初中生物實驗教學課件

初中生物實驗教學研討主講人：瑪麗亞木古麗初中生物實驗教學研討主講人：瑪麗亞木古麗1

隨著九年義務教育的深入實施，生物學實驗教學重在培養(yǎng)學生設計實驗、動手操作、學會收集、選擇運用和分享信息等科學探究的能力，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。因此生物實驗教學在生物教學中占有重要地位，是實現(xiàn)新課程目標、提高學生生物科學素養(yǎng)的重要途徑，然而大多數(shù)生物教師認為開展實驗教學有較大的難度，很難達到預期的教學目標，因此實驗教學也是生物教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。怎樣提高實驗教學質量是廣大生物教師面臨的必須解決的重大問題。隨著九年義務教育的深入實施，生物學實驗教學重在培養(yǎng)學生設2內容簡介一.初中生物實驗教學的現(xiàn)狀實驗教學中出現(xiàn)的問題二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略有關探究實驗的幾個例子四.總結內容簡介一.初中生物實驗教學的現(xiàn)狀3一、初中生物實驗教學的現(xiàn)狀

雖然國家教育部為初中教學上安排了生物及其實驗教學，但其至今卻收效甚微，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師觀念陳舊。

缺乏對生物實驗教學功能的認識。由于傳統(tǒng)教育的影響，雖然新的生物教材增加了大量的實驗內容，但是由于教師的為應試而教，學生的為應試而學，從而導致在生物實驗教學過程中學生和教師由于沒有對其功能的認識，實驗教學也只是為了應付教學安排和考卷上的分數(shù)。一、初中生物實驗教學的現(xiàn)狀4

由于生物實驗課的準備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排了兩節(jié)課，開兩年。加上一些教師思想上重視不夠，教學中怕麻煩怕失敗，往往以教學進度緊張為借口,將本來有條件做的試驗省略不做，能夠補充的試驗也不補充，或隨意將分組實驗改為演示實驗，或用放錄像代替基本實驗等。由于生物實驗課的準備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排52.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。

實驗，就是通過一系列的探索，去發(fā)現(xiàn)未知的東西，以獲取更多的知識。在我國傳統(tǒng)的實驗教學中，卻忽視了探究對學生獲取知識的重要性，而將演示實驗和驗證性的實驗作為實驗教學的主體部分，探究性的實驗很難會出現(xiàn)在實驗教學中。由于這種實驗教學安排上的不合理，導致實驗的意義被扭曲。演示實驗，學生只能通過教師的演示來獲取相關的信息，而不是自己動手去獲??；驗證實驗則是一個毫無懸念的結果等待著實驗的學生們。2.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。63.實驗時間安排不合理。

實驗室本來就少，而生物課往往在下午兩節(jié)，而老師上課有相碰的時間，實驗室就明顯的不足，這樣就影響了實驗教學工作。

大多數(shù)學校對生物這一門課程的重要性認識不夠，沒有按新課程標準安排足夠的課時，例如：七年級生物每周應安排3課時，而大多數(shù)學校因師資問題只開了2課時，這樣就是生物基礎知識教學還不能按時完成，更談不上有充足的時間組織實驗教學了，通常在實驗教學時還要進行生物知識教學，使學生在實驗時沒有更多的時間去自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，實驗時只是在老師支配下按步操作，從而影響了實驗效果，久而久之使學生失去了對實驗教學的興趣。3.實驗時間安排不合理。74.只求實驗結果，忽視實驗過程。

傳統(tǒng)的實驗教學中，由于大多是驗證性的實驗，因此，學生在做實驗時，只要能得到與實驗相同的結果就可以，不管用什么方法，實驗指導教師也只檢查實驗結果是否與教材中所給實驗結果相同，而完全忽視實驗的過程。4.只求實驗結果，忽視實驗過程。85.實驗教學評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。

實驗教學的評價機制不夠完善。初中畢業(yè)生物會考中沒有專門組織對學生的實驗技能、操作能力的考核，脫離了實驗操作的實驗考試內容只能算是“紙上談兵”。學生只要記住了實驗內容就能得高分，這也使學生對實驗教學產生了誤解：做實驗不如背實驗，組織在這種想法支配下的學生去做實驗，當然不能達到好的效果。

5.實驗教學評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。96.教師在教學中準備不夠充分，忽視了實驗教學中的技能訓練與知識傳授的差別。

實驗教學時，按教材內容講得很認真細致，但沒有強調關鍵步驟和注意事項，這樣一開始做實驗就出現(xiàn)了問題，課堂紀律一下子就變得鬧哄哄的，一會兒這邊舉手呼喊，一會兒那邊一位學生又驚叫著讓老師過來幫助解決操作問題，這種情況下教師只得讓學生停下來，繼續(xù)聽老師進行有關實驗內容的指導，這也是實驗教學難的原因之一。6.教師在教學中準備不夠充分，忽視了實驗教學中的技能訓練與知10二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：針對初中生物實驗教學中的種種不足的現(xiàn)狀，改善生物實驗教學方法，培養(yǎng)學生對生物的學習興趣和實驗動手能力，是培養(yǎng)學生綜合素質的一項重要任務。下面就上述現(xiàn)狀相應的提出幾點關于改善初中生物實驗教學的建議，為初中生物實驗教學的改善提供一點參考。1、改變教學觀念，重新認識生物實驗教學功能。二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：11

