初中生物實驗教學(xué)課件

初中生物實驗教學(xué)研討主講人：瑪麗亞木古麗初中生物實驗教學(xué)研討主講人：瑪麗亞木古麗1

隨著九年義務(wù)教育的深入實施，生物學(xué)實驗教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、學(xué)會收集、選擇運(yùn)用和分享信息等科學(xué)探究的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此生物實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有重要地位，是實現(xiàn)新課程目標(biāo)、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，然而大多數(shù)生物教師認(rèn)為開展實驗教學(xué)有較大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此實驗教學(xué)也是生物教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。怎樣提高實驗教學(xué)質(zhì)量是廣大生物教師面臨的必須解決的重大問題。隨著九年義務(wù)教育的深入實施，生物學(xué)實驗教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)2內(nèi)容簡介一.初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略有關(guān)探究實驗的幾個例子四.總結(jié)內(nèi)容簡介一.初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀3一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然國家教育部為初中教學(xué)上安排了生物及其實驗教學(xué)，但其至今卻收效甚微，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師觀念陳舊。

缺乏對生物實驗教學(xué)功能的認(rèn)識。由于傳統(tǒng)教育的影響，雖然新的生物教材增加了大量的實驗內(nèi)容，但是由于教師的為應(yīng)試而教，學(xué)生的為應(yīng)試而學(xué)，從而導(dǎo)致在生物實驗教學(xué)過程中學(xué)生和教師由于沒有對其功能的認(rèn)識，實驗教學(xué)也只是為了應(yīng)付教學(xué)安排和考卷上的分?jǐn)?shù)。一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀4

由于生物實驗課的準(zhǔn)備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排了兩節(jié)課，開兩年。加上一些教師思想上重視不夠，教學(xué)中怕麻煩怕失敗，往往以教學(xué)進(jìn)度緊張為借口,將本來有條件做的試驗省略不做，能夠補(bǔ)充的試驗也不補(bǔ)充，或隨意將分組實驗改為演示實驗，或用放錄像代替基本實驗等。由于生物實驗課的準(zhǔn)備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排52.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。

實驗，就是通過一系列的探索，去發(fā)現(xiàn)未知的東西，以獲取更多的知識。在我國傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，卻忽視了探究對學(xué)生獲取知識的重要性，而將演示實驗和驗證性的實驗作為實驗教學(xué)的主體部分，探究性的實驗很難會出現(xiàn)在實驗教學(xué)中。由于這種實驗教學(xué)安排上的不合理，導(dǎo)致實驗的意義被扭曲。演示實驗，學(xué)生只能通過教師的演示來獲取相關(guān)的信息，而不是自己動手去獲?。或炞C實驗則是一個毫無懸念的結(jié)果等待著實驗的學(xué)生們。2.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。63.實驗時間安排不合理。

實驗室本來就少，而生物課往往在下午兩節(jié)，而老師上課有相碰的時間，實驗室就明顯的不足，這樣就影響了實驗教學(xué)工作。

大多數(shù)學(xué)校對生物這一門課程的重要性認(rèn)識不夠，沒有按新課程標(biāo)準(zhǔn)安排足夠的課時，例如：七年級生物每周應(yīng)安排3課時，而大多數(shù)學(xué)校因師資問題只開了2課時，這樣就是生物基礎(chǔ)知識教學(xué)還不能按時完成，更談不上有充足的時間組織實驗教學(xué)了，通常在實驗教學(xué)時還要進(jìn)行生物知識教學(xué)，使學(xué)生在實驗時沒有更多的時間去自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，實驗時只是在老師支配下按步操作，從而影響了實驗效果，久而久之使學(xué)生失去了對實驗教學(xué)的興趣。3.實驗時間安排不合理。74.只求實驗結(jié)果，忽視實驗過程。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，由于大多是驗證性的實驗，因此，學(xué)生在做實驗時，只要能得到與實驗相同的結(jié)果就可以，不管用什么方法，實驗指導(dǎo)教師也只檢查實驗結(jié)果是否與教材中所給實驗結(jié)果相同，而完全忽視實驗的過程。4.只求實驗結(jié)果，忽視實驗過程。85.實驗教學(xué)評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。

實驗教學(xué)的評價機(jī)制不夠完善。初中畢業(yè)生物會考中沒有專門組織對學(xué)生的實驗技能、操作能力的考核，脫離了實驗操作的實驗考試內(nèi)容只能算是“紙上談兵”。學(xué)生只要記住了實驗內(nèi)容就能得高分，這也使學(xué)生對實驗教學(xué)產(chǎn)生了誤解：做實驗不如背實驗，組織在這種想法支配下的學(xué)生去做實驗，當(dāng)然不能達(dá)到好的效果。

5.實驗教學(xué)評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。96.教師在教學(xué)中準(zhǔn)備不夠充分，忽視了實驗教學(xué)中的技能訓(xùn)練與知識傳授的差別。

