高二【語(yǔ)文（統(tǒng)編版）】包身工課件

包身工（第一課時(shí)）最美的建設(shè)者包身工1走近包身工3人權(quán)與社會(huì)責(zé)任

反思感悟

包身工2了解包身工制度探尋根源體會(huì)理解一、走近包身工學(xué)習(xí)任務(wù)一：根據(jù)課文內(nèi)容，我們來(lái)為包身工們制作一張《包身工一天作息時(shí)間表》，并從衣、食、住、行、做工五個(gè)方面概述包身工的生活。一、走近包身工學(xué)習(xí)任務(wù)一：一天作息時(shí)間表

4:15：起床

4:30：早餐5:00：上工

18:00：收工

衣：褪色或臟了的短衣，短衫，下面是玄色或是條紋的褲子。破臟的粗布鞋。食：兩粥一飯：早晚吃粥，中午干飯。住：面積約9.32平方米，要容十六七個(gè)人，吃喝拉撒睡，人均居住面積不到0.6個(gè)平方。

行：沒(méi)有自由，在嚴(yán)密監(jiān)視下往來(lái)于工房與工廠之間，兩點(diǎn)一線。

做工：在“三大威脅”（音響、塵埃、濕氣）和“三大危險(xiǎn)”（毆打、罰工錢(qián)、停生意）威脅下工作。一、走近包身工學(xué)習(xí)任務(wù)二：

找找看，課文中包身工還有沒(méi)有別的稱(chēng)謂？把它們列出來(lái)，然后想一想，這些稱(chēng)謂背后，是人們對(duì)包身工怎樣的態(tài)度？一、走近包身工學(xué)習(xí)任務(wù)二：如：懶蟲(chóng)、豬玀、蘆柴棒、試驗(yàn)工、養(yǎng)成工、機(jī)器、罐裝了的勞動(dòng)力、泥土、奴隸、墨鴨、冤魂……二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)三：快速瀏覽課文8-10段、15-22段、34段、48-49段，思考以下問(wèn)題。“包身工”這些人是從哪里來(lái)的，是怎么來(lái)的？為什么要雇傭“包身工”？

“包身工”作為廉價(jià)的勞動(dòng)力，誰(shuí)得到了好處？“包身工制度”是怎么樣的一種制度？二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)三：

“包身工”這些人是從哪里來(lái)的，是怎么來(lái)的？

二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)三：

為什么要雇傭“包身工”？包身工作為廉價(jià)的勞動(dòng)力，誰(shuí)得到了好處？

二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)三：“每年——特別是水災(zāi)旱災(zāi)的時(shí)候”“可是在半殖民地，不必顧慮到社會(huì)的糾纏和官?gòu)d的監(jiān)督”“在一種特殊優(yōu)惠的保護(hù)之下”包身工制度的根源：半殖民地半封建的社會(huì)形態(tài)

二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)四：現(xiàn)在，根據(jù)你對(duì)包身工的了解，嘗試著用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言為“包身工”下一個(gè)定義吧。

二、了解包身工制度學(xué)習(xí)任務(wù)四：

為“包身工”下一個(gè)定義

三、人權(quán)與社會(huì)責(zé)任

學(xué)習(xí)任務(wù)五：

找找看，對(duì)包身工來(lái)說(shuō)，這里面提到的哪些權(quán)利遭受到了損害？

國(guó)家人權(quán)行動(dòng)計(jì)劃（2016－2020年）中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院新聞辦公室一、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化權(quán)利包括：工作權(quán)利、基本生活水準(zhǔn)權(quán)利、社會(huì)保障權(quán)利、財(cái)產(chǎn)權(quán)利、健康權(quán)利、受教育權(quán)、文化權(quán)利、環(huán)境權(quán)利二、公民權(quán)利和政治權(quán)利包括：人身權(quán)利、獲得公正審判的權(quán)利、宗教信仰自由、知情權(quán)和參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)三、特定群體權(quán)利包括：少數(shù)民族權(quán)利、婦女權(quán)利、兒童權(quán)利、老年人權(quán)利、殘疾人權(quán)利三、人權(quán)與社會(huì)責(zé)任

學(xué)習(xí)任務(wù)六：

人？三、人權(quán)與社會(huì)責(zé)任

學(xué)習(xí)任務(wù)六：

請(qǐng)同學(xué)們選擇《包身工》里提及的任何一個(gè)人，為他寫(xiě)一份致詞吧，寫(xiě)出你的心里話，寫(xiě)出你的新的思考。謝謝大家！

教學(xué)設(shè)計(jì)：清華附中鄒明包身工（第二課時(shí)）年級(jí)：高二學(xué)科：語(yǔ)文（統(tǒng)編版）主講人學(xué)校：1夏衍與《包身工》3學(xué)習(xí)札記