在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重新認識一下驗教學的重大功用。教師應當認識到，生物實驗教學并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中正處在一個認識世界的時期，初中學生具有強烈的好奇心和動手能力。因此，良好的實驗教學，不僅能提高學生的實驗動手能力，同時還能激發(fā)學生對生物的學習興趣，提高了教師在課堂教學的效率。在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重122.開展探究性實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。

（1）新課程倡導探究性學習，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學生的獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，探究性實驗教學在培養(yǎng)學生上述能力上比起課堂教學來說有更大的優(yōu)越性，因此老師在指導學生探究性實驗的過程中，盡量做到把教學回歸到生物學家探索新知識的原型，使學生初步學會生物科學探索的一般方法，包括提出問題，做出假設和制訂實驗探究計劃，及對實驗現(xiàn)象的分析等；2.開展探究性實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。13（2）增加探究實驗，提高學生對未知的探究能力。實驗室一個對外界事物進行探究的過程，也是一個創(chuàng)造的過程。通過實驗，可以獲得很多意想不到的結果，許多科學家們的許多重大發(fā)明都是通過實驗來獲得的，并且他們預先都不知道結果會怎么樣。因此，在現(xiàn)階段的生物實驗教學方法是不符合實驗的定義的。（2）增加探究實驗，提高學生對未知的探究能力。143.加強對各學校生物任科教師的培訓，提高教師的實驗教學能力，這是組織實驗教學的關鍵。

由于各種原因，各校生物專業(yè)的教師數(shù)量很少，許多農村中學沒有一位生物專業(yè)畢業(yè)的教師，因此學校只能安排其他專業(yè)的教師擔任生物科教學，但是這樣的教師往往缺乏指導學生實驗操作的能力，實驗課往往感到力不從心，影響了實驗教學的正常開展，因此上級有關部門應定期組織有關教師進行實驗教學的培訓，提高這些教師的動手操作能力和實驗預見能力。3.加強對各學校生物任科教師的培訓，提高教師的實驗教學能力，15

4.

加強對學生實驗的管理，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，這是提高實驗教學效果的重要環(huán)節(jié)。

實驗前將學生分組編號，固定座位，每組選一責任心強，有能力的學生任組長，每學期開始時對各組長進行實驗常規(guī)培訓，組長負責本組與實驗有關的一切事宜，實驗中由組長組織同伴認真完成實驗，出現(xiàn)異常情況立即匯報；實驗后由組長帶領本組同學整理實驗桌，清潔用具，檢查儀器并負責將儀器損壞，丟失情況報告老師，這樣既保證了實驗教學的順利進行，也培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。4.加強對學生實驗的管理，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，這16

5.生物實驗教學中，教師應根據(jù)學生不同的年齡特征和心理特點，因材施教，制定務實的教學策略穩(wěn)步推進實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。

加強對學生實驗技能的培養(yǎng)，重視模仿性實驗教學。新課程倡導探究式教學，但實驗基本操作技能的培養(yǎng)是實驗能正常進行的前提。因此重視示范性實驗教學同樣是生物實驗教學的重要組成部分。剛進中學的初一學生好奇心強，好動，上課時不注意聽講，沒看老師的示范，在實驗過程中不認真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細致。此時，我一般采取示范方式進行實驗教學。5.生物實驗教學中，教師應根據(jù)學生不同的年齡特征和心理特點176.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

生物實驗的特點是數(shù)量多、課時安排緊張，大多數(shù)的材料用具需要師生自己準備和拍攝。尤其是野外實驗和實踐活動，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學來說開展起來困難較大。有些生物實驗不僅需要較長時間，且不易在實驗室里進行。我們可以充分利用節(jié)假日，可以將一些學生實驗改成家庭實驗。例如：《制作酸奶》，《測定不同環(huán)境的細菌和真菌》，《膽汁的作用》，《鳥卵的結果》，《探究種子萌發(fā)的外界條件》、《探究動物的學習行為》等實驗都可由學生自己在家里完成。這些實驗都是讓學生自己選擇實驗材料、自己設計簡易的裝置和實驗步驟，增加實驗的機會，培養(yǎng)他們動手、動腦的能力、激勵他們的學習積極性和探究精神，在整個過程中教師要做到布置內容、指導方法、檢查匯報、評比、交流、幫助分析實驗結果等。