實驗教學(xué)時，按教材內(nèi)容講得很認(rèn)真細(xì)致，但沒有強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項，這樣一開始做實驗就出現(xiàn)了問題，課堂紀(jì)律一下子就變得鬧哄哄的，一會兒這邊舉手呼喊，一會兒那邊一位學(xué)生又驚叫著讓老師過來幫助解決操作問題，這種情況下教師只得讓學(xué)生停下來，繼續(xù)聽老師進(jìn)行有關(guān)實驗內(nèi)容的指導(dǎo)，這也是實驗教學(xué)難的原因之一。6.教師在教學(xué)中準(zhǔn)備不夠充分，忽視了實驗教學(xué)中的技能訓(xùn)練與知10二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：針對初中生物實驗教學(xué)中的種種不足的現(xiàn)狀，改善生物實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣和實驗動手能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要任務(wù)。下面就上述現(xiàn)狀相應(yīng)的提出幾點關(guān)于改善初中生物實驗教學(xué)的建議，為初中生物實驗教學(xué)的改善提供一點參考。1、改變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識生物實驗教學(xué)功能。二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：11

在初中生物的實驗教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重新認(rèn)識一下驗教學(xué)的重大功用。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生物實驗教學(xué)并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中正處在一個認(rèn)識世界的時期，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和動手能力。因此，良好的實驗教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的實驗動手能力，同時還能激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師在課堂教學(xué)的效率。在初中生物的實驗教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重122.開展探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。

（1）新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，探究性實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生上述能力上比起課堂教學(xué)來說有更大的優(yōu)越性，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生探究性實驗的過程中，盡量做到把教學(xué)回歸到生物學(xué)家探索新知識的原型，使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探索的一般方法，包括提出問題，做出假設(shè)和制訂實驗探究計劃，及對實驗現(xiàn)象的分析等；2.開展探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。13（2）增加探究實驗，提高學(xué)生對未知的探究能力。實驗室一個對外界事物進(jìn)行探究的過程，也是一個創(chuàng)造的過程。通過實驗，可以獲得很多意想不到的結(jié)果，許多科學(xué)家們的許多重大發(fā)明都是通過實驗來獲得的，并且他們預(yù)先都不知道結(jié)果會怎么樣。因此，在現(xiàn)階段的生物實驗教學(xué)方法是不符合實驗的定義的。（2）增加探究實驗，提高學(xué)生對未知的探究能力。143.加強(qiáng)對各學(xué)校生物任科教師的培訓(xùn)，提高教師的實驗教學(xué)能力，這是組織實驗教學(xué)的關(guān)鍵。

由于各種原因，各校生物專業(yè)的教師數(shù)量很少，許多農(nóng)村中學(xué)沒有一位生物專業(yè)畢業(yè)的教師，因此學(xué)校只能安排其他專業(yè)的教師擔(dān)任生物科教學(xué)，但是這樣的教師往往缺乏指導(dǎo)學(xué)生實驗操作的能力，實驗課往往感到力不從心，影響了實驗教學(xué)的正常開展，因此上級有關(guān)部門應(yīng)定期組織有關(guān)教師進(jìn)行實驗教學(xué)的培訓(xùn)，提高這些教師的動手操作能力和實驗預(yù)見能力。3.加強(qiáng)對各學(xué)校生物任科教師的培訓(xùn)，提高教師的實驗教學(xué)能力，15

4.

加強(qiáng)對學(xué)生實驗的管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，這是提高實驗教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

實驗前將學(xué)生分組編號，固定座位，每組選一責(zé)任心強(qiáng)，有能力的學(xué)生任組長，每學(xué)期開始時對各組長進(jìn)行實驗常規(guī)培訓(xùn)，組長負(fù)責(zé)本組與實驗有關(guān)的一切事宜，實驗中由組長組織同伴認(rèn)真完成實驗，出現(xiàn)異常情況立即匯報；實驗后由組長帶領(lǐng)本組同學(xué)整理實驗桌，清潔用具，檢查儀器并負(fù)責(zé)將儀器損壞，丟失情況報告老師，這樣既保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)對學(xué)生實驗的管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，這16

5.生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特點，因材施教，制定務(wù)實的教學(xué)策略穩(wěn)步推進(jìn)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

加強(qiáng)對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，重視模仿性實驗教學(xué)。新課程倡導(dǎo)探究式教學(xué)，但實驗基本操作技能的培養(yǎng)是實驗?zāi)苷＿M(jìn)行的前提。因此重視示范性實驗教學(xué)同樣是生物實驗教學(xué)的重要組成部分。剛進(jìn)中學(xué)的初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動，上課時不注意聽講，沒看老師的示范，在實驗過程中不認(rèn)真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細(xì)致。此時，我一般采取示范方式進(jìn)行實驗教學(xué)。5.生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特點176.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

生物實驗的特點是數(shù)量多、課時安排緊張，大多數(shù)的材料用具需要師生自己準(zhǔn)備和拍攝。尤其是野外實驗和實踐活動，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)來說開展起來困難較大。有些生物實驗不僅需要較長時間，且不易在實驗室里進(jìn)行。我們可以充分利用節(jié)假日，可以將一些學(xué)生實驗改成家庭實驗。例如：《制作酸奶》，《測定不同環(huán)境的細(xì)菌和真菌》，《膽汁的作用》，《鳥卵的結(jié)果》，《探究種子萌發(fā)的外界條件》、《探究動物的學(xué)習(xí)行為》等實驗都可由學(xué)生自己在家里完成。這些實驗都是讓學(xué)生自己選擇實驗材料、自己設(shè)計簡易的裝置和實驗步驟，增加實驗的機(jī)會，培養(yǎng)他們動手、動腦的能力、激勵他們的學(xué)習(xí)積極性和探究精神，在整個過程中教師要做到布置內(nèi)容、指導(dǎo)方法、檢查匯報、評比、交流、幫助分析實驗結(jié)果等。

