)真地做操不馬虎，專心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣。

“地”用法解析：“地”后面跟的都是表示動(dòng)作的詞或詞語。“得”用法解析：

“得”后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。

如：走得很快，踩得稀爛，疼得直叫喚，瘦得皮包骨頭，紅得發(fā)紫，氣得雙腳直跳，理解得十分深刻，樂得合不攏嘴，驚訝得目瞪口呆，大得很，掃得真干凈，笑得多甜啊等等。小秘密：如果“de”的后面是“很、真、太”等這些詞，十有八九用“得”?！暗谩庇梅ń馕觯骸暗谩焙竺娓亩际切稳菔挛餇顟B(tài)的詞或詞“得”用法解析：

“得”后面跟的都是形容事物狀態(tài)的詞或詞語，表示怎么怎么樣的。

兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹長(zhǎng)得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂時(shí)光過得快，考試題目出得難?！暗谩庇梅ń馕觯骸暗谩焙竺娓亩际切稳菔挛餇顟B(tài)的詞或詞“的、地、得”用法總結(jié)：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限制后面的事物，說明“的”后面的事物是什么。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制詞+的+名詞。2、“地”前面的詞語一般形容“地”后面的事物，說明“地”后面的動(dòng)作是什么。結(jié)構(gòu)形式一般為：修飾、限制詞+地+動(dòng)詞。結(jié)構(gòu)形式一般為：動(dòng)詞（或形容詞）+得+補(bǔ)充說明的詞語。1、“得”后面的詞語一般用來補(bǔ)充說明前面的動(dòng)作怎么樣?！暗摹⒌?、得”用法總結(jié)：1、“的”前面的詞語一般用來修飾、限“的、地、得”用法例句：1、可愛的魚兒在水里游得自由自在。2、蔚藍(lán)色的海洋，波濤洶涌，無邊無際。3、小明在森林公園玩得很開心。4、老師讓我們輕聲地讀這篇課文。5、每一次贏了比賽，我都快樂得無法形容。6、我們要認(rèn)認(rèn)真真地寫作業(yè)。7、干得漂亮！“的、地、得”用法例句：1、可愛的魚兒在水里游得自由自在?！暗?、地、得”短語練習(xí)猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)慘痛（）教訓(xùn)、鮮艷（）紅旗憤怒（）聲討、勇敢（）戰(zhàn)士迅速（）前進(jìn)、耐心（）說服豐富（）經(jīng)驗(yàn)、熱烈（）慶祝巨大（）變化、積極（）參加分析（）透徹、服務(wù)（）周到廣泛（）閱讀、描寫（）生動(dòng)畢生（）精力、感動(dòng)（）流淚“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（）北風(fēng)、勝利（）到達(dá)“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（的）北風(fēng)、勝利（地）到達(dá)慘痛（的）教訓(xùn)、鮮艷（的）紅旗憤怒（地）聲討、勇敢（的）戰(zhàn)士迅速（地）前進(jìn)、耐心（地）說服豐富（的）經(jīng)驗(yàn)、熱烈（地）慶祝巨大（的）變化、積極（地）參加分析（得）透徹、服務(wù)（得）周到廣泛（地）閱讀、描寫（得）生動(dòng)畢生（的）精力、感動(dòng)（得）流淚“的、地、得”短語練習(xí)猛烈（的）北風(fēng)、勝利（地）到達(dá)“的、地、得”句子練習(xí)１．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童，滿懷激情（????）朗誦了獻(xiàn)給工人階級(jí)（????）詩(shī)——《崇高（????）敬禮》。?２．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童，滿懷激情（????）朗誦了獻(xiàn)給工人階級(jí)（????）詩(shī)——《崇高（????）敬禮》。?３．國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人登上主席臺(tái)，親切（????）向代表們鼓掌致意，大家眼睛一眨也不眨（????）望著他們，激動(dòng)（????）熱淚盈眶。４．幾十雙眼睛凝神（）望著老師，專心（）聽老師講課?！暗?、地、得”句子練習(xí)１．兩位佩戴紅領(lǐng)巾（????）少年兒童“的、地、得”句子練習(xí)1、興安嶺越看越可愛！興安嶺（?