6.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

18三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略19實驗類型一：需要控制變量、設置對照的實驗。

內容：

1、探究光對鼠婦生活的影響（七年級上冊）

2、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件（七年級上冊）3、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）4、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）5、探究饅頭在口腔中的變化（七年級下冊）6、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）7、探究菜青蟲的取食行為（八年級上冊）8、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（八年級上冊）9、探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響（八年級下冊）實驗類型一：需要控制變量、設置對照的實驗。20難點分析：這是初中生物教材中最基本也是最重要的一類實驗。這一類實驗的突出特點是需要控制變量、設置對照，又叫對照實驗，而這類實驗的突出難點是“制定計劃”，也就是設計實驗方案，許多學生對設計實驗方案望而卻步，一個字：難。一個完整的方案包括材料用具和方法步驟，對于這一類實驗，教師不宜將實驗方案直接告訴學生，而應引導學生積極思考。難點分析：21策略：探究光對鼠婦生活的影響，是學生接觸到的第一個探究實驗，本實驗主要目的是為了讓學生體驗探究的一般過程，并體會控制變量和設置對照在實驗中的重要性，教師在講授這節(jié)課時，可先不從鼠婦入手，從與學生生活更密切的實例入手，如：讓學生先設計方案探究水對花的影響，學生很自然的想到：取兩盆花，一盆澆水，一盆不澆水……，從而不自覺地做到了：控制變量和設置對照。策略：22探究實驗一直是生物教學的一個重要內容，新課程教材中，探究實驗所要求的材料，在現(xiàn)在并不容易找。用什么材料代替，如何操作呢？是很多老師感到困惑的問題。通過網絡教研，老師們把實驗過程中的一些方法經驗拿出來進行交流，起了很好的幫助作用。例子：“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運動快，對光反應也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應靈敏，遇到震動它就縮成一團不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運動得很快３、

城市里比較難采集有關探究實驗的幾個例子探究實驗一直是生物教學的一個重要內容，新課程教材中，探23

“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運動快，對光反應也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應靈敏，遇到震動它就縮成一團不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運動得很快３、

城市里比較難采集

24例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活動時，教師可以引導學生提出以下具體問題：

A.種子萌發(fā)是否需要水分？

B.種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度？

C.種子萌發(fā)是否需要充足的空氣？

2、引導學生進行探究前的討論

在探究前要引導學生對探究的問題進行討論，使學生明確探究的目的，知道如何選材、如何設計實驗、應該注意哪些細節(jié)等,可以節(jié)省課堂上的時間，從而提高課堂40分鐘的時效性。例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活25例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設計如下的思考題：(1)所切的饅頭多大最適宜做實驗？

(2)取唾液時應該注意什么？怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液？(3)實驗裝置在37°C左右的溫水中要保持多長時間最適宜？(4)怎樣控制水溫？若水溫過低或過高會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其次，在每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。注意到只有對饅頭碎屑和唾液混合后充分進行“振蕩”，才有明顯的實驗現(xiàn)象，不然經37℃水浴后滴碘液，只要一振蕩，試管底部的淀粉與碘結合，試管中仍出現(xiàn)藍色，從而導致實驗失敗。例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設計如下26

實驗類型二：需要有嚴密的推理能力和分析問題能力的實驗。內容：1、探究植物對空氣濕度的影響（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）3、探究鳥適于飛行的特點（八年級上冊）4、證明細菌對植物遺體的分解作用（八年級上冊）實驗類型二：需要有嚴密的推理能力和分析問題能力的實驗27難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴密的推理和較強的分析問題的能力，否則，就不能設計出嚴密的實驗方案，就不能對實驗結果做出科學的推斷，從而不能得出正確的結論。策略：

探究植物對空氣的影響，主要是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力，通過對數(shù)據(jù)的不同處理，既可以體現(xiàn)同一地點不同時間的空氣濕度，又可以體現(xiàn)同一時間不同地點的空氣濕度，坐標圖在其中起著重要的作用。

難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴密的推理和較強的分析問題的28探究綠葉在光下制造有機物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但筆者認為，把這個實驗作為探究性實驗來上，對于提高學生的邏輯推理能力、分析問題能力等，都是非常有幫助的，讓學生讓嘗試設計實驗步驟，會使學生在推理、分析、討論中不斷完善自己的設計方案，真實地體驗探究的過程，該實驗中不做暗處理，就不能確定植物體中的淀粉是原來就有的，還是后來光合作用制造的，不進行脫色，就不能很好的觀察顏色反應，不隔水加熱，酒精的沸騰可能引發(fā)危險。探究綠葉在光下制造有機物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但29探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴密的推理能力，進而得出正確的結論，本實驗充分證明了生物學中結構和功能相適應的觀點。例子：探究鳥適于飛行的特點1．提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2．作出假設：鳥有翼、鳥的身體比重小、鳥的胸肌發(fā)達3．制作計劃，實施計劃觀察標本和圖片，回答問題：（1）你所觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行有什么關系？（2）將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出它在飛行中起主要作用的羽毛？這些羽毛在結構上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊的還是相互間留有空隙？想想這是為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？（3）摸摸鳥胸部的肌肉，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發(fā)達程度怎樣？（4）看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出。將胸骨特點與這塊骨上附著的餓肌肉聯(lián)系起來，考慮，你會作出怎樣的推測？探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴密的推理能力，進而得出正確的結30