6.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

18三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略19實驗類型一：需要控制變量、設(shè)置對照的實驗。

內(nèi)容：

1、探究光對鼠婦生活的影響（七年級上冊）

2、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件（七年級上冊）3、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）4、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）5、探究饅頭在口腔中的變化（七年級下冊）6、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）7、探究菜青蟲的取食行為（八年級上冊）8、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌（八年級上冊）9、探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響（八年級下冊）實驗類型一：需要控制變量、設(shè)置對照的實驗。20難點分析：這是初中生物教材中最基本也是最重要的一類實驗。這一類實驗的突出特點是需要控制變量、設(shè)置對照，又叫對照實驗，而這類實驗的突出難點是“制定計劃”，也就是設(shè)計實驗方案，許多學(xué)生對設(shè)計實驗方案望而卻步，一個字：難。一個完整的方案包括材料用具和方法步驟，對于這一類實驗，教師不宜將實驗方案直接告訴學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。難點分析：21策略：探究光對鼠婦生活的影響，是學(xué)生接觸到的第一個探究實驗，本實驗主要目的是為了讓學(xué)生體驗探究的一般過程，并體會控制變量和設(shè)置對照在實驗中的重要性，教師在講授這節(jié)課時，可先不從鼠婦入手，從與學(xué)生生活更密切的實例入手，如：讓學(xué)生先設(shè)計方案探究水對花的影響，學(xué)生很自然的想到：取兩盆花，一盆澆水，一盆不澆水……，從而不自覺地做到了：控制變量和設(shè)置對照。策略：22探究實驗一直是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，新課程教材中，探究實驗所要求的材料，在現(xiàn)在并不容易找。用什么材料代替，如何操作呢？是很多老師感到困惑的問題。通過網(wǎng)絡(luò)教研，老師們把實驗過程中的一些方法經(jīng)驗?zāi)贸鰜磉M(jìn)行交流，起了很好的幫助作用。例子：“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運(yùn)動快，對光反應(yīng)也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應(yīng)靈敏，遇到震動它就縮成一團(tuán)不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運(yùn)動得很快３、

城市里比較難采集有關(guān)探究實驗的幾個例子探究實驗一直是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，新課程教材中，探23

“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運(yùn)動快，對光反應(yīng)也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應(yīng)靈敏，遇到震動它就縮成一團(tuán)不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運(yùn)動得很快３、

城市里比較難采集

24例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出以下具體問題：

A.種子萌發(fā)是否需要水分？

B.種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度？

C.種子萌發(fā)是否需要充足的空氣？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究前的討論

在探究前要引導(dǎo)學(xué)生對探究的問題進(jìn)行討論，使學(xué)生明確探究的目的，知道如何選材、如何設(shè)計實驗、應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等,可以節(jié)省課堂上的時間，從而提高課堂40分鐘的時效性。例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活25例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設(shè)計如下的思考題：(1)所切的饅頭多大最適宜做實驗？

(2)取唾液時應(yīng)該注意什么？怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液？(3)實驗裝置在37°C左右的溫水中要保持多長時間最適宜？(4)怎樣控制水溫？若水溫過低或過高會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其次，在每個實驗教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實驗要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。注意到只有對饅頭碎屑和唾液混合后充分進(jìn)行“振蕩”，才有明顯的實驗現(xiàn)象，不然經(jīng)37℃水浴后滴碘液，只要一振蕩，試管底部的淀粉與碘結(jié)合，試管中仍出現(xiàn)藍(lán)色，從而導(dǎo)致實驗失敗。例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設(shè)計如下26

實驗類型二：需要有嚴(yán)密的推理能力和分析問題能力的實驗。內(nèi)容：1、探究植物對空氣濕度的影響（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）3、探究鳥適于飛行的特點（八年級上冊）4、證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用（八年級上冊）實驗類型二：需要有嚴(yán)密的推理能力和分析問題能力的實驗27難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴(yán)密的推理和較強(qiáng)的分析問題的能力，否則，就不能設(shè)計出嚴(yán)密的實驗方案，就不能對實驗結(jié)果做出科學(xué)的推斷，從而不能得出正確的結(jié)論。策略：

探究植物對空氣的影響，主要是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力，通過對數(shù)據(jù)的不同處理，既可以體現(xiàn)同一地點不同時間的空氣濕度，又可以體現(xiàn)同一時間不同地點的空氣濕度，坐標(biāo)圖在其中起著重要的作用。