總結(jié)沉淀

包身工2新聞性與文學(xué)性細(xì)讀鑒賞學(xué)習(xí)了解

“立自愿書(shū)人×××，情由當(dāng)年家中困難，今將少女××自愿包與招工員×××名下帶到上海紗廠工作。憑中言明，包得大洋三十元整，以三年滿期，此款按每年三月間付洋十元。自進(jìn)廠之后，聽(tīng)?wèi){招工員教訓(xùn)，不得有違。倘有走失拐帶，天年不測(cè)，均歸出筆人承認(rèn)，與招工員無(wú)涉，如有頭痛傷風(fēng)，歸招工員負(fù)責(zé)。三年期內(nèi)，該女工添補(bǔ)衣服，歸招工員承認(rèn)。倘有停工，如數(shù)照補(bǔ)。期限×年×月×日滿工，滿工后，當(dāng)報(bào)招工員數(shù)月?？趾鬅o(wú)憑，立此承認(rèn)。”

賣(mài)身契【學(xué)習(xí)任務(wù)一】：讀包身工的賣(mài)身契及《夏衍談<包身工>》，了解作者夏衍及《包身工》創(chuàng)作的相關(guān)背景。

“其實(shí)，20年代后期，我就著手收集包身工素材了，到了1936年才完成，前后歷時(shí)達(dá)十年之久。1927年開(kāi)始，我做過(guò)一段時(shí)間的工會(huì)工作，認(rèn)識(shí)了一些在紗廠工作的朋友和做工人運(yùn)動(dòng)的同志，從他們口中，我了解了包身工制度和他們的遭遇，我覺(jué)得非把這個(gè)地獄揭開(kāi)不可。為了看到包身工們?cè)绯鐾須w的上下班的生活，我足足打了兩個(gè)月的‘夜工’，每天半夜三點(diǎn)來(lái)鐘起身，走十幾里路到包身工們上班的楊樹(shù)浦，混身于其中。這兩個(gè)月，我比較詳細(xì)地觀察到了包身工們非人的生活。我本想寫(xiě)篇小說(shuō)的，調(diào)查結(jié)束后，覺(jué)得小說(shuō)不足以反映包身工的境遇，所以，我就把調(diào)查到的材料，不帶虛構(gòu)，如實(shí)地寫(xiě)成了《包身工》?！薄断难苷?lt;包身工>》夏衍與《包身工》（1900-1995），原名沈乃熙，字端先，浙江杭州人，中國(guó)著名文學(xué)家、戲劇作家、電影藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。夏衍與《包身工》

作品有《上海屋檐下》《法西斯細(xì)菌》《考驗(yàn)》等話劇劇本，并把小說(shuō)《林家鋪?zhàn)印贰蹲８！返雀木帪殡娪皠”??！栋砉ぁ肥侵袊?guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部報(bào)告文學(xué)作品。新聞性與文學(xué)性報(bào)告文學(xué)是運(yùn)用文學(xué)藝術(shù)，真實(shí)、及時(shí)地反映社會(huì)生活事件和人物活動(dòng)的一種文學(xué)體裁。它的基本特征是新聞性、文學(xué)性、政論性。是用文學(xué)手段處理新聞?lì)}材的一種文體。

報(bào)告文學(xué)兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。

新聞性與文學(xué)性段落包身工一天作息段落包身工制度1—7四點(diǎn)過(guò)一刻起床8—1112—14四點(diǎn)半之后吃飯15—2223—33五點(diǎn)開(kāi)始（十三個(gè)小時(shí)）上工3435—47整體的生活和命運(yùn)48—50表達(dá)方式表達(dá)方式【學(xué)習(xí)任務(wù)二】：根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)下表新聞性與文學(xué)性段落包身工一天作息段落包身工制度1—7四點(diǎn)過(guò)一刻起床8—11“包身工”歷史（包身工制度的產(chǎn)生）12—14四點(diǎn)半之后吃飯15—22雇傭“包身工”原因（包身工制度的發(fā)展）23—33五點(diǎn)開(kāi)始（十三個(gè)小時(shí)）上工34東洋廠飛躍龐大（包身工制度的結(jié)果）35—47整體的生活和命運(yùn)48—50痛斥黑暗，期待未來(lái)（包身工制度的趨勢(shì)）表達(dá)方式記敘描寫(xiě)表達(dá)方式議論說(shuō)明新聞性與文學(xué)性

作者說(shuō)：“我本想寫(xiě)篇小說(shuō)的，調(diào)查結(jié)束后，覺(jué)得小說(shuō)不足以反映包身工的境遇，所以，我就把調(diào)查到的材料，不帶虛構(gòu)，如實(shí)地寫(xiě)成了《包身工》?！?/p>