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準，三角架上墊上石棉網，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應用蓋子直接蓋上。（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

例子：綠葉在光下制造有機物

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒31注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍色。實際是淀粉遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產生了有機物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內的淀粉消耗完全而便于實驗。

c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機物的關系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。注意事項：32實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗內容：1、探究根的什么部位生長最快（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）3、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗33難點分析：這三個實驗都是七年級上學期后半部分的學習內容，學習這些內容時，我們這個地方（山東?。┮堰M入冬季，大多數(shù)植物生命活動大大減弱。因此，如果不采取一定的措施，這三個實驗是很難完成的。難點分析：這三個實驗都是七年級上學期后半部分的學習內容，學習34策略：

我們不能因為季節(jié)的關系，該做的實驗就不做了。我認為，針對不同的實驗，可以選擇不同的辦法，例如，探究根的什么部位生長最快時，條件允許的話，可以將幼根放到恒溫箱中。

策略：35實驗類型四：需要抽樣檢測的實驗。

內容：測定種子的發(fā)芽率（七年級上冊）

難點分析：不能對檢測對象逐一檢測時，可以從檢測對象總體中抽取少量個體作為樣本，對樣本進行檢測的結果能夠反應總體的情況，這就是抽樣檢測。這類實驗的難點是“如何保證抽樣檢測的結果接近總體真實情況”。實驗類型四：需要抽樣檢測的實驗。36策略：雖然初中生物中只有兩個這樣的實驗，但這種探究問題的思維很重要。測定種子的發(fā)芽率，雖然是抽樣檢測，但要讓學生明白為什么不能用三五粒種子測一下就行了，為什么不能人為的挑選個大的種子，本實驗應取100粒種子為宜，為了減少偶然因素的影響，應重復測定1-2次。策略：37實驗類型五：不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗。內容：1、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）2、探究保護色的形成過程（八年級下冊）難點分析：模擬實驗與直接實驗法相比，它的優(yōu)點是：（1）可以解決不能或不便用直接實驗方法解決的難題;(2)模擬實驗將模擬實驗結果類推到實驗對象，以揭示有關的事實或規(guī)律，可以提高效率，節(jié)約資源、資金和時間。但這類實驗的突出難點是“模擬”。實驗類型五：不能或不便實際完成需要模擬實驗的實驗。38策略：對于這一類試驗，教學目的并不僅僅限于實驗本身，更重要的是要讓學生學會這種探究問題的方法。探究酸雨對生物的影響，不方便用真實的酸雨去做實驗，需要用醋和清水來配制模擬酸雨，配制時，PH值應控制在4左右，這需要醋和清水的比例要合適，這樣才能“接近”酸雨。探究保護色的形成過程，道理看似很很簡單，但具體操作起來特別是表格數(shù)據(jù)的分析是很有意義的，在講授這節(jié)課時，一定要讓學生親自體驗，讓學生體會到保護色在覓食和逃避敵害中的作用。另外，我們既要讓學生認同“模擬實驗”，又要讓學生認識模擬實驗的不足。策略：39例子：探究保護色的形成過程；

模擬保護色的形成過程；提出問題：保護色是怎樣形成的？；作出假設:體色與棲息環(huán)境色彩相似的個體容易生存；制定并實施計劃:；實驗匯報；第一代第二代第三代；背景顏色；紙片的顏色；開始數(shù)目；幸存開始數(shù)目數(shù)目；幸存開始幸存數(shù)目數(shù)目數(shù)目；得出結論：；遺傳和變異是生物進化的基礎；環(huán)境的改變是生物進化的外在動力；討論:；還可以用什么方法來模擬探探究保護色的形成過程模擬保護色的形成過程例子：探究保護色的形成過程；40實驗類型六：可操作性不強的實驗。內容：對于這一類實驗，不同地區(qū)、不同學校，不同教師，會有不同的看法，但不論哪位教師，都會感覺到有些實驗的可操作性不強。實驗類型六：可操作性不強的實驗。41難點分析：所謂的“可操作性不強”，不是指實驗本身不能做。一類是從學生的操作能力來看，個別實驗學生很難完成；一類是受條件的限制，從實驗需要的儀器材料或環(huán)境來看，因材料的不便或沒有合適的環(huán)境條件，也可導致實驗很難完成；還有一類不是學生沒有能力做，也不是沒有材料或合適的環(huán)境條件，而是教師自身的原因，有的教師自己就嫌這個實驗太麻煩，不愿帶領學生去做。難點分析：42策略：對于學生很難完成的實驗，我們教師不要急于求成。例如，探究酒精對水蚤心率的影響和菜青蟲取食行為，這個實驗在理論上比較簡單，但操作起來相當麻煩，課堂上學生做起來顯得比較亂。有許多細節(jié)值得注意和重視，如配制不同濃度的酒精、水蚤的選擇、水蚤心臟的位置、心率的計數(shù)、實驗組和對照組的設置，一只水蚤只能做兩次實驗，數(shù)據(jù)的分析等等，即便是不讓學生動手做，只讓學生知道注意哪些問題、應該怎樣做，一節(jié)課的時間也不夠用。因此，許多教師，在講授這節(jié)課時，只是理論上講解。策略：4344寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣Thefoundationofsuccessliesingoodhabits44寫在最后成功的基礎在于好的學習習慣謝謝聆聽·學習就是為了達到一定目的而努力去干,是為一個目標去戰(zhàn)勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦和挫折LearningIsToAchieveACertainGoalAndWorkHard,IsAProcessToOvercomeVariousDifficultiesForAGoal謝謝聆聽LearningIsToAchieveAC45初中生物實驗教學研討主講人：瑪麗亞木古麗初中生物實驗教學研討主講人：瑪麗亞木古麗46