難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴(yán)密的推理和較強(qiáng)的分析問題的28探究綠葉在光下制造有機(jī)物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但筆者認(rèn)為，把這個實驗作為探究性實驗來上，對于提高學(xué)生的邏輯推理能力、分析問題能力等，都是非常有幫助的，讓學(xué)生讓嘗試設(shè)計實驗步驟，會使學(xué)生在推理、分析、討論中不斷完善自己的設(shè)計方案，真實地體驗探究的過程，該實驗中不做暗處理，就不能確定植物體中的淀粉是原來就有的，還是后來光合作用制造的，不進(jìn)行脫色，就不能很好的觀察顏色反應(yīng)，不隔水加熱，酒精的沸騰可能引發(fā)危險。探究綠葉在光下制造有機(jī)物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但29探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴(yán)密的推理能力，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，本實驗充分證明了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。例子：探究鳥適于飛行的特點1．提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2．作出假設(shè)：鳥有翼、鳥的身體比重小、鳥的胸肌發(fā)達(dá)3．制作計劃，實施計劃觀察標(biāo)本和圖片，回答問題：（1）你所觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？（2）將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出它在飛行中起主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊的還是相互間留有空隙？想想這是為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？（3）摸摸鳥胸部的肌肉，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發(fā)達(dá)程度怎樣？（4）看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出。將胸骨特點與這塊骨上附著的餓肌肉聯(lián)系起來，考慮，你會作出怎樣的推測？探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴(yán)密的推理能力，進(jìn)而得出正確的結(jié)30

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準(zhǔn)，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應(yīng)用蓋子直接蓋上。（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

例子：綠葉在光下制造有機(jī)物

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒31注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實際是淀粉遇到碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實驗。

c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。注意事項：32實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗內(nèi)容：1、探究根的什么部位生長最快（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）3、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗33難點分析：這三個實驗都是七年級上學(xué)期后半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，我們這個地方（山東省）已進(jìn)入冬季，大多數(shù)植物生命活動大大減弱。因此，如果不采取一定的措施，這三個實驗是很難完成的。難點分析：這三個實驗都是七年級上學(xué)期后半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)34策略：

我們不能因為季節(jié)的關(guān)系，該做的實驗就不做了。我認(rèn)為，針對不同的實驗，可以選擇不同的辦法，例如，探究根的什么部位生長最快時，條件允許的話，可以將幼根放到恒溫箱中。

策略：35實驗類型四：需要抽樣檢測的實驗。

內(nèi)容：測定種子的發(fā)芽率（七年級上冊）

難點分析：不能對檢測對象逐一檢測時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進(jìn)行檢測的結(jié)果能夠反應(yīng)總體的情況，這就是抽樣檢測。這類實驗的難點是“如何保證抽樣檢測的結(jié)果接近總體真實情況”。實驗類型四：需要抽樣檢測的實驗。36策略：雖然初中生物中只有兩個這樣的實驗，但這種探究問題的思維很重要。測定種子的發(fā)芽率，雖然是抽樣檢測，但要讓學(xué)生明白為什么不能用三五粒種子測一下就行了，為什么不能人為的挑選個大的種子，本實驗應(yīng)取100粒種子為宜，為了減少偶然因素的影響，應(yīng)重復(fù)測定1-2次。策略：37實驗類型五：不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗。內(nèi)容：1、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）2、探究保護(hù)色的形成過程（八年級下冊）難點分析：模擬實驗與直接實驗法相比，它的優(yōu)點是：（1）可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題;(2)模擬實驗將模擬實驗結(jié)果類推到實驗對象，以揭示有關(guān)的事實或規(guī)律，可以提高效率，節(jié)約資源、資金和時間。但這類實驗的突出難點是“模擬”。實驗類型五：不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗。38策略：對于這一類試驗，教學(xué)目的并不僅僅限于實驗本身，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會這種探究問題的方法。探究酸雨對生物的影響，不方便用真實的酸雨去做實驗，需要用醋和清水來配制模擬酸雨，配制時，PH值應(yīng)控制在4左右，這需要醋和清水的比例要合適，這樣才能“接近”酸雨。探究保護(hù)色的形成過程，道理看似很很簡單，但具體操作起來特別是表格數(shù)據(jù)的分析是很有意義的，在講授這節(jié)課時，一定要讓學(xué)生親自體驗，讓學(xué)生體會到保護(hù)色在覓食和逃避敵害中的作用。另外，我們既要讓學(xué)生認(rèn)同“模擬實驗”，又要讓學(xué)生認(rèn)識模擬實驗的不足。策略：39例子：探究保護(hù)色的形成過程；