請(qǐng)你在課文中將“不帶虛構(gòu)，如實(shí)”的內(nèi)容標(biāo)注出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)，它們?yōu)槭裁茨荏w現(xiàn)出真實(shí)性。【學(xué)習(xí)任務(wù)三】新聞性與文學(xué)性

點(diǎn)面結(jié)合的敘事，使人身臨其境

，具體人物的出現(xiàn)增強(qiáng)了真實(shí)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】起床的場(chǎng)景吃早飯的場(chǎng)景上工的場(chǎng)景“蘆柴棒”燒火“蘆柴棒”生病遭毒打“小福子”工作遭毒打“蘆柴棒”免受抄身某包身工寫(xiě)信遭毒打新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)三】

七尺闊、十二尺深的工房樓下，橫七豎八地躺滿了十六七個(gè)“豬玀”。包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，……生死疾病一聽(tīng)天命，先付大洋十元。

單就這福臨路的東洋廠講，光緒二十八年三井系的資本收買(mǎi)大純紗廠而創(chuàng)立第一廠的時(shí)候，錠子還不到兩萬(wàn)，可是三十年之后，他們已經(jīng)有了六個(gè)紗廠，五個(gè)布廠，二十五萬(wàn)個(gè)錠子，三千張布機(jī)，八千工人和一千二百萬(wàn)元的資本?！疤J柴棒”現(xiàn)在的工錢(qián)是每天三角八，拿去年的工錢(qián)三角二做平均，兩年來(lái)在她身上實(shí)際已經(jīng)收入二百三十塊錢(qián)了！

這篇作品用了許多數(shù)字，在標(biāo)注的時(shí)候，你是否關(guān)注了呢？新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

“還用說(shuō)？住的是洋式的公司房子。吃的是魚(yú)肉葷腥，一個(gè)月休息兩天，咱們帶著到馬路上去玩耍。嘿，幾十層樓的高房子，兩層樓的汽車(chē)，各種各樣好看好用的外國(guó)東西。老鄉(xiāng)！人生一世，你也得去見(jiàn)識(shí)一下??！——做滿三年，以后賺的錢(qián)就歸你啦。塊把錢(qián)一天的工錢(qián)，嘿，別人給我叩了頭也不替她寫(xiě)進(jìn)去！咱們是同鄉(xiāng)，有交情?！唤o我?guī)?，有什么三差二錯(cuò)，我還能回家鄉(xiāng)嗎？”思考：老板的話，什么地方是欺騙？真實(shí)的情況是什么？新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)四】

七尺闊、十二尺深的工房樓每間工房的樓上樓下平均住著三十二三個(gè)“懶蟲(chóng)”和“豬玀”“兩粥一飯”“慈祥”老板的“菜葉”“冷水治病”“要她做到死”辱罵，毆打“能夠做滿的不到三分之二”……思考：老板的話，什么地方是欺騙？真實(shí)的情況是什么？

“洋式的公司房子”“魚(yú)肉葷腥”“一個(gè)月休息兩天”“咱們帶著到馬路上去玩?！薄白鰸M三年，以后賺的錢(qián)就歸你啦”新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

文中不少語(yǔ)句充滿了作者強(qiáng)烈的情感，至少找出三處進(jìn)行揣摩，看看這些語(yǔ)句是如何表達(dá)作者情感的，又有著怎樣的表達(dá)效果。新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

示例一：看著這種飼養(yǎng)小姑娘營(yíng)利的制度，我禁不住想起孩子時(shí)候看到過(guò)的船戶養(yǎng)墨鴨捕魚(yú)的事了。和烏鴉很相像的那種怪樣子的墨鴨，整排地停在舷上，它們的腳是用繩子吊住了的，下水捕魚(yú)，起水的時(shí)候船戶就在它的頸子上輕輕地一擠！吐了再捕，捕了再吐，墨鴨整天地捕魚(yú)，賣(mài)魚(yú)得錢(qián)的卻是養(yǎng)墨鴨的船戶。但是，從我們孩子的眼里看來(lái)，船戶對(duì)墨鴨并沒(méi)有怎樣虐待，而現(xiàn)在，將這種關(guān)系轉(zhuǎn)移到人和人的中間，便連這一點(diǎn)兒施與的溫情也已經(jīng)不存在了!新聞性與文學(xué)性

【學(xué)習(xí)任務(wù)五】

示例二：

在這千萬(wàn)被飼養(yǎng)者中間，沒(méi)有光，沒(méi)有熱，沒(méi)有溫情，沒(méi)