隨著九年義務教育的深入實施，生物學實驗教學重在培養(yǎng)學生設計實驗、動手操作、學會收集、選擇運用和分享信息等科學探究的能力，養(yǎng)成質疑、求實、創(chuàng)新及勇于實踐的科學精神和科學態(tài)度。因此生物實驗教學在生物教學中占有重要地位，是實現(xiàn)新課程目標、提高學生生物科學素養(yǎng)的重要途徑，然而大多數(shù)生物教師認為開展實驗教學有較大的難度，很難達到預期的教學目標，因此實驗教學也是生物教學中的一個薄弱環(huán)節(jié)。怎樣提高實驗教學質量是廣大生物教師面臨的必須解決的重大問題。隨著九年義務教育的深入實施，生物學實驗教學重在培養(yǎng)學生設47內容簡介一.初中生物實驗教學的現(xiàn)狀實驗教學中出現(xiàn)的問題二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略有關探究實驗的幾個例子四.總結內容簡介一.初中生物實驗教學的現(xiàn)狀48一、初中生物實驗教學的現(xiàn)狀

雖然國家教育部為初中教學上安排了生物及其實驗教學，但其至今卻收效甚微，究其原因，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教師觀念陳舊。

缺乏對生物實驗教學功能的認識。由于傳統(tǒng)教育的影響，雖然新的生物教材增加了大量的實驗內容，但是由于教師的為應試而教，學生的為應試而學，從而導致在生物實驗教學過程中學生和教師由于沒有對其功能的認識，實驗教學也只是為了應付教學安排和考卷上的分數(shù)。一、初中生物實驗教學的現(xiàn)狀49

由于生物實驗課的準備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排了兩節(jié)課，開兩年。加上一些教師思想上重視不夠，教學中怕麻煩怕失敗，往往以教學進度緊張為借口,將本來有條件做的試驗省略不做，能夠補充的試驗也不補充，或隨意將分組實驗改為演示實驗，或用放錄像代替基本實驗等。由于生物實驗課的準備工作量大，課時量不足，大多數(shù)地方每周排502.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。

實驗，就是通過一系列的探索，去發(fā)現(xiàn)未知的東西，以獲取更多的知識。在我國傳統(tǒng)的實驗教學中，卻忽視了探究對學生獲取知識的重要性，而將演示實驗和驗證性的實驗作為實驗教學的主體部分，探究性的實驗很難會出現(xiàn)在實驗教學中。由于這種實驗教學安排上的不合理，導致實驗的意義被扭曲。演示實驗，學生只能通過教師的演示來獲取相關的信息，而不是自己動手去獲?。或炞C實驗則是一個毫無懸念的結果等待著實驗的學生們。2.實驗安排不合理，探究實驗少，驗證實驗多。513.實驗時間安排不合理。

實驗室本來就少，而生物課往往在下午兩節(jié)，而老師上課有相碰的時間，實驗室就明顯的不足，這樣就影響了實驗教學工作。

大多數(shù)學校對生物這一門課程的重要性認識不夠，沒有按新課程標準安排足夠的課時，例如：七年級生物每周應安排3課時，而大多數(shù)學校因師資問題只開了2課時，這樣就是生物基礎知識教學還不能按時完成，更談不上有充足的時間組織實驗教學了，通常在實驗教學時還要進行生物知識教學，使學生在實驗時沒有更多的時間去自己思考、發(fā)現(xiàn)問題，實驗時只是在老師支配下按步操作，從而影響了實驗效果，久而久之使學生失去了對實驗教學的興趣。3.實驗時間安排不合理。524.只求實驗結果，忽視實驗過程。

傳統(tǒng)的實驗教學中，由于大多是驗證性的實驗，因此，學生在做實驗時，只要能得到與實驗相同的結果就可以，不管用什么方法，實驗指導教師也只檢查實驗結果是否與教材中所給實驗結果相同，而完全忽視實驗的過程。4.只求實驗結果，忽視實驗過程。535.實驗教學評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。

實驗教學的評價機制不夠完善。初中畢業(yè)生物會考中沒有專門組織對學生的實驗技能、操作能力的考核，脫離了實驗操作的實驗考試內容只能算是“紙上談兵”。學生只要記住了實驗內容就能得高分，這也使學生對實驗教學產生了誤解：做實驗不如背實驗，組織在這種想法支配下的學生去做實驗，當然不能達到好的效果。