模擬保護(hù)色的形成過程；提出問題：保護(hù)色是怎樣形成的？；作出假設(shè):體色與棲息環(huán)境色彩相似的個體容易生存；制定并實施計劃:；實驗匯報；第一代第二代第三代；背景顏色；紙片的顏色；開始數(shù)目；幸存開始數(shù)目數(shù)目；幸存開始幸存數(shù)目數(shù)目數(shù)目；得出結(jié)論：；遺傳和變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)；環(huán)境的改變是生物進(jìn)化的外在動力；討論:；還可以用什么方法來模擬探探究保護(hù)色的形成過程模擬保護(hù)色的形成過程例子：探究保護(hù)色的形成過程；40實驗類型六：可操作性不強(qiáng)的實驗。內(nèi)容：對于這一類實驗，不同地區(qū)、不同學(xué)校，不同教師，會有不同的看法，但不論哪位教師，都會感覺到有些實驗的可操作性不強(qiáng)。實驗類型六：可操作性不強(qiáng)的實驗。41難點分析：所謂的“可操作性不強(qiáng)”，不是指實驗本身不能做。一類是從學(xué)生的操作能力來看，個別實驗學(xué)生很難完成；一類是受條件的限制，從實驗需要的儀器材料或環(huán)境來看，因材料的不便或沒有合適的環(huán)境條件，也可導(dǎo)致實驗很難完成；還有一類不是學(xué)生沒有能力做，也不是沒有材料或合適的環(huán)境條件，而是教師自身的原因，有的教師自己就嫌這個實驗太麻煩，不愿帶領(lǐng)學(xué)生去做。難點分析：42策略：對于學(xué)生很難完成的實驗，我們教師不要急于求成。例如，探究酒精對水蚤心率的影響和菜青蟲取食行為，這個實驗在理論上比較簡單，但操作起來相當(dāng)麻煩，課堂上學(xué)生做起來顯得比較亂。有許多細(xì)節(jié)值得注意和重視，如配制不同濃度的酒精、水蚤的選擇、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、實驗組和對照組的設(shè)置，一只水蚤只能做兩次實驗，數(shù)據(jù)的分析等等，即便是不讓學(xué)生動手做，只讓學(xué)生知道注意哪些問題、應(yīng)該怎樣做，一節(jié)課的時間也不夠用。因此，許多教師，在講授這節(jié)課時，只是理論上講解。策略：4344寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits44寫在最后成功的基礎(chǔ)在于好的學(xué)習(xí)習(xí)慣謝謝聆聽·學(xué)習(xí)就是為了達(dá)到一定目的而努力去干,是為一個目標(biāo)去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC45初中生物實驗教學(xué)研討主講人：瑪麗亞木古麗初中生物實驗教學(xué)研討主講人：瑪麗亞木古麗46

隨著九年義務(wù)教育的深入實施，生物學(xué)實驗教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗、動手操作、學(xué)會收集、選擇運(yùn)用和分享信息等科學(xué)探究的能力，養(yǎng)成質(zhì)疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。因此生物實驗教學(xué)在生物教學(xué)中占有重要地位，是實現(xiàn)新課程目標(biāo)、提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，然而大多數(shù)生物教師認(rèn)為開展實驗教學(xué)有較大的難度，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，因此實驗教學(xué)也是生物教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。怎樣提高實驗教學(xué)質(zhì)量是廣大生物教師面臨的必須解決的重大問題。隨著九年義務(wù)教育的深入實施，生物學(xué)實驗教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生設(shè)47內(nèi)容簡介一.初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀實驗教學(xué)中出現(xiàn)的問題二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略有關(guān)探究實驗的幾個例子四.總結(jié)內(nèi)容簡介一.初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀48一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然國家教育部為初中教學(xué)上安排了生物及其實驗教學(xué)，但其至今卻收效甚微，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師觀念陳舊。

缺乏對生物實驗教學(xué)功能的認(rèn)識。由于傳統(tǒng)教育的影響，雖然新的生物教材增加了大量的實驗內(nèi)容，但是由于教師的為應(yīng)試而教，學(xué)生的為應(yīng)試而學(xué)，從而導(dǎo)致在生物實驗教學(xué)過程中學(xué)生和教師由于沒有對其功能的認(rèn)識，實驗教學(xué)也只是為了應(yīng)付教學(xué)安排和考卷上的分?jǐn)?shù)。一、初中生物實驗教學(xué)的現(xiàn)狀49

由于生物實驗課的準(zhǔn)備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排了兩節(jié)課，開兩年。加上一些教師思想上重視不夠，教學(xué)中怕麻煩怕失敗，往往以教學(xué)進(jìn)度緊張為借口,將本來有條件做的試驗省略不做，能夠補(bǔ)充的試驗也不補(bǔ)充，或隨意將分組實驗改為演示實驗，或用放錄像代替基本實驗等。由于生物實驗課的準(zhǔn)備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排502.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。

實驗，就是通過一系列的探索，去發(fā)現(xiàn)未知的東西，以獲取更多的知識。在我國傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，卻忽視了探究對學(xué)生獲取知識的重要性，而將演示實驗和驗證性的實驗作為實驗教學(xué)的主體部分，探究性的實驗很難會出現(xiàn)在實驗教學(xué)中。由于這種實驗教學(xué)安排上的不合理，導(dǎo)致實驗的意義被扭曲。演示實驗，學(xué)生只能通過教師的演示來獲取相關(guān)的信息，而不是自己動手去獲??；驗證實驗則是一個毫無懸念的結(jié)果等待著實驗的學(xué)生們。2.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。513.實驗時間安排不合理。

