初中作文-怎樣寫好寫人作文優(yōu)秀課件講義

怎樣寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文

觀察為基礎(chǔ)狀物類作文寫人類作文觀察為基礎(chǔ)狀物類作文寫人類作文用具體的事來寫人寫人切忌只寫人物外貌，寫他干過什么事，這樣很容易干巴。要使人物有血有肉，就要寫人物的感情和內(nèi)心。感情和內(nèi)心往往不如外貌和事情那樣一眼就可以看出來，這就需要細(xì)節(jié)。一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，往往能抵得上一大堆無用的廢話和一串羅羅唆唆的雜事。用具體的事來寫人人物的精神靠什么來寫？——細(xì)節(jié)！初中作文-怎樣寫好寫人作文優(yōu)秀課件講義1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài))

外貌描寫:首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物的語言:包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談、語氣?！把詾樾穆暋?，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài))

描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。寫好人物的形象

描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人3

、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3

、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。

1、反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動(dòng)事例。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把典型事例事情寫具體。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡(jiǎn)略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人

3、通過對(duì)比方法寫一個(gè)人（1）.同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；（2）.對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；（3）.一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

3、通過對(duì)比方法寫一個(gè)人

古板的

老師

李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語文課。他

40

出頭，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。

李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。

古板的

老師李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語文課。他

40幽默的老師

我的數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽他的課很有趣。有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣?！彼麆傊v完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來。

幽默的老師我的數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵的，講課時(shí)，他的胡急性子的老師

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。誰解出一道很難的題，她就激動(dòng)；一道題全班都解出來了或全班都解不出來，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來，口里連聲“好”或“不好”，說起話來更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說話快，而且走起路來，騎起車來，干起活兒來，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。

急性子的老師

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。認(rèn)真的老師

孟老師，

瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來滔滔不絕，好像是個(gè)電視播音員；他寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑板上刻字。誰要是在底下做小動(dòng)作，即使他對(duì)著黑板寫字，也能喊出你的名字來。課后，同學(xué)們都說他后腦勺長(zhǎng)了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對(duì)我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實(shí)上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢

?

認(rèn)真的老師

孟老師，

瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身含蓄的批評(píng)

譚老師是位有

40

年教齡的老教師了，他批評(píng)人的方式很獨(dú)特。有一次，

譚老師拿著一根長(zhǎng)木條來到教室，同學(xué)們都很驚訝。譚老師拿這個(gè)干什么呀

?

只見他不聲不響地在我們這一組的座位和座位之間量著。我突然明白了，是我的座位太寬了，而前面同學(xué)座位的距離太窄了。我趕緊把自己的課桌往后挪了挪，臉不知什么時(shí)候紅了，同學(xué)們恍然大悟，都哈哈地笑了，我也不好意思地笑了。

譚老師看著我們的舉動(dòng)，臉上也露出了笑容。

含蓄的批評(píng)

譚老師是位有

40

年教齡的老教師了，他批評(píng)我的老師1.選擇初中階段你熟悉的一位老師，通過記敘一兩個(gè)具體事件，來表現(xiàn)老師的某個(gè)性格特點(diǎn)或品質(zhì)。

2.作文中至少有三種人物描寫方法。3.600字以上。我的老師1.選擇初中階段你熟悉的一位老師，通過記敘一兩個(gè)具●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸。──馬克思●

浪費(fèi)別人的時(shí)間是謀財(cái)害命，浪費(fèi)自己的時(shí)間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達(dá)爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個(gè)人的價(jià)值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果怎樣寫好寫人作文

怎樣寫好寫人作文

觀察為基礎(chǔ)狀物類作文寫人類作文觀察為基礎(chǔ)狀物類作文寫人類作文用具體的事來寫人寫人切忌只寫人物外貌，寫他干過什么事，這樣很容易干巴。要使人物有血有肉，就要寫人物的感情和內(nèi)心。感情和內(nèi)心往往不如外貌和事情那樣一眼就可以看出來，這就需要細(xì)節(jié)。一個(gè)生動(dòng)的細(xì)節(jié)，往往能抵得上一大堆無用的廢話和一串羅羅唆唆的雜事。用具體的事來寫人人物的精神靠什么來寫？——細(xì)節(jié)！初中作文-怎樣寫好寫人作文優(yōu)秀課件講義1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài))