5.實驗教學評價手段單一，教師缺乏監(jiān)管。546.教師在教學中準備不夠充分，忽視了實驗教學中的技能訓練與知識傳授的差別。

實驗教學時，按教材內容講得很認真細致，但沒有強調關鍵步驟和注意事項，這樣一開始做實驗就出現(xiàn)了問題，課堂紀律一下子就變得鬧哄哄的，一會兒這邊舉手呼喊，一會兒那邊一位學生又驚叫著讓老師過來幫助解決操作問題，這種情況下教師只得讓學生停下來，繼續(xù)聽老師進行有關實驗內容的指導，這也是實驗教學難的原因之一。6.教師在教學中準備不夠充分，忽視了實驗教學中的技能訓練與知55二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：針對初中生物實驗教學中的種種不足的現(xiàn)狀，改善生物實驗教學方法，培養(yǎng)學生對生物的學習興趣和實驗動手能力，是培養(yǎng)學生綜合素質的一項重要任務。下面就上述現(xiàn)狀相應的提出幾點關于改善初中生物實驗教學的建議，為初中生物實驗教學的改善提供一點參考。1、改變教學觀念，重新認識生物實驗教學功能。二、改善初中生物實驗教學，提高各種能力的幾點建議：56

在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重新認識一下驗教學的重大功用。教師應當認識到，生物實驗教學并不是生物課程的附屬品，而是一門與其相輔相成的課程。初中正處在一個認識世界的時期，初中學生具有強烈的好奇心和動手能力。因此，良好的實驗教學，不僅能提高學生的實驗動手能力，同時還能激發(fā)學生對生物的學習興趣，提高了教師在課堂教學的效率。在初中生物的實驗教學中，無論是教師還是學生，都應該重572.開展探究性實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。

（1）新課程倡導探究性學習，引導學生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學生的獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，探究性實驗教學在培養(yǎng)學生上述能力上比起課堂教學來說有更大的優(yōu)越性，因此老師在指導學生探究性實驗的過程中，盡量做到把教學回歸到生物學家探索新知識的原型，使學生初步學會生物科學探索的一般方法，包括提出問題，做出假設和制訂實驗探究計劃，及對實驗現(xiàn)象的分析等；2.開展探究性實驗教學，培養(yǎng)學生的觀察、思維和創(chuàng)造能力。58（2）增加探究實驗，提高學生對未知的探究能力。實驗室一個對外界事物進行探究的過程，也是一個創(chuàng)造的過程。通過實驗，可以獲得很多意想不到的結果，許多科學家們的許多重大發(fā)明都是通過實驗來獲得的，并且他們預先都不知道結果會怎么樣。因此，在現(xiàn)階段的生物實驗教學方法是不符合實驗的定義的。（2）增加探究實驗，提高學生對未知的探究能力。593.加強對各學校生物任科教師的培訓，提高教師的實驗教學能力，這是組織實驗教學的關鍵。

由于各種原因，各校生物專業(yè)的教師數(shù)量很少，許多農村中學沒有一位生物專業(yè)畢業(yè)的教師，因此學校只能安排其他專業(yè)的教師擔任生物科教學，但是這樣的教師往往缺乏指導學生實驗操作的能力，實驗課往往感到力不從心，影響了實驗教學的正常開展，因此上級有關部門應定期組織有關教師進行實驗教學的培訓，提高這些教師的動手操作能力和實驗預見能力。3.加強對各學校生物任科教師的培訓，提高教師的實驗教學能力，60

4.

加強對學生實驗的管理，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，這是提高實驗教學效果的重要環(huán)節(jié)。

實驗前將學生分組編號，固定座位，每組選一責任心強，有能力的學生任組長，每學期開始時對各組長進行實驗常規(guī)培訓，組長負責本組與實驗有關的一切事宜，實驗中由組長組織同伴認真完成實驗，出現(xiàn)異常情況立即匯報；實驗后由組長帶領本組同學整理實驗桌，清潔用具，檢查儀器并負責將儀器損壞，丟失情況報告老師，這樣既保證了實驗教學的順利進行，也培養(yǎng)了學生良好的實驗習慣，為今后的發(fā)展奠定了堅實的基礎。4.加強對學生實驗的管理，使學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，這61

5.生物實驗教學中，教師應根據(jù)學生不同的年齡特征和心理特點，因材施教，制定務實的教學策略穩(wěn)步推進實驗教學，培養(yǎng)學生的實驗能力。

加強對學生實驗技能的培養(yǎng)，重視模仿性實驗教學。新課程倡導探究式教學，但實驗基本操作技能的培養(yǎng)是實驗能正常進行的前提。因此重視示范性實驗教學同樣是生物實驗教學的重要組成部分。剛進中學的初一學生好奇心強，好動，上課時不注意聽講，沒看老師的示范，在實驗過程中不認真操作，觀察實驗現(xiàn)象不細致。此時，我一般采取示范方式進行實驗教學。5.生物實驗教學中，教師應根據(jù)學生不同的年齡特征和心理特點626.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