實驗室本來就少，而生物課往往在下午兩節(jié)，而老師上課有相碰的時間，實驗室就明顯的不足，這樣就影響了實驗教學(xué)工作。

大多數(shù)學(xué)校對生物這一門課程的重要性認(rèn)識不夠，沒有按新課程標(biāo)準(zhǔn)安排足夠的課時，例如：七年級生物每周應(yīng)安排3課時，而大多數(shù)學(xué)校因師資問題只開了2課時，這樣就是生物基礎(chǔ)知識教學(xué)還不能按時完成，更談不上有充足的時間組織實驗教學(xué)了，通常在實驗教學(xué)時還要進(jìn)行生物知識教學(xué)，使學(xué)生在實驗時沒有更多的時間去自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，實驗時只是在老師支配下按步操作，從而影響了實驗效果，久而久之使學(xué)生失去了對實驗教學(xué)的興趣。3.實驗時間安排不合理。524.只求實驗結(jié)果，忽視實驗過程。

傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，由于大多是驗證性的實驗，因此，學(xué)生在做實驗時，只要能得到與實驗相同的結(jié)果就可以，不管用什么方法，實驗指導(dǎo)教師也只檢查實驗結(jié)果是否與教材中所給實驗結(jié)果相同，而完全忽視實驗的過程。4.只求實驗結(jié)果，忽視實驗過程。535.實驗教學(xué)評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。

實驗教學(xué)的評價機(jī)制不夠完善。初中畢業(yè)生物會考中沒有專門組織對學(xué)生的實驗技能、操作能力的考核，脫離了實驗操作的實驗考試內(nèi)容只能算是“紙上談兵”。學(xué)生只要記住了實驗內(nèi)容就能得高分，這也使學(xué)生對實驗教學(xué)產(chǎn)生了誤解：做實驗不如背實驗，組織在這種想法支配下的學(xué)生去做實驗，當(dāng)然不能達(dá)到好的效果。

5.實驗教學(xué)評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。546.教師在教學(xué)中準(zhǔn)備不夠充分，忽視了實驗教學(xué)中的技能訓(xùn)練與知識傳授的差別。

實驗教學(xué)時，按教材內(nèi)容講得很認(rèn)真細(xì)致，但沒有強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟和注意事項，這樣一開始做實驗就出現(xiàn)了問題，課堂紀(jì)律一下子就變得鬧哄哄的，一會兒這邊舉手呼喊，一會兒那邊一位學(xué)生又驚叫著讓老師過來幫助解決操作問題，這種情況下教師只得讓學(xué)生停下來，繼續(xù)聽老師進(jìn)行有關(guān)實驗內(nèi)容的指導(dǎo)，這也是實驗教學(xué)難的原因之一。6.教師在教學(xué)中準(zhǔn)備不夠充分，忽視了實驗教學(xué)中的技能訓(xùn)練與知55二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：針對初中生物實驗教學(xué)中的種種不足的現(xiàn)狀，改善生物實驗教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣和實驗動手能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要任務(wù)。下面就上述現(xiàn)狀相應(yīng)的提出幾點關(guān)于改善初中生物實驗教學(xué)的建議，為初中生物實驗教學(xué)的改善提供一點參考。1、改變教學(xué)觀念，重新認(rèn)識生物實驗教學(xué)功能。二、改善初中生物實驗教學(xué)，提高各種能力的幾點建議：56

在初中生物的實驗教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重新認(rèn)識一下驗教學(xué)的重大功用。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，生物實驗教學(xué)并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中正處在一個認(rèn)識世界的時期，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和動手能力。因此，良好的實驗教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的實驗動手能力，同時還能激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，提高了教師在課堂教學(xué)的效率。在初中生物的實驗教學(xué)中，無論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該重572.開展探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。

（1）新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，探究性實驗教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生上述能力上比起課堂教學(xué)來說有更大的優(yōu)越性，因此老師在指導(dǎo)學(xué)生探究性實驗的過程中，盡量做到把教學(xué)回歸到生物學(xué)家探索新知識的原型，使學(xué)生初步學(xué)會生物科學(xué)探索的一般方法，包括提出問題，做出假設(shè)和制訂實驗探究計劃，及對實驗現(xiàn)象的分析等；2.開展探究性實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。58（2）增加探究實驗，提高學(xué)生對未知的探究能力。實驗室一個對外界事物進(jìn)行探究的過程，也是一個創(chuàng)造的過程。通過實驗，可以獲得很多意想不到的結(jié)果，許多科學(xué)家們的許多重大發(fā)明都是通過實驗來獲得的，并且他們預(yù)先都不知道結(jié)果會怎么樣。因此，在現(xiàn)階段的生物實驗教學(xué)方法是不符合實驗的定義的。（2）增加探究實驗，提高學(xué)生對未知的探究能力。593.加強(qiáng)對各學(xué)校生物任科教師的培訓(xùn)，提高教師的實驗教學(xué)能力，這是組織實驗教學(xué)的關(guān)鍵。

由于各種原因，各校生物專業(yè)的教師數(shù)量很少，許多農(nóng)村中學(xué)沒有一位生物專業(yè)畢業(yè)的教師，因此學(xué)校只能安排其他專業(yè)的教師擔(dān)任生物科教學(xué)，但是這樣的教師往往缺乏指導(dǎo)學(xué)生實驗操作的能力，實驗課往往感到力不從心，影響了實驗教學(xué)的正常開展，因此上級有關(guān)部門應(yīng)定期組織有關(guān)教師進(jìn)行實驗教學(xué)的培訓(xùn)，提高這些教師的動手操作能力和實驗預(yù)見能力。3.加強(qiáng)對各學(xué)校生物任科教師的培訓(xùn)，提高教師的實驗教學(xué)能力，60

4.