外貌描寫:首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫。

人物的語言:包括人物的獨(dú)白、對(duì)話、交談、語氣?！把詾樾穆暋?，成功的語言描寫能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫人物語言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。

1、寫好人物的形象

(外貌、語言、動(dòng)作、心理、神態(tài))

描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動(dòng)是無聲的語言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語言描寫結(jié)合起來。寫好人物的形象

描寫人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出2、抓住人物的特點(diǎn)。

每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人物的年齡、外貌、語言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所選擇地寫。

2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，可以從人3

、選用典型事例。

人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

3

、選用典型事例。人與事是分不開的。一個(gè)人做的事很4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。

細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫。4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫就是對(duì)能充分表現(xiàn)文寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人。

1、反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，要選擇有代表性的生動(dòng)事例。2、要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完整。3、要把典型事例事情寫具體。4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

寫人記敘文，大致有以下三種情況：（一）通過寫一件事寫一個(gè)人（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，通過幾件事寫一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾。

2、概括交代和具體描寫相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以簡(jiǎn)略交代和具體描寫相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。（二）通過幾件事寫一個(gè)人。

有時(shí)使用一件事來反映一個(gè)人

3、通過對(duì)比方法寫一個(gè)人（1）.同一個(gè)人前后相比，說明這個(gè)人變化；（2）.對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說明這個(gè)人的品質(zhì)；（3）.一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

3、通過對(duì)比方法寫一個(gè)人

古板的

老師

李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語文課。他

40

出頭，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，一張清瘦發(fā)黑的臉，細(xì)長(zhǎng)的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發(fā)，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時(shí)，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經(jīng)常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補(bǔ)了塊補(bǔ)丁的青布中式棉襖。

李老師性喜孤獨(dú)，好沉默，難得開懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調(diào)，總是嚴(yán)肅得近于古板。惟獨(dú)他講課時(shí)，每每沉浸在古典文學(xué)作品的意境之中，臉上現(xiàn)出一種奇異的神采，讓人覺得他有著極其豐富的內(nèi)在情感，儼然是另一個(gè)人。

古板的

老師李老師擔(dān)負(fù)著全年級(jí)的語文課。他

40幽默的老師

我的數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵的，講課時(shí)，他的胡子抖動(dòng)著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽他的課很有趣。有一次，他擺動(dòng)著兩只大手，在黑板前飛舞著，對(duì)著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會(huì)踩到，整個(gè)題就會(huì)爆炸。要小心沿著這個(gè)標(biāo)題量，才能走出這個(gè)地雷陣。”他剛講完，全班同學(xué)就哈哈大笑起來。

幽默的老師我的數(shù)學(xué)老師總是樂呵呵的，講課時(shí)，他的胡急性子的老師

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。誰解出一道很難的題，她就激動(dòng)；一道題全班都解出來了或全班都解不出來，她也激動(dòng)。一激動(dòng)起來，口里連聲“好”或“不好”，說起話來更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說話快，而且走起路來，騎起車來，干起活兒來，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。

急性子的老師

老師講課的時(shí)候，激動(dòng)得快，平靜得快。認(rèn)真的老師

孟老師，

瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來滔滔不絕，好像是個(gè)電視播音員；他寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑板上刻字。誰要是在底下做小動(dòng)作，即使他對(duì)著黑板寫字，也能喊出你的名字來。課后，同學(xué)們都說他后腦勺長(zhǎng)了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認(rèn)真的處世態(tài)度。他對(duì)我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認(rèn)為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實(shí)上，若不是他那樣嚴(yán)格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度呢

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認(rèn)真的老師

孟老師，

瘦高的個(gè)子，戴一副金絲眼鏡，一身含蓄的批評(píng)

譚老師是位有

40

年教齡的老教師了，他批評(píng)人的方式很獨(dú)特。有一次，