生物實驗的特點是數(shù)量多、課時安排緊張，大多數(shù)的材料用具需要師生自己準備和拍攝。尤其是野外實驗和實踐活動，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教學來說開展起來困難較大。有些生物實驗不僅需要較長時間，且不易在實驗室里進行。我們可以充分利用節(jié)假日，可以將一些學生實驗改成家庭實驗。例如：《制作酸奶》，《測定不同環(huán)境的細菌和真菌》，《膽汁的作用》，《鳥卵的結果》，《探究種子萌發(fā)的外界條件》、《探究動物的學習行為》等實驗都可由學生自己在家里完成。這些實驗都是讓學生自己選擇實驗材料、自己設計簡易的裝置和實驗步驟，增加實驗的機會，培養(yǎng)他們動手、動腦的能力、激勵他們的學習積極性和探究精神，在整個過程中教師要做到布置內容、指導方法、檢查匯報、評比、交流、幫助分析實驗結果等。

6.合理利用雙休日及節(jié)假日時間

63三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略三.初中生物六類探究性實驗教學難點分析及策略64實驗類型一：需要控制變量、設置對照的實驗。

內容：

1、探究光對鼠婦生活的影響（七年級上冊）

2、探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件（七年級上冊）3、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）4、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）5、探究饅頭在口腔中的變化（七年級下冊）6、探究酸雨對生物的影響（七年級下冊）7、探究菜青蟲的取食行為（八年級上冊）8、檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌（八年級上冊）9、探究酒精或煙草浸出液對水蚤心率的影響（八年級下冊）實驗類型一：需要控制變量、設置對照的實驗。65難點分析：這是初中生物教材中最基本也是最重要的一類實驗。這一類實驗的突出特點是需要控制變量、設置對照，又叫對照實驗，而這類實驗的突出難點是“制定計劃”，也就是設計實驗方案，許多學生對設計實驗方案望而卻步，一個字：難。一個完整的方案包括材料用具和方法步驟，對于這一類實驗，教師不宜將實驗方案直接告訴學生，而應引導學生積極思考。難點分析：66策略：探究光對鼠婦生活的影響，是學生接觸到的第一個探究實驗，本實驗主要目的是為了讓學生體驗探究的一般過程，并體會控制變量和設置對照在實驗中的重要性，教師在講授這節(jié)課時，可先不從鼠婦入手，從與學生生活更密切的實例入手，如：讓學生先設計方案探究水對花的影響，學生很自然的想到：取兩盆花，一盆澆水，一盆不澆水……，從而不自覺地做到了：控制變量和設置對照。策略：67探究實驗一直是生物教學的一個重要內容，新課程教材中，探究實驗所要求的材料，在現(xiàn)在并不容易找。用什么材料代替，如何操作呢？是很多老師感到困惑的問題。通過網絡教研，老師們把實驗過程中的一些方法經驗拿出來進行交流，起了很好的幫助作用。例子：“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運動快，對光反應也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應靈敏，遇到震動它就縮成一團不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運動得很快３、

城市里比較難采集有關探究實驗的幾個例子探究實驗一直是生物教學的一個重要內容，新課程教材中，探68

“探究鼠婦的實驗”中用什么代替鼠婦，如何操作？替代鼠婦的原因：１、

鼠婦是節(jié)肢動物門，甲殼動物亞門（Crustacea）軟甲綱（Malacostraca）等足目（Isopoda）鼠婦亞目鼠婦科的一屬，全世界有150種以上，中國常見種有長鼠婦、光滑鼠婦等，長鼠婦運動快，對光反應也較光滑鼠婦靈敏；而光滑鼠婦對外界的震動反應靈敏，遇到震動它就縮成一團不動，所以“光對鼠婦生活的影響”這一實驗用長鼠婦做實驗才更合適，而在廣州找到的俗稱西瓜蟲是鼠婦屬中的另一種──光滑鼠婦，其實并不適合做這個實驗。

２、

鼠婦運動得很快３、

城市里比較難采集

69例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活動時，教師可以引導學生提出以下具體問題：

A.種子萌發(fā)是否需要水分？

B.種子萌發(fā)是否需要適宜的溫度？

C.種子萌發(fā)是否需要充足的空氣？

2、引導學生進行探究前的討論

在探究前要引導學生對探究的問題進行討論，使學生明確探究的目的，知道如何選材、如何設計實驗、應該注意哪些細節(jié)等,可以節(jié)省課堂上的時間，從而提高課堂40分鐘的時效性。例子：《種子萌發(fā)的環(huán)境條件》這一探究活70例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設計如下的思考題：(1)所切的饅頭多大最適宜做實驗？