加強(qiáng)對學(xué)生實驗的管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，這是提高實驗教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。

實驗前將學(xué)生分組編號，固定座位，每組選一責(zé)任心強(qiáng)，有能力的學(xué)生任組長，每學(xué)期開始時對各組長進(jìn)行實驗常規(guī)培訓(xùn)，組長負(fù)責(zé)本組與實驗有關(guān)的一切事宜，實驗中由組長組織同伴認(rèn)真完成實驗，出現(xiàn)異常情況立即匯報；實驗后由組長帶領(lǐng)本組同學(xué)整理實驗桌，清潔用具，檢查儀器并負(fù)責(zé)將儀器損壞，丟失情況報告老師，這樣既保證了實驗教學(xué)的順利進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。4.加強(qiáng)對學(xué)生實驗的管理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，這61

5.生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特點，因材施教，制定務(wù)實的教學(xué)策略穩(wěn)步推進(jìn)實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

加強(qiáng)對學(xué)生實驗技能的培養(yǎng)，重視模仿性實驗教學(xué)。新課程倡導(dǎo)探究式教學(xué)，但實驗基本操作技能的培養(yǎng)是實驗?zāi)苷＿M(jìn)行的前提。因此重視示范性實驗教學(xué)同樣是生物實驗教學(xué)的重要組成部分。剛進(jìn)中學(xué)的初一學(xué)生好奇心強(qiáng)，好動，上課時不注意聽講，沒看老師的示范，在實驗過程中不認(rèn)真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細(xì)致。此時，我一般采取示范方式進(jìn)行實驗教學(xué)。5.生物實驗教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的年齡特征和心理特點626.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

生物實驗的特點是數(shù)量多、課時安排緊張，大多數(shù)的材料用具需要師生自己準(zhǔn)備和拍攝。尤其是野外實驗和實踐活動，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學(xué)來說開展起來困難較大。有些生物實驗不僅需要較長時間，且不易在實驗室里進(jìn)行。我們可以充分利用節(jié)假日，可以將一些學(xué)生實驗改成家庭實驗。例如：《制作酸奶》，《測定不同環(huán)境的細(xì)菌和真菌》，《膽汁的作用》，《鳥卵的結(jié)果》，《探究種子萌發(fā)的外界條件》、《探究動物的學(xué)習(xí)行為》等實驗都可由學(xué)生自己在家里完成。這些實驗都是讓學(xué)生自己選擇實驗材料、自己設(shè)計簡易的裝置和實驗步驟，增加實驗的機(jī)會，培養(yǎng)他們動手、動腦的能力、激勵他們的學(xué)習(xí)積極性和探究精神，在整個過程中教師要做到布置內(nèi)容、指導(dǎo)方法、檢查匯報、評比、交流、幫助分析實驗結(jié)果等。

6.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

63三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略三.初中生物六類探究性實驗教學(xué)難點分析及策略64實驗類型一：需要控制變量、設(shè)置對照的實驗。

內(nèi)容：

1、探究光對鼠婦生活的影響（七年級上冊）

2、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件（七年級上冊）3、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）4、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）5、探究饅頭在口腔中的變化（七年級下冊）6、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）7、探究菜青蟲的取食行為（八年級上冊）8、檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌（八年級上冊）9、探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響（八年級下冊）實驗類型一：需要控制變量、設(shè)置對照的實驗。65難點分析：這是初中生物教材中最基本也是最重要的一類實驗。這一類實驗的突出特點是需要控制變量、設(shè)置對照，又叫對照實驗，而這類實驗的突出難點是“制定計劃”，也就是設(shè)計實驗方案，許多學(xué)生對設(shè)計實驗方案望而卻步，一個字：難。一個完整的方案包括材料用具和方法步驟，對于這一類實驗，教師不宜將實驗方案直接告訴學(xué)生，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極思考。難點分析：66策略：探究光對鼠婦生活的影響，是學(xué)生接觸到的第一個探究實驗，本實驗主要目的是為了讓學(xué)生體驗探究的一般過程，并體會控制變量和設(shè)置對照在實驗中的重要性，教師在講授這節(jié)課時，可先不從鼠婦入手，從與學(xué)生生活更密切的實例入手，如：讓學(xué)生先設(shè)計方案探究水對花的影響，學(xué)生很自然的想到：取兩盆花，一盆澆水，一盆不澆水……，從而不自覺地做到了：控制變量和設(shè)置對照。策略：67探究實驗一直是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，新課程教材中，探究實驗所要求的材料，在現(xiàn)在并不容易找。用什么材料代替，如何操作呢？是很多老師感到困惑的問題。通過網(wǎng)絡(luò)教研，老師們把實驗過程中的一些方法經(jīng)驗?zāi)贸鰜磉M(jìn)行交流，起了很好的幫助作用。例子：“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運(yùn)動快，對光反應(yīng)也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應(yīng)靈敏，遇到震動它就縮成一團(tuán)不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運(yùn)動得很快３、

城市里比較難采集有關(guān)探究實驗的幾個例子探究實驗一直是生物教學(xué)的一個重要內(nèi)容，新課程教材中，探68

“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運(yùn)動快，對光反應(yīng)也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應(yīng)靈敏，遇到震動它就縮成一團(tuán)不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運(yùn)動得很快３、

城市里比較難采集

69例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活動時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出以下具體問題：

A.種子萌發(fā)是否需要水分？

B.種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度？

C.種子萌發(fā)是否需要充足的空氣？

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究前的討論

在探究前要引導(dǎo)學(xué)生對探究的問題進(jìn)行討論，使學(xué)生明確探究的目的，知道如何選材、如何設(shè)計實驗、應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)等,可以節(jié)省課堂上的時間，從而提高課堂40分鐘的時效性。例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活70例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設(shè)計如下的思考題：(1)所切的饅頭多大最適宜做實驗？

(2)取唾液時應(yīng)該注意什么？怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液？(3)實驗裝置在37°C左右的溫水中要保持多長時間最適宜？(4)怎樣控制水溫？若水溫過低或過高會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其次，在每個實驗教學(xué)前，教師應(yīng)按課本的實驗要求，認(rèn)真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。注意到只有對饅頭碎屑和唾液混合后充分進(jìn)行“振蕩”，才有明顯的實驗現(xiàn)象，不然經(jīng)37℃水浴后滴碘液，只要一振蕩，試管底部的淀粉與碘結(jié)合，試管中仍出現(xiàn)藍(lán)色，從而導(dǎo)致實驗失敗。例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設(shè)計如下71

實驗類型二：需要有嚴(yán)密的推理能力和分析問題能力的實驗。內(nèi)容：1、探究植物對空氣濕度的影響（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）3、探究鳥適于飛行的特點（八年級上冊）4、證明細(xì)菌對植物遺體的分解作用（八年級上冊）實驗類型二：需要有嚴(yán)密的推理能力和分析問題能力的實驗72難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴(yán)密的推理和較強(qiáng)的分析問題的能力，否則，就不能設(shè)計出嚴(yán)密的實驗方案，就不能對實驗結(jié)果做出科學(xué)的推斷，從而不能得出正確的結(jié)論。策略：

探究植物對空氣的影響，主要是培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力，通過對數(shù)據(jù)的不同處理，既可以體現(xiàn)同一地點不同時間的空氣濕度，又可以體現(xiàn)同一時間不同地點的空氣濕度，坐標(biāo)圖在其中起著重要的作用。

難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴(yán)密的推理和較強(qiáng)的分析問題的73探究綠葉在光下制造有機(jī)物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但筆者認(rèn)為，把這個實驗作為探究性實驗來上，對于提高學(xué)生的邏輯推理能力、分析問題能力等，都是非常有幫助的，讓學(xué)生讓嘗試設(shè)計實驗步驟，會使學(xué)生在推理、分析、討論中不斷完善自己的設(shè)計方案，真實地體驗探究的過程，該實驗中不做暗處理，就不能確定植物體中的淀粉是原來就有的，還是后來光合作用制造的，不進(jìn)行脫色，就不能很好的觀察顏色反應(yīng)，不隔水加熱，酒精的沸騰可能引發(fā)危險。探究綠葉在光下制造有機(jī)物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但74探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴(yán)密的推理能力，進(jìn)而得出正確的結(jié)論，本實驗充分證明了生物學(xué)中結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。例子：探究鳥適于飛行的特點1．提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2．作出假設(shè)：鳥有翼、鳥的身體比重小、鳥的胸肌發(fā)達(dá)3．制作計劃，實施計劃觀察標(biāo)本和圖片，回答問題：（1）你所觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行有什么關(guān)系？（2）將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出它在飛行中起主要作用的羽毛？這些羽毛在結(jié)構(gòu)上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊的還是相互間留有空隙？想想這是為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關(guān)系？（3）摸摸鳥胸部的肌肉，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發(fā)達(dá)程度怎樣？（4）看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出。將胸骨特點與這塊骨上附著的餓肌肉聯(lián)系起來，考慮，你會作出怎樣的推測？探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴(yán)密的推理能力，進(jìn)而得出正確的結(jié)75

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學(xué)生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準(zhǔn)，三角架上墊上石棉網(wǎng)，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進(jìn)行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應(yīng)用蓋子直接蓋上。（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

例子：綠葉在光下制造有機(jī)物

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒76注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍(lán)色。實際是淀粉遇到碘液變藍(lán)，說明葉片的見光部分產(chǎn)生了有機(jī)物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內(nèi)的淀粉消耗完全而便于實驗。

c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機(jī)物的關(guān)系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。注意事項：77實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗內(nèi)容：1、探究根的什么部位生長最快（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機(jī)物（七年級上冊）3、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗78難點分析：這三個實驗都是七年級上學(xué)期后半部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時，我們這個地方（山東?。┮堰M(jìn)入冬季，大多數(shù)植物生命活動大大減弱。因此，如果不采取一定的措施，這三個實驗是很難完成的。難點分