(2)取唾液時應該注意什么？怎樣才能盡快獲得較多的純凈唾液？(3)實驗裝置在37°C左右的溫水中要保持多長時間最適宜？(4)怎樣控制水溫？若水溫過低或過高會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？其次，在每個實驗教學前，教師應按課本的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規(guī)范、熟練。注意到只有對饅頭碎屑和唾液混合后充分進行“振蕩”，才有明顯的實驗現(xiàn)象，不然經37℃水浴后滴碘液，只要一振蕩，試管底部的淀粉與碘結合，試管中仍出現(xiàn)藍色，從而導致實驗失敗。例子：如，在探究《饅頭在口腔中的變化》的實驗時，可以設計如下71

實驗類型二：需要有嚴密的推理能力和分析問題能力的實驗。內容：1、探究植物對空氣濕度的影響（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）3、探究鳥適于飛行的特點（八年級上冊）4、證明細菌對植物遺體的分解作用（八年級上冊）實驗類型二：需要有嚴密的推理能力和分析問題能力的實驗72難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴密的推理和較強的分析問題的能力，否則，就不能設計出嚴密的實驗方案，就不能對實驗結果做出科學的推斷，從而不能得出正確的結論。策略：

探究植物對空氣的影響，主要是培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的處理能力和分析能力，通過對數(shù)據(jù)的不同處理，既可以體現(xiàn)同一地點不同時間的空氣濕度，又可以體現(xiàn)同一時間不同地點的空氣濕度，坐標圖在其中起著重要的作用。

難點分析：

有些探究性實驗需要有嚴密的推理和較強的分析問題的73探究綠葉在光下制造有機物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但筆者認為，把這個實驗作為探究性實驗來上，對于提高學生的邏輯推理能力、分析問題能力等，都是非常有幫助的，讓學生讓嘗試設計實驗步驟，會使學生在推理、分析、討論中不斷完善自己的設計方案，真實地體驗探究的過程，該實驗中不做暗處理，就不能確定植物體中的淀粉是原來就有的，還是后來光合作用制造的，不進行脫色，就不能很好的觀察顏色反應，不隔水加熱，酒精的沸騰可能引發(fā)危險。探究綠葉在光下制造有機物，教材更多的體現(xiàn)了“驗證性實驗”，但74探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴密的推理能力，進而得出正確的結論，本實驗充分證明了生物學中結構和功能相適應的觀點。例子：探究鳥適于飛行的特點1．提出問題：鳥的身體有哪些適于飛行的特點？2．作出假設：鳥有翼、鳥的身體比重小、鳥的胸肌發(fā)達3．制作計劃，實施計劃觀察標本和圖片，回答問題：（1）你所觀察的鳥的體形是怎樣的？這與它的飛行有什么關系？（2）將鳥的翅膀輕輕展開，你能否識別出它在飛行中起主要作用的羽毛？這些羽毛在結構上有什么特點？它們在排列上是彼此重疊的還是相互間留有空隙？想想這是為什么？鳥的翅膀呈什么形態(tài)？這與飛行有什么關系？（3）摸摸鳥胸部的肌肉，與其他部位的肌肉相比，胸肌的發(fā)達程度怎樣？（4）看看鳥的骨骼，可以發(fā)現(xiàn)胸部的骨很突出。將胸骨特點與這塊骨上附著的餓肌肉聯(lián)系起來，考慮，你會作出怎樣的推測？探究鳥適于飛行的特點，需要有嚴密的推理能力，進而得出正確的結75

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使葉片的綠色退去。

在本步驟的操作中，教師提醒學生注意倒入酒精的量以能浸沒葉片為準，三角架上墊上石棉網，大燒杯里倒入熱水并加蓋。用酒精燈的外焰進行加熱，如果高度不夠，可以在酒精燈下墊上書本，保證用外焰加熱。酒精燈用完不能用嘴吹滅，應用蓋子直接蓋上。（啟發(fā)思考：為什么要放在酒精中而不是水中直接加熱？為什么要隔水加熱？）

例子：綠葉在光下制造有機物

（1）、剪下遮光處理過的葉片，去掉黑紙片，浸入盛有酒精的燒76注意事項：

a．從上述實驗可以看出葉片見光部分遇到碘液變成藍色。實際是淀粉遇到碘液變藍，說明葉片的見光部分產生了有機物---淀粉。

b．把天竺葵放在黑暗處2～3天的目的是讓葉片內的淀粉消耗完全而便于實驗。

c．用黑紙片將葉片的一部分正反兩面都夾緊的目的是讓該部分不見光，易形成對比，驗證光與制造有機物的關系。

d．酒精要隔水加熱，直接加熱不好控制溫度防止發(fā)生危險。

e．碘液對眼睛和皮膚有刺激，使用時一定要小心。

4、整理實驗儀器。注意事項：77實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗內容：1、探究根的什么部位生長最快（七年級上冊）2、探究綠葉在光下制造有機物（七年級上冊）3、探究二氧化碳是光合作用必須的原料（七年級上冊）實驗類型三：受季節(jié)影響較大的實驗78難點分析：這三個實驗都是七年級上學期后半部分的學習內容，學習這些內容時，我們這個地方（山東省）已進入冬季，大多數(shù)植物生命活動大大減弱。因此，如果不采取一定的措施，這三個實驗是很難完成的